為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么方案應該怎么制定才合適呢?下面小編帶來小學主題教育方案5篇，希望大家喜歡。

小學主題教育方案篇1

為了積極響應省委、省教育廳的號召，貫徹落實《江蘇省未成年人基本文明禮儀規范》，進一步加強學生文明禮儀教育。因此，我校決定將在3、4月份推進“八禮四儀”主題教育活動，著力提升學生自身的文明禮儀素養，使他們都能學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發展的一代新人。

一、活動宗旨

通過開展此次主題教育活動，讓我校師生全面了解“八禮四儀”的主要內容，真切感知禮儀的重要性，促進學生對“中華禮儀之邦”的認識，從而能夠激勵學生從自我做起，磨練品格、提升自我、勤奮學習，努力成長為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、活動時間

3月1日-4月30日(為期八周)

三、活動內容

(一)“八禮四儀” 專題宣傳活動

1、開展“八禮四儀”宣傳活動。

組織廣大學生認真閱讀“八禮四儀”的主要內容，利用班隊會、晨周會、國旗下講話等契機加強學生的認識，讓學生有所知、有所想、有所悟，從而真正理解“八禮四儀”的主要內容。

2、“八禮四儀“齊誦讀活動

利用我校“晨讀”的時間，帶領學生一起誦讀“八禮四儀”的具體內容，爭取每一位學生都能熟記于心，將“八禮四儀”的內涵真正融入到自身的價值觀中去。

3、發放“八禮四儀”告家長書

學校廣泛宣傳發動，積極印制學生“八禮四儀”手冊、發放告家長書，廣泛爭取家長、社會的大力支持。

(二)“八禮四儀”征文評選活動

推薦有關弘揚“八禮四儀”的優秀文章和報道，讓學生結合自身體驗用文字來傳達對“八禮四儀”的理解;用文字來贊美我們中華民族的傳統美德;用文字來編織對自己、對他人、對祖國的美好希望，并在此次基礎上評選出獲獎選手。

(三)“八禮四儀”手抄報評選活動

在組織學生“知禮儀”的基礎上，我校將舉行一次“八禮四儀”手抄報評選活動。讓學生動筆來描繪心中的“禮儀”，描繪中華禮儀之邦的宏偉藍圖;同時通過評選來讓學生選出身邊最美的“八禮四儀”手抄報進行張貼宣傳。以此來帶動每一位學生、每一位老師和家長的熱情，將學禮儀的號角傳遞到家庭中去。

(四)“八禮四儀”主題隊會活動

利用每周一次的班隊會，號召全校師生舉行一次“八禮四儀”的主題隊會。讓學生結合自身經歷和感受來談談為期一周的“學禮儀”活動，暢談對“八禮四儀”的認識和感觸，將本次活動真正深入到學生的內心去。

四、評選表彰

本次主題教育活動由校長室牽頭，教導處和少先隊大隊部聯合組織。屆時，將組織專業老師對征文參賽作品進行評獎，對獲獎學生及指導老師進行表彰和獎勵，并推薦部分優秀作品投稿;對本次活動中表現突出的班主任優先推薦為先進。

五、活動要求

1、高度重視、密切配合。希望各班主任、各班級認真執行本次活動的相關事宜，爭取以此為契機，號召學生“學禮儀”，做一個有禮貌的小學生。

2、精心組織、注重實效。各班主任要根據通知精神，認真組織學生進行專題閱讀，撰寫優秀文章，參加征文比賽。要圍繞活動主題，有機整合學校其他德育活動，開展富有新意、有創造性、深受學生喜愛的主題活動，促進活動內涵進一步深化。

3、積極宣傳、廣泛發動。各班級要加大活動宣傳力度，抓好校內宣傳，不留盲點，確保每一位學生都能知曉活動、參與活動。

小學主題教育方案篇2

活動準備：

1、課前采訪什么是感恩。

2、學生親手制作幸運星項鏈。

3、制作邀請卡，邀請家長和嘉賓參加班隊會。

4、學唱三首歌，學做手語操。

活動過程：

一、激情引入。

1、播放《感恩的心》歌曲，故事演講《感恩的心》。

2、過渡：從你噙著淚花的眼睛里，老師讀懂了你們和老師一樣，已經被這深情的音樂和凄美的故事深深地打動了。你們知道這首歌的名字嗎?(感恩的心)對，我們今天班會的主題就是讓我們都有一顆感恩的心。提問：什么是感恩?

二、學生匯報課前采訪情況。(什么是感恩)

1、學生匯報。過渡：同學們理解的感恩就是感謝別人，感恩就是這么簡單嗎?請聽演講《什么是感恩》

2、演講《什么是感恩》過渡：___同學的演講告訴我們，感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，用心感受生活，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點點滴滴，這也是感恩。同學們，從小到大你們都生活在愛的懷抱里，周圍的親人、老師、朋友給予你們的愛使你們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。你們發現了嗎?你們感受到了嗎?

三、甜蜜回憶，幸福擁有

1、暢談。

2、歌唱《假如幸福的話你就拍拍手吧》過渡：愛是陽光，是雨露，愛讓我們幸福，愛讓我們感到快樂。可你們知道嗎?在我們身邊還有一群和你們一樣大馬克因為身體的缺陷，使他們成了特殊的群體殘疾兒童，他們是不是也像你們一樣擁有這么多的快樂和愛呢?3、請聾啞校長講他們學校孩子愛的故事。

四、暢談體會、深刻反思

1、過渡：多么可愛的孩子啊，盡管上帝對他們有些不公平，讓他們沒有擁有健全的身體，可他們卻依然心存感恩，懂得用一顆感恩的心擁抱生活，匯報愛他們的人。可在生活中，卻有一些身體健全但心智殘缺的人。請同學們看大屏幕，這是一位父親寫給兒子的信。

2、讀信。過渡：聽完這位父親用淚寫給兒子的信以后，不這點同學們有什么體會和感受。3、暢談體會和感受。

五、匯報表演，表達愛意。

(1)、第一小隊：我的媽媽很辛苦，即要關心我的學習，又要幫助爸爸打點生意，歲月和艱辛已經讓媽媽變得很蒼老。所以我們要朗誦一首詩，來表達母親對我們的愛。配樂詩朗誦《母愛》。

(2、)我們班就像一個溫暖的大家庭，同學們就像兄弟姐妹一樣地生活在一起。我們編了一首兒歌來表達同學之間的情誼。同學們，在一起，同學習，同游戲你幫我呀我幫你，快快樂樂多歡喜好處面前不爭搶方便面前要謙讓同學就像親兄弟團結互助多親密，多親密!(齊誦的方式)

(3)、第三小隊：老師教會了我們做人的道理，就像父母一樣無時無刻地關心著我們。從他們發黑的眼圈和疲憊的面容，就知道他們每天有多辛苦。所以我們全體女生把自己對老師的一片感激之情都變成了一顆顆幸運星，用它們做成了美麗的項鏈，我們要把它們送給最最親愛的老師。(隊員贈送幸運星，播放《每當我走過老師的窗前》)

(4)、第四小隊：愛父母、長輩以及老師同學都是應該的，因為他們愛我們，我們理所當然地愛他們。但我們身邊就有一些人，因殘疾或疾病連愛別人的能力都沒有，難道僅僅因為他們沒有對我們付出愛，我們就不應該對他們付出自己的愛了嗎?所以我們小隊倡議，把《愛的奉獻》這首歌獻給天下所有愛我們、我們愛和所有需要愛的人。

1、過渡：第四小隊的建議真好!讓我們為他們的大愛無邊鼓掌!擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會。在我們的校園里就有這樣一件感人的故事：曾經在我校工作過三年的鄭士全老師，不幸患上了骨癌。病魔已經讓這個曾經健壯的小伙子失去了下地行走的能力，疼痛已經讓這個曾經充滿活力和愛心的老師昏迷不醒。這對于一個才年僅29歲的年輕生命來說是一個多么殘酷的事實啊!這對于一個原本不富裕的農村家庭來說又是一個多么沉重的打擊啊!但是病魔無情，人有情，在全體數學老師和少先隊大隊部的倡議下，我校開展了讓人間處處有真情，讓世界處處有真愛的捐款活動;命運無情，人有情，全體師生都慷慨解囊，紛紛向鄭老師獻出了一片愛心。也許我們的一點捐款對于昂貴的醫藥費來說，只是杯水車薪。但是，我們相信，只要人人都獻出一點愛，死神就會望而卻步，幸福之花就會處處開遍!

2、播放全校捐款和看望鄭老師的錄象，同時播放〈愛的奉獻〉歌曲。

小學主題教育方案篇3

為進一步深化教學內容方式改革，培養未成年人良好的行為習慣，全面提升中小學生的文化素養和文明程度，z工業園區第二實驗小學特開展“灑掃應對做文明小使者”活動。具體實施方案如下：

一、深入開展勞動實踐教育。

1、在學校，快樂勞動。開展衛生清掃，堅持每天早、中、晚打掃一遍衛生，每周衛生大掃除活動。開展衛生評比活動，每周公布班級衛生評比結果。平日加強衛生維護，保持課桌物品擺放合理整齊，書包、書本干凈，衣著得體整潔。”，引導學生進行勞動實踐。

2.在家庭，自理自立。要求學生在家里幫助家長做力所能及的勞動，例如：疊衣服、洗碗、洗菜、做飯、掃地等。要求學生每天起床整理個人房間、出門前整潔個人衣裝，進行生活自理能力培養。

3.在社區，志愿勞動。低年級學生為樓道鄰里做清潔小服務。高年級學生重點開展社區衛生清掃、社區義務勞動等體驗活動。

二、全面開展謙恭有禮教育。

1.在學校，文明禮儀伴我行。采取“四進”禮貌(進校園、進會堂、進教室、進辦公室)，“三相處”禮儀(與老師交往相處、與同學交往相處、男女同學交往相處)教育，要求教學區內“三個輕輕”(說話輕輕、走路輕輕、推門輕輕)，引導學生懂禮儀、講禮貌、尊師長。

2.在家庭，培養待人接物禮節。從小教育孩子待客之禮(如端茶倒水、問好問候、陪同聊天等)和做客時的禮貌(如敲門、問候、用餐、告別等)。

3.在社區，爭做文明小公民。引導學生從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”四方面入手，每天做一件小事(如撿拾垃圾、植樹護綠、文明宣傳等)，日行一善，逐步培養文明習慣。

三、積極開展責任擔當教育。

1.在學校，開展“知恩、感恩、報恩，愛黨、愛國、愛民”教育。采取班會、隊會等形式，引導學生從感恩老師、父母開始，茁壯感恩心苗，常懷感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之舉。

2.在家庭，開展“日行一孝”教育。開展“我為媽媽(爸爸)過節日”、“我為媽媽(爸爸)洗洗腳”、“我當一天家”、“與父母說說知心話”等活動，養成勤動手、多交流，孝順父母、報答父母的美德習慣。同時，引導學生在自己生日和父母生日當天，或在節假日期間，向父母說感謝話、打祝福電話、發親情短信，感恩父母。

3.在社區，開展關愛活動。引導學生開展“紅領巾敬老助殘”、“關愛空巢老人”、“福利院獻愛心”、大型活動志愿服務等活動，引導學生傳遞文明、傳遞溫暖，培育社會責任意識。

四、大力開展生命安全教育。

開展消防、交通、地震等安全演練及應急救護知識教育活動，參與消防、交通、地震、溺水救生等仿真模擬體驗，引導學生珍惜生命、學會生活。

小學主題教育方案篇4

當今課堂作文教學成了固定不變的“可有可無”的形式。學生是憑著感覺走，教師也是憑著感覺走，課堂的指導對學生幫助不大。新課標明確指出：培養學生的創造性思維，鼓勵學生有創意的表達。這就對作文教學提出了新的要求：在寫作教學中要打破那種“教師命題——指導——學生習作——教師批改——教師講評”的教學程式。以開放的、靈活的、創新的形式取之，把學生從作文難的困境中解脫出來。

為了讓作文指導成為有效的行為，讓生確實有收獲。新課標指導下我將努力在作文教學中嘗試改革。

一、積累素材是習作的關鍵環節，厚積才能勃發。我們要充分利用各種途徑豐富學生的語言文化積累。

1、在閱讀中積累語言。新課標明確指出：一二年級學生閱讀量要達到五萬字左右，三四年級閱讀量要達到40萬字左右，五六年級閱讀量不少于100萬字。這就給學生提出了新的閱讀要求：大量閱讀。作為老師要想方設法給學生創造一切有利于閱讀的條件。

首先要充分利用教材，因為教材所選的例文都是經過精心挑選的，文質優美，是對學生進行語言文字訓練的好范本，對精彩片段要求學生做到熟讀成誦。

課外閱讀更不能忽視。我們要充分利用好學校的圖書室，在每周的閱讀課上，指導學生選擇適合自己的讀物閱讀，并交給閱讀的方法，指導學生做讀書筆記，還可以充分利用學生的藏書資源，在班內設立圖書角，滿足學生大量閱讀。更要利用網絡的積極效應，讓學生上網查資料，多積累。

2、在生活中積累語言。葉圣陶先生曾告誡說：“習作的根源在于生活，脫離了生活寫作就無從談起。”如果學生缺乏對生活的親身感受和體驗，習作就成了無源之水，無本之木，寫作水平自然就很難提高。老師要引導學生充分利用生活這個大課堂，學習語言，積累語言。例如：組織學生到校外參觀調查訪問，讓學生通過與人事物的接觸去認識美好的自然景觀，了解美好的人物事件，獲取豐富的習作材料，使習作與家庭、社會、大自然緊密結合。

3、在口語交際中積累語言。新教材注重了對口語交際的訓練，內容比較貼近學生的生活。老師要充分發揮口語交際的作用，為學生創設交際的情景，讓學生無拘無束地說、演，既鍛煉了學生的口頭表達能力，更豐富了語言的積累。

4、多開展一些與閱讀有關的活動，激發學生的閱讀興趣與動力。如組織學生辦文學小報，誦讀比賽，故事演講會等，通過各種途徑調動學生的閱讀積極性，觸發學生的審美想象與情感，豐富學生的心靈世界。

二、指導學生大量練筆，鼓勵學生放膽表達。

1、要充分挖掘語文課本的習作資源。小學語文課本中，除了每個單元訓練外，其實在課文中還蘊含著極其豐富的可供學生進行習作的資源。例如：學完文章后的仿寫，擴寫續寫談體會談感受還要重視與其他學科的結合，如自然課中的手工制作等等。教師要充分重視并挖掘這些不可忽視的習作資源，讓學生隨時練、隨堂練。

2、創設情境和氛圍，鼓勵學生放膽表達，以激勵學生的習作興趣。傳統的作文訓練忽視了情景的創設，一般是老師出個題目學生在那兒絞盡腦汁地空想;或者翻出作文選來在那兒東拼西湊，好不容易完成一篇習作，給人的感覺又免不了是老生常談。這又怎么會激發起學生的習作興趣?早在上世紀50年代，前蘇聯著名教育家贊可夫就提倡讓學生自由創作。在每次作文的時候老師如果能夠學生創設一定的情景，放手讓學生寫放膽文，自己選材立意，不限制體裁，想什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，真真切切地表達自己的生活，自己的思想，自己的情感，學生自然就有內容可寫，自然也樂意寫，久而久之學生就認為寫文章其實并不難，就是把自己想說的話表達出來，把自己的生活描寫出來，自然學生的習作興趣就會被激發出來。

3、寫好日記。日記寫作靈活，行文自由，易訓練、容量大，是提高寫作水平的捷徑。學生在實際生活中所見到的、所感受到的人、事物、理等。只要是自己覺得有必要訴諸于筆端的就可以把它記下來，因為要記，學生必須對每日所見所聞“知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明”，這樣天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量的素材，寫起文章來自然就會言之有物，得心應手。

三、注重習作評價的積極效應。

1、興趣是最好的老師，我們要充分利用習作評價的積極效應，調動學生的習作興趣。

老師在評價學生的作文時，首先要學會發現文章中的閃光點，真誠而不吝嗇激勵學生，讓賞識給學生增強信心;寫批語的時候，可以按不同標準來評定不同層次的學生，使人人都有機會獲得“最佳”，使人人都能快樂而自信地投入到寫作中去。

(1)竭力捕捉閃光點。

為讓學生品嘗到成功的喜悅，老師要竭力在他們作文的字里行間尋找閃光點，一旦發現他們的點滴進步，哪怕是一個好詞，一個好句，都要給予熱情的鼓勵。例如：“這個詞用在這里真準確”“這個句子真美”“你寫的結尾意味深長，很有啟發性”等等。讓學生意識到老師在時時關注著他的進步，并和他一起感受到這種進步帶來的快樂。

(2)婉轉提出修改意見。

學生受知識和能力的限制，作文中存在不足是難免的，老師不能依據自己的主觀意志去任意修改，致使文章中美好的童真同趣在修改中消失。對學生習作中出現的不規范的語言，教師要適當點撥，語言委婉。例如：有的學生描寫某人口才好，寫成“他說起話來夸夸其談”，很明顯夸夸其談一詞用得不當。老師可以這樣提出建議：請你查查詞典，比較一下“夸夸其談”“口若懸河”“滔滔不絕”這幾個詞語有什么不同，老師相信你一定能選出一個最合適的詞語。

2、引導學生自我修改和相互修改。

“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”是新課程標準對習作評改提出的一條基本理念。這就要求習作教學必須改變長期以來由教師大包大攬習作評改的做法，積極探索新的評改方式。要充分調動學生參與習作評改的積極性，讓學生在自改、互改、小組同改等多種評改的過程中，學會修改自己的習作，這也是一個再學習再創造的過程，在這個過程中，學生不僅能提高自我修改能力，而且能在相互學習、相互啟發中不斷增長見識，開闊眼界，豐富寫作智慧。

小學主題教育方案篇5

為了深入開展“教學四項規范達標活動”，扎實穩步推進教學常規管理工作，根據《溫州市農村義務教育學校“教學四項規范達標活動”工作方案、指導意見、補充說明》與《瑞安市中小學教學規范達標活動工作要求》，結合我校實際，制訂本方案。

一、指導思想

和諧教學關系的教育理念為指導，認真貫徹溫州市、瑞安市教學規范管理工作的要求，優化教學方式，促進教師專業發展，進一步規范學校課程管理、教學管理、教研活動、研修培訓，努力提高辦學水平和教學質量，促進每一個學生的發展，促進每一個老師的成長。

二、主要目標

(一)課程管理、教學管理和教研活動規范，開足開齊國家規定的課程，注重校本課程、綜合實踐課的落實情況，提高教學質量，促進學生全面發展。

(二)教師在備課、上課、作業布置與批改、質量測評四個環節達到教學規范標準，積極參與校本研修活動，學會撰寫課堂案例和教學反思、論文，提高教師的專業水平。

(三)加強骨干教師隊伍建設，在課題研究、專業成長、學生個性培養方面能有所突破。

(四)加強德育工作和校園文化建設，創設學生全面發展的良好環境。

三、實施對象

參加“教學規范達標”的學科為：語文、數學、英語、科學、體育、音樂六個學科的教師。

本校所有教師(年滿55周歲以上的男教師和年滿50周歲以上的女教師可自愿參加)都必須參加達標活動;兼任兩門或兩門以上學科的教師可以自選其中一門學科參加教研、評比等活動，兼任其他學科必須要準備學科計劃與教案。

四、主要內容

(一)認真學習、貫徹、執行溫州市教育教學研究院制定的“備課”、“上課”、“作業布置與批改”、“質量測評”基本規范標準，認真研究補充意見的通知精神。

(二)組織參加“教學規范達標”的各學科教師開展集體“備課”和“四項”專題培訓。

(三)建立規范的校本教研制度，加強教研組建設和教研活動的管理，圍繞四項教學規范開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動、教學反思交流活動和教學基本功大練兵等活動，引導教師養成理論學習和實踐反思的習慣，提高教師的專業水平。

(四)加強教學常規的管理，開展教學常規檢查，及時對教師提供反饋和指導;建立規范的文檔管理制度，及時收集、認真整理、妥善保管相關資料，建立檔案。學期末檢查教師的教案、學生作業、聽課記錄本等，量化評分記錄年度考核檔案。

五、實施步驟

(一)宣傳發動階段(_年1月——_年12月)

1、開好教師會議，認真傳達和組織學習溫州市、瑞安市關于教師教學規范達標會議精神和有關文件精神，具體布置有關工作。

2、極力營造教學規范達標氛圍，充分利用學校周一會議進行宣傳，動員全體教師積極參與并內化為自己的自覺行為。

(二)組織實施階段(_年1月——_年11月)

1、學校建立健全相應管理制度。

2、各教研組制定“四項教學規范達標”活動專題活動計劃。

3、積極參加市學區組織的“備課”“上課”“命題”專題培訓以及開展的“教學設計”、“教學案例”、“課堂教學”、“命題”四項評比活動。

4、學校開展“教學規范達標”活動，開展各種形式的教學研究活動，提高教師教學能力和水平，達到教學規范標準。

5、進一步規范的教學的過程管理，加強教學規范檢查、評比。

6、分階段、分層次對教師進行“四項教學規范達標”評估驗收。教師經過學習、實踐，達到規范標準，可以向學校提出“驗收”申請，學校對所有教師教學規范初審通過后，向市教育局、學區申請驗收，驗收通過后報溫州市教育教學研究院申請驗收。

(三) 整改驗收總結反思階段(_年12月——_年12月)

總結“教學規范達標”活動所取得的成績和不足之處，評選出先進教研組和“教學規范達標”活動的優秀個人。根據上級教育行政部門的有關政策，對獲得“教學規范達標”合格證或優秀證的教師在履職考核、先進和晉升專業職務中給予政策傾斜，對于在“教學規范達標”活動中表現突出的個人予以表彰。

六、組織實施

(一) 建立相應機構，加強領導

成立韓田小學“教學規范達標”工作領導小組。領導小組由錢云龍為組長，王亦瑞為副組長，李雯、王世珠、鄭曉玲、陳彬彬、陳真、木月華等為成員。同時成立了以教研組長和教學骨干為主的“教學規范達標”督導評估小組，負責對該學科組教師“教學規范達標”督導與復查整改等工作，保障活動的有序高效的展開。

(二) 采取分級管理，合作運作

組長：負責學校“教學規范達標”工作的規劃、制定實施方案，副組長：負責活動的實施、管理和協調評估，各成員負責實施評估，具體分工：陳彬彬負責語文學科組，陳真負責數學學科組，木月華負責綜合組，王亦瑞負責教學常規檔案，陳真負責教研組檔案。