解決問題是孩子學(xué)習的好途徑，能讓他獲取更多的經(jīng)驗，兒童是主動的學(xué)習者。通過一次次的嘗試，幼兒開始尋找方法，在借助已有的經(jīng)驗，通過探索，明明小朋友成功的穿出了項鏈，獲取了新的知識和技能，在這個過程中，有利于他的概念建構(gòu)，一旦概念形成兒童可以舉一反三。失敗能讓兒童獲得印象更為深刻的經(jīng)驗，失敗能讓孩子修正固有的經(jīng)驗。所以作為教師或家長，要允許幼兒失敗，不要急于去糾正，在許多情況下，讓幼兒通過操作嘗試錯誤，構(gòu)建知識，能更好的促進幼兒的發(fā)展。

幼兒園中班教案方案篇2

活動設(shè)計背景

結(jié)合本周主題：“看看我自己——五官”對四歲的幼兒來說，其自我概念已經(jīng)開始萌生。他們已經(jīng)初步感受到自己外貌、身體部分的特征。“粘貼五官”就是讓幼兒對五官位置的認識熟悉。再根據(jù)本班幼兒年齡的特點制定目標:(1)動手能力差，練習粘貼技能。(2)進一步促進幼兒漢語口語能力的發(fā)展，讓幼兒能大膽表達自己的想法，大膽說。(3)積極參加集體活動。

活動目標

一活動目標

1發(fā)展幼兒粘貼的技能。

2促進幼兒在粘貼過程中對五官的進一步認識。

3激發(fā)幼兒對粘貼的興趣，初步養(yǎng)成良好的作畫習慣。

教學(xué)重點、難點

重點：

加強幼兒粘貼的技能。

難點：

促進幼兒在粘貼過程中對五官的進一步認識。

活動準備

二活動準備

1幼兒每人一張畫有臉部輪廓的白紙，一套剪好的五官圖片。

2教書若干瓶或透明膠，雙面膠。

活動過程

(一)導(dǎo)入部分

1傾聽兒歌《五官歌》引入五官的主題。

2教師帶領(lǐng)幼兒玩“指認五官”游戲，鞏固五官名稱，熟悉五官的基本位置。

(1)教師指著自己的五官問幼兒：“這是什么?”進行鞏固和復(fù)習.

(2)教師讓幼兒快速說出指認的部位，并進行表揚。

(3)教師說出五官的各個部位，幼兒自己來指認。

(二)展開部分

1教師出示畫有臉部輪廓的白紙，找出五官圖片，示范粘貼。

(1)教師展示五官，并示范各個五官應(yīng)該粘貼在臉的正確位置。

(2)教師示范怎樣正確使用膠水和使用的注意事項。

2教師提供材料，幼兒進行操作。

3教師巡視，并對幼兒進行指導(dǎo)。

(三)結(jié)束部分

1幼兒出示各自作品，并找?guī)讉€幼兒做介紹。

2教師簡單評價，活動結(jié)束。

(四)活動延伸與拓展

教師建議幼兒將作品展示在美術(shù)角，或帶回家與父母一起欣賞。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的活動，幼兒加深了對五官的認識，能夠準確指認出各個五官的部位及特點。幼兒對美術(shù)粘貼很感興趣，積極配合，成功地完成了此活動。

幼兒園中班教案方案篇3

活動目標：

1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。

2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)

師作畫工具一份

活動過程：

一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。

1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導(dǎo)，方法同上)。

人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)

那里看出來的?(腳)

2、師：好玩嗎?

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三、師引導(dǎo)不同動態(tài)，幼兒作畫。

1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。

2、師動作，請幼兒提筆作畫。

3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

五、活動結(jié)束，師小結(jié)、評價。

幼兒園中班教案方案篇4

教學(xué)目標：

1、讓幼兒在認知層面上更加清晰爸爸這一形象

2、讓幼兒能夠積極參與到談話活動中，愿意大膽表達自己的想法

3、培養(yǎng)幼兒愛爸爸以及周圍事物的情感

教學(xué)準備：

課件、幼兒已經(jīng)學(xué)習了繪本《我爸爸》

教學(xué)過程：

一、以繪本引入，激發(fā)幼兒談話興趣

教師：小朋友們，今天老師帶來了一張照片，我們來看看他是誰?(安東尼的爸爸)對呀，這是安東尼的爸爸，安東尼最愛自己的爸爸了，這是為什么呢?我們一起來看看。

播放多媒體課件，教師講述《我爸爸》

教師小結(jié)：安東尼的爸爸十分勇敢，能打敗壞蛋大野狼，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快，像大猩猩一樣強壯，能唱歌能跳舞等等這些，都說明安東尼的爸爸太棒啦。

二、基本部分

1、說說爸爸的名字

教師：老師特別想認識你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢?

教師引導(dǎo)幼兒把話說完整。

教師小結(jié)：你們都知道爸爸的名字，爸爸們都有一個好聽的名字。

2、說說爸爸的職業(yè)

教師：那你們的爸爸是干什么的呢?

教師引導(dǎo)幼兒說出爸爸具體的職業(yè)

教師小結(jié)：你們的爸爸有當老師的有當醫(yī)生有當解放軍的等等不一樣的職業(yè)，真棒!

3、說說爸爸的本領(lǐng)

教師：你們的爸爸都有哪些不一樣的本領(lǐng)?

教師引導(dǎo)幼兒說出不一樣的本領(lǐng)。

教師小結(jié)：你們的爸爸本領(lǐng)真不少，可以……

4、說說爸爸是如何愛你的

教師：你們的爸爸愛你們嗎?(愛)那么，誰可以告訴我一件事情讓你覺得爸爸是愛你的。

教師引導(dǎo)幼兒把事情說得清楚完整。

教師小結(jié)：你們說了這么多，讓我真的感受到了爸爸對你們的愛，老師也特別地感動。

三、活動延伸

1、說出自己最想對爸爸說的話

教師：現(xiàn)在老師給你們一個機會，讓你們對著我們的鏡頭，說出你最想對自己爸爸說的一句話。

教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒表達自己對爸爸的愛。

教師小結(jié)：讓我們大家一起對著鏡頭說：爸爸，你真棒!爸爸，我愛你!好嗎?

2、自由交談自己的爸爸

教師：現(xiàn)在小朋友可以到我這里來拿著你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介紹自己的爸爸。

幼兒園中班教案方案篇5

一、教材分析

《綱要》中對科學(xué)領(lǐng)域的目標中指出：“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。”

與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，也是孩子們一直感興趣的話題：影子是怎么來的?為什么自己的影子有時長、有時短?但對于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動。讓幼兒通過活動

了解影子的秘密，對影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗影子變化帶來的樂趣。

二、活動目標

根據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況我定了知識、能力和情感的目標：

1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現(xiàn)影子，影子與運動有關(guān)系。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學(xué)習用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會與同伴交流。

3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問。

三、重難點

重點：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。

難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。

四、教法學(xué)法

《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本次活動教師充當幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。因此我采用的教法有：

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動先以“踩影子”的游戲?qū)耄鰪娪變簩顒拥呐d趣。

2、操作法：通過幼兒動手操作，與實驗材料的互動過程中進行探究學(xué)習。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問題，在操作中找到答案。

3、演示法：教師把實物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個活動我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的了解，解決活動的重難點。

4、交流談話法：《綱要》說：“過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習的意識和能力。”這個活動教師設(shè)計了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機會。

以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動，讓每個孩子在活動中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認識、交流分享，因此本活動的學(xué)法有：

1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。

2、嘗試法：孩子們喜歡動手，因此在做中學(xué)習是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時間嘗試，請幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。

3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。

五、活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對影子有粗淺的認識。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問題。

物質(zhì)準備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機、電腦。

場地服裝準備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實驗材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。

幼兒園中班教案方案篇6

活動目標：

1.使幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

2.讓幼兒學(xué)習按數(shù)匹配實物。

3.啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。

活動重點：

讓幼兒學(xué)習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

活動難點：

引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?

活動準備：

教具：實物卡6張(有動物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡6張。

學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實物卡。錄音帶。

活動過程：

一、集體活動

1.復(fù)習3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認讀數(shù)字的游戲。

2.目測數(shù)群出示實物卡。提問：黑板上有什么?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數(shù)字朋友。

3.按數(shù)擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)提問：放得對不對?為什么?數(shù)量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什么?誰來給它們送數(shù)字朋友?

4.集體游戲：找朋友(配音樂)第一遍，幼兒手持實物卡找數(shù)字朋友;第二遍，幼兒手持數(shù)字卡找實物。

二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數(shù)字卡。

第二組，給數(shù)字杯子送禮物。

第三組，給實物卡送數(shù)字卡。

三、活動評價

1.請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

2.教師小結(jié)3.復(fù)習游戲：找飛機場(鞏固對數(shù)字4、5、6、7的認識)

幼兒園中班教案方案篇7

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對周圍事物積極探索的欲望，提高觀察能力，培養(yǎng)樂于同伙伴互相合作共同創(chuàng)作的精神。

2、初步培養(yǎng)幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環(huán)境。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、課前已對小區(qū)作過調(diào)查，了解小區(qū)內(nèi)的設(shè)施。

2、三張已規(guī)劃好的小區(qū)圖版面。

3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。

活動過程：

一、開始部分

1、賞有關(guān)小區(qū)的錄象。

2、請小朋友把自己居住的小區(qū)介紹給別人，說說小區(qū)有些什么設(shè)施。

3、教師小結(jié)

二、基本部分

1、提出新任務(wù)：讓我們也來建造一個美麗的小區(qū)。

示范網(wǎng)絡(luò)圖：你會在小區(qū)里建造些什么。

2、三張小區(qū)規(guī)劃圖，讓幼兒分組進行討論后請一幼兒講解他們的設(shè)計方案。

3、示范制作，講解重點。

4、提出要求：請幼兒注意衛(wèi)生和安全，幼兒之間可以互相幫助合作。

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、請幼兒介紹制作好的小區(qū)。

2、住進新小區(qū)后，我們應(yīng)注意些什么?

幼兒園中班教案方案篇8

活動目標：傾聽分辨樂句中的各種音樂信號，并能根據(jù)音樂信號的變化，學(xué)學(xué)做做快樂的小司機。

活動準備：多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵。

活動過程：

一、唱唱玩玩：學(xué)做火車司機。

1、交流討論：最想去哪里旅游?

2、跟著音樂學(xué)學(xué)做做小司機開火車，有節(jié)奏的律動游戲。(拍退、模仿車輪轉(zhuǎn)動……)

3、幼兒到中間模仿司機開火車的各種姿態(tài)和動作，有節(jié)奏地開火車。

二、 聽聽辯辯：快樂的小司機。

1、幼兒連成一列小火車，有節(jié)奏地前進，穩(wěn)穩(wěn)得開起來。

2、傾聽音樂，分辨音樂中的上下行規(guī)律，并用身體動作表示小火車的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)

3、觀看課件，討論火車沿途經(jīng)過哪些地方?

4、聽辨沙球和三角鐵的聲音，區(qū)分火車何時鉆出山洞?何時過高架橋?并用動作表示。

沙球：鉆山洞

三角鐵：上高架橋。

5、幼兒用動作表示火車的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車進行游戲。

三、做做玩玩：變換火車頭。

1、幼兒欣賞課件，觀察火車頭調(diào)換的規(guī)律。

2、教師邊操作課件邊小結(jié)：原來是第一節(jié)的火車頭調(diào)換到了最后一節(jié)，第二節(jié)火車作為了新的火車頭。什么時候他們調(diào)換的?(鈴鼓響的時候)

3、幼兒分成四列小火車進行游戲，看誰的火車頭調(diào)換的最快。

該游戲可以逐漸增加難度，最后過渡到調(diào)換兩節(jié)、三節(jié)火車廂。