安全教育工作目的介紹

①安全教育的經濟功能

是安全教育的經濟活動、經濟決策、經濟效益方面的作用和能力。當今經濟的運轉規模和運轉規律使安全教育的經濟意義增強。安全問題已成為現代生產裝置、科研裝置正常運行的前提條件，許多重大經濟技術決策都不可忽視安全問題。二次大戰以后，人們在激烈的競爭中總結出發展產品必須滿足三個要素，即經濟性、安全性和操作性，并以經濟性為軸心。許多領域受到安全問題的制約。安全教育給經濟帶來的效益如同其他工程技術教育那樣直接明顯，甚至更為重要。

②安全教育的科學功能

是安全教育在科學方面的作用和能力。安全教育的科學功能表現在兩方面，一是通過安全教育為經濟建設和科學研究提供科學理論和研究成果;二是提高企業和科研單位的技術水平和科學研究能力，增強生產科研過程反事故能力和全民的安全意識。由于科學技術的加速發展，知識更新周期不斷縮短，教育和科學研究的結合更加緊密。安全教育體系中，尤其是高等教育、科研院所以及大型骨干企業，集中了一批第一流的專家、教授、構成了良好的專業結構和信息通道，通常擁有先進的實驗研究手段，國際間的交流和合作比較頻繁，系統內又不斷培養出專門人才，最有條件將最新的技術成果和實踐經驗進行系統總結，形成理論，豐富教育內容。今天的科研成果就是明天的教育內容，而教育是科研、生產的前提條件;科研、生產則是教育的延伸。

③安全教育的智囊功能

是安全教育在智力開發、安全知識在社會活動中的作用。當代經濟活動、社會活動的規模越來越大，人類遇到的安全問題越來越復雜，各級主管和決策部門往往要借助于安全工程專家的知識和力量，對重大的技術難題和事故進行專家分析、判斷和決策。基本建設項目、技術改造工程和重大經濟技術決策都需要進行可靠性研究論證，設計審查和驗收等一系列的權威性活動，在這些活動中安全專家的智慧和知識具有特殊的智囊作用和否決功能。安全咨詢機構可以聚集一批安全和相關專業的專家，運用他們的集體智慧，為咨詢項目提供科學方法和判斷依據，提供滿意的或優化的理論，這是一種高起點的教育過程。

安全教育工作的基本方法

1.盡可能地給受教育者輸入多種“刺激”

如講課、參觀、展覽、討論、示范、演練、實例等，使受教育者“見多”、“博聞”，增強感性認識，以求達到“廣識”與“強記”。

2.使受教育者形成安全意識

經過一次、兩次、多次、反復的“刺激”，促使受教育者形成正確的安全意識。

3.使受教育者做出有利安全生產的判斷與行動

判斷是大腦對新輸入的信息與原有意識進行比較、分析、取向的過程。行動是實踐判斷指令的行為。安全生產教育就是要強化原有安全意識，培養辨別是非、安危、福禍的能力，堅定安全生產行為。

4.因人而異采取不同的教學方法

如對于各級領導，宜采用研討法和發現法等;對于企業職工，宜采用講授法、談話法、訪問法、練習法和復習法等;對于安全專職人員，則應采用講授法、研討法、讀書指導法等。