為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面小編帶來小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計(jì)7篇，希望大家喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計(jì)篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

為了倡導(dǎo)和諧數(shù)學(xué)，給每一個(gè)學(xué)生營造一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，拓展學(xué)生的思維，營造良好的數(shù)學(xué)文化環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽創(chuàng)新，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們使用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)把枯燥的數(shù)學(xué)以“知識(shí)性、實(shí)踐性、趣味性”為形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的奧秘。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1.活動(dòng)主題：感受數(shù)學(xué)智慧成長

2.活動(dòng)標(biāo)語：與數(shù)學(xué)共同成長同智慧一起飛翔

3.活動(dòng)對象：全校學(xué)生

三、活動(dòng)項(xiàng)目：

數(shù)學(xué)思維沖浪、口算、玩轉(zhuǎn)魔尺、數(shù)學(xué)電影

四、活動(dòng)實(shí)施：

宣傳發(fā)動(dòng)(5月6日——7日)

組織實(shí)施(5日8日——20日)

評價(jià)總結(jié)(5月21日——21日)

展示表彰(5月22日——26日)

五、具體活動(dòng)安排表：

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)

5.6數(shù)學(xué)節(jié)開幕式大操場

5.12數(shù)學(xué)思維沖浪多功能廳

5.13口算比賽多功能廳

5.6--5.18玩轉(zhuǎn)魔尺各自教室

5.19-5.21數(shù)學(xué)電影各自教室

5.23數(shù)學(xué)節(jié)閉幕式大操場

六、具體活動(dòng)要求與說明

1、數(shù)學(xué)思維沖浪

活動(dòng)要求：一年級每班推選10名優(yōu)秀學(xué)生孩子參加，最終評出10名同學(xué)為“數(shù)學(xué)之星”。

2、口算比賽

活動(dòng)要求：：一年級全班學(xué)生參加，每人100道題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)。學(xué)生的口算成績作為口算過關(guān)的一次成績，不合格者要再次申請過關(guān)。

3、玩轉(zhuǎn)魔尺

活動(dòng)要求：在兩周內(nèi)練習(xí)指定的幾個(gè)形狀。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，拼搭出6種魔尺造型，用時(shí)短者勝出。每班選出5名同學(xué)參加級段評比，最后選出10名優(yōu)勝者評為“玩轉(zhuǎn)魔尺之星”，并在閉幕式上表演。

小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)內(nèi)容：

設(shè)計(jì)圍墻、籬笆。

適用年級：

四年級以上。

活動(dòng)目標(biāo)：

(一)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。

1.鞏固長方形、正方形的周長及面積的計(jì)算方法。

2.使學(xué)生能根據(jù)乘、除法的含義及實(shí)際情況預(yù)算所需材料。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1.在操作、觀察、想象等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)知知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的意識(shí)與能力，并培養(yǎng)其優(yōu)化意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

(三)德育訓(xùn)練點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)與協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體軟件一套。

學(xué)生每組準(zhǔn)備房子、圍墻(可拼拆)、門等模型。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.教師敘述：小強(qiáng)的奶奶家最近蓋了新房子，(屏幕顯示房子)新房子所占地面呈長方形，長15米，寬5米。

這幾天，小強(qiáng)的奶奶正尋思著要砌圍墻，她準(zhǔn)備圍出一個(gè)長20米、寬10米的長方形，連圍墻上的鐵門也買好了，鐵門寬2米，但是，她還沒想好究竟怎么砌。同學(xué)們，今天我們都來當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，幫小強(qiáng)的奶奶出出主意，好不好?

2.讓學(xué)生充分發(fā)言。然后教師概括：對學(xué)生提出的合理化建議予以肯定，同時(shí)指出：今天這節(jié)課重點(diǎn)來研究一下圍墻的位置。

二、協(xié)作研討，探求方法

1.小組活動(dòng)。

發(fā)給每個(gè)小組房子、圍墻(可拼拆)、門的模型，讓學(xué)生互相合作，動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)圍墻的位置。

2.小組匯報(bào)。

每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)演示，并說明自己的設(shè)計(jì)方案，根據(jù)學(xué)生演示在電腦上顯示出實(shí)物圖，并抽象出平面示意圖。

估計(jì)可能會(huì)有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線表示鐵門)：

3.深入研究。

(1)猜一猜。

請學(xué)生猜一猜，小強(qiáng)的奶奶會(huì)選擇哪一種方案，并初步說明理由。(鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度去考慮)

(2)算一算。

a.提問：怎樣才能預(yù)算出砌圍墻共需多少塊磚?

如果砌1米長的圍墻需要200塊磚(顯示實(shí)物圖)，那么你們能算出砌自己設(shè)計(jì)的圍墻大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍墻長度。所需磚的塊數(shù)、圍出的空地面積數(shù)據(jù)暫空，待填)

b.學(xué)生分組計(jì)算。

c.匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐步顯示完成下表：

(3)想一想。

提問：看看算出的數(shù)據(jù)，你想說什么?

重點(diǎn)思考：

a.哪幾種最節(jié)省材料?為什么?(回答后閃動(dòng)表中相應(yīng)的部分)

b.哪幾種圖出的空地面積最大?為什么?(回答后閃動(dòng)表中相應(yīng)的部分)

學(xué)生充分發(fā)表見解后，教師略作小結(jié)。

三、學(xué)以致用，解決問題

1.出示問題。

2.獨(dú)立設(shè)計(jì)。

3.匯報(bào)討論。

(1)指名學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)顯示出平面示意圖：

(2)討論：哪一種最節(jié)省材料?為什么?

得出第二種最節(jié)省材料。(閃動(dòng)第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)

4.預(yù)算材料。

(1)給出條件：如果用細(xì)竹竿作籬笆，每5厘米插一根竹竿，那么圍出這塊菜地至少需要幾根細(xì)竹竿?

(2)學(xué)生計(jì)算(如有困難可自由討論)。

(3)學(xué)生匯報(bào)：(電腦顯示在示意圖旁)

正方形面積為4平方米，說明邊長是2米。

籬笆長度：2x2=4(米)=4OO厘米

竹竿根數(shù)：①400÷5=80(根)

②400÷5-l=79(根)

(4)討論：要不要“減1”?為什么要“減1”?

電腦模擬插竹竿的過程：閃動(dòng)一段5厘米長的邊，插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音)，(這樣插四根后中間過程省略，直到最后兩個(gè)5厘米)閃動(dòng)倒數(shù)第二個(gè)5厘米，插一根竹竿，再閃動(dòng)最后一個(gè)5厘米，(問：還需要再插一根竹竿嗎?為什么?)閃動(dòng)那一段圍墻，說明最后一根竹竿可以省略，所以要“減1”。(刪去第①種)

四、總結(jié)方法，活動(dòng)小結(jié)

1.總結(jié)方法。

2.評選“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”，并委派他們課后把研究結(jié)果告訴小強(qiáng)的奶奶。

活動(dòng)設(shè)想

當(dāng)前，學(xué)生中普遍存在著雖然“雙基”扎實(shí)，但實(shí)際應(yīng)用能力較差的現(xiàn)象。本方案選取了“砌圍墻和圍籬笆”這一生活中常見的事例，從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)出發(fā)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，力求做到以下幾點(diǎn)：

1.注意以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。

從“創(chuàng)設(shè)情境、提出問題”——“協(xié)作研討、探求方法”——“學(xué)以致用、解決問題”——“總結(jié)方法、活動(dòng)小結(jié)”，始終把學(xué)生放在“活動(dòng)主體”的位置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。通過小組活動(dòng)、全班討論、獨(dú)立設(shè)計(jì)等形式，為每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的全體性、自主性。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測，并提出合理、獨(dú)特的解決問題的方法，體現(xiàn)活動(dòng)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如：圍墻的設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)方案到選擇方案，都注意讓學(xué)生充分發(fā)表意見，從而體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。

3.注意對學(xué)生協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。

設(shè)計(jì)圍墻時(shí)采用小組活動(dòng)、小組討論的形式，預(yù)算用籬笆材料時(shí)，又允許學(xué)生通過自由討論解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)與能力，從而增強(qiáng)實(shí)踐能力。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

在學(xué)中用，在用中學(xué)，這是學(xué)習(xí)鞏固各種知識(shí)的重要方法。教學(xué)中，應(yīng)努力挖掘教材中與實(shí)際生活有聯(lián)系的內(nèi)容，讓學(xué)生做一做、量一量、驗(yàn)一驗(yàn)、用一用，以便使他們在用中學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)。去解決日常生活中的問題，進(jìn)而培養(yǎng)兒童的應(yīng)用技能。

小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計(jì)篇3

一、指導(dǎo)思想

為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。我校決定在20_年12月舉行數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

通過數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，使學(xué)生在競賽中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;同時(shí)，通過競賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。

三、參賽對象

三至六年級每班選派5名學(xué)生參加競賽。

四、競賽時(shí)間和地點(diǎn)

1.競賽時(shí)間：20_年12月8日星期四下午第一節(jié)

2.競賽地點(diǎn)：五(2)班、四(1)班教室

五、競賽形式

筆試，60分鐘內(nèi)完成一張競賽試卷。

六、競賽標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)卷面分?jǐn)?shù)評出各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

按年級評選出一、二、三、四名。

小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計(jì)篇4

一、活動(dòng)宗旨：

數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求;二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。

二、活動(dòng)口號：

“展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，盡顯數(shù)字的魅力!”

三、活動(dòng)目標(biāo)：

使全校學(xué)生對數(shù)學(xué)文化有更深入的.了解，感受到數(shù)學(xué)之精確、數(shù)學(xué)之周密、數(shù)學(xué)之趣味、數(shù)學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、活動(dòng)方式與要求：

活動(dòng)主要內(nèi)容：數(shù)學(xué)趣味數(shù)字迷。

活動(dòng)方式：本次數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)采用講座形式進(jìn)行。

1、對學(xué)生進(jìn)行宣傳，了解活動(dòng)內(nèi)容。

2、采取自愿報(bào)名和教師推薦相結(jié)合的方式確定聽講座學(xué)生。

五、活動(dòng)流程：

1、每班確定6名學(xué)生參加本次數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)。

3、本次講座由黃飛老師主講。

4、活動(dòng)時(shí)間：20_年3月25日。

5、活動(dòng)地點(diǎn)：遠(yuǎn)教室。

6、同時(shí)歡迎沒課的老師聽課。

小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計(jì)篇5

一、指導(dǎo)思想

口算是數(shù)學(xué)中重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能。口算能力的高低，對學(xué)生基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響;口算能力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、綜合的思維能力及快速反應(yīng)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，特開展此次口算比賽活動(dòng)。

二、比賽目的：

通過本次活動(dòng)的組織、練習(xí)和實(shí)施，激發(fā)學(xué)生口算的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的口算、估算能力，使學(xué)生具有必要的、扎實(shí)的口算基本功，從而落實(shí)課標(biāo)所提出的“重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣”的要求。從另一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，對提高全體學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度起到良好的推動(dòng)作用。

三、比賽內(nèi)容：

一年級出20以內(nèi)的加、減法口算。

二年級出100以內(nèi)的口算與計(jì)算相結(jié)合，加減法口算和豎式計(jì)算。有余數(shù)的除法計(jì)算和口算。

四、實(shí)施辦法和時(shí)間安排

1、參賽對象：

一、二年級學(xué)生。

2、時(shí)間安排：

一、二年級第十四周各班教師隨堂考試。

3、比賽地點(diǎn)：

本班教室

4、完卷時(shí)間：

一節(jié)課(40分鐘)

5、命題老師：

一年級：于玲玉二年級：徐丹

6、獎(jiǎng)項(xiàng)：

各班級從高分到低分評出一、二、三等獎(jiǎng)。采取分班級提取名次(其中第一名為一等獎(jiǎng)，共1名，第二名為二等獎(jiǎng)，共2名，第三為三等獎(jiǎng)，共3名。

小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟和基本方法，能正確地分析應(yīng)用題的相等關(guān)系，列出方程并解答。

使學(xué)生能合理地選擇解答方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

列方程解應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。

1、寫出等量關(guān)系式。

(1)二月份生產(chǎn)的洗衣機(jī)比十一月份的2.5倍少1500臺(tái)。

(2)輛汽車每小時(shí)行70千米，另一輛汽車每小時(shí)行68千米，2.5小時(shí)相遇。

2、用X表示未知數(shù)，列出方程。

(1)一個(gè)數(shù)與7.6的和的2倍是24.8。求這個(gè)數(shù)。

(2)一個(gè)數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積，求這個(gè)數(shù)。

一、根據(jù)題意列出方程。

(1)一輛汽車裝運(yùn)大米和面粉。大米裝了X袋，每袋重90千克，面粉裝了52袋，每袋重25千克，共運(yùn)大米和面粉4噸。

(2)百貨公司進(jìn)一批羊毛衫，進(jìn)貨價(jià)X元，出售價(jià)是進(jìn)價(jià)的1.2倍，每件得毛利36元。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

1、紅星機(jī)械廠用9千克鋼材制造一種機(jī)器，每臺(tái)用鋼材52千克，制造80臺(tái)后，改進(jìn)工藝，每臺(tái)只用剛才45千克。余下的剛才還可以制造這樣的機(jī)器多少臺(tái)?(用兩種方法解)

(1)學(xué)生獨(dú)立解答。

(2)交流反饋。

A、算術(shù)方法。

(9-52×80)÷45

說出每一步算式所表示的意義。

B、列方程解答。

52×80+45X=9

請說出相應(yīng)的另幾個(gè)方程，并說出數(shù)量關(guān)系。

(3)比較解題思路和解題方法有什么不同?

2、按照解方程應(yīng)用題的方法解答應(yīng)用題。

(1)四、五年級同學(xué)工植樹187棵，五年級同學(xué)植樹的棵數(shù)是四年級的1.2倍。四、五年級同學(xué)各植樹多少棵?

(2)一輛汽車和一輛摩托車同時(shí)從相距175.5千米的兩地相對開出，汽車每小時(shí)行駛52千米，摩托車的速度是汽車的1.25倍。經(jīng)過多長時(shí)間兩車相遇?

3、引導(dǎo)。

今天復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?說說用方程解應(yīng)用題的思路。

三、獨(dú)立作業(yè)。

復(fù)習(xí)五的其余題目。

四、布置作業(yè)。

作業(yè)本[81]

小學(xué)數(shù)學(xué)方案設(shè)計(jì)篇7

設(shè)計(jì)意圖：

統(tǒng)計(jì)與概率是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》四大學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預(yù)測。本節(jié)課是對課本54—55頁所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫成統(tǒng)計(jì)圖的過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：教學(xué)內(nèi)容生活味、教學(xué)過程活動(dòng)化、探究時(shí)空開放性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程，能將信息整理分類，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計(jì)圖。

2、智能目標(biāo)：提高收集信息能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力和問題解決能力。經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。通過自評與小組評，培養(yǎng)反思評價(jià)能力。

3、情感目標(biāo)：通過探究、展示和調(diào)查等活動(dòng)，感受成功，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

將信息整理分類，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

將信息整理分類，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片。

教學(xué)過程：

一、鋪墊

這兩天的天氣如何?你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況?(天氣預(yù)報(bào))

天氣預(yù)報(bào)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便。天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況?(晴天、多云、下雨)

氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況，制作出每個(gè)月份天氣的情況統(tǒng)計(jì)表。

出示課題：天氣統(tǒng)計(jì)

二、探究

1、統(tǒng)計(jì)并填寫統(tǒng)計(jì)表。

看，這是上海20_年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什么，誰能說給大家聽聽。(生可能知道天氣情況三種標(biāo)記，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……)你怎么知道的?(分類數(shù)出來的)同桌一起數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。

師：從表中一眼看出了什么?

2、統(tǒng)計(jì)并畫統(tǒng)計(jì)圖。

要一眼看出哪種天氣情況多，我們曾經(jīng)什么辦法?(涂格子)

咱們用這個(gè)方法也來試一試吧，請大家在統(tǒng)計(jì)圖上畫一畫。大部分小朋友完成了，誰愿意與大家交流，你是怎么畫的?(學(xué)生自由發(fā)表)同桌能互相評價(jià)一下嗎?(同桌互相評價(jià))從圖中你一眼看出什么?(學(xué)生充分發(fā)表)

3、欣賞比較。

各位小朋友完成的都很棒!現(xiàn)在請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況?(學(xué)生觀察比較，發(fā)表意見)

三、加固+拓寬

1、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們愛吃的冰激凌。

那么根據(jù)這統(tǒng)計(jì)圖，你能提出問題讓同學(xué)來回答嗎?先在組內(nèi)準(zhǔn)備一下提什么問題。(學(xué)生分組準(zhǔn)備)可以交流了嗎?(學(xué)生互問互答)

2、統(tǒng)計(jì)圖形。

小朋友很了不起，根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題，現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統(tǒng)計(jì)一下這些圖形，并制作一張統(tǒng)計(jì)圖嗎?(學(xué)生小組討論，合作交流)(大組反饋)

3、調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

各位小小統(tǒng)計(jì)員真不錯(cuò)，謝謝你們的整理與統(tǒng)計(jì)，獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)卡通粘紙!(學(xué)生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。)

各種卡通粘紙獎(jiǎng)勵(lì)掉多少個(gè)呢?你們想不想對粘紙作調(diào)查統(tǒng)計(jì)?那怎么調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢?(學(xué)生小組討論、出謀劃策，調(diào)查交流)(用分類的方法整理成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。)

觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能看出什么?能提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題或建議嗎?

四、總結(jié)延伸

各位小小統(tǒng)計(jì)員，今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?(學(xué)生自評、互評)你有什么感想和收獲?(學(xué)生暢言)