紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西，孩子平時也很喜歡玩紙，設計本次“小汽車過紙橋”的活動，創設了主題情境，孩子在故事的引導下，以“小工程師” 的身份融入故事情境，開始了探索和實驗，既有趣味性，又有科學性。

活動目標：

1、幼兒通過猜想和動手實驗，探索出讓紙橋不塌的方法。

2、激發幼兒探究的興趣，并能在活動中大膽動手操作。

活動重難點：

教師怎樣引導幼兒能大膽的動手、動腦進行探索實驗。

活動準備：

1、瑞吉歐課件故事情境和聲音。

2、兩個外觀一樣的模型紙橋(一個不會塌掉、一個會塌掉)，遙控汽車。

3、實驗操作材料：不同形狀的積木和廢舊的a4打印紙、4個玩具汽車。

4、投影儀、記錄單、彩色筆。

活動過程：

一、情景導入——小汽車過紙橋

播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音啊?(小汽車的聲音)

播放課件場景(一次播放小汽車、兩座橋、游樂場)“小叮當要開汽車去游樂場玩咯!到達游樂場的途中要經過兩座橋。”

第一次過中間夾有波浪形的紙橋，“小汽車順利的開過了小橋”。

接著小汽車在第二座橋上開，“哎呀!橋塌了，小汽車掉下去了”小叮當傷心極了”，播放小叮當哭的聲音課件。

“小汽車為什么會掉下去呢，誰來幫助我一下啊?”

老師引導幼兒發現：“讓我們一起來當一回小工程師，看看這這兩座橋為什么一座會塌掉、一座不會塌掉呢?”(教師聆聽幼兒的各種想法，)

教師預想幼兒會說的是：

1、紙的材質不一樣，請一個小朋友近距離觀察和摸一摸。

2、紙的厚度不一樣，可以準備尺子量一量

將兩座橋橋面撕開后，讓幼兒再觀察發現：“這兩座橋里面有什么呀?”(原來中間多了一張紙。)

“這張紙是什么形狀的呀?”(波浪形狀)

“原來多了這張變了波浪形狀的紙，小汽車過橋就可以不塌了呀”

二、幼兒用投放的材料進行實驗操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌(每4人一組)

“讓我們一起來幫助一下小叮當，怎么樣才能讓他的小汽車開到游樂場去呢?”

“小工程師們來說說你們想到的讓橋不塌的方法吧!”(老師聆聽幼兒的大膽的猜想)

鼓勵幼兒大膽實驗，教師注意觀察孩子是怎樣運用提供的材料試驗的，并給與引導式的提問。

“小工程師們開始搭橋吧!再用畫筆記錄你們的搭橋實驗吧!(可用文字符號、圖畫等各種形式記錄)”

“這一隊的小工程師們，你們為什么要把紙變成這樣呢?”

“你們為什么要把積木這樣放呢?”

“你在做什么?為什么?”

教師預想的幼兒回答：

1、我多用幾張紙，橋就變得更硬了。

2、我把紙這的厚厚的，紙就變硬了。

3、積木是橋墩，多幾個就更穩。

4、積木橋墩距離靠近一些，小汽車也可以過去。

(教師在幼兒想出辦法以后，要給予鼓勵：“”這位小工程師真愛動腦筋，想出了這么好的辦法，其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。)

三、投影儀展示記錄單并請幼兒說一說。

根據時間請1—2組展示記錄單：“誰來告訴大家，你們的小汽車過了小橋了嗎?你們的小橋是怎樣搭的?為什么塌了或沒塌?”(實驗有可能沒成功，重在探索過程)

結束語：”我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了，讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過小橋，去游樂園吧!”(幼兒排隊和老師離開)

幼兒園科學教育活動方案4

一、活動目標：

1、通過幼兒身邊的事物比較快和慢，并且引導幼兒感知快和慢之間的變化。

2、培養幼兒合作的能力以及謙讓的精神。

3、發展幼兒的發散性思維。

二、活動準備：

1、平衡木兩張、球3—4個、陀螺、風車等。

2、音樂磁帶(快和慢兩段音樂)、錄音機。

三、活動過程：

(一)、音樂進場，讓孩子直接感受到快和慢。

1、我們一起聽一段好聽的音樂吧!

2、“聽完了這段音樂，你有什么發現?”

3、“原來音樂有的快有的慢，那我們就聽著有快有慢的音樂中讓身體動起來吧!”

(二)、感知周圍事物快和慢的關系。

1、請小朋友找一個好朋友到老師給你們準備的區域中玩一玩，并且比一比誰快，誰慢?

2、集合：“剛才你們都玩了什么?你們在玩的時候誰快誰慢一點呢?”

3、你們想過這是為什么呢?這樣吧 你們再去玩一次吧!

4、集合：“你們這次誰快誰慢呢?為什么?”

(三)、拓展幼兒的思維，發展發散性思維。

1、快的東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢?

2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的呢?

3、小結：小朋友說的很好想的辦法也很多，快的東西不一定會永遠都是快的，而慢的東西也不會一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是只要你愿意改變，努力一點就可以變得快起來。

(四)、小朋友，其實時間過得很快，那我們怎么樣才能在這么快的時間里做什么?能不能浪費時間呢?

幼兒園科學活動主題方案篇2

一、設計意圖

花生對幼兒來說是十分熟悉的，它通常是我們自然角中的常客。有時，“饞嘴”的孩子會忍不住偷偷地剝開它。同時，《綱要》中也指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，中班科學《花生》醞釀而成，通過“觀察比較—猜測驗證—拓展延伸”的過程，幫助幼兒從外到里的認識花生，鼓勵幼兒自由發現問題、解決問題，并嘗試用自己的方法進行記錄。

二、活動目標

1、觀察花生的主要特征，感知花生殼內花生米數量的異同。

2、能用自己的方式記錄花生米的數量，檢驗自己的猜想。

三、活動準備

1、帶殼生花生若干，記錄紙人手一份(附)

2、小碟子、小籃子每桌一個

四、活動過程

(一)導入活動，初步感知花生的主要特征。

1、小朋友看，在你們桌子上有什么呀?這些花生是怎么樣的呢?

2、那現在請你們用小手摸一摸有什么感覺?

我們一起來摸摸，看看上面有什么呀?

原來花生殼上有許多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。

3、請你和旁邊的小朋友比一比，你們的花生有什么不同?

(評析：活動開始，調動幼兒的觸覺和視覺神經參與活動，引導幼兒初步感知花生的形狀、顏色等基本特征，并通過與旁邊小朋友花生的對比，了解花生有長短、大小的異同，讓幼兒對花生有一個初淺的認知。)

(二)記錄花生殼中花生米的數量，檢驗自己的猜測

1、猜測活動

1) 那花生殼里面是什么呢?猜一猜，你拿的花生里面有多少顆花生米? 你是怎么猜出來的?

2) 請你們把猜的記錄在這張表上吧，應該記錄在哪個格子里呢?

3) 幼兒記錄自己猜測的結果。

4) 你猜了幾顆?你是怎么記錄的?

2、驗證活動

1) 那怎樣知道自己猜的對不對呢?

2) 你來說說怎么剝? (幼兒說到的動作，教師學一學)

3) 小朋友剛才說的方法都很不錯，可以捏、擰……那就用你們的方法去試一試吧，看看到底有幾顆花生米，并把它記錄下來。

4) 幼兒記錄數到的花生米的數量。

(評析：這是本次活動的重點環節，請幼兒先后進行兩次記錄。教師先為幼兒設置了一個懸念，讓他們自由猜測花生殼內花生米的數量，但相信有經驗的幼兒便會發現花生殼上凸起的地方能幫助我們進行猜測，無意中幼兒自己解決了困難，這時再引導全班幼兒用此方法有目的有根據的進行猜測并用自己的方式記錄猜測結果。隨后再引導幼兒用多種方法剝開花生，驗證猜測的結果并得出相應結論。)

(三)幼兒展示、介紹自己的記錄

1、你們猜的和數到的花生米一樣多嗎? 這樣吧，請你們把記錄表給旁邊的小朋友看看。

2、誰是不一樣多的?

猜了幾顆?數到的是幾顆?那你問什么要猜_顆呢?

3、師幼共同小結：你們都知道，猜的和剝出來數到的有的是“一樣多的”，可有的是“不一樣多的”，但是只有剝開來數到的才是最準確的哦。

(四)拓展經驗

1、那花生米有什么用呢?

2、教師小結：小朋友們知道的還真不少，花生米不但用處多，而且營養還很豐富，它還有一個好聽的名字呢，叫長生果。

(評析：引導幼兒聯系生活經驗，說說花生米的用處，不但再次調動了幼兒參與活動的積極性，也豐富了幼兒的知識經驗。最后再此基礎上讓幼兒了解花生它還有一個好聽的名字叫長生果。)

五、反思

幼兒園科學活動主題方案篇3

活動目標：

1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

2、運用多種方法探索發現孔的大小與水柱之間的關系。

3、大膽分享交流探索的過程和結果，感受其中的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

1、提問：你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

2、小結：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

4、小結：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。

二、探索用多種材料制作噴泉的方法。

1、觀察材料，引導幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

2、幼兒嘗試制作噴泉。

3、分享交流制作噴泉的方法。

(1)幼兒展示自制小噴泉。

(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

4、小結：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了!

三、探索孔的大小與水柱的關系。

1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么?如果用這個瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

3、幼兒實驗，驗證自己的猜測，并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

4、分享交流，幼兒講述自己的發現。

(1)對于結果不同的幼兒要請他當場驗證。

(2)記錄結果不全面的幼兒，請他當場試驗，引導幼兒發現噴泉向上噴才能發現小孔的水柱又細又低，打孔的水柱又高又粗。

5、教師小結：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄。

四、音樂噴泉表演。

幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。

幼兒園科學活動主題方案篇4

教學目標：

1、激發幼兒探索聲音的興趣

2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發出不同的聲音

教學準備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個

教學過程：

1、導入：

新年就要到了!我們要演節目，想請小朋友來制作樂器

2、展開：

(1)介紹材料，提出要求：

你們看我都準備了什么?(快速展示一遍)

怎樣才能讓這些東西發出聲音呢?(幼兒回答，教師示范)

要求：a、每次只能放一種東西。

b、注意安全

c、仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣

(2)請幼兒自由操作、教師巡回指導：

請選擇一個你最喜歡的盒子，試試什么東西放進去聲音聽?

你放了什么東西?

你們兩個的聲音一樣嗎?為什么?

(3)探索比較不同的聲音：

a、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較：

總結：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發出的聲音不一樣

b、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較：

總結：不同的盒子，裝同樣的東西，發出的聲音不一樣

c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：

總結：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣

d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：

總結：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

e、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時候，聲音聽

(請兩個幼兒上來搖，大家比較不同)

(4)請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

請你選一種你認為聽的材料放進去，準備好樂器：

a、按節奏伴奏

b、互換樂器，伴奏

3、延伸：

我們下次創造出更好聽的聲音好嗎?

幼兒園科學活動主題方案篇5

活動目標：

1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

活動難點：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。

活動準備：

PPT課件一份，調色盤人手一份，顏料若干(紅、黃、藍)，城堡圖一份。

教學方法：

在現實生活中，培養幼兒解決問題的能力是至關重要的。在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環環緊扣，使幼兒在輕松愉快的環境中學習，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。本次活動始終以幼兒為主體，創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者，調動幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做，激發幼兒的學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

活動過程：

(一)、活動導入：

教師：你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)

評析：導入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。

(二)、活動過程

1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。

今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍顏色”。

評析：以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。

2、教師提問：

(1)現在有幾種顏色啦?(3種)

(2)城門能打開嗎?為什么呀?

(3)請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢?

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。

4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好?(彩色城主人：“剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。”)

師：你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。

(1)那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調在一起呢?它們會變出什么顏色呢?

(2)紅色還可以跟什么顏色調在一起啊?

(3)那最后還有哪兩種顏色沒調在一起啊?

(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎?那我們開始吧!

5、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，教師巡回指導。

評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了，真正體現以幼兒為主的原則。

6、小結、講解：

師：“哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調在一起后變出了什么顏色，好嗎?”

(1)紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好?

(彩色城主人：“紅色加藍色是紫色。”)

(2)紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎?

(彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。)

(3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍=綠色，你們同意嗎?

(彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。)

(4)當幼兒發現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發現，同時做進一步的規律總結。如：“紅色+藍色”，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。

7、介紹“三間色”。

師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀!

8、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。

(彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。”)

師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子......)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)

9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

(1)師：你剛剛調出的是什么顏色的?與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢?現在，就用你調出的顏色來畫畫它們，好嗎?

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

(三)、活動結束介紹，講評。

師：“現在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。”

(四)、活動延伸：了解其他顏色的變化。

師：“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”

幼兒園科學活動主題方案篇6

活動目標

1.知道西瓜里面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁。

2.體會動手操作的樂趣，提高觀察能力和動手操作能力。

活動準備

西瓜若干，小刀，盤子，勺子，榨汁機，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，記錄表(分為猜想和實驗兩部分)。

活動過程

1.出示西瓜，猜想引入活動。

師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，今天我們就一起來嘗嘗它們的味道吧!西瓜怎么吃，你們誰知道?

師：其實呀，西瓜除了可以切成一塊一塊地吃，或者切成兩半用調羹舀著吃，還有一種辦法，就是做成西瓜汁來喝。今天，我們要做的事情，就是從西瓜里面取西瓜汁。一起來取西瓜汁吧!你們有什么好辦法?

發放記錄表，請幼兒在記錄表上把自己設想的方法記錄下來。

(幼兒的辦法很多，有用調羹舀出西瓜肉后用筷子搗的，有用調羹壓的，有用榨汁機的，還有直接用手擠的……)

2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。

師：每個小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。

幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。

3.幼兒互相交流，分享實驗結果和方法。

請幼兒表述自己的操作，重點引導他們用合適的動詞來表述。

(最后幼兒發現，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，很容易取出汁，大多數幼兒使用了三種以上的工具進行操作。)

4.一起品嘗西瓜汁，并把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。

說明

幼兒科學活動是一個啟發、引導幼兒主動探究的過程，活動中，我讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷，并作記錄，是因為，假設往往是幼兒主動建構知識經驗的前提，帶著自己的假設做實驗，才是真正讓幼兒“用做科學的本來方式學習科學”。幼兒在活動中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄結果，驗證自己的猜想，這一完整的活動過程培養了幼兒初步的科學態度，以及初步運用經驗解決問題的能力。

取西瓜汁相對于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，容易看到成效，每個幼兒都能在活動中收獲成功。西瓜汁是紅色的'，是幼兒喜歡的顏色，所以，在整個操作過程中，都伴隨著喜悅和快樂中班科學教案西瓜說課稿。

活動反思

西瓜是幼兒生活中較為常見的水果，同時，也因其個大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點，深受幼兒的喜歡與關注。這種貼近幼兒生活和心理的活動非常容易激發他們學習的興趣和動力。生活化的學習內容，加上豐富的環境資源和便捷的操作材料支持，為幼兒的主動學習和科學探索提供了重要的前提和保證。

整個活動中，我充分利用了自然環境和周圍生活的教育資源，擴展了幼兒的科學學習空間，始終讓幼兒帶著各種疑惑和問題，運用觀察、詢問、記錄、操作等積極的方式去主動發現、探索，在交互中充分自主地體驗、感受、學習

從活動現場來看，每個幼兒都是百分百地投入，他們用自己喜歡的方式進行記錄、觀察、交流，獲取自己想要的經驗，選擇自己喜歡的工具，實踐自己的行動方案，自己動手，自主體驗，主動權完全掌握在自己手里，孩子的內心感受得以體現，主體性獲得發展。

幼兒園的活動是教師和幼兒共同建構的，教師要不斷追隨每個孩子的興趣、生活、年齡特點和個性特點，根據現場的變化，不斷用智慧、靈感與孩子展開分享和對話。因此，設計活動時我十分注重關鍵性問題的提出和把握，活動過程中我也十分注重幼兒的反應，鼓勵幼兒積極互動，分享彼此的發現和經驗。活動中我發現，大多數幼兒能大膽地表達自己的體驗和感受，愿意與同伴分享自己的經驗，語言表達能力、動手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。參觀活動還提供了幼兒與他人交往的機會，在與他人的互動中，幼兒體會到交往的效果與快樂，交往技巧也得以提高。

幼兒園科學活動主題方案篇7

活動名稱：動物睡覺

活動目標：

1、探索動物睡覺的秘密，并大膽嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

2、知道人睡覺的衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

活動準備：

1、請幼兒和家長收集有關動物睡覺的圖片并和幼兒一起了解各種動物的名稱。

2、《動物睡覺》課件。

3、游戲音樂。

4、幼兒午睡照片。

活動過程：

一、 圖片導入，情境激趣。

小朋友們，今天的天氣真好，森林里的小動物們也都出來玩了，咱們一起去看看好不好?小朋友們看，都有哪些動物?

可是小動物們都玩累了，想睡覺了。你們知道小動物是怎樣睡覺的嗎?

你還知道哪些小動物的睡眠方式?

老師這兒還有許多可愛有趣的動物，我們一起來看一看，它們是怎樣睡覺的。

二、觀看課件感知不同動物的睡姿，探索交流。

逐一出示動物主畫面。

第一張：這是誰?是怎樣睡覺的?

第二張：它是誰?是怎樣睡覺的?

第三張：這是誰?是怎樣睡覺的?

第四張：依次類推。

歸納總結：

哦，原來啊，動物都有自己的睡覺方式，因為它們要適應生活的環境，為了更好地保護自己。

三、游戲活動鞏固知識。

剛才小朋友了解了動物睡覺，現在咱們也來學一學小動物睡覺吧。

1、看誰學得像。

教師任意說出一種動物名稱，請幼兒做出相應動物的睡姿。

2、游戲《睡覺了》。

游戲規則：聽音樂，音樂一停，幼兒馬上做睡覺的動作模仿動物睡覺的情景，不能動。

小動物為什么要睡覺?不睡覺行不行?

四、觀看睡覺圖片，結合生活經驗。

1、小朋友要不要睡覺?

2、觀看本班幼兒午睡圖片。

3、圖片中小朋友午睡做得對嗎?為什么?

“睡覺時挖鼻孔、含著手指頭、用被子蒙著頭、趴著睡是不講衛生、不安全的。趴著睡覺會不舒服，會打呼嚕。”

4、出示正確睡姿的圖片。

正確的睡姿應該是向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……

5、別人睡覺的時候我們應該注意什么?

午睡時實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。

你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，所以中午要再睡一會兒，這樣大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。

活動延伸：

幼兒和爸爸媽媽一起模仿動物睡覺的動作，比比看誰學得像。

活動反思：

通過學習動物睡覺的姿勢，小朋友們的表現欲望得到了一定程度的滿足。我發現給孩子們布置課前準備任務能使課堂活躍起來更加順暢。

幼兒園科學活動主題方案篇8

活動目標：

1、幼兒在游戲活動中了解人體主要關節的名稱，感知關節與人體活動的關系。

2、初步懂得保護關節的重要性。

3、知道檢查身體的重要性。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動重點難點：

活動重點：知道各關節所在的位置。

活動難點：了解人體主要關節的名稱及保護關節的重要性。

活動方法：

1.通過游戲法，引導幼兒在游戲中探索發現關節，并認識各關節，知道關節在人體中的作用及各關節所在的位置，鞏固關節的名稱。

2.通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關節對人體活動和運動有很重要的作用，并結合圖片的演示，讓幼兒懂得保護關節的重要性。

活動準備：

1、沙包、毽子、皮球等運動器具，糖果，不同形狀的標記

2、人體關節課件，保護關節的圖片

活動過程：

一、游戲導入：手指操

1、師：請小朋友先和老師一起做個手指操，活動活動我們的手，好嗎?

(師幼一起做手指操)

2、師提問：剛才我們做手指操的時候，身體的哪個部位在動呢?(引出指關節)

3、出示指關節的圖片，教師介紹，讓幼兒認識關節

師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關節。關節在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。

二、游戲：動起來(引導幼兒在游戲中探索發現關節)

1、教師向幼兒介紹游戲規則，提出要求：請小朋友在游戲的時候，找出自己身上的關節，并在關節的位置上貼上喜歡的標記。

2、幼兒分組游戲，教師巡視指導，關注幼兒在尋找關節的情況。(準備不同的運動器械：沙包、毽子、皮球)

3、游戲結束，師幼互動，找出不同的關節，教師加以小結，引導幼兒認識身體的各個關節(結合人體關節課件進行小結)

三、游戲：拍手歌(師幼一起做,鞏固各關節的名稱)

你拍一，我拍一，轉轉你的肩關節，

你拍二，我拍二，彎彎你的肘關節，

你拍三，我拍三，轉轉你的腕關節，

你拍四，我拍四，扭扭你的髖關節，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝關節，

你拍六，我拍六，轉轉你的踝關節，

你拍七，我拍七，玩玩你的指關節。

四、感知關節與人體活動的關系，認識關節的重要性

1、實踐活動：不彎曲手指關節，你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿)

2、師提問：小朋友的指關節不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關節?沒有關節我們會怎么樣?”

3、教師與幼兒共同小結：我們如果沒有關節行動起來會很困難，有了關節活動起來很靈活方便,所以關節對人體活動和運動有很重要的.作用，所以不要讓關節受傷。關節是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護好。

五、看圖片，使幼兒懂得保護關節的重要性

1、教師播放圖片，請幼兒判斷，哪些圖片是保護關節的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣保護關節)

2、關節能幫助我們做很多運動，我們要好好愛護，我們一起來保護我們的關節，避免受到傷害好嗎?

六、延伸活動:

日常活動中引導幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象，引起幼兒對這些現象和活動的重視，一起收集自我保護的資料，幫助幼兒提升自我保護方面的經驗，增強自我保護的意識。

幼兒園科學活動主題方案篇9

活動名稱：動物睡覺

活動目標：

1、探索動物睡覺的秘密，并大膽嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

2、知道人睡覺的衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

活動準備：

1、請幼兒和家長收集有關動物睡覺的圖片并和幼兒一起了解各種動物的名稱。

2、《動物睡覺》課件。

3、游戲音樂。

4、幼兒午睡照片。

活動過程：

一、 圖片導入，情境激趣。

小朋友們，今天的天氣真好，森林里的小動物們也都出來玩了，咱們一起去看看好不好?小朋友們看，都有哪些動物?

可是小動物們都玩累了，想睡覺了。你們知道小動物是怎樣睡覺的嗎?

你還知道哪些小動物的睡眠方式?

老師這兒還有許多可愛有趣的動物，我們一起來看一看，它們是怎樣睡覺的。

二、觀看課件感知不同動物的睡姿，探索交流。

逐一出示動物主畫面。

第一張：這是誰?是怎樣睡覺的?

第二張：它是誰?是怎樣睡覺的?

第三張：這是誰?是怎樣睡覺的?

第四張：依次類推。

歸納總結：

哦，原來啊，動物都有自己的睡覺方式，因為它們要適應生活的環境，為了更好地保護自己。

三、游戲活動鞏固知識。

剛才小朋友了解了動物睡覺，現在咱們也來學一學小動物睡覺吧。

1、看誰學得像。

教師任意說出一種動物名稱，請幼兒做出相應動物的睡姿。

2、游戲《睡覺了》。

游戲規則：聽音樂，音樂一停，幼兒馬上做睡覺的動作模仿動物睡覺的情景，不能動。

小動物為什么要睡覺?不睡覺行不行?

四、觀看睡覺圖片，結合生活經驗。

1、小朋友要不要睡覺?

2、觀看本班幼兒午睡圖片。

3、圖片中小朋友午睡做得對嗎?為什么?

“睡覺時挖鼻孔、含著手指頭、用被子蒙著頭、趴著睡是不講衛生、不安全的。趴著睡覺會不舒服，會打呼嚕。”

4、出示正確睡姿的圖片。

正確的睡姿應該是向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……

5、別人睡覺的時候我們應該注意什么?

午睡時實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。

你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，所以中午要再睡一會兒，這樣大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。

活動延伸：

幼兒和爸爸媽媽一起模仿動物睡覺的動作，比比看誰學得像。

活動反思：

通過學習動物睡覺的姿勢，小朋友們的表現欲望得到了一定程度的滿足。我發現給孩子們布置課前準備任務能使課堂活躍起來更加順暢。

幼兒園科學活動主題方案篇10

【活動目標】

1、喜歡探索和動手操作。

2、在游戲中獲得關于影子現象產生和變化的感性經驗。

【活動準備】

1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。

2、小玩具、手電筒若干個。

3、和幼兒一起做定位測量記錄(量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向)。

【活動過程】

一、游戲活動：大家一起來跳舞。

1、引起幼兒對影子的興趣。

教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。

2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的影子，體驗有影子的樂趣。

二、觀察活動：為什么有影子?

1、小朋友站在幕布后，把燈關掉，看看幕布上有沒有影子?為什么影子不見了?

2、把燈打開，看看幕布上有沒有影子?想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子?

3、小結：物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。

三、實驗活動：影子會變嗎?

幼兒操作實驗：每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具，玩找影子的游戲。引導幼兒觀察，手電筒位置不同時，影子有沒有變化，鼓勵幼兒互相交流自己的發現。

四、討論活動：有趣的影子。

1、講一講：剛才發現了什么?

2、想一想：早上和傍晚人的`影子是怎樣的?為什么?中午影子又是怎樣的?為什么?什么時候的影子最長?什么時候的影子最短?

3、觀看課件，小結影子是怎樣變化的。

4、想一想，在什么地方看到過什么影子?

【活動延伸】

與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起來)的游戲。

幼兒園科學活動主題方案篇11

【活動目標】

1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。

2、能用紙人偶創造性地擺出各種造型。

【活動預備】

畫有人體輪廓的大紙六張：關節處用圓釘固定，身體各部份可以動的約人偶，幼兒人手一個;彩筆。

【活動過程】

1、幼兒分組操縱。

發問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?

幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。根據自己的經驗和實際運動情況，將身體可以動的部位，用筆標記在人體圖的相應位置上。

2、集體討論。

將五幅圖展現出來，請各個小組向大家介紹自己小組探索的結果。

師生共同討論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標出。

3、幼兒自由操縱。

幼兒自由操縱紙人偶，用它擺出各種的動作造型。

與同伴交換自己所擺的動作，可以相互做一做自己、對方擺的動作。

幼兒園科學活動主題方案篇12

活動目標

1、理解故事，了解故事內容。

2、知道月亮時圓時缺一起 幼兒觀察月亮的興趣。

3、說說自己心中的月亮。

教學重點、難點

活動重點：幫助孩子了解月亮時圓時缺的事實。

活動難點：幫助孩子根據圖片講述故事。

活動準備

自制夜晚背景圖，月亮變化圖，游戲相關的各種小衣服卡片。

活動過程

一、 說說“我”眼中的月亮

教師引導孩子回想以前見過的月亮是什么樣子的(提問：“小朋友都見沒見過月亮啊?見過那見 過的月亮都是什么樣子的呢?)

各抒己見，說一說思考的結果(能體現《綱要》中說的 ：”發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應答的環境)

二、 聽聽月亮姑娘的故事

剛才小朋友們都說了自己見過的月亮，那我們都是在什么時候見過月亮的呢?為什么晚上才能見過月亮呢 ?我們的月亮姑娘最近發生一件有趣的事情，我們看看都發生了什么事情。

展示圖片讓孩子們所說圖片中看到了什么?你們覺得發生了什么事情呢?然后教師在孩子們講述的基礎上擴充故事

三、想想月亮姑娘

月亮姑娘有沒有做成衣裳啊?那個小朋友知道月亮為什么沒有做成衣裳啊?

那小朋友說說看，為什么月亮姑娘只能晚上才能出來啊?太陽公公出來了，月亮姑娘沒有衣裳可怎么出門啊!她能不能出門?(沒有衣服是不能出門的 ，小朋友們出門來上幼兒園都要穿上漂亮的衣服對不對?)

總結：原來月亮姑娘每天都在變化，所以，她現在還穿不上合身的衣服，你看白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只能晚上才悄悄地露面