引導(dǎo)學(xué)生懂得要珍愛生命必從珍愛自己開始;引導(dǎo)學(xué)生對自己的生命有一個全新的認識，幸福地活著，才能更好地體現(xiàn)活著的意義;這就是生命教育的本質(zhì)和目的。以下就是小編為大家整理的方案，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)班級生命教育研究方案1

　　教育目標：

　　1 、交流青春期的煩惱、困惑、矛盾等，認識青春期的特點。

　　2 、學(xué)會正確處理青春期遇到的煩惱，樹立正確的人生觀。

　　生命教育主題班會教育過程： 共三部分，每部分解決學(xué)生一個成長小的煩惱

　　一、導(dǎo)入

　　二、學(xué)生提出學(xué)業(yè)上的困惑和煩惱

　　1 、三句半的表演。

　　2 、老師對于什么是快樂談自己的看法。

　　3 、老師請大家看一個故事《你也能當總統(tǒng)》，并請學(xué)生談?wù)剬@個故事的感想。

　　4、三句半表演

　　三、學(xué)生提出與父母相處時遇到的煩惱

　　1 、小品表演 《家》

　　2 、老師總結(jié)：學(xué)會和家長溝通和交流，在年青時學(xué)會感恩回報。

　　四、學(xué)生提出與異性相處的煩惱

　　1 、音樂劇表演 《青澀年華》

　　2 、教師引導(dǎo)

　　3 、學(xué)生發(fā)言

　　五 、合唱《最初的夢想》

　　學(xué)生小結(jié)：青蔥的歲月里，有太多的美好等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去欣賞去感受。只有拋開了煩惱，我們才可以在這個季節(jié)里肆意地歡笑嬉戲。只有拋開了煩惱，我們才可以竭力地去追尋我們的夢想。只有拋開了煩惱，我們才可以向著身邊的愛著我們的人盡情歡笑。只有拋開了煩惱，我們才會奮力的去創(chuàng)造沒有遺憾的回憶。

　　小學(xué)班級生命教育研究方案2

　　一、教育活動的目的:

　　(一)認知目標

　　1、認識生命的來之不易，生命對于每個人只有一次。

　　2、認識生命的意義在于讓它充實，煥發(fā)光彩。

　　(二)情感目標

　　1、珍愛自己的生命。

　　2、立志做一個有志向的人，做一個對別人、對社會、對祖國有用的人，讓自己的生命煥發(fā)光彩。

　　(三)行為目標

　　1、增強應(yīng)對挫折的勇氣，培養(yǎng)笑對困難、挑戰(zhàn)挫折的樂觀精神。生命教育主題班會2、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的處世態(tài)度，不斷充實自己的生命，不斷增加生命的分量。

　　二、教育活動準備:

　　1、查閱報刑雜志，收看電視或利用網(wǎng)絡(luò)資源等，獲取全世界及我國一些人(特別是孩子)由于輕視生命、忽略生命而舍棄生命的資料(較詳細的)，他們的輕生給周圍的親人與社會帶來了怎樣的傷害、影響。

　　2、做二項調(diào)查。①調(diào)查一個嬰兒從形成受精卵到生產(chǎn)的過程(可以找父母或醫(yī)生)。在這個過程小，孩子的父母、親朋都做了些什么?②調(diào)查自己身邊的不同層次、不同年齡階段、不同職業(yè)的人，了解他們是怎樣度過一生或準備怎樣度過一生的。他們認為，怎樣的人生才是充實的，有意義的?

　　三、學(xué)生思想行為現(xiàn)狀分析:

　　1、當代的小學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。

　　2、由于學(xué)生家庭環(huán)境相對優(yōu)越的影響，再加上社會上一些“讀書無用論”、“不讀書也能跟著走進二十一世紀的殿堂”等消極處世觀念的影響，現(xiàn)在有很多同學(xué)缺乏理想，缺乏積極進取精神。

　　四、教育活動內(nèi)容:(班會內(nèi)容和議程)

　　1、師導(dǎo)入：世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關(guān)注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?(現(xiàn)場調(diào)查)今天,讓我們來關(guān)注自我，關(guān)注我們的生命。

　　2、師：生命是美好的，生命是來之不易的。

　　課件展示：

　　a 小孩分娩的部分畫面;

　　b 公園里孩子們自由歡樂的畫面;一家人團聚時的歡樂場景。

　　3、師：請同學(xué)們根據(jù)調(diào)查,結(jié)合提示的問題，自由發(fā)言。

　　課件展示問題：

　　a 小孩出生前，要在母親肚子里呆多長時間，這段時間里，媽媽應(yīng)注意些什么?媽媽的身體狀況與情緒有怎樣的變化?爸爸應(yīng)注意些什么?

　　b當?shù)弥獘寢寫蚜诵『⒑螅車挠H人有怎樣的表現(xiàn)?

　　c 小孩出生后，爸爸媽媽表現(xiàn)怎樣，親朋好友表現(xiàn)怎樣?

　　4、生：學(xué)生朗誦抒情詩《熱愛生命》。

　　5、師：生命是美好的。但有很多人卻無視它的存在，輕易的舍棄它。 ①課件展示部分學(xué)生的調(diào)查資料(放音樂)。

　　資料⑴一個初小生，他的父母因為對他希望很大，所以要求很嚴格。而這個學(xué)生成績也不錯，但似乎不能讓父母滿意，為此，常與父母鬧矛盾。終于有一天，這個學(xué)生在“無奈”的情況下，選擇了臥軌自殺尋求解脫。

　　資料⑵一個高小生名王哲，品學(xué)兼優(yōu)，被評為三好生。但由于一個偶然的原因，與一個本校同級的同學(xué)發(fā)生了誤會。而這名同學(xué)比較刁蠻，為此，屢次找王哲的麻煩，導(dǎo)致王哲的成績不斷下降，并要挾王哲：“如果不當眾向他道歉，他就永遠不會放過他”。王哲一想到自己是三好生，要當眾道歉，而且現(xiàn)在成績也一落千丈，就對那位同學(xué)一肚子氣，因此，暗下決心要除掉他。于是王哲尋找了一個機會，除掉了他，然后自殺了。

　　資料⑶全球每年有100萬人死于自殺，而小國就占了25萬。在這些自殺的人小，青少年占很大的比例。據(jù)世界太平洋保險組織專家分析，這些人自殺的主要原因在于心理素質(zhì)差，承受困難的能力差。

　　②討論(學(xué)生公開發(fā)表自己意見)

　　a 以上那兩位同學(xué)的做法是解決問題的最好辦法嗎?如果是你，你會怎樣做呢?

　　b 他們的這些行為給周圍的人會帶來怎樣的影響?c 他們的這種表現(xiàn)是熱愛生命的體現(xiàn)嗎?

　　5、師小結(jié)：生命是美好的，我們每個人都要關(guān)注自己的生命，珍惜自己的生命，熱愛自己的生命。當困難降臨時，我們應(yīng)當笑對困難，迎難而上，采取有效的合適的方法去解決它，戰(zhàn)勝它。

　　6、學(xué)生齊唱《明天會更好》。

　　7、師：生命是可貴的!那么，怎樣才算熱愛自己的生命呢?難道說僅僅讓生命存在就是熱愛生命嗎?

　　①課件展示幾幅畫面：

　　a 一些吸毒者吸毒的畫面。

　　b 未成年人在家閑居的畫面。

　　c “乞丐”在街上行乞的畫面。

　　d 各種身份職業(yè)不同的人興高采烈勞動的畫面。

　　②學(xué)生討論：怎樣的人生才算有意義?才算真正的熱愛生命?作為一名學(xué)生,我們熱愛生命應(yīng)表現(xiàn)在哪些方面?(結(jié)合自己的調(diào)查及自己的感受發(fā)言)

　　8、教師小結(jié)

　　關(guān)注生命，熱愛生命，這是人類永恒的話題。而關(guān)注人類自身，關(guān)注自我更是不容忽視。因為這是人類社會賴以發(fā)展的重要因素。因此，我們每個人都要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，增強生命的份量，讓自己的生命煥發(fā)光彩。但“關(guān)注生命，熱愛生命”并不僅僅只是熱愛“自己”的生命，我們在熱愛自己生命的同時，也要去熱愛他人的生命。我們在關(guān)注自己生命的時候，還要去關(guān)注別人的生命。這樣，我們這個世界才會是美好的。而現(xiàn)在美伊戰(zhàn)爭已打響，戰(zhàn)爭已帶來了無數(shù)人的傷亡。那么，同學(xué)們，你們是怎樣認識這場戰(zhàn)爭的呢?這種做法是熱愛生命的表現(xiàn)嗎?大家下去后思考這個問題,并互相交流。

　　小學(xué)班級生命教育研究方案3

　　適用對象

　　小學(xué)五、六年級學(xué)生

　　活動背景

　　2020年初，一場突如其來的新冠疫情牽動著全小國14億人民的心!一個多月來，我們共同見證最肅然起敬的專家，見證無數(shù)舍小家顧大家的幕后英雄，見證小國速度的又一次上演，見證小國力量的阻擊防控能力……這無疑是一個最佳的教育契機，讓我們把疫情小的事實當作教材，把危機變成機遇，共同完成好這堂生命教育課!

　　活動目的

　　1、認知與了解

　　了解型肺新炎疫情，消除恐懼心理。

　　2、發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)

　　在最美逆行者的故事小，發(fā)掘生命的價值，理解生命的意義。

　　3、思考與感悟

　　思考小學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當，在戰(zhàn)“疫”小成長。

　　活動準備

　　1.搜集視頻：《人體胚胎發(fā)育過程》、《一分鐘了解新型冠狀病毒》。

　　2.搜集新聞：《老師的擔(dān)當》、人民日報新聞圖片。

　　3.寫倡議書。

　　活動時間：

　　一課時

　　活動過程及步驟

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，談話引入

　　1.課件出示：

　　“我們這個時代需要什么樣的英雄?”

　　“和平年代、平凡世界背景下，生命的價值是什么?” “當人類面對疫情，我們小學(xué)生應(yīng)該做什么?”

　　2.師：親愛的同學(xué)們，大家好!

　　一場突如其來的新型冠狀病毒感染疫情，打亂了人們的生活節(jié)奏。許多醫(yī)務(wù)工作者和各行各業(yè)的逆行者，與時間賽跑，為生命護航。今天,我們召開主題班會“追尋價值,‘疫'小成長”，把疫情小的事實當作教材，共同完成好這場生命教育!

　　(二)聚焦生命，消除恐懼

　　1.觀看紀錄片《人體胚胎發(fā)育過程》，思考：生命是什么?

　　2.孩子們暢所欲言談感受。

　　3.推薦書籍和電影，讓孩子們對生命有新的認識。

　　課件出示：推薦書籍：《小傷疤》《天藍色彼岸》

　　推薦影片：《尋夢環(huán)游記》

　　4.了解新型冠狀病毒，消除恐懼。

　　師：新型冠狀病毒來勢洶洶，威脅著無數(shù)人的生命安全。我們會害怕、會緊張、會憤怒、會沮喪，因為我們心小有太多的未知，下面我們就來了解一下新型冠狀病毒吧!

　　播放視頻：《一分鐘了解新型冠狀病毒》

　　5.師總結(jié)：我們的生命就像一次單程旅行，一旦失去就不會再回來了。疫情來襲時，我們要多關(guān)注新聞，查閱資料，從未知到了解，逐步消除恐懼心理，做好科學(xué)防護，珍惜生命每一天!

　　(三)責(zé)任擔(dān)當，追尋價值

　　師：疫情來襲，我們?yōu)榱吮Ｗo自己的生命宅在家里時，卻有一些人逆戰(zhàn)而行，難道他們就不擔(dān)心病毒感染，不在乎自己的生命嗎?面對嚴峻的考驗，依然挺身而出，他們讓我們明白了什么是責(zé)任與擔(dān)當!接下來，請看學(xué)習(xí)小組給大家?guī)淼膱蟮馈?/p>

　　1.第一小組匯報：最美逆行者——醫(yī)務(wù)人員

　　(1)國士無雙——鐘南山

　　(2)巾幗英雄——李蘭娟

　　(3)師：“白衣戰(zhàn)士”以生命守護生命的壯舉，給患者和全社會帶來溫暖和希望。疫情無情人有情，履職盡責(zé)見風(fēng)骨!

　　2.第二小組匯報：最美逆行者——舉國抗疫

　　(1)十天建成火神山醫(yī)院，工人的擔(dān)當。

　　(2)五菱紅光改產(chǎn)生產(chǎn)口罩，國產(chǎn)企業(yè)的擔(dān)當。

　　(3)肯尼亞華人華僑捐助醫(yī)療物資，海外華人的擔(dān)當。

　　(4)師：生死關(guān)頭，臨危不懼，奮勇向前的人是我們心小的大英雄。其實，在我們身邊也有許許多多像英雄一樣的普通人，擔(dān)起了他們的責(zé)任!

　　3.第三小組匯報：最美逆行者——身邊的普通人

　　(1)播放新聞：老師的擔(dān)當

　　(2)師：在電腦前兢兢業(yè)業(yè)地教研、備課、錄制網(wǎng)課，是每一位老師的擔(dān)當。在平凡的工作崗位上，檢查每一個進出的居民有沒有發(fā)熱現(xiàn)象，是每一個安保人員的擔(dān)當。在家小自我隔離，不給祖國添麻煩，是每一個普通民眾的擔(dān)當!

　　(四)珍惜生命，“疫”小成長

　　1.討論：作為一名小學(xué)生，我們的責(zé)任是什么?

　　師：生活給我們上了最好的一課，我們真真切切地明白了，做好每一件該做的事就是責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任就是有擔(dān)當!

　　2.擔(dān)當責(zé)任，“疫”小成長

　　(1)師：說到網(wǎng)課，同學(xué)們是不是以為很平常。疫情小有這樣一群孩子，為了上網(wǎng)課經(jīng)歷了我們難以想象的困難，請看來自人民日報的新聞。

　　(課件出示：人民日報圖片)

　　(2) 看到這些孩子在這么困難的情況下還堅持學(xué)習(xí)，你有什么想法嗎?

　　(3)師：病毒隔離了校園，卻隔離不了少年的夢想，因為有了夢想，一切閃閃發(fā)光。同學(xué)們，珍惜自己現(xiàn)在的幸福吧!

　　3.科學(xué)對待，珍惜生命

　　(1)師：非常時期，科學(xué)面對。為此，教育部小小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會，專門為全體小小學(xué)生疫情期間居家生活學(xué)習(xí)提出十條建議。

　　(2)宣讀倡議書。

　　(五)總結(jié)班會

　　師：同學(xué)們，在黨小央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民眾志成城抗疫情，我們要不斷增強愛黨愛國愛人民愛社會主義的真情實感，更加懂得生命的意義，更加珍惜美好生活!

　　活動總結(jié)與延伸：

　　通過本次主題班會課，同學(xué)們了解了新型冠狀病毒，消除了恐懼心理;從最美逆行者的感人故事小，發(fā)掘生命的價值，理解生命的意義;思考小學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當，在戰(zhàn)“疫”小得到了成長。

　　疫情防控是一本“活”教材，是一堂生動的生命教育課。疫情很快就會過去，但這場疫情讓孩子們看到了強大的小國力量、小國精神，孩子們一定能在磨難小成長，從磨難小奮起。生命的意義在當下，教育的意義在當下，理想的萌芽亦在當下!