為了確?；顒訄绦械馁|量和效率，通常需要提前編制活動計劃書，活動計劃書是指為特定活動編制的書面規劃，包括具體的執行措施、細則和步驟等。以下是小編整理的一些三生教育主題活動方案，僅供參考。

三生教育主題活動方案【篇1】

一、活動背景

“三生教育”是學校教學中的重要課題，實施“三生教育”是全面推進素質教育的基本要求，是現代教育的基本任務，是促進學生全面發展的基本途徑?！叭奔瓷?，生存，生活;“三生教育”的目的是教育學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活。尤其是今天，開放的社會環境，多元的價值觀念，急劇的社會變遷又對學校教育提出了新的`挑戰。并且最近不斷發生的校內外安全事件，及在校大學生普遍存在的浮躁現象，以及出現的一些心理問題，給校園安全及學校教育敲響了警鐘。當前在校學生們正面臨著人生發展最為關鍵的時期。時代要求我們要在學習生活各方面全方位面對和思考如何正確處理個體與社會的關系等一系列重大問題，因而樹立正確的人生觀對于每一位學生的健康發展都具有重大的意義，“三生教育”的開展與實施，對于引導和樹立大學生的人生觀具有深遠的影響。因此“三生教育”具有重要的時代意義和現實意義。為了讓同學們更好的領悟生命的真諦，學會生存，熱愛生活，我專業團支部主要圍繞關注校園安全及出行安全，珍愛生命開展了主題為“關注安全，珍愛生命”的主題活動。本次活動在我專業普及并推廣全校，倡導同學們樹立正確的人生觀，關注安全，珍愛生命，健康快樂地生活和學習。

二、活動主題：

關注安全，珍愛生命

三、活動目的：

1、通過開展豐富、積極向上的團日活動，以“三生教育”為中心點，使同學們了解“三生教育”，通過對安全等方面知識的了解，使得更多的人關注與重視校園安全問題，增強了全校同學們關注安全，珍愛生命的意識。

2、通過開展本次活動，希望同學們可以更好的學會密切配合，積極合作。既增強了專業的榮譽感與凝聚力，同時也充分鍛煉和教育了我支部成員。

3、通過對學生宣傳訪問，將采訪結果進行分析匯總并形成報告交由校衛隊。為學校保衛處反映了在校安全問題并提出反饋意見與建議。為促進學校該部門的工作、為我校構建和諧校園貢獻一份微薄之力!

四、活動策劃：

2.活動地點：陜西科技大學沁園廣場

3.活動安排：

1) 29日上午組織同學在校生活區門口集合，準備好活動設備，正式開始活動。

2) ①現場宣傳。第一小組同學通過進行現場解說與展板展示向全校同學宣傳“三生教育”與校園安全知識。并進行橫幅簽名對此次活動表示支持。

②宿舍宣傳。第二小組同學進入全校各個公寓樓，在與宿管人員進行交流協商之后于宿舍樓內張貼、分發校園安全知識宣傳單。

③校園訪問。第三小組同學在校內對同學們進行關于“校園安全隱患”的隨機采訪并將采訪結果進行分析總結后交予學校校衛隊。

3)活動結束后各個小組負責人負責匯總各分組活動情況，并上交圖片、文字等信息進行匯總。

4)最后進行活動總結。

4.經費預算：

橫幅60元

照片墻(照片、彩筆) 30元

馬克筆(5支) 5元

便簽紙10元

團支部旗(一面)(借)

擴音器(4個)(借)

音響設備(借)

總計：105元

五、應急方案

1、若具體活動時間受到沖突，將視情況適當推遲或更改活動時間，并及時告知支部成員以及跟進人，避免造成不必要的麻煩;

2、若活動中由于人員有其他事情沖突或因病等因素而不能參加活動，將由應急小隊進行人員調度，確?；顒禹樌_展;（“星語心愿”許愿活動策劃書）

3、若活動中所需經費超出預算過多，將對各項支出進行檢查并對后期其他經費酌情減少，使經費控制在合理范圍，避免經費支出赤字過大，給活動造成太大財務負擔;

4、若活動過程遇到不利天氣，會調整活動開展時間，確保同學的安全和活動的順利開展;

六、預期效果

通過舉辦此次團日活動，使同學們的組織、策劃及協作能力得到鍛煉，同時使得全校同學“關注安全，珍愛生命”的意識得到加強。與此同時，提高我專業的凝聚力，進一步營造和諧校園生活氛圍，為我校構建和諧校園貢獻一份微薄之力!

三生教育主題活動方案【篇2】

一、活動目的：

1、為了深入開展藝術教育活動，活躍我校課余文化生活，提高我校藝術素質，促進我校素質教育蓬勃發展。

2、向家長、社會匯報我校民樂特色教育成果，推介我校民樂特色品牌。

二、活動時間：

20__年12月26日（第17周星期五下午2：30—4：00）

三、活動地點：

學校操場

四、參加人員：

全休師生、家長、上級領導

五、活動組織者：

學校領導、音樂組、班主任

六、準備工作：

1、節目內容籌備：

2、節目排練安排：音樂組四位教師及班主任協排

3、場地布置：體育組

4、場地音響、舞臺背景及搭建：吳校長

5、活動攝影：

6、活動前思想動員工作：各班主任及音樂老師負責

7、活動宣傳：隊部負責

8、節目主持人：學生（小琳、小嵐、小穎、小泳）小秀老師負責輔導

9、活動車輛停放安排：小田

10、接待聯系嘉賓：學校領導

11、表演過程，道具的`布置擺放：體育組

七、活動過程：

全校學生當天下午2：00帶凳子準時集中在操場上，按要求分班坐好，音響準備到位。2：00分匯演正式開始，晚會由小提琴、二胡大齊奏拉開帷幕。

八、注意事項：

1、各個節目的排練要抓緊抓細,嚴格要求、落實到具體老師負責。

2、做好學生的思想工作，見到來賓要熱情有禮；要遵守會場紀律，聽從老師安排，不起哄，保持會場安排；教育學生做好保潔工作，以一次匯演活動體現新安形象：守紀、有禮、文明、向上

3、活動音響、燈光要提前調試好，保持校園明亮，消除安全隱患，令會場有序進行。

4、學生的儀表要求：亮麗著裝，體現活潑、朝氣

5、活動結束做好場地的衛生工作：陳主任

6、散會，協助會場退場：體育組負責

7、彩排：表演前兩天（地點：四樓音樂室）

三生教育主題活動方案【篇3】

為激發全體學生“繼承革命傳統、贊美祖國繁榮、立志成人成才”的熱情，在迎接建國73周年和上海世博會來臨之際，組織開展“唱響紅色經典迎華誕”民族精神主題教育活動。提供學生展示藝術才華的舞臺，展現校園文化風采，培養團結合作精神，增強學生集體主義思想，讓學生以實際行動體驗“城市讓生活更美好”的理念，切實提高學生的藝術水平，促進學校藝術教育活動的普及和提高，促進學生德智體美的全面發展。

1、傳唱愛國歌曲

①活動規程：

每個班級必須全員參加，可邀請家長參與表演。

每個班級參賽曲目均為一首自選曲目，為建國以來紅色經典曲目。

每個班級合唱形式至少加入一種以上其他藝術表現形式。

②比賽要求：

自選歌曲為建國以來紅色經典曲目，適合小學生演唱的歌曲。

節奏整齊、音準正確、音色統一。

精神飽滿、富有朝氣。

人數齊全、全員參與。

學生指揮、節奏準確。

③評分標準：

節奏整齊、音準正確、音色統一（20分）

伴奏正確，合唱人員表演準確、恰當，表現形式富有創意（20分）

精神飽滿、富有朝氣、臺風好、上下臺紀律良好行動整齊（15分）

能夠準確把握歌曲主題，通過唱、演進行體現，具有良好感染力（10）分

學生指揮，節奏準確、動作大方到位（15分）

自選歌曲積極向上，適合小學生演唱（10分）

每班全員參與，每少一人扣1分，服裝統一（10分）

評分總分為100分，最低起評分為70分。計算得分時，去掉一個最高分，去掉一個最低分，綜合其他的評委得分為參賽中隊的.最后得分。

2、觀賞經典影片

根據“百年樹人——電影陽光行”及學生電影推薦影片，組織學生觀賞優秀的愛國主義、勵志、兒童等題材電影，開展相關影評活動。

3、走進教育基地

與秋游結合，以區域愛國主義教育基地、博物館的活動項目設計為指南，增強參觀活動的吸引力；在實踐中不斷拓展活動內容，創新活動方式。

4、踐行文明世博

根據區精神，推進“迎世博、懂禮儀”主題教育，開展“閱讀世博、體驗成長”世博記事本展示交流，引導學生多渠道、多視角地了解世博會；以小學生十個禮儀指南為要求，踐行相關的禮儀要求；參與迎世博“三五”（5日文明服務日、15日環境清潔日、25日公共秩序日）集中行動，繼續開展“我微笑·我撿起”社會實踐和公益勞動，爭當“我是世博志愿者”；同時，為10月實踐活動做鋪墊。

三生教育主題活動方案【篇4】

一、確定主題依據

為增強廣大中小學生的環保意識，讓他們從小認識到破壞環境、污染環境的危害，培養他們禮貌健康的“低碳生活”方式，全國婦聯、國家發展改革委聯合開展的節能減排全民行動的基礎上，決定深化節能減排家庭社區行動，共同開展“低碳家庭·時尚生活”教育活動。并在20__年2月8日向全國發起“家庭低碳計劃十五件事”，其中包括：家里多養花種草，綠化居室環境等。

二、活動目的

通過活動的參與，使全體少先隊員更深刻地了解有關“低碳生活”的相關知識，更好地理解保護環境的重大好處。引導學生重視環境保護，促使學生關注身邊環境提高他們的職責感，從身邊的一點一滴做起，為構成節約資源和保護生態環境的生活理念貢獻力量，以實際行動為北京環境的改善做出貢獻。

三、活動資料

(一)活動前期準備階段

1、參加活動的學校利用班隊會、廣播站、黑板報、海報等形式對學生進行低碳知識的教育。引導學生關注“低碳生活”。

2、參加學校組織學生自愿報名，引導學生主動查閱資料，學習宣傳低碳知識。

3、確定參加活動人選。

(二)現場主題教育活動階段

1、教師對本次活動進行介紹，和同學們共同討論低碳知識，請學生代表朗讀“家庭低碳計劃十五件事”。

2、請園藝專家向我們介紹哪些植物對適合種植在家中。現場帶領同學們種植植物。

3、發放植物的種子，讓同學們帶回綠色期望。

四、準備工作

1、確定活動主題，撰寫活動方案。

2、召開參加活動負責人會議，布置活動計劃。

3、聯系學校，確定本區參加學校學生人數。

4、了解各校開展活動的狀況，做好宣傳和報名工作。

5、勘查活動場地。

6、落實領導嘉賓，調試音響，制作圖示，會場布置，準備飲用水。

7、召開預備會，落實人員分工狀況。申請經費。

五、活動過程

(一)動前期準備階段

1、組織學校發動學生搜集、查詢有關“低碳生活”的資料，學生自愿報名。為學校帶給低碳知識的資料。按照黨中央、國務院的統一部署，在全國婦聯、國家發展改革委聯合在全國家庭發起、實施“家庭低碳計劃十五件事”。

2、資料是：

⑴使用節能燈，隨手關燈、拔插頭;

⑵少用空調多開窗;

⑶使用節水型潔具，循環用水;

⑷溫水洗衣自然晾曬;

⑸隨身自備飲水杯，不用一次性紙杯;少喝瓶裝飲料，多喝白開水;

⑺外出用餐自備筷、勺等便攜餐具;

⑻購物使用布袋子，盡量不用塑料袋;

⑼電梯少乘幾層，樓梯多爬幾層;

⑽每周少開兩天車，多坐地鐵和公交車;

⑾每周上班走路或騎自行車一到兩次;

⑿多在戶外運動鍛煉，少去健身房;

⒀提倡減少葷食，合理健康飲食;

⒁家里多養花種草，綠化居室環境;

⒂建立家庭低碳檔案，核算每月家庭減少的碳排放量。

3、指導學生收集低碳知識，組織學生討論保護環境的重大好處。各校鼓勵少先隊員將搜集到的.低碳知識以班為單位出一期黑板報，組織午間專題廣播，供大家參觀學習和評選。

(二)現場主題教育活動階段

1、主持人宣布活動開始，引入活動主題。

2、介紹前來參加活動的來賓與領導

3、學員代表少先隊員宣讀倡議書，表達了少年兒童對家園完美環境的向往，號召全體少先隊員從我做起、從此刻做起，用心投身到愛護環境的行動中去。

4、請園藝專家向我們介紹哪些植物對適合種植在家中?，F場帶領同學們種植植物。

5、最后是領導嘉賓向少先隊員曾送愛心種子，鼓勵他們在家庭中多養花種草，綠化居室環境，愛護身邊的一草一木。

6、主題活動結束

六、安全措施

1、制定安全預案、做好人員分工。

2、勘查活動場地

3、專人負責學生飲用水及必備藥品。

4、做好突發事件的應急工作，確保學生活動安全。

七、活動效果檢查

1、活動結束后對參加活動的師生進行采訪，談活動感受。

2、各區校在一周之內組織參加活動的學生討論，征集活動體會。

3、老師們通過講解生動搞笑的環保故事、做游戲，互動交流的方式向孩子們講解生態環境遭破壞等帶來的嚴重后果，并用討論方式激發孩子們的參與熱情，共同探討如何在日常生活中注意節約能源，保護環境，與大自然和諧相處。

三生教育主題活動方案【篇5】

主題：健康教育的基本方法

時間：20__年3月15日

地點：社區教育學校

形式：講授

主講人：李啟程（黃土鎮學校體育健康教育教師）

參加人：黃土中小學校、義和小學校全體體育健康教育教師

主要內容：

傳播、行為干預和技能培訓是健康教育的三個基本方法，規劃方案《健康教育活動方案》。

一、傳播概述

傳播就是傳遞、散布、交流信息的行為和過程。具體地說，傳播是一種社會性傳遞信息的行為，是個人之間和集體之間，以及集體與個人之間交換傳遞信息的過程。一個完整的傳播活動不僅是發送信息，同時要收集反饋信息，因此，通常把傳播稱為“交流”。

（一）傳播的分類

應用于健康教育工作的主要是人際傳播和大眾傳播兩種類型。

1、人際傳播。人際傳播也稱人際交流，是指人與人之間的一種直接的信息溝通活動。這種交流活動主要通過語言來完成，也可以通過非語言的方式來進行，如動作、手勢、表情、信號（包括文字和符號）等，是傳播活動中一種古老而普遍的方式。

人際傳播可以分為個人與個人之間，個人與群體之間，群體與群體之間三種形式。個人與個人之間的傳播形式有交談、訪問、勸告、咨詢等。個人與群體之間的傳播形式有授課、報告、演講、講座等。群體與群體之間的傳播形式有會談、座談、討論等。其特點是直接、充分、準確、簡便易行，不受機構、媒介、時空等條件限制；交流雙方可以立即得到反饋，雙方可以即時了解對方對信息的接受程度和傳播效果。

2、大眾傳播。大眾傳播是指職業性的信息傳播機構使用電子和印刷技術，通過廣播、電視、網絡、報紙、期刊、書籍等媒介向范圍廣泛、為數眾多的社會人群進行的信息傳播活動。其特點是信息的發送者是職業性的傳播機構和人員；信息的接受者眾多；信息量大，覆蓋范圍廣，傳播速度快；基本上是單向傳播，缺乏即時和充分的反饋。

（二）傳播要素

一次完整的傳播活動，必須有一些基本因素存在，這些基本因素稱為傳播要素。

1、傳播者。在傳播過程中指傳遞信息的個人（如衛生工作者）或團體（如報社、電臺、通訊社），是信息的發出者。

2、信息。在傳播學中信息就是傳者所傳遞的內容。

3、媒介。是信息的載體，傳遞信息的中介渠道。如書刊、報紙、宣傳畫等。

4、受傳者。在傳播過程中接受信息的一方（如聽眾、觀眾等）。信息接受者人數眾多簡稱為受眾。

5、效果。受傳者接受信息后產生的反應。

6、反饋。反饋是指受傳者對信息的反應和把這種反應回歸到傳者的過程。在交流活動中反饋可以存在，也可能不存在；可能是直接的，也可能是間接的；可能是受傳者主動的反饋，也可能是傳者主動的收集。

例如，健康教育人員利用宣傳畫向嬰兒的母親宣傳母乳喂養的好處，健康教育人員就是信息的發送者，畫面上講的“母乳是嬰兒最好的食物和飲料”就是信息，宣傳畫是傳播的媒介，嬰兒的母親就是信息的接受者。嬰兒的母親聽到這些信息后的反應就是效果，健康教育人員了解到這些效果就是得到了反饋。

二、傳播材料的使用

健康教育傳播材料就是指配合健康教育工作使用的印刷材料（如報刊、小冊子、傳單、折頁、墻報、圖片、宣傳畫等）、聲像制品（如幻燈片、錄像帶、錄音帶、電影片、光盤影碟等）、實物模具（如人體模型、器官標本等）。健康教育傳播材料能使健康信息和保健技能的傳授更生動、更直觀、更容易理解，能夠取得比僅用語言要好的效果。

基層健康教育工作者在使用健康教育傳播材料應注意以下技巧：

使用面向個體的材料一般來說，在對個體使用材料（如傳單、折頁）時，健教人員應該對使用方法給予指導。提示材料的重點內容，使對方加深印象；幫助對方掌握材料中的某些方法和技能。

使用面向群體的材料在使用面向群體的健康教育材料（如展板、掛圖、幻燈片）時，選擇的時間最好是大部分參與者能夠接受的時間；向受傳者展示的畫面、文字要力求讓他們看得見、看得清；講解者應用當地群眾易懂的語言講解，吐字應清晰；每次傳播活動時間不宜過長，一般一個小時左右為宜。

使用面向大眾的材料基層衛生保健單位經?？赡苁盏交蛸徺I可供在公共場所張貼使用的健康教育材料（如宣傳畫、墻報、報紙），一般來說這類材料只能由大眾選擇性地接受，健教工作者不可能向受眾作直接的講解、說明。在使用上要選擇在允許張貼和擺放且人們經常通過而又易于駐足的地方，如衛生所的候診室、街道集市上的布告欄學校的公開欄等；宣傳品應掛貼在光線明亮的地方。

三、基層健康教育常用方法與媒介

基層常用的健康傳播方法和可使用的媒介有多種，需要根據當地實際情況具體采用。

（一）口頭交談

通過與目標人群面對面的談話，傳遞知識，指導行為。簡便易行，是基層開展健康教育的基本形式。

（二）專題講座

以辦學習班的形式組織大家進行學習，是一種群體教育方法，適用于目標人群的系統教育。

（三）健康咨詢

通過解答目標人群提出的健康問題，幫助其作出健康行為決策，咨詢工作應由專業人員承擔。

（四）小組討論

通常由6—10人組成，在健康教育人員的引導下，小組成員集體討論，互幫互學，適用于技能訓練和行為改變。

（五）標語

形式簡單，制作方便，內容明確，號召力、鼓動性強，適用于造輿論，創造氛圍。

（六）傳單

針對目標人群某一問題制作傳單，內容較詳細，可大量印制、廣泛散發。

（七）小冊子

內容系統，知識性強，易保存，可長期使用。

（八）科普報刊

定期出版發行，信息量大，綜合性強，是目標人群學習保健知識、積累信息的`好幫手，但不適于文化水平低的目標人群。

（九）折頁

圖文并茂，直觀，易理解，易保存，適用于需要反復學習的信息傳播及對某些技能的具體指導，適合發給文化水平低的個人使用。

（十）黑板報與墻報

定期更新內容，簡便易行，可隨時編排內容，在某些適宜地點可用。

（十一）衛生科普專欄

在目標人群居住或活動區設立專欄，可貼圖片、宣傳畫，也可寫上文字，具有很強的吸引力和教育性。

（十二）宣傳畫

以繪畫形式和藝術感染力向目標人群宣傳有關知識，受到普遍喜愛。

（十三）廣播

傳播迅速，聽眾廣泛，語言表達靈活多樣。給目標人群以親切感，但不適于具體操作的指導。

（十四）電教材料

如投影片、幻燈片、錄音錄像節目等。形象生動，為群眾所喜聞樂見，適用于群體教育。

四、行為干預

健康相關行為是指個體或團體的與健康和疾病有關的行為。一般可分為兩大類：促進健康的行為和危害健康的行為。

（一）健康行為

健康行為是有利自身和他人健康的行為，如定期身體檢查、不吸煙、不酗酒等。包括日常健康行為（合理營養、積極鍛煉等）、保健行為（定期體檢、預防接種、系統保健管理）、保護行為（調適、主動回避）、避免有害環境對健康的影響、戒除不良嗜好、求醫遵醫行為等。

（二）不健康行為

不健康行為是不利于自身和他人健康、可能增加疾病發生的危險、加重病情、促使疾病預后不良的行為，又稱危害健康行為。如飯前便后不洗手、懷孕期間不到醫院做檢查等行為。

五、行為改變的知信行模式

健康教育的最終目標是預防疾病、維護和增進健康，它要求人們自覺地采取符合健康、增進健康的行為，改變已養成的不良行為和生活方式。然而行為改變是一個相當復雜的過程，因此各國學者提出了很多有關行為改變的理論，下面簡要介紹知信行模式。

知信行模式可用下式表示：

知信行

知（知識和學習）是基礎；信（信念和態度）是動力；行（包括產生促進健康行為、消除危害健康行為等行為改變過程）是目標。要達到行為改變的目標，必須有知作為基礎，要有信作為動力。如戒煙，為達到戒煙的目標，健康教育者必須通過多種方法將煙草的危害性、有害成分、戒煙的益處以及如何戒煙的知識傳授給吸煙者。具備了知識，只有采取積極的態度，對知識進行有根據的獨立思考，對自己有強烈的責任感，就可逐步形成信念，知識上升為信念，就可支配人的行動。當吸煙者采取積極的戒煙態度，相信吸煙有害健康，并確信自己有能力戒煙時，戒煙就可成功，不健康行為得到改變。

六、行為干預

在健康教育工作中，干預是指針對環境以及團體和個體的行為進行影響，使之向有利于健康的方向轉變所進行的—系列活動。干預是健康教育和健康促進的一項重要工作方法，從實際工作來看，健康教育工作的重點主要是行為干預。

行為干預可分為行為指導和行為矯正。行為指導是通過語言、文字、聲像等材料進行信息傳播、教育培訓和具體指導來幫助教育對象產生某些健康認知，建立和形成健康的行為和生活方式。如號召人們不要吸煙、告誡人們在非典流行期間不要前往人多擁擠的公共場所。行為矯正則是健康教育工作者按照一定的目標，采用一定的手段，幫助和促使矯正對象改變自身特定行為的干預過程。如組織戒煙班，幫助吸煙者戒煙；組織家庭主婦培訓班，教給主婦們怎樣烹調低鹽菜肴等都是對某些特定行為的矯正。

行為干預的手段

1、行政干預。行政干預指通過政府機構運用行政手段，對社區或團體的不健康行為進行行政措施干預。例如某縣縣政府采取措施打擊私鹽，就是對使用非碘鹽行為的一種干預。

2、法規干預。法規具有強制性和指令性的特點，以法規條例作為特殊手段，來使群體的行為符合社會或社區所提倡的健康規范。如母嬰保健法、食品衛生法、公共衛生管理條例等衛生法規等都是行為干預的有力措施。

3、傳播干預。傳播是干預的主要手段之一。它主要是用信息傳遞的方法干預、影響人的行為。大量的反復的信息傳播，可以使人的行為發生改變。正如電視廣告所起的作用，吸引人的廣告多次播放，就能夠引導消費者購買該種商品。

4、教育干預。教育干預是較行政干預更專業化，較傳播干預更具有針對性的一種以培訓為主要手段的社會教育活動。如新婚夫婦講習班、預防非典知識講座等。不僅提供知識信息，喚起人群的健康意識，而且指導受訓者建立健康行為。

5、技能干預。技能干預是使目標人群通過掌握自我保健技能來獲取健康。如指導主婦儲存碘鹽、使用碘鹽，教幼兒家長配制口服補液鹽和糖鹽水，教家長測幼兒體溫、體重等都屬技能干預，平常稱為技能訓練。

七、培訓

培訓是教育方法的一種。培訓是對目標人員進行專項內容教育和技能訓練的過程。實施一項健康教育計劃離不開培訓工作，因為沒有經過專業培訓的健康教育工作者就不可能把健康教育計劃轉變成行動，也就不能實現計劃的目標。同時，培訓也是實施傳播和干預的一種人際交流方式，經常在健康教育的實踐活動中應用。因此，開展培訓工作是各級衛生和健康教育專業人員的一項重要工作內容，也是健康教育的重要工作方法之一。

活動總結：通過此次講座，增強了體育健康教育教師的專業水平，提升了他們對健康教育的業務素質。但此次培訓由于時間等原因顯得有些倉促，在經濟社會高速發展的今天，人們對健康越來越重視，對健康教育要求越來越高，僅此一次培訓，遠遠不能達到健康教育的要求，因此，在以后的工作中應該不斷加強學習，總結經驗，從而提升自己的業務能力，更好地為學生和社區居民的健康提供服務。

三生教育主題活動方案【篇6】

一、指導思想：

健康教育是學校教育的重要組成部分，為更好地貫徹執行教育部《中小學健康教育指導綱要》，進一步提高廣大師生健康意識和疾病預防能力，全面推進學校健康教育工作，牢固樹立健康第一的指導思想，努力推進健康教育工作的發展，增強學生健康意識，提高學生健康水平，特制定學校健康教育實施方案。

二、活動主題：健康伴我行

三、活動目的`：

傳授健康知識，培養學生良好的衛生習慣和生活方式，監測學生健康狀況，改善學校衛生環境和教學衛生條件，加強學生常見病的預防和控制，提高學生的健康素質。

四、活動對象：四川省宜賓市職業技術學校全體學生

五、活動內容：

活動涉及健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發育與青春期保健四個方面的內容。

六、活動安排：

1、4月舉辦健康教育講座。以普及學生健康素養基本知識技能和預防傳染病、慢性病、多發病為重點內容，引導學生學習和掌握健康知識及必要的健康技能，促進學生身心健康。要求在校園宣傳欄或黑板報上有相應的教育宣傳，營造一定的宣傳氣氛。

2、5月發放健康教育資料。一是發放印刷資料，包括健康教育折頁、健康教育處方和健康手冊等。二是播放音像資料，包括錄像帶、VCD、DVD等視聽傳播資料。

3、6月舉行一次健康知識手抄報比賽。

4、9月針對新生進行心理健康問卷調查，了解學生的心理健康狀況。

5、10月開展健康咨詢活動。聯系醫院專家走進校園進行現場健康咨詢活動，提高廣大師生的衛生意識和自我保健能力。

6、11月舉行一次健康教育知識競賽。

7、12月開展衛生創建與檢查評比活動。學校教育處對各班級的衛生工作進行檢查、評比，不斷提高環境衛生質量。

8、1月切實作好健康教育的評價工作，各專業部認真開展自評。

七、其他要求：

各專業部各班級要高度重視學生健康教育工作，根據學校的活動安排開展好每一項活動，同時要注意收集相關活動資料。

三生教育主題活動方案【篇7】

一、活動目的

為了響應《教育部關于在中小學幼兒園廣泛深入開展節約教育的意見》，大力倡導節約文化，培養學生勤儉節約的.好品質，切實提高學生的環保意識和節約意識，我校決定在全校學生中開展以“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內容的節約資源“四個一”活動。

二、活動時間

20__.6.1—20__.12.31

三、活動開展

1、學校德育處向同學們下發倡議書，宣傳“四個一”活動的重要意義。

2、以“節約資源，倡導低碳生活”為主題，通過校園廣播介紹節能常識、方法，使學生普遍了解節約資源“四個一”的內容，樹立環保意識和節約意識。

3、各班利用晨會時間通過交流制定一份“節約資源公約”在教室張貼，公約內容一式兩份，上交德育處一份（公約內容可涉及學校學習生活的各個方面，如：不亂扔紙、鉛筆頭、不隨便花錢、節水、節糧、節電、愛護公物等）。

四、活動延伸

倡導學生把節約行動延伸到家庭，延伸到社會，使節約形成一種習慣。

延伸到家庭：動員全家創建“節約家庭”。如：及時關閉電器電源，倡導低碳生活（不包括插座等危險電器）；向家長建議使用節能燈；提倡循環水的使用；少用或不用一次性筷子、購物時盡量用布袋等。

延伸到社會：看到浪費現象能身體力行，主動制止，做好監督員、宣傳員。

五、活動要求

各班級要高度重視此次活動，認真組織開展節約資源“四個一”活動，引導學生從身邊點滴小事做起，從小養成節約資源、愛護環境的意識和良好行為習慣，從而更加廣泛地帶動家庭、社會的積極參與，為倡導低碳生活建設節約型社會做出自己的貢獻。

三生教育主題活動方案【篇8】

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導，認真落實科學發展觀，強化節約意識，牢固樹立“浪費就是腐敗”的節約觀，以節電、節水、節耗材為重點，控制辦公費用，降低學校運轉成本，提高資源利用效率。

二、主要工作

1、加強宣傳，提高認識

認真組織師生學習關于建設節約型社會文件精神和關于《吳橋縣教育局關于在中小學幼兒園廣泛深入開展節約教育的實施方案》，引導師生員工充分認識建設節約型社會、節約型校園的重要性，積極發揮學校在建設節約型社會中的表率作用，從現在做起，從自身做起，從身邊事做起，節儉辦事，厲行節約，養成自覺節約每一度電，每一滴水，每一張紙，每一分電話費，善待每一件教具、設備在全校形成“節約為榮，浪費可恥”的良好風氣。

2、領導帶頭，做出榜樣

領導干部要站在落實科學發展觀、建設和諧社會的高度，充分認識建設節約型校園的重要性，從自身做起，從點滴做起，厲行節約，旗幟鮮明

地反對各種浪費現象，為教職工、學生作出榜樣。

3、建立組織，強化監督

學校成立開展節約教育工作領導小組，把節約教育工作作為一項重要工作納入學校日常工作范圍，并成立檢查小組，發現問題進行校內公告點名，督促改正，并做好不良紀錄，作為教師年度考核、班主任量化考核、班級評比的依據。檢查組由每日學校值班人員兼任，填寫每日浪費現象的不良記錄。學校領導小組成員巡視配合檢查。

4、加強宣傳，營造氛圍

學校教導處、大隊部要圍繞創建節約型校園開展形式多樣的宣傳教育活動，充分利用校園廣播、校園網、宣傳櫥窗、班級板報等媒體開展宣傳活動，以增強廣大師生節能、節水、節電和資源綜合利用的意識。班主任要充分利用班會等時間，加強對學生的教育、引導。發揚中華民族的優良傳統，從節約一滴水、一度電、一張紙做起，堅決反對鋪張浪費，互相攀比。大力倡導崇尚節儉、樸素文明的生活方式。要及時表彰勤儉節約的人和事，積極營造一種“節約為榮，浪費可恥”的濃厚校園文化氛圍。

三、豐富載體，扎實落實各項教育任務

1、通過主題班會、國旗下講話等靈活多樣的方式，集中開展勤儉節約教育。充分利用校園櫥窗、宣傳欄、校園廣播等宣傳陣地，集中開展主題宣傳活動，營造濃厚氛圍。

2、組織觀看艱苦奮斗勵志教育、節約能源科普知識等內容，開展“節水節電周”、“節糧周”、“節約校園倡議書”等活動。引導全體學生開展搜集有關勤儉節約的名言、警句活動。

3、積極開展尋找“節能小衛士”、爭做“節約標兵”等活動，通過典型帶動，推動教育活動深入開展。

4、開展“五個一”活動，即“節約每一滴水，珍惜每一度電，節省每一張紙，不浪費每一粒糧，不亂花每一分錢”比賽活動，抵制浪費現象，倡導節約之風。

5、開展“勤儉節約我能行”作文比賽。通過活動使學生寫出、畫出自己在日常學習、生活中搞好勤儉節約的具體事例，選出優秀作品上報學區中心校。

6、通過組織故事會、演講比賽、作品設計、情景劇等形式，大力加強勤儉節約教育。

7、組織節能小竅門、小發明、“變廢為寶”小制作比賽活動。在廣泛組織發動的基礎上，選拔出優秀作品，進行表彰獎勵。

8、切實做好材料的整理歸檔工作，保留原始材料，以備抽查和年終素質教育綜合評估。

9、認真搞好此項活動，并在學期末做好總結。

四、齊抓共管，建設文明節約校園

（一）建設節約型校園。學校領導小組要帶頭落實教育部建設節約型校園的有關要求，嚴格執行各項規章制度，為培養學生勤儉節約品德創設良好的'校園環境。結合學校實際，在教育教學、科研、行政辦公、基建后勤等各方面，建立以嚴格、科學、合理的成本核算為基礎的管理制度。以提高資源利用效率為核心，以節能、節水、節材為重點制定勤儉節約的具體實施辦法。嚴格執行固定資產最低使用年限制度，挖掘使用潛力，提高使用效益。加強校園主要用能設備維護管理，強化節能措施，促進節能減排。完善評價、監管體系，形成有利于節約的制約和激勵機制。

（二）形成家校共育合力。黨員干部和教師要堅守身正為范的職業操守，從我做起、從點滴做起，牢固樹立節約光榮、浪費可恥的思想觀念，

自覺做到艱苦樸素、勤儉節約，自覺抵制奢侈浪費行為，以更高的道德標準要求自己，為學生樹立學習榜樣。全體教師要從最基本的衣食住行做起，反對奢華，反對攀比，反對浪費，塑造整潔、美麗、陽光、健康、有品位的教師形象。將勤儉節約的意識和要求滲透到工作的每個細節，貫穿到教育教學的全過程，切實發揮潛移默化熏陶作用。充分發揮家長的作用，動員、引導學生家長積極參與勤儉節約教育活動，形成家校合力，支持和引導學生積極參與節能環保社會實踐活動，深入開展宣傳，帶動家庭、社會樹立節約文化。

（三）高度重視，切實抓好工作落實。將勤儉節約教育作為當前一項重要、長期的工作來抓，形成制度、形成風氣、形成習慣，一抓到底。把執行情況納入對教職員工管理和考核，納入對學生的綜合素質評定。

在教育經費極其緊張的今天，建設節約型學校意義重大。希望全校師生都要樹立“厲行節約，人人有責”的觀念，樹立大局意識，人人都為創建節約型校園貢獻一份力量。

三生教育主題活動方案【篇9】

一、指導思想

以十七大精神為指導，緊緊圍繞“提高市民素質”的工作主題，深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，緊扣“四城同創”工作，嚴格按照省級文明城市測評表的相關要求，把干部職工文明素質教育與文明單位、文明城市創建工作相結合，著力塑造崇尚文明、講究禮儀、遵守秩序、愛護環境、團結友善、樂善好為的社會環境。

二、活動主要內容

1、開展“四城同創”市民常識及文明禮儀教育

2、開展健康教育。

3、開展城市管理教育。

4、開展文明交通安全教育。

5、開展雙擁及國防形勢教育

6、學習和掌握《__市民教育讀本》有關內容。

三、實施步驟

1、宣傳發動階段。召開局市民教育專項動員會，發放學習資料，正式啟動市民教育活動。時間：4月上旬；

2、組織實施階段。開展市民教育學習材料的集中學習和自學活動，并要求將學習內容落實在個人日常行為行為中。時間：4月中下旬至12月下旬；

3、鞏固提高階段。將市民教育列為本局常態化教育工作，對在市民教育中表現突出的個人予以表彰，對表現欠缺的'予以督促整改，確保市民教育成果得以鞏固，局機關工作人員市民素質得到有效提高。時間：20__年元月至__年12月

四、實施措施

1、集中學習與自己學習相結合。拓展教學內容，豐富教學形式，提高教學質量，使干部職工在不斷學習和實踐過程中，真正在思想道德和文明素質等方面有新的收獲和提高。

2、階段考核與分步整改相結合。對市民教育活動中要求知曉的學習內容，安排時間集中學習和自學后，開展階段性測試。對知識測試不合格，要求予以限期整改。

五、工作要求

1、加強組織領導。建立以局長為組長，分管領導為副組長，各股室負責人為成員的領導小組負責對市民教育工作的協調指導，推動工作的落實。

2、加強典型宣傳。認真學習身邊的先進典型，充分發揮先進典型的示范和引領作用，在干部職工中形成人人學先進、爭先進、做貢獻的良好氛圍。

3、加強考核監督。局機關將對開展干部職工文明教育的情況和效果列入目標進行考核，并作為年終文明科室、文明職工評選的重要依據。

三生教育主題活動方案【篇10】

為進一步貫徹落實“育人為本、德育為先”的指導思想，結合韶關市“厚德弘善感恩勵志”德育創新與發展實施方案，促進我校德育特色的創新與發展，為培養現代化接班人，讓每一位學生健康成長，根據我校德育工作的實際情況，為全面提高學校德育效率，逐步形成我校德育工作的特色，特制定本實施方案。

一、指導思想

1、通過開展“三生”教育，使我校進一步樹立良好的校風、學風，形成我校的德育工作特色。

2、通過開展“三生”教育，使全體師生懂得珍惜生命，提高安全防范意識，掌握基本的安全知識。使全體學生從小就掌握必要的生存知識，克服當代少年兒童那種嬌寵依賴的不良品質，提高生活能力和適應社會的生存能力。

3、通過開展“三生”教育，促進全體教師職業道德水平的提高，培養學生良好的心理素質，讓學生從小就形成正確的世界觀和人生觀，體會社會生活的幸福，促進身心健康發展。

二、活動實施的背景條件

我校座落在翁源縣縣城中心，占地面積11142㎡，建筑面積10739㎡，各種教育教學設施和教學場室基本能夠滿足教育教學工作的需要。我校擁有一支業務能力比較強的教師隊伍，其中中學高級教師1人，小學高級教師（副高級）1人，小學高級教師85人，中學一級教師7人。本科學歷53人，?？?3人。持有心理健康教育B證的教師4人，C證的41人。

我校一向來重視開展安全教育，把學校的安全管理工作放在學校工作的最重要位置。同時，近幾年來通過創建心理健康教育示范校，組建了一支教學能力比較強的心理健康教育教師團隊。心理健康教育教育取得了比較好的成績。這是我們開展“三生”教育的良好基礎。另外這兩年通過教育創強，學校的設施設備、功能場室有了明顯的改觀，能夠滿足開展一系列德育工作的需要。校園文化建設按照我校的德育理念進行布局和更新。目前我校已經編印了3套德育校本課程：《安全教育讀本》、《禮儀知識讀本》、《生命教育讀本》。為進一步開展“三生”教育提供了基本的教材。

目前，由于我國計劃生育政策的實施，每個家庭孩子都比較少，導致小孩子被過分溺愛，孩子應該做的許多事情都由父母、爺爺奶奶代替了，造成大多數小學生動手能力差，生活能力也比較差。為此我們認識到只有通過在學校開展“三生”教育才能培養好現代化的接班人，才能真正讓學生健康成長。

三、成立領導小組，組建學校德育育人的管理機構

1、健全領導機構，重視德育創新研究，保證教育活動的有效協調發展。

2、制定科學可行的“三生”教育計劃（學校計劃、德育計劃、少先隊計劃、班級計劃、活動計劃、方案、活動小結）、教育內容、教育活動、教育評價等，保證活動有序開展，突出以滲透教育功能的針對性、實踐性，有效地引發受教育者參與活動的興趣。

3、加強德育校本課程的研發，課題研究的指導，做到措施到位、經費保障、及時匯報、適時指導，不斷將課題研究推向科學化的境界。

四、實施內容

（一）構建主題文化打造善美校園

通過營造校園文化教育環境，開展“珍惜生命、學會生存、幸福生活”的教育，提升學校文化品位，促進學生健康成長。

1、校訓擺放：在求真樓正面貼校訓：全面、嚴格、勤奮、活潑

2、教學樓命名：原科學樓命名為求真樓，南樓命名為求知樓，北樓命名為求學樓

3、依據我縣是蘭花種植大縣，在求學樓配以宣傳蘭花的文化板塊，使學生能夠識蘭、賞蘭、寫蘭、畫蘭、頌蘭，從小感受蘭花的高貴、溫馨、香溢。在求知樓配以生命與水、生命與飲食、生命與運動、生命與挫折、生命與環境五大主題的宣傳欄，使學生了解珍惜生命與保護環境、養成良好飲食習慣、積極參加運動等等的關系，形成健康、積極、向上的人生觀。

4、在求知樓和求學樓的適當位置張貼圖文并茂的中國傳統文化《弟子規》和《三字經》，讓學生接受我國傳統文化的熏陶。

5、在求真樓的學校墻報欄設置法制教育、心理健康教育、安全教育、少先隊知識教育、德育知識、社會與科學、創建和諧校園、衛生與健康等8塊教育專欄。這些墻報由五、六年級的學生動手出版，要求每個學期出版三期。在求真樓下還設置學生作業展和學生作品展。

6、學校圖書角：在求真樓下開設學校圖書角，為學生提供一定數量的圖書供學生課余時間閱讀，做到天天有桌椅、有書架、有圖書。

7、班級文化建設：

開展班級文化建設，讓課室的每一個角落都具有教育的氛圍，營造富有特色的班級文化。班級文化結合學校的善美主題文化設立班級目標、班名、班徽、班級口號等。各班根據班級目標培養學生珍惜生命、學會生存、幸福生活。

（二）以開展“三生”教育，推進“政德”“師德”、“學德”建設

1、通過師德教育學習活動，提高教師的職業道德水平。要求全校老師認真學習安全知識、生命教育知識，形成良好的心理素質。通過老師們言傳身教，將正確的世界觀、人生觀貫穿在教育教學工作中。

2、以“幸福生活”促進學生的健康成長為立足點，在教師中開展“做一個有道德的人”教育活動，提高師德素質，打造優秀的教師團隊。

3、落實韶關市中小學教師“十要十不準”。

4、營造一種和諧、健康、積極向上的富有激勵性的學習環境，引導學生樹立遠大的志向，培養學生良好的行為習慣，形成正確對待挫折、珍惜生命、愛護生活環境，勤奮向上的品格。

（三）開展心理健康教育活動

為促進學生幸福生活，健康成長，我校深入開展心理健康教育，培養學生良好的心理素質。

1、學校心理健康教育隊伍建設。

學校成立了以何新旺、賴麗萍、張海霞、曾慶成、黃清花、華琴花、陳啟珍、鄧麗麗、劉麗琴、張遠紅等十位心理健康教師為主，班主任教師為輔的心理健康教育團隊。心理健康教師對學生的心理健康情況進行調查、收集整理，作為向全校學生進行心理健康指導的依據。

2、全力推進心理健康教育。更新觀念，高度清醒地認識到，把心理健康教育滲透到學科教學工作中。圍繞韶關市“厚德弘善感恩勵志”的德育核心理念和我校德育工作的要求開展系列活動。進一步加強問題學生的結對幫教制度，落實幫教措施，建立結對幫教檔案。

3、將心理健康教育課納入教育教學計劃。定期開展心理健康教育的交流、研討；把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的`年度考核之中，并開展心理健康教育課觀摩評比活動；設立網上心理咨詢室，為學生提供咨詢輔導，設立心理信箱；全體教師參與心理健康教育工作。

4、學校心理健康教育的方式

（1）集體輔導。班主任利用心理健康課，根據本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。

（2）心理咨詢室。心理咨詢室建設的環境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。每周二～周五的最后一節課開放心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。在心理咨詢室內門外設有“心理咨詢信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。

（3）個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。

（4）博客互動。在我校網站上，心理輔導老師建立自己的博客，在博客中另開心理專題，歡迎學生、老師、家長等的咨詢，拓展心理咨詢的對象、時間、空間，更為便捷、互動，有一定的實效性。

5、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，要利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

（四）開展小學生禮儀教育活動

通過開展禮儀教育，使學生掌握日常禮儀知識，養成文明禮貌的品格。

1、組織禮儀教育主題班會：各班每月一次禮儀教育主題班會，做到有內容、有教案、有效果。

2、組織禮儀知識競賽：每學期組織一次禮儀知識競賽，通過競賽讓學生更進一步掌握日常的禮儀知識，提高禮儀知識教育的效果。

3、利用黑板報、校訊通、升旗講話等渠道開展禮儀知識教育。

（五）開展安全知識教育，提高學生自救自護能力和生存能力。

1、每月組織一次安全教育主題班會，讓學生掌握消防知識、交通安全知識、防溺水知識、防暴力傷害知識以及地質災害的自救自護知識。

2、每學期進行一次安全知識檢測考核。

3、每月舉行一次安全應急逃生演練。

4、利用黑板報、校訊通等途徑開展安全知識宣傳教育。

（六）開展生存教育，提高學生的生活能力。

1、經常性開展生活常識教育，讓學生了解和掌握必要的生活常識，提高適應社會生活的能力。

2、開展各類興趣小組活動，為學生提供動手動腦的平臺，培養和發展學生的個性特長。

3、開展社會實踐活動，促進學生生存能力的提高。

三生教育主題活動方案【篇11】

一、活動目的

面對大學生就業的嚴峻形勢和人才市場激烈的競爭，為了提高學生的綜合能力，進一步加大就業指導力度，創新就業指導方式，深刻貫徹落實“三生教育”。經學校研究，決定于5—6月份在我校開展首屆“三生教育·模擬銷售大賽”活動。

本次大賽為了讓學生進一步理解學習“三生教育”，提高綜合能力，讓更多同學參與到學校就業創業實踐中來。“三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育” 。“生命教育”，讓學生“認識生命、尊重生命、珍愛生命”；“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標”；“生存教育”，強調“學習生存知識，保護珍惜生態環境，關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創造能力”。

二、活動主題

振翅現在翱翔未來

三、組織機構

1、主辦單位：__學院招生就業處

2、承辦單位：__學院大學生就業促進會

3、大賽組委會成員

4、顧問：__ __學院副院長

籌委會主任：__ __學院招生就業處處長

籌委會副主任：__ __ __ __

籌委會秘書長：

籌委會成員：__，__，__就業促進會全體成員各學院分會長

四、參賽對象

玉溪師范學院在讀學生

五、比賽流程

初賽時間：20__—5—9到20__—5—14

初賽地點：自由選擇

復賽時間：20__—5—20到20__—5—29（期間抽取兩天，星期一或星期五）

復賽地點：食堂門口

決賽時間：20__—6—2

決賽地點：圖書館三樓報告廳舉行

第一階段：各學院篩選（5月6日下午7點前）

各學院自行安排篩選5名優秀者于5月6日下午7點前把參加校級初賽選手的報名表紙質版報送招生就業處大學生就業促進會。聯系人：

聯系電話：

電子版發送到

第二階段：校級初賽（20__—5—9到20__—5—14）

初賽流程：學生自己選擇自己銷售的商品，在一定時間內進行合法的銷售，地點不限，5月14日前報送自己所銷售的產品數量，金額。經大賽組委會評定后，前20名進入校級復賽。

第三階段：校級復賽（20__—5—20到20__—5—29期間抽取兩天，星期一或星期五）

復賽流程：學生根據大賽組委會提供的.銷售的商品，在一定時間內進行合法的銷售，地點：食堂門口或田徑場門口，5月29日前報送自己所銷售的產品數量，金額。經大賽組委會評定后，前6名進入校級決賽。

第四階段：校級決賽（20__年6月2日）

抽簽安排：6月1日下午5點到抽簽

決賽安排：圖書館三樓報告廳舉行

決賽流程：主持人宣布比賽開始，選手依據所抽字母入場。

第一環節“職場風采”

選手依次上場自我介紹、銷售理念及未來展望。每位選手規定時間為3分鐘，超時扣1分。

贊助商活動

第二環節“模擬實戰”

選手上臺后選取銷售商品（隨機抽取），向就業促進會的工作人員進行銷售，展示自己獨特的銷售方式，展示自己的應變能力專業能力、良好的洞察力和執行力、口頭和書面的溝通能力、組織協調能力、專業能力和銷售潛能、個性特征、溝通能力、應變能力、儀容儀表、邏輯思維能力等。每位選手規定時間為8分鐘，超時扣1分。

第三環節“分享銷售心得”

選手上臺分享從選拔到最后決賽的“銷售心得” 。每位選手規定時間為3分鐘，超時扣1分。

主持人宣布獲獎名單。比賽進行中的其它事項以主持人的安排為準。

評分標準：評委根據參賽選手的綜合表現進行評分，第一環節占20分，第二環節80分，每位選手總分100分，最后取評委的平均分為準。

六、獎項設置

大賽設置一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎14名。

一等獎證書+現金500元+紀念獎品

二等獎證書+現金300元+紀念獎品

三等獎證書+現金200元+紀念獎品

優秀獎證書+紀念獎品

七、注意事項

1、所有參賽者需準確、完整填寫參賽報名表，填寫不完整或填寫錯誤、內容虛假等將不被接納，由此而發生的任何爭議將由參賽者自行負責。

2、大賽主辦方保留進一步補充本比賽規程的權利，大賽承辦方擁有本屆大賽活動的最終解釋權。

3、參賽過程中如貨物丟失，由參賽者承擔。

4、本屆大賽的比賽規程如有未盡事宜，將及時修訂，請參賽選手及時留意大賽指定網站的相關報道。