為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。以下是小編整理的爭當美德少年班會活動方案，歡迎閱讀！

爭當美德少年班會活動方案（篇1）

活動目標

1、初步培養幼兒同伴間相互謙讓的美德。

2、發展幼兒判斷是非的能力和口語表達能力。

3、幫助幼兒理解故事內容，記憶重點情節。

活動準備

課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

活動難點

通過兩個形象的鮮明對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團結友愛的道理。這是活動的難點，采用對比法、引導法、提問法突破。

活動重點

是幫助幼兒理解故事內容，記憶重點情節。采用提問法、引導法解決。

活動過程：

一、導入

“今天，老師給小朋友請來了兩位動物客人，它們是誰呢？”出示小老鼠和大象圖片，引出活動內容.

二、展開

1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個凳子請他們坐，誰坐大的、誰坐小的？”設置情景引導幼兒進入故事情節。“咱們小朋友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢？小熊為他們準備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢？”

2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

3、“好，故事看完了，有誰記住了這個故事的名字？”

4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？”“小熊還為他們準備了什么？這些東西他倆是怎么分的？”通過提問引導幼兒記憶故事情節，理解故事內容。

5、提問幼兒“你喜歡哪個動物，不喜歡哪個動物，為什么？”通過引導使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團結友愛的道理。解決活動的難點。

6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個謙讓好寶寶呀？”“那咱們平時吃飯的時候，放在盤子里的包子、油餅能不能挨個摸呀？請小朋友拿勺子的時候能不能挨個挑呀？玩玩具的時候能不能搶呀？”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

三、結束

“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢？”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星，給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭取？”活動結束。

四，活動延伸

組織幼兒進行區角活動。

在進行區域活動時，老師巡回觀察，是否有幼兒對材料或玩具任有爭搶，老師指導并進行教育。

爭當美德少年班會活動方案（篇2）

一、指導思想

通過“美德少年”的評選活動。樹立學生身邊的典型形象，引導學生學習美德、弘揚美德，踐行美德，從自我做起，用實際行動關愛社會、校園、他人，做一個有道德的人。

二、活動主題

爭做美德少年

三、活動時間

20__年3月——20__年6月

四、評選范圍

全校在校學生

五、評選標準

1.尊敬師長，主動向老師問好，關心集體，樂于助人；樂觀向上，勇于創新。

2.學習勤奮，成績顯著；興趣廣泛，學有所長有獲獎優先。

3.遵守上下課紀律，上下樓秩序，遵守公共交通秩序，愛護公共設施。

4.愛護環境，主動彎彎腰，撿起一片紙。自覺把食品袋和紙屑投進垃圾箱。

5.孝敬父母，尊重長輩，鄰里和睦，勤儉節約，學會自理，整理家務。每天給父母老人倒一杯水，端一碗飯，每周與父母老人談一次心。

六、具體措施

第一步：宣傳發動：學校公布、班內張貼公示評選方案，并告知家長，讓每一個學生、家長了解并支持本項活動。 第二步：逐級評選

（一）班級美德少年評選

1.班級美德少年每周評選一次，每次2名。

2.每班可根據學生班內表現，依據評選標準，結合星級評定和素質報告書制定評選辦法，每周公布班級美德少年通過名單（班級公示表附后）

3.班級也可依據美德少年評選標準取消已經通過美德少年的學生。

（二）年級美德少年評選

1.年級美德少年每月評學一次。

2.班級將本月美德少年擇優選出2名向學校推薦，填寫美德少年申報表，經父母雙方同意簽名后上交。

3.各年級與每第一周內將上月的年級美德少年候選人名單在校內公布一周后無異議為年級美德少年。

（三）校級美德少年評選

1.校級美德少年每學期評選兩次。

2.由少隊部對美德少年進行考察。以不超過年級美德少。

爭當美德少年班會活動方案（篇3）

活動目的：

1、通過禮貌用語“請”字的集體訓練，培養學生文明禮貌的良好品德和習慣。

2、培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講美德守公德的好學生。

活動準備：

1、準備好寫著“生活中各種不良習慣”的小黑板

2、學生準備《孔融讓梨》的故事。

3、教師準備《程門立雪》的故事。

4、課前學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

活動過程：

1、一學生講《孔融讓梨的故事》。

2、班主任：中國自古以來就是禮儀之邦，美德禮貌是中華民族的優良傳統，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統，應該力爭做一個講美德、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規范伴我們每一天。

教師講《程門立雪》的故事。

3、中國古代的禮儀規范不斷發展形成了我們的現代美德禮儀，對于我們小學生，《小學生守則》、《小學生日常行為規范》也提出了明確的要求。誰來說一說。

小組派代表進行交流。

4、講美德，有禮貌，是中華民族的傳統美德。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話美德，那么，現代美德禮貌用語又有什么講究呢？

5、《日常美德用語介紹》 請、謝謝、對不起、不客氣、早上好（指名說一說）。

6、友情提示：

互相查一查：

（1）班級里的小朋友有哪些不美德的舉止？

（2）學校里，哪些小朋友不講美德？

（3）家庭中會出現哪些不美德的現象？

（4）學校、家庭、社會最突出的不美德的行為有哪些？

（四項內容逐個進行交流匯報，步驟：先小組內進行交流，后進行全班性的匯報。）

7、作為一個小學生，發現自身或他人存在著上面說的問題，應該做些什么？要怎么做？（學生發言）

三、活動結束（希望寄語）

班主任：我們每個同學都應該以美德言行嚴格要求自己，養成道德好習慣。現在，老師給大家提出十個道德好習慣的要求，分別是：（投影出示）

1、美德用語，微笑待人。

2、美德休息，美德坐行。

3、不懂就問，勤于思考。

4、勤儉節約，計劃用錢。

5、自己的事情自己做。

6、說了就要努力去做。

7、及時感謝別人的幫助。

8、用過的東西放回原處。

9、集體的事情一起干。

10、干干凈凈迎接每一天。

希望全體學生要求嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創美好的明天！

本周行規主題：課間活動的文明（課間活動不瘋跑，不打鬧，輕聲交談）

班會反思：

培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講美德守公德的好學生。通過這節班會，孩子們懂得：在校園里，我們是美德的學生；在家庭中，我們是美德的孩子；在社會上，我們就是美德的使者，要自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講美德守公德的好學生。

爭當美德少年班會活動方案（篇4）

活動目的：

1.通過學習《小學生日常行為規范》，查找差距，幫助學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進他們身心健康發展。

2.通過活動，提高學生的道德修養，牢固樹立規范意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規范的美德少年。

活動準備：

1.選好主持人，做好訓練。

2.安排、排練各個相關的節目。

活動形式：

隊會形式

活動內容：

小品、歌舞、故事、詩朗誦等

活動過程：

一、整隊匯報(各小隊報告人數)

二、全體立正，出旗(出旗、奏樂、敬禮)

三、唱隊歌

四、活動過程：

(一)點明主題

中隊長：同學們，學習《小學生日常行為規范》已經有一段時間，在這個過程中，同學們學得都很認真，能夠邊學習邊實踐，用規范指導自己的行為，使得人人爭做一個文明小學生。今天，我們將召開“人人爭做美德少年”主題活動。通過活動能夠把我們的熱情推向高潮。接下來，請兩位同學上臺為我們主持活動，大家用熱烈的掌聲歡迎他們。

(二)展開主題

1.串誦：行為規范三字經

甲：老師們，同學們，家長們，大家好!文明規范是一塊金子，擁有的人，他的人生便會閃閃發光。文明規范是美德，是美妙人生享之不盡的一筆財富。“人人爭做美德少年”主題班隊活動正式開始。學規范的號角已吹響了整個校園，學規范就是要落實在行動中。

主持人合：行為規范就是好，我們條條來對照。

眾隊員合：對，條條句句要會用，比一比，看一看，要做學規范的帶頭人。 乙：學守則，記規范，是我們每個小學生養成良好行為習慣的開始。通過一個多月的集中學習，我們已經掌握了很多。請聽串誦《行為規范三字經》。

甲：這段時間，我們每天都學習《規范》，相信在座的每一位都可以像剛才上臺展示的同學一樣厲害，把《規范》熟記在心了。

2.知識競答

乙：這樣吧，我們接下來來進行一個知識競賽。看誰知道得最多，掌握得最好。(答答演演)

①規范的第一條是什么?你能演一演嗎?

②請說出規范第8條。

③“丁零零，上課了!”你來演演，你會怎么做?

④請說出五種禮貌用語。

⑤放學回到家，看見媽媽在掃地。你會怎么做?

甲：我們的隊員真厲害，對規范的內容了如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時間去學，去背。值得我學習啊!

3.小品

乙：然而，說起來容易做起來難，有的小朋友在行動上卻做不到，你們瞧，這兒就有這么一位，——請欣賞第一小隊給我們帶來的小品《明明的早上》

(故事情節：明明早上起床，衣服媽媽給他穿，牙膏媽媽給他擠，吃飯媽媽喂，媽媽讓他吃快點，他還要頂嘴，上學路上還要媽媽背書包......)

甲：看了《明明的早上》，你有什么想說的?

乙：明明真是個懶孩子，我們可不能像他那樣，《規范》要求我們自己的事情自己做，爸媽的事情幫著做。請聽第二小隊給大家帶來的演講《勞動歌》。

甲：明明還沒有做到行為規范中提到的敬父母，尊師長，我們要學會感恩。下面有請第三小隊為大家演講：《感恩的心》

4.童謠《小小學生守規范》

甲：是啊，要做規范學生，少先隊員可得時時刻刻注意自己的`言行，心懷感恩，從一點一滴做起。瞧，第四小隊同學們把小學生日常行為規范編成了一首童謠《小小學生守規范》，讓我們一起來聽聽吧!

小小學生守規范，愛家愛黨愛祖國。遵紀守法有常規，勤思好問愛科學。 珍愛生命勤鍛煉，自信自強愛生活。馬路要走人行道，注意安全保健康。 班級是個大家庭，人人都要多關心。尊敬師長有禮貌，團結合作爭第一。 花草樹木有感情，請你別傷它的心。隨地吐痰不文明，果皮紙屑不亂扔。 人人都來守規范，個個都會夸你棒!夸你棒!

5.游戲：《打開千千結》。

乙：班級是個大家庭，團結協作很重要，很重要。接下來，我們來玩一個游戲《打開千千結》。

甲：玩了這個游戲，你有什么想法?

6.謙讓歌

乙：是啊，茫茫人海，我們能相聚在三(3)班，一同學習，一同游戲，一同成長，是多么不容易啊!可是，有時候，同學們會打架，欺負弱小，不尊重老師，上課不專心的行為時有發生。特別是欺負女同學的行為，深深地傷透了老師的心。請聽《謙讓歌》。

①好兒童，要謙讓，好處方便我不搶，不學小羊亂頂撞，要學孔融把梨讓。不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我——你真棒!

②滴滴噠噠響，公共汽車到，探親訪友的，登山游湖的，誰都希望上，誰都不擁擠，前門上車去，后門下車來，心中都有讓。

③上課鈴聲響，碰翻我的書，畫畫不小心，弄臟我的衣，玩時不留意，打到我的手，想想真生氣，你說怎么辦讓!讓!讓!

④上學如同去看戲，千家萬戶校園聚。互相磨擦難避免，謙讓二字要牢記;能忍則安是美德，專心致志說學習;一絲不茍求甚解，知豐技高成大器!成大器!

7.對照規范找差距

甲：同學們，聽了《謙讓歌》，此時此刻，你想對說點什么?聽了大家的發言，我想老師們一定很欣慰。是的，讓我們從現在開始，關心愛護身邊的每一個同學。讓我們對過去的不文明行為說再見，請聽《對照規范找差距》。

乙：同學們，聽了《對照規范找差距》，還沒有發言的同學心里有什么想法呢?規范的遵守需要大家的參與，我們要從身邊做起，從小事做起，從舉手投足的細微之處做起。

8.詩朗誦《種下一個好習慣》

甲：請聽詩朗誦《種下一個好習慣》。

世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收獲一個習慣;種下一種習慣，

收獲一個性格;種下一種性格，收獲一種命運。”

每個人都希望自己一生幸福，那么，快快種下一個好習慣吧! 你做完作業就幫家長做事

這是愛勞動的好習慣。

你一有空閑就看課外書

這是愛讀書的好習慣。

你每天早晨都到室外進行體育鍛煉

這是愛運動的好習慣。

媽媽給你的零花錢你都攢起來

這是勤儉節約的好習慣。

課堂上你能嚴格要求自己

這是遵守紀律的好習慣。

習慣和我們朝夕相處，

良好的習慣幫我們打開成功的大門。

中華民族是禮儀之邦，

傳統美德應該發揚。

讓我們從點滴做起，

學規范，用規范，

爭做文明好少年!

乙：近段時間，很多同學在遵守規范方面取得了很大進步，還涌現出很多好人好事。

甲：順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂;鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文

爭當美德少年班會活動方案（篇5）

活動目的：

1、踐行社會主義“核心價值觀”，培養學生好的精神文明品質，形成人人爭做美德好少年的班風。

2、大處著眼，小處著手。討論認識什么是小學生應該遵守的美德，學習身邊的美德少年榜樣，人人爭做美德少年。

3、讓學生在課上心動，課下行動。滿足學生自我表達和自我發展的需要，實現學生自我教育能力的提升。

活動準備：

分小隊搜集班級、校園內的美德少年事跡。

本次活動課，設計了五個大環節。

一、主題導入，啟發思考

二、深入思考、積極討論

三、展示身邊的美德榜樣

四、介紹我們班的美德儲蓄銀行

五、誦讀詩歌，表達心聲

活動過程：

一、主題導入，啟發思考

1、師：同學們今天我們一起上一節少先隊隊會課，首先進行第一項，出旗。

2、今天的隊會課有王熙雯、胡瑜珊主持，有請兩位主持人。

3、主持人發言：

主持人甲：美德是一陣清風，爽朗了人們的心情；

主持人乙：美德，像一滴甘露，滋潤人們內心的荒蕪；

主持人甲：美德，猶如一縷陽光，照亮心中的陰暗；

主持人乙：美德，猶如一盞明燈，照亮前進的方向。

合：少年興則國興，少年強則國強，我們是祖國的未來，民族的希望。作為青少年的我們，要人人爭做一名美德好少年。“人人爭做美德好少年”主題隊會現在開始。

主持人甲:我們先看一段關于我們山東省道德模范于統帥的事跡介紹。

主持人乙：同學們想一想，看完于統帥的事跡，你們有什么感想？

師小結：劉老師很贊同同學們的觀點，與統帥確實是一個品學兼優的好學生，他的事跡很感人，更激勵人，他給母親做飯、洗衣，一個人照顧因生病而生活不能自理的母親。但他依然樂觀、堅強，學習成績非常優秀。值得我們學習！

【這個樣設計的目地是：有主持人引出這次隊會的主題，“人人爭做美德少年”，通過看山東省道德模范于統帥的事跡，給學生樹立一個學習的榜樣，啟發學生進行思考，為下面的小組討論奠定基礎】

二、深入思考、積極討論

主持人甲:我們已經了解了于統帥的事跡，每位同學都思考一下，“人人爭做美德少年”， 我們具體應該怎么做？

1、小組自選問題進行討論

（1）美德少年在學習方面應該怎么做？

（2）美德少年在文明禮貌方面應該怎么做？

（3）美德少年在懂秩序、守紀律方面應該怎么做？

(4)美德少年在愛護環境，講衛生方面應該怎么做？

2、引導學生深入思考

主持人乙：同學們想一想，美德少年還應該從哪幾方面去努力？

師：老師為你們點個贊，你們說的很好。美德是個很大的話題，是我們永遠追求的目標。通過討論，我們明確了爭做美德少年努力的方向。

【通過小組討論，讓學生進一步明確作為美德少年在學習，文明禮貌，懂秩序、守紀律，愛護環境、講衛生四個方面應該怎么做。又通過一個問題“想一想，美德少年還應該從哪幾方面去努力？”，圍繞“爭做美的少年”引導學生進一步深入思考。】

三、展示身邊的美德榜樣

主持人甲：其實我們身邊的很多同學都具有美好的品質，美德少年就在我們身邊。

主持人乙：下面就請四個小隊的小隊長來匯報、展示他們搜集到的我們身邊的美德少年事跡（展示）

第一小隊

我們認為美德少年要有美德品質，例如

1、校園里的“彎腰小明士”，撿起校園里的樹葉、紙屑等垃圾，保持校園清潔貢獻自己的力量。

2、值日生，認真干好值日，為同學們提供良好的學習環境。

3、這些愛護公共環境的同學，走進五岳廣場撿拾垃圾。

這些都是美德少年的表現。

第二小隊：

愛讀書、樂學習這是美德少年應該具有的好品質。

1、一有時間就走進書的王國，汲取知識，拓展視野。

2、課堂上，認真聽講、積極討論，用心寫好每次作業。

第三小隊：

我們組介紹的是：積極參加運動，樂于助人的美德事跡。

1、強健體魄，積極參加運動，如兩操中標準的動作，整齊的步伐這是美德少年應該做到的。

2、四川雅安發生了大地震，我們班的同學積極捐款獻愛心，給災區送去了溫暖，這是美德少年美德的表現。

第四小隊：

我們認為美德少年對老人和父母要有孝心，在學校要樂于幫助同學，對他人要有愛心。

1、平時在家要孝敬自己的父母，給父母干點力所能及的家務。還要關愛老人，這是二班學生走進養老院，和養老院的老人一起共度元旦，給老人表演節目，陪老人聊天。

2、愛心義賣，把賣到錢捐給貧困學生。

3、六年級六班一學生病住進了醫院，班主任老師和部分學生去醫院看望，還帶來了全班學生給這位同學寫的祝福信，還有同學們錄制的慰問視頻和拍的照片。并給這位生病的同學補習拉下的功課。

師小結：向于統帥那樣面對生活的艱辛，卻依然樂觀堅強是一種美德。向我們這些在平凡的生活中，撿起地上的樹葉和垃圾，幫助需要幫的人助人，關愛老人、孝敬父母，努力學習，堅持鍛煉身體也是一種美德。這些美德事跡已經存進了我們的美德“儲蓄銀行”。

【通過各小隊搜集的身邊美德少年事跡的展示，給學生樹立身邊的榜樣，讓學生明確振作美的少年應該從身邊的小事做起，撿起地上的樹葉和垃圾，幫助需要幫的人助人，關愛老人、孝敬父母，努力學習，堅持鍛煉身體也是一種美德。】

四、介紹我們班的美德儲蓄銀行

1、師：同學們，想不想繼續存美德？

那我們先從身邊的小事做起。把每一位同學的美德行為品質都向“存款”一樣，存進我們班的美德“儲蓄銀行”。當然讓也會把同學們每一次不良的行為作為“支出”記錄在“美德銀行”。這是我們班“天天儲蓄銀行”的記錄表，比比看誰的美德事跡存的多？

期末我們班將評出10名美德少年進行獎勵。

2、想不想被評為“美德少年”？

3、光想不行，誰來說一說今后如何做一名美德少年？

同學們說的很好，以后我們就從身邊的小事做起，人人真做美德少年，讓美的行為溢滿我們的.教室，充滿我們的校園。好嗎？

4、40分鐘悄悄的從我們身邊過去了，今天我們上了一節非常有意義隊會課，下面就讓我們用一首詩歌來結束我們的這次隊會，通過朗誦，再一次大聲的說出我們的心聲。

【為鼓勵同學們繼續存美德，介紹我們班的“美德儲蓄銀行”：我們班有一個美德儲蓄銀行的記錄表，把每一位同學的美德行為品質都向“存款”一樣，存進我們班的美德“儲蓄銀行”。把同學們每一次不良的行為作為“支出”記錄在“美德銀行”。激發學生向善、向美，傳遞正能量，引導學生自律。最后的問題是引導學生“結合自身實際，說一說真做美德少年今后的具體打算”，引到學生說出自己今后的做法。把隊會課的目的落到實處，爭做美德少年，不但要說到，還要做到。】

五、誦讀詩歌

《人人爭做美德少年》

品德優秀行為好，孝敬父母敬老師。

活潑開朗情商高， 寬容謙讓是法寶。

團結友愛不吵鬧，和諧互助才叫好。

勤學苦練是本分，我的作業最認真。

扎實刻苦不驕傲，學習成績步步高。

愛講衛生有禮貌，強健體魄身體好。

理想遠大志氣豪，腳踏實地最重要。

【最后用一首詩歌結束我們的隊會，通過朗誦，再一次讓學生大聲的說出自己的心聲。引導學生學生認識到理想遠大志氣豪，腳踏實地最重要。】

六、主持人甲：本次隊會到此結束，現在整理好自己的物品，全體起立。退旗。

主持人乙：全班同學一起向后轉，向聽課的老師問一聲“老師好！”

師： 徐天雨帶隊，安靜、有序的回教室。

【體現美德少年的美好表現。】

反思：

本次隊會課設計時，本著踐行社會主義“核心價值觀”，培養學生好的精神文明品質，形成人人爭做美德好少年班風的目的。大處著眼，小處著手。課上讓學生討論認識什么是小學生應該遵守的美德，學習身邊的美德少年榜樣，人人爭做美德少年。

本次隊會的課設計創新性的采用了讓學生主持的方式，充分展示了少先隊員的風采，極大的調動了隊員們的參與熱情，符合小學生的年齡特點。課上學生積極認真的討論，精彩的發言，以及學生自查后確定的努力目標，達到了讓學生在課上心動，課下行動的目的。例如郭禹含說道：“我平時愛和同學鬧矛盾，今后我要注意改正自己的這一缺點，對同學要寬容，多和同學交流，多幫助同學。”等等。本節課滿足了學生自我表達和自我發展的需要，實現了學生自我教育能力的提升。

由于自身能力的有限，本次隊會還存在一些不足。例如學生參與班會的積極性還有待繼續提高等等。今后注意繼續學習，多向有經驗的教師請教。

爭當美德少年班會活動方案（篇6）

活動目標：

1、讓幼兒明白關心他人，關心周圍環境，關心社會是一種美德，更是一種責任。

2、引導幼兒在理解什么是責任心、在生活中如何培養自己的責任心的基礎上，培養初步的社會責任感。

重點與難點分析：

重點：培養幼兒持之以恒的關心他人，關心社會的良好社會責任感。

難點：讓幼兒真正理解什么是責任心，該如何培養自己的責任心。

活動準備：

多媒體、圖片、CD，《幼兒心理健康教育》活動材料（大班下冊）、筆人手一份。

活動過程：

（一）導入：

通過歌曲聯唱《讓座》、《愛護小樹苗》、《路邊的小娃娃跌到了》，讓幼兒在演唱中體驗回味關心他人，愛護環境所帶來的快樂與自豪，激發對美好行為的向往。

（二）展開：

1、通過自由交流與討論，讓幼兒明白關心他人、關心社會的行為受人尊敬，是一種美德，更是一種責任。

（1）讓幼兒分小組討論：歌曲中的小朋友都做了些什么事？你看到別人做這樣的事情，你的心里有什么感覺？（高興、感動…….）

（2）讓幼兒想一想、講一講自己在生活中關心愛護他人與周圍事物的一件事，并說一說自己當時的心情。

（3）請2---3名幼兒講一講：a、當看到關心他人、愛護社會的行為發生時心情是怎樣的？b、當看到對他人漠不關心、破壞環境的行為時如：看到別人采花、在公共場所亂涂亂畫等，心情怎樣？能不能不理不問？這時，你該怎么做？

教師小結：生活中每一個小朋友都要自覺地關心、愛護身邊的每一個人，更要愛護環境與社會；并對身邊發生的一些對他人、對社會不負責任、不美好的行為勇敢地指出來。這是一種美德，更是一種責任。

2、通過看圖講述的形式，讓幼兒進一步理解什么是責任心，在生活中該如何培養自己的責任心。

（1）結合活動材料《寶寶干什么》，請幼兒在觀察、分析的基礎上，在自己認為對的行為畫面上打V號，進行記錄。

（2）請3—4名幼兒講一講自己的記錄結果，在講述過程中通過心理共鳴進一步理解什么是責任心，更深層地懂得關心他人、愛護環境等美好行為受人歡迎、尊敬；而不關心他人、社會的行為會受到別人的批評與指責。

（3）通過多媒體課件，播放分組畫面，如：一組是一個小朋友正在采花；一組是一個小朋友正在給小樹澆水。讓幼兒結合畫面自由分組（三人一組）講述一個自編小故事。重點引導幼兒把自己看到不美好行為的感覺及采取的辦法也一塊講出。

（4）選出2-3名小組代表講述自編的小故事。教師和幼兒一起評價其講述情況，并對故事中幼兒對他人、社會表現出初步的社會責任感進行肯定、鼓勵與贊美。

教師小結：責任心是一個人獲得成功與幸福的基礎，我們每一個人都要在生活中持之以恒的去關心他人，關心周圍環境，關心社會，成為一名對自己負責、對他人負責、對社會負責的有責任心的人。

活動結束：

幼兒兩兩一對進行歌表演《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》，在歡快的氣氛中進一步感受對美好行為的贊美與向往。

延伸活動：

1、督促幼兒在園內一日各種活動中，爭做有責任心的人。

2、通過領域教學活動，引導幼兒畫一畫身邊發生的關心他人、愛護環境的事件。

3、進行環境創設，制作“有責任心的好娃娃”宣傳欄，進一步激發幼兒的社會責任心。