校園安全之如何避免校園暴力
“校園暴力”越來越引發(fā)社會關(guān)注。家庭問題已經(jīng)成為造成校園暴力的一大原因，對家庭生活有困難、父母離異、父母有不良行為的學(xué)生，社會各方面都應(yīng)當(dāng)引起重視。下面是小編為大家?guī)淼男@暴力產(chǎn)生的原因及如何避免，歡迎閱讀。
校園安全之校園暴力：人的潛在本能
在校園暴力中，我們會發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生校園暴力的主要誘因之一是青少年的個體攻擊性太強(qiáng)。根據(jù)心理專家的研究，當(dāng)一個人受到挫折時，容易引起情緒上的沖動和憤怒，因而產(chǎn)生對一定的對象報復(fù)和攻擊的行為。各種導(dǎo)致挫折感的動因，如受欺辱、遺棄、排擠、自卑等都容易引發(fā)攻擊性的行為。據(jù)1996年、1997年對中國城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的城市中小學(xué)生存在不同程度的攻擊性行為。現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于家長的寵愛，極易染上心胸狹隘、自私、任性、萬事以我為中心的毛病。所以在學(xué)校學(xué)習(xí)和日常生活中，一遇沖突就會把這種不良的心理帶出來，釀成校園暴力。
校園安全之校園暴力：家庭因素
一個人的人格是否健康地形成與家庭的教育很有關(guān)系。如果家庭成員文化素質(zhì)低下、道德品質(zhì)敗壞;父母的管教方法過嚴(yán)或者過于溺愛或者父母疏于管教;家庭氣氛緊張、不和諧，使孩子缺少關(guān)愛和安全感等情況都會對孩子的健全人格培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。尤其值得強(qiáng)調(diào)的是，父母本身的心理健康對孩子的成長也極其重要。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)許多父母在社會經(jīng)濟(jì)文化轉(zhuǎn)軌中自身產(chǎn)生的社會心理疾病，例如緊張、恐懼、冷漠或不安全感等，潛移默化地傳染給了孩子，使他們在社會化的過程中也產(chǎn)生人格障礙，這也是校園暴力的誘因之一。
校園安全之校園暴力：學(xué)校因素
長期以來，我國的學(xué)校教育一直偏重于知識教育。教師被沉重的教學(xué)任務(wù)以及升學(xué)率壓著，學(xué)生也被老師布置的作業(yè)壓得喘不過氣來。師生間處于一種緊張的關(guān)系中，很少有時間進(jìn)行交流和溝通。一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，由于他們學(xué)習(xí)不好，自然而然地被別人貼上“壞學(xué)生”或“差學(xué)生”的標(biāo)簽，時時處處地受到別人的歧視。在這種情景下，這些所謂“壞孩子”、“差學(xué)生”從內(nèi)心經(jīng)常會產(chǎn)生不平衡的感覺。他們認(rèn)為，老師和同學(xué)這樣對待他們是不公平的，這樣做傷害了他們的自尊心。所以從行動上自覺不自覺地站到老師和同學(xué)的對立面，尤其在老師對他們進(jìn)行批評時，行動上易出現(xiàn)攻擊性。校園里師生間的暴力行為的發(fā)生，即學(xué)生打老師的情節(jié)大多發(fā)生在學(xué)習(xí)不好的學(xué)生與老師之間。此外，個別素質(zhì)低下的老師對待學(xué)生不是以身作則，而是以打罵、諷刺、挖苦或體罰的形式替代教育，致使某些學(xué)生身心受到嚴(yán)重的傷害。在這種情形下，由于老師的打罵，極易引起學(xué)生的反擊，校園暴力的發(fā)生也就在所難免了。
校園安全之校園暴力：社會因素
青少年生活在社會轉(zhuǎn)軌的變化時期，市場經(jīng)濟(jì)帶來的思想意識形態(tài)的變化，也使他們受到很多負(fù)面的影響。例如，越來越多的游戲場所，歌廳、舞廳和游戲機(jī)室影響著青少年的學(xué)習(xí)生活。有的學(xué)生為了滿足玩游戲機(jī)的愿望，不顧一切地勒索低年級學(xué)生的錢財，如果得不到錢，就實(shí)施暴力行為。另外，帶有暴力傾向的影視作品、書刊對青少年暴力行為的形成影響很大。
如何預(yù)防校園暴力
1、學(xué)校全面加強(qiáng)安全教育，定期開展法制講座，組織全體師生看法制教育電影，讓學(xué)生充分的認(rèn)識到如何保護(hù)自己，遠(yuǎn)離校園暴力。
2、教師要及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，當(dāng)發(fā)現(xiàn)打架的苗頭，或者學(xué)生之間有了矛盾的時候，教師要告訴學(xué)生如何處理事情，如果處理不當(dāng)，靠暴力處理的話，會引起什么樣的后果，受到什么樣處罰，讓學(xué)生知道暴力的結(jié)果。
3、教師在日常的教學(xué)生活中，不要體罰傷害侮辱學(xué)生，體罰，侮辱會傷害了學(xué)生的自尊心，學(xué)生會記恨，養(yǎng)成不好的心理狀態(tài)，會變得不尊重，不理智，會讓自己的心理陰暗的，所以教師在教育中還是要以教育為主，用愛感染感化學(xué)生。
4、學(xué)校努力創(chuàng)建文明和諧的校園風(fēng)氣，教師努力創(chuàng)建文明團(tuán)結(jié)和諧的班集體，讓每個學(xué)生努力做到自尊自愛，不欺負(fù)弱小等，學(xué)校有好的環(huán)境，學(xué)校的校園暴力就會少了，或者沒有了。
5、學(xué)校要關(guān)注孩子的閱讀書籍，不要讓一些垃圾的讀物進(jìn)入到學(xué)校，到了學(xué)生的手里，多給孩子提供一些有益的課外讀物，凈化孩子的心靈，讓孩子樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。
6、教師和家長，家長和教師要多溝通交流，家長的教育方式也不要使用暴力，認(rèn)為孩子不打不成長，家長的暴力行為會直接影響到孩子的心理成長的，會讓孩子覺得只有依靠暴力才能解決問題。
77、教師和家長都要教育好學(xué)生，制止孩子玩暴力網(wǎng)絡(luò)游戲，很多的校園暴力發(fā)生了，原因都是孩子喜歡玩暴力游戲，孩子的心理已經(jīng)被麻木了，不知道尊重生命，不知道生命的寶貴，杜絕玩暴力游戲讓孩子遠(yuǎn)離暴力，才能讓孩子成為正常的孩子。
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