制定方案的時候，要注重細節和風險控制，確保方案的可操作性和可行性。優秀的幼兒園班級音樂特色方案要怎么寫？下面給大家整理幼兒園班級音樂特色方案，希望對大家能有幫助。

幼兒園班級音樂特色方案篇1

活動目標：

1、激發幼兒對音樂游戲的興趣。

2、準確說出圖形的名稱。

活動準備：

1、小魚、小蝦的頭飾每人一個。

2、各種圖形卡片若干。

3、錄音機，音樂游戲磁帶。

活動過程：

一、引發興趣

今天老師請來了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎!(出示小魚、小蝦的頭飾。)它們要跟小朋友一起，用圖形寶寶來做個游戲。你們高興嗎?(高興)

二、講解玩法

1、幼兒欣賞音樂《小魚追小蝦》。了解音樂的節奏。

2、講解游戲的玩法、規則：

請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小魚和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小魚追上小蝦，說出小蝦身上的圖形是什么?像什么?兩人相互交換角色，更換圖形繼續進行。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次。

3、幼兒根據音樂自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人。

4、幼兒再次游戲，加深對游戲規則的認識。

三、教師小結

表揚游戲中表現棒的幼兒，指出活動中出現的問題，希望大家在下一次玩時注意。

幼兒園班級音樂特色方案篇2

音樂選擇：

《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

工具選擇：

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

授課過程：

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

創新過程：

對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

課程驗收：

最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續做動作。

幼兒園班級音樂特色方案篇3

活動內容：音樂

欣賞：瑤族舞曲(大班)

活動目標：

1.能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境。

2.聽辯樂曲的ABA結構，并能根據結構的不同用相應協調的動作表現出來。

3.嘗試進行樂器演奏，感受合作表演的快樂。

活動準備：

1.經驗準備:幼兒有相關舞蹈動作的經驗。有樂器演奏的經驗。

2.物質準備：音樂、自制PPT、葫蘆絲、音符圖譜、三角鐵、雙響筒

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

國慶節好多小朋友都去外地玩了。有去浙江龍游石窟的，有去江蘇南通的，還有去湖南長沙的。我們的中國真大呀!有那么多好玩的地方。

今天老師要帶你去一個感受一個美麗的地方，是哪里呢?一起來看一看哦!

二、觀察PPT、欣賞音樂，感知音樂。

1.完整欣賞音樂一遍，教師根據音樂的樂段進行相應的語言描述，幫助幼兒欣賞感知音樂。

2.出示葫蘆絲，教師吹奏一段《瑤族舞曲》的旋律，感知葫蘆絲的音色美。知道這是中國特有的民族樂器。

3.欣賞A段音樂，感受音樂的柔和美。

4.欣賞B段音樂，感受音樂的歡快美。

5.欣賞第三段音樂，聽辨第三段和第二段的區別。感知音樂ABA的結構形式。

三、聽音樂看圖譜，嘗試用動作表現音樂。

1.聽A段音樂，根據音樂節奏創編相應的動作。

2.聽B段音樂，根據音樂節奏創編相應的動作。

3.聽第三段音樂，根據音樂節奏創編相應的動作。

4.完整跟音樂進行動作的表演。

四、選擇合適的樂器，嘗試進行配器演奏。

1.選擇適合A段音樂的樂器，并根據圖譜進行演奏。

2.選擇適合B段音樂的樂器，并根據圖譜進行演奏。

3.嘗試進行跟音樂合奏。

五、集體合作表演，結束活動。

幼兒集體進行合作表演，結束活動。今天我們一起欣賞了這么美的《瑤族舞曲》，以后有機會大家一定要去瑤族做客呀!

活動延伸：

1、引導幼兒在表演區跟著《瑤族舞曲》的音樂表演舞蹈和樂器演奏。

2、請家長和幼兒一起收集少數民族的相關資料，供大家分享。

幼兒園班級音樂特色方案篇4

活動目標

1、熟悉歌曲旋律，伴隨音樂玩游戲。

2、遵守游戲規則，喜歡參與音樂游戲活動。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、材料準備：音樂《洗手》

2、經驗準備：日常活動中已熟悉音樂，懂得正確洗手的方法。

活動過程

1、經驗導入。

師：小朋友都是講衛生的好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢?(引導幼兒回憶洗手的方法并用動作表示)

2、熟悉歌曲《洗手》

(1)完整傾聽歌曲。

師：歌曲里唱了什么?小朋友們是怎樣洗手的?(了解音樂內容)

(2)聽音樂做肢體律動。(教師帶領幼兒跟隨歌曲拍手感應節拍，熟悉歌曲旋律)

(3)鋼琴彈奏，跟隨教師唱歌。

3、探索游戲動作。

(1)根據歌詞內容逐句探索游戲動作。(引導幼兒回憶生活，模仿動作，教師提升、示范，鋼琴跟進練習)

(2)教師完整示范，做律動游戲，引導幼兒觀察。

(3)幼兒學習律動。(提醒幼兒邊唱歌邊做動作)

4、游戲：洗手。

(1)討論游戲玩法和規則。(第一遍：全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動作，第二遍：有個別幼兒檢查)

(2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領幼兒玩游戲。(注意提醒幼兒伴唱)

(3)請個別幼兒當小老師進行游戲。(注意隨時評價)

幼兒園班級音樂特色方案篇5

設計思路

偶爾讀到《大米是怎么來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃厚的興趣，當我找來相關視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗、感受農民種大米時的心情。

根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發創作的經典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收獲時的喜悅。

根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情，發現舞蹈創編的方法。

活動目標

1、回憶故事內容，進一步了解“大米是怎么來的”，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的過程，體驗農民的心情。

2、發現創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。

活動準備

1、幼兒經驗準備：

(1)幼兒已經閱讀過圖畫書《大米是怎么來的》，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。

(2)幼兒會用動作表現心情或感受等。

2、教學材料準備：

(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

(2)剪輯音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

活動過程

一、回憶故事，梳理過程

1、這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么?主要講了一件什么事情?

2、大米是怎么來的?種大米的過程中農民做了哪些事情，他們的心情怎么樣?

3、根據幼兒的回答教師用PPT回應，播放農民勞作的過程：播種一培植一收獲。

4、小結：每年春天農民都會滿懷希望地去播種，經過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。

二、欣賞樂曲，想象表現

1、欣賞樂曲，激發想象。

(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。

①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現出來呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)?

②這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺?樂曲有什么變化，在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什么?

(幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發現樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)

③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情;第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。

(2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。

①(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農民分別會做什么?他們會是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動作來表現?

②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受。

(教師巡回指導，觀察幼兒動作創編的情況，并提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。)

2、分段創編，探索方法。

(1)師生共同創編第一段(互動要點：用優美的肢體動作表現農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的`區別)。

①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種、插秧嗎?

②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。

③教師請動作舒展、優美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優點。

④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優美一點。

(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發現：把生活中的動作做得舒展一點、優美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現中發現舞蹈動作要合著音樂才會更美。)

(2)師生共同創編第二段(互動要點：探索動作和樂曲協調一致的表現方法)。

①提問：第二段樂曲可以表現農民在干什么?他們做了哪些事?

②幼兒輪流嘗試表現：施肥、噴灑農藥、拔草。

(為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現，其余幼兒猜猜表現的是什么動作：全體幼兒共同表現及師生對比表現等。在做完三個動作后再引導幼兒體驗農民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現。)

③提問：怎么記住這么多的動作呢?記住了又怎么編進這么長的一段樂曲里呢?

④小結：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。再根據樂曲的長短決定每個動作是否要重復，這樣就能順利地合上音樂了。

(3)師生共同創編第三段(互動要點：尋找用舞蹈表現快樂的方法)。

①提問：第三段樂曲可以表現什么?收獲時人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現?

②小結：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現開心、收獲的喜悅心情。

③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。

三、裝扮表現，體驗快樂

1、教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發現教師表演的精彩點。

(1)提問：我表演得怎么樣?哪里比較好，為什么?

(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作過程;一邊表演一邊記，即記住動作的順序;一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗著農民種大米時的心情，并用表情來告訴大家。

2、幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著樂曲再次表演，體驗表演的快樂。

幼兒園班級音樂特色方案篇6

一.說教材也就是設計意圖

動畫片《貓和老鼠》它是一部非常經典、家喻戶曉的動畫片，是很多小朋友的最愛。我們班里就有不少動畫片迷，把該片VCD拿到班內播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角——貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動時，我常常看到他們模仿動畫片中的情節，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現有的片源，把幼兒最熟悉的形象結合到音樂游戲中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產生了這個音樂活動。

二、說教學目標

新《綱要》在藝術領域中指出讓幼兒“能初步感受藝術中的美”，并能大膽地表現自己的情感和體驗。對于一個欣賞活動而言，如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞，了解名曲，對孩子來說太抽象，有一定的難度。

本次音樂活動——《貓和老鼠》音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點，及對教材分析，以及我班幼兒的發展情況，我從三個方面提出了活動目標

1、享受傾聽音樂，體驗表演游戲的快樂。

2、感受音樂強弱變化帶來的神秘感和驚奇感及歡快音樂帶來的舞蹈感

3、能夠用身體動作的力度來表現音樂的強弱變化，以及用輕松愉快的舞蹈來表現音樂的第二主題。

活動重點：

表現驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡單的動作。 活動難點：

用身體的幅度、力度來表現音樂力度的變化

三、說準備

為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：

1、經驗準備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經驗。

2、物質準備：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。

3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演

四、活動過程：

如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環環相扣五個環節：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了游戲。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發。

1、小老鼠們，貓在睡覺，媽媽帶你們去玩吧!(教師帶領幼兒做簡單的熱身動作)隨著音樂幼兒走進活動室，坐在座位上。

評析：這一環節主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動的興趣，興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發了興趣，熟悉了樂曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。

2、初步欣賞音樂，感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。

播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。

小老鼠們，你們開不開心啊?現在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧!(教師帶領幼兒一起欣賞音樂)

(聽到特別響的聲音時，教師做出嚇一跳得感覺)，剛才怎么回事啊?媽媽嚇了一跳，你們有沒有嚇一跳啊，你們為什么也會嚇一跳啊?媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的，你們有沒有聽出來啊?聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的?(請幼兒說出音樂的不同，大膽說出自己的感覺)

3、通過故事讓幼兒理解音樂特點

我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關于貓和老鼠的故事，現在媽媽跟你們來說說到底發生了什么事情!(教師和著音樂講述故事)

媽媽把故事講完了，剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢?音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的?為什么媽媽的腳步是這樣的呢?為什么媽媽會嚇一跳呢?那嚇一跳的時候是什么音樂啊?我嚇了一跳，你有什么感覺?(然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作。)

評析：本環節教師引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作，解決活動中的重點。

4、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節線索建立聯系。教師出示圖譜，引導幼兒欣賞音樂。

我的小老鼠表現得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么?是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的?為什么?想想剛才的音樂，看看這里的腳步，我看哪個小老鼠能發現其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。(幼兒發表自己的看法，同時再次欣賞音樂)

離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深;當走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時候腳步特別輕快。

幼兒聽音樂，指圖譜。

這么多的腳印告訴我們去廚房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會啊?(教師指圖譜幼兒學看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節奏。)

幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。

這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學學小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節奏的走，音樂

響的時候我們可以走的響，音樂輕的時候我們要走的輕點。媽媽先請一個小老鼠來試試，再請別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路，進行1-2遍)

評析：這一環節主要是根據圖譜理解樂曲內容，引導幼兒幼兒分辨樂

曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動中的難點。

5、聽音樂做游戲。

(1)寶寶們，現在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧!我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心貓喲!(第一遍游戲)

(2)現在我們聽著音樂來做個游戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰，小老鼠要停止不動，等貓睡下了，我們繼續出發，主人準備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。(游戲進行2-3遍)

采用角色游戲的形式表演，讓幼兒在玩中學、學中玩，使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固樂曲的理解，同時也滿足了幼兒積極的表現欲望，使整個活動推向高潮。幼兒相互學習到同伴表演的不同動作造型。促進幼兒創造性思維的發展

6、結束部分：

為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現欲望得到了很大的滿足。

五、活動后反思

音樂欣賞,是一種有意識地反復傾聽音樂的活動，理解是音樂欣賞的重要基礎和保證。這種理解既包括對樂曲情緒、也包括對樂曲所表達內容的理解及樂曲結構和表現手法的理解。

理解不僅有語言的表現，更有表情、肢體動作的表現。小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的，雖然他們能對生動形象、節奏鮮明的樂曲有反應和感受，但并一定能完全理解。這就需

要我們教師要運用多種策略去引導孩子感知音樂的內在魅力。在享受的同時去分析、理解和表現。在音樂欣賞活動中，什么樣的指導策略才能真正激發幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經驗與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢?本次活動我運用了以下策略。

1、情境渲染策略：無論何種樂曲，都會表達某種情感或是描述某種場景。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環境的創設，也有教師語言、肢體的引導。

2、嘗試體驗策略：教師要掌握引導的藝術，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發感受、做出表現，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節的表演等等。就是說除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。

本活動中教師出示了與音樂相應的圖譜，引導幼兒調動多種感官主動充分地體驗音樂。除了聽覺之外，還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。并鼓勵孩子進行個性化的再創造。

總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動有趣的情節和色彩鮮艷的活動教具所吸引，活動往往受環境、氣氛的影響。

因此，在教學活動中，教師應結合音樂欣賞的目標設計相應的音樂環境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯想位之而生，在整個活動中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。

幼兒園班級音樂特色方案篇7

設計意圖：

《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動物形象為角色，適合在小班進行教學。歌曲的內容形象生動，相應的動作可愛有趣，更加能夠激發孩子的興趣。教師引導孩子在邊唱邊跳中初步習得的歌唱技能并感受歌曲的快樂。

活動目標：

1、知道歌曲內容，能根據不同動物形象變換動作。

2、體驗歌曲帶來的快樂，激發學習興趣。

3、學唱歌曲，樂意與小朋友一起表演。

活動準備：

1、動物形象(小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊)肉骨頭、青草圖片。

2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音。

活動過程：

一、談話引出話題，激發幼兒興趣

師：小朋友你們喜歡哪些小動物呀?它們怎么叫的呀?愛吃什么呢?(幼兒自由回答并請幼兒表演出來)

師：今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一只》，我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細聽，聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動物。(帶著問題聽兒歌)

二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒

1、完整欣賞歌曲：

師：歌曲里面有哪些小動物，我們一起把他們請出來吧!(依次出示動物形象和圖片)孩子們歡迎小動物!

2、分段欣賞歌曲：

師：歌曲里面的小動物怎么叫?愛吃什么?他們快樂嗎?(可以根據歌詞里動物的順序依次問)

每請一個幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽聽她回答對了沒有，依次一段一段的播放歌曲。

三、學唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配

1、教師示范：邊唱邊做相應動作(教師在做動作或是唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物)

2、教師引導幼兒念兒歌，并做動作。

3、教師播放音樂，引導幼兒跟唱。

4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應動作。

四、體驗歌曲，分組表演，大膽展示

活動延伸：

在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒分角色進行演唱表演，把動物圖片做成頭飾放入區域中，幼兒可以帶上頭飾表演進行區域活動，并鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。

幼兒園班級音樂特色方案篇8

(一)目標：

1、學習用頓斷的方法演唱雄壯有力的進行曲。

2、指導用不同的力度演唱來表現不同的意境。在使用椅子表演時，注意不踩踏椅子。

(二)準備：

1、明確海軍的特征和海軍所承擔的任務，對海軍有熱愛與崇拜的感覺。

2、磁帶、小椅子、圖畫

(三)過程：

1、課前導入：

(1)老師以小海軍的形象出現在幼兒面前，邊演唱，邊表現出小海軍的氣質，以激發幼兒的興趣及積極性。

(2)出示小海軍的圖畫，讓幼兒初步來了解小海軍。

2、學新歌：

(1)老師以小海軍的身份范唱。

(2)帶幼兒隨音樂有節奏的念歌詞。

(3)指導幼兒練唱，并要求注意在演唱時的節奏及神氣的樣子。

(4)有表情的演唱。

3、歌表演。

(1)教師啟發幼兒用小椅子學做炮艇，一邊跟著音樂唱歌。

(2)評一評誰是真正的小海軍。

幼兒園班級音樂特色方案篇9

(一)活動目標：

1、在活動中給予幼兒愉快、輕松的情感體驗，愿意參與活動，能將情感帶入歌曲中，有感情地演唱。

2、通過活動培養幼兒愛護樹苗苗、保護大自然的良好習慣，樹立幼兒的環保意識。

3、學唱歌曲，感受3/4拍的節奏以及歌曲既抒情又熱烈歡快的情緒。

(二)活動準備：

組織幼兒到戶外觀察園內的景色、樂曲帶。

(三)活動過程：

1、講故事，激發幼兒的興趣

指導語：春天來啦，小草醒啦，它們伸伸腰、抬抬手，偷偷地從土里鉆出來……(略)

小結：我們大家要愛護樹苗苗，讓它們快樂的張大，同時我們也要保護我們的大自然，讓它變得更美麗。

2、學習歌曲。

1)老師無伴奏清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。

提問：歌曲中唱了什么?

2)、教師帶幼兒一起熟悉歌詞。

3)、教師彈唱，幼兒打節奏，聽旋律。

4)、學習打3/4拍節奏，邊打邊念歌詞。

老師和幼兒一起，練習2~3遍

5)、老師和幼兒一起輕聲地合唱歌曲，引導幼兒一邊演唱一邊想象樹苗苗隨風擺動的樣子。

3、幼兒自由表演。

熟悉歌曲后，幼兒利用根據歌詞內容自編動作，邊唱邊跳。

幼兒園班級音樂特色方案篇10

一、幼兒園音樂教育的目標與原則

(一)《綱要》中的藝術領域目標及解讀

1、能初步感受并喜愛環境、生活、和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗。

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行音樂活動的被動地位;強調幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發展的促進作用;改變使音樂成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領會并在實施中進行貫徹的基本理念。

幼兒園音樂教育活動目標：

第一層次目標--藝術教育終極目標

第二層次目標--音樂教育總目標

第三層次目標--各年齡段音樂教育目標

第四層次目標--具體音樂教育目標

(二)幼兒園音樂教育的基本原則

1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂教育

用美好的音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環境和音樂中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。

2、"以樂施教"--以游戲為手段的"愉悅性"的幼兒音樂教育

讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學習并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發和交流自己的思想和感情。

3、"以情動人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂教育

在幼兒喜愛的音樂活動中激發幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質量。

二、幼兒園音樂教育活動的內容

幼兒園音樂教育活動內容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

1、歌唱活動

2、韻律活動

3、音樂欣賞活動

4、打擊樂器演奏活動

三、幼兒園音樂教育活動的組織結構

1、"三段式"結構：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結束部分，這種組織結構在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統的音樂活動組織結構。一般在開始和結束部分通常是安排復習性質的活動內容。開始部分最常見的程序是律動進教室-練聲-復習歌曲或韻律動作，結束部分最常見的程序是復習韻律活動、歌表演或音樂游戲。基本部分就是安排新授活動。

2、"一桿子式"結構：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內容來組織安排活動結構。突出主題，激發兒童興趣為導入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學習活動。這種組織結構目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。

四、幼兒園音樂教育活動設計及教學方法

※幼兒園歌唱活動教學

(一)幼兒園歌唱活動的價值與目標

幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現、情感體驗的抒發與正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。

(二)有關歌唱的簡單知識和技能

1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放松;兩臂自然下垂或放在腿上;兩眼平視，兩肩放松;口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態，有利于用美好自然的聲音唱歌。

2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣，均勻的用氣。

3、發聲：正確的發聲方法是使歌聲優美、動聽的最基本要求。要使兒童學會用"自然美好"的聲音來唱歌就必須用一定的發聲技巧。對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。

(三)新授歌曲活動的設計與組織

模式一：示范--模仿--練習的模式

1、引出主題。

2、范唱新歌。

3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。

6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調動幼兒的積極性，幫助幼兒在反復練唱的過程中逐步掌握新歌。

幼兒園班級音樂特色方案篇11

活動目標：

1、通過回憶“小金魚”的特征，記憶歌詞，并體驗和感受切分音和附點音符的節奏。

2、大膽參與歌表演活動，積極創編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。

3、感受歌曲輕松愉快的情緒，體驗和同伴一起邊唱邊玩的樂趣。

活動準備：

1、已經感受過切分音的節奏。

2、動畫VCD及鋼琴伴奏《小金魚》。

活動過程：

一、律動入場：

1、幼兒隨歌曲《找朋友》音樂邊唱邊跳進入課室。

指導語：小朋友，我們一起去找個好朋友做游戲吧。

2、引導幼兒體驗歌曲中切分音和附點音符的節奏。

指導語：我剛剛和好朋友做了一個跳舞的游戲，可好玩了。我們是這樣

跳舞的：︱跳一跳︱跳呀︱。一起來試一試!(帶領幼兒練習并啟發幼兒想出多種方式進行練習)。

二、學唱歌曲。

1、引導幼兒觀看VCD并欣賞歌曲。

指導語：你們看，老師還找了一個什么朋友?

2、記憶并學唱歌詞。

指導語：你們看到了什么?(從幼兒的語言中提煉出歌詞)

(1)學習歌詞的第一句“小金魚呀眼睛大呀”，引導小朋友用小碎步表現小金魚游泳的姿態，鼓勵幼兒模仿小金魚的形態大膽創編。

(2)師生在一問一答中學習歌詞的第二句“游來游去不說話呀”，提醒小朋友唱準切分音和附點音符。

(3)在游戲情景中學習歌詞第三、四句，鼓勵幼兒積極創編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動作。

邀請三到四名幼兒個別表演，鼓勵所有小朋友大膽創編。

3、帶領小朋友進行歌表演，教師用體態提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒快樂的自由表演。

4游戲：鱷魚來了。幼兒隨樂快樂的表演歌曲《小金魚》，并積極動腦筋大膽創編舞蹈動作。歌曲結束時，鱷魚來了，小金魚趕緊游回家藏起來。

三、結束：這里真是太危險了!小金魚，讓我們一起游到大海里去游玩吧!

幼兒園班級音樂特色方案篇12

活動目標：

1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內容，學習演唱歌曲。

2、熟悉游戲玩法，能根據游戲規則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養幼兒創造、合作的能力。

3、培養幼兒對音樂游戲的興趣。

活動準備：

1、將活動室布置成森林。

2、人手一張報紙。

3、錄音機，磁帶。

活動過程：

一、音樂能力訓練：跟聲音走

1、發報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)

二、聽辨樂曲結束音游戲

(幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。)

1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。

2、游戲：聽辨樂曲結束音

玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結束時跳回報紙的家里。

(游戲進行2—3次)

三、學唱新歌《芝麻開門》

1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內容。

2、學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。

3、進行游戲“穿越森林”。

A教師講解游戲規則

小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。

B引導幼兒進行游戲

第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。

第二次請一名能力強的幼兒變門。

C發揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。

D和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。

四、結束活動

幼兒園班級音樂特色方案篇13

活動目標：

1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。

3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

活動準備：

1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)

2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。

3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節奏卡兩張(×○×○，__×—)。

活動過程：

一、復習歌表演《小豬睡覺》

1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬)

2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學唱新歌。

(1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節奏卡)

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節奏卡(×○×○)，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。

2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節奏卡(__×—)，幼兒學念嚕嚕嚕。

3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節奏。

(2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并模仿相應的動作。

3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示“在農場里”四個字寶寶。

三、創編新歌詞。

1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。

2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。

3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。

四、結束談話。

表揚幼兒能積極動腦，并給創編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

幼兒園班級音樂特色方案篇14

目標：

1、能用自然好聽的聲音唱歌。

2、能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。

活動過程：

(一)、入室律動

(二)、復習歌曲《好媽媽》

(三)、歌唱：《郊游》

(1)教師與幼兒一齊回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

(2)放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

(3)學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。

(4)教師與幼兒一齊按歌詞合節奏地進行歌表演。

(三)、音游：《小花貓和小老鼠》

(四)、出室律動：《小白船》

環境材料：

錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

目標：能夠根據音樂的節奏繞圈走，在游戲中遵守規則。

準備：歌曲《快樂的小青蛙》

玩法：幼兒排成一列縱隊，排頭的幼兒帶領同伴按順時針方向跟著音樂節奏自由做動作，并走成一個圓圈，教師作為“邀請者”站在圈外跟著音樂按逆時針方向行走。

當每次唱到“小青蛙”時，邀請者隨意觸碰一個幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，跟在邀請者身后，繼續按逆時針方向走，也圍成一個大圈。圓圈里的幼兒仍然唱著歌按順時針方向走。當歌曲結束時，里面圓圈的幼兒做小青蛙的動作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動作。(當幼兒熟悉游戲后，可以變化邀請者的位置在中間。)

幼兒園班級音樂特色方案篇15

活動預設目標：

1、初步了解音樂AB的結構,能做“撓癢癢”、“跑來跑去”的動作。

2、根據教師的語言提示和自己的經驗創編不同樹干的造型和樹葉抖動的樣子。

3、感受與同伴身體接觸、游戲所帶來的快樂。

活動過程

教師教學策略：

1、觀察“癢癢樹”，引發幼兒興趣。

“瞧，這棵樹，猜猜它和別的樹有什么不一樣?”

2、教師用逗樂的神態呵癢癢樹，并向幼兒介紹樹的名字。

3、講述音樂故事：“癢癢樹”。

4、區分AB段音樂，隨A段音樂做“撓癢癢”動作，隨B段音樂做跑的動作。

“聽，這是小猴在干嘛?”

5、創編樹干不同的造型。

“我也要來找癢癢樹，在那里?”

“看，誰的樹干和別人不一樣?”

6、隨音樂完整游戲，通過角色扮演感受與同伴、教師互動游戲所帶來的快樂。

“癢癢樹好玩嗎?你們想不想到癢癢樹林去玩一玩?”

媒體呈現：

1、場景一：出現一棵樹。

2、場景二：癢癢樹抖動葉子。

3、場景三：“癢癢樹”的故事。

4、分段音樂。

5、完整音樂。

兒童學習策略：

1、觀察樹木，在老師的提問引導下，發揮想象，并能大膽講述。

2、看老師呵癢癢樹，感受癢癢樹的有趣。

3、聽故事幼兒掌握音樂結構。

4、聽音樂感受音樂不同風格，區分出“撓癢癢”“跑來跑去”的音樂。

5、模仿并結合自己的經驗進行創編，并掌握游戲規則。

6、幼兒進行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進一步了解音樂性質。

過程反思：

1、通過癢癢樹的呈現和語言刺激，引發幼兒的好奇心，喚起幼兒參與活動的積極性。

2、通過擬聲詞和老師的神態引發幼兒對癢癢樹的興趣，知道癢癢樹名稱，了解其特點。

3、通過故事的情境，幫助幼兒掌握樂曲結構，在第二段故事中加入音樂，讓幼兒感受AB段音樂不同的旋律。

4、通過之前的動畫和自己對音樂的感受區分，并做動作。(開始在座位上練習，讓幼兒先在較穩定的氛圍下進行練習)

5、通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發，激發幼兒創編出不同的樹干造型。

6、通過不同的游戲形式，帶領幼兒多次進行游戲，并掌握游戲規則。(開始讓個別幼兒玩游戲，教師注意糾正、檢查反饋，針對幼兒的情況進行一定的調控，然后與同伴老師游戲，感受愉悅的心情。)