語言：長出來啦

目標：

1、在老師的引導下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。

2、學說詞語：“春天”、“綠色”;學說短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”

準備：

1、選擇陽光充足的日子。

2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。

3、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶。

過程：

1、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。

師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下，樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長出新葉了等)說明春天來了。

2、進活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導幼兒學說短句。

師：小朋友看，老師這里有一副畫，畫上是不是春天呢?(引導幼兒說出是冬天)冬天的時候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?

師：這副畫上，樹上長出了什么?(學說“樹葉長出來啦”)地上長出了什么?(學說短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學說“綠色”)說明這是什么季節到了?(學說“春天”)

3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。

師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

幼兒園語言活動方案簡單篇2

活動目標：

1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。

3、產生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。

活動過程：

1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。

2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢?

教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。

3、介紹游戲玩法。

(1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

(2)兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

(3)若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續游戲。

4、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。

提問：你吃過什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

5、師幼共同游戲。

6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。

幼兒園語言活動方案簡單篇3

教學目標:

1、嘗試根據圖中人物的不同特征進行列式，理解8的加減法算式的實際意義。

2、在活動中，說說自己雨天上幼兒園的經歷，感知天氣變化與生活之間的關系。

教學準備：

(認知準備)有雨天上幼兒園經歷、能夠進行7以內的加減法列式運算，掌握8的組成

(材料準備)操作包、水彩筆

重點：能夠解釋算式的意義

難點： 根據特征獨立列式 教學過程：

一、雨天上幼兒園

1、復習游戲(泥娃娃數字游戲)

2、討論：遇到下雨，你怎么來幼兒園

·小結：下雨了，我們必須使用不同的雨具來幼兒園，這樣就不容易被淋濕。雨傘、雨衣、套鞋，都是在雨天不可缺少的朋友。

3、提問：你從什么地方能夠了解到天氣將發生變化了?

·小結：天氣預報、天空中云朵的變化、周圍天氣環境的變化(刮風、溫度的變化)都能夠告訴我們，要變天了，大家要做好必要的準備。

二、八個小朋友來幼兒園(解決重點)

·重點提問：

1、八個來上幼兒園的小朋友有什么特別之處，也就是和別人不一樣的地方?

2、請你找一個特征，把這八個小朋友分成兩組

·復習8的組成

·看算式，找特征并解釋算式的含義。

·小結：一道算式題一定有3個數字，兩個符號，數字和符號都有它包含的意義。

三、找找算式題(解決難點)

·根據操作包上的圖片提示，找到分類特征并列式

·個別幼兒再次解釋自己列式的依據

·教師驗證幼兒列式結果

幼兒園語言活動方案簡單篇4

活動目標：

1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動作，知道菲菲與顧客進行商品買賣和交換的過程。

2、通過觀看情景表演和討論活動，感知理解故事內容，學會菲菲與顧客的對話。

3、樂意在集體面前講述自己的想法，體驗買賣交換和滿足關心他人的快樂。

活動準備：

1、幼兒用書人手一本，實物投影儀一臺。

2、教師扮演角色和一個小朋友扮演菲菲，排練情景故事表演。

3、布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。

4、實物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。

活動過程：

(一)、幼兒自主閱讀故事。

1、教師：小朋友，你去過小店嗎?有個小朋友叫菲菲，她開了一家小店，菲菲是怎樣買東西的?

2、請幼兒自主閱讀小圖書，教師巡回觀察、指導。

3、教師：在菲菲的小店里，有哪些客人來買東西?買了哪些東西?他們是怎樣買賣東西的?

(二)、觀看故事表演，初步感知表演內容。

1、展示貨架，感知貨架上的物品，告訴幼兒這是菲菲開的小店。

2、教師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內容。

(三)、通過提問，引導幼兒進一步感知故事的內容。

1、教師：菲菲在小店里當什么?第一個買東西的是誰?她想要買什么?奶奶給了菲菲什么?

2、第二個買東西的是誰?他要買什么?爺爺是拿什么跟菲菲換東西的?

3、后來，又有誰來買東西?他們想要什么?他們給了菲菲什么?

(四)引導幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事內容。

1、教師引導幼兒逐頁閱讀畫面，傾聽故事《菲菲的小店》。

2、教師：菲菲在房間里開了一個什么店?誰來當售貨員?他們想要什么東西?菲菲對他們說什么?他們給了菲菲什么?菲菲給他們什么?

3、完整閱讀，啟發幼兒用"來了，菲菲給他什么，給他什么。"的句式和老師一起講述畫面內容。

(五)談話擴展活動。

1、菲菲和買賣東西的顧客開心嗎?你是從哪里知道的?他們為什么那么開心?

2、鼓勵鼓勵個別孩子通過動作、表情、語言展示菲菲、家人和朋友開心的樣子。

3、假如你開一個家庭商店，你想買哪些東西?你想得到爸爸、媽媽的為什么呢?

4、你去過哪些商店，你是怎么買東西的?感覺怎樣?

幼兒園語言活動方案簡單篇5

活動目標：

1、大膽交流自己做過的夢，體現分享的快樂;

2、感受散文詩的優美意境，嘗試創編不同的簡短詩句。

活動準備：

1、散文課件;

2、夢姐姐娃娃;

3、小花籃。

活動重難點：

1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢?

2、夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢，夢見了什么呢?

活動過程：

一、活動導入

★價值取向：創設睡覺的氛圍，激發幼兒大膽交流做過的夢的欲望。

1、PPT出示漢字——花籃師：認識這兩個字嗎?

2、出示實物花籃師：真棒，是花籃。看!我這有個花籃，漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?

3、出示PPT——夢姐姐(配合節奏拉上窗簾)師：這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的，別吵醒了夢姐姐的美夢。

4、說說我的夢師：每個人都會做夢，你們做過些什么夢呢?和大家一起來分享下吧。

經驗提升：我們每個人都會做夢，有時會做美夢，有時會做惡夢，這是很自然的生理現象。

二、欣賞散文

1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢，我們一起來聽聽吧。

★價值取向：通過課件、音樂起到感受散文優美意境的作用。

2、小黃雞的夢——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什么樣的夢呢?

★價值取向：分段理解散文，為交流與創編鋪墊。

3、小青蛙的夢——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢。(引導幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢?

4、鸚鵡的夢——課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個紅色的夢。(引導幼兒一起說)紅色的夢里會有什么呢?

5、完整欣賞師：夢姐姐的花籃真神奇，會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢，讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。

小動物們做了這么美的夢，心情會怎樣啊?

★價值取向：完整欣賞散文，感受散文的優美，體驗做美夢的心情。

三、小朋友的夢

師：夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。

現在，美麗的夢姐姐就要來啦，讓我們閉上眼睛，看看她會送你一朵什么顏色的花，那么你會做一個怎樣的夢呢?(引導幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中)哇，天亮了，夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢呢?

★價值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。

四、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢。

★價值取向：能自然大方地向他人交流表述。

幼兒園語言活動方案簡單篇6

活動目標：

1.能夠看懂圖意并能大致講述故事。

2.培養幼兒初步的觀察能力和故事理解能力。

活動準備：

《傻小熊種蘿卜》故事圖片，動物圖片，人手一份小故事圖片。

活動過程：

一、圖片導入，引出故事。

教師：今天我們班來一個新客人，他是小熊，他給我們帶來了一個跟他有關的故事，發生了些什么事情吶?讓我們一起去看看吧。

二、看圖講述，激發興趣。

1.教師：請你們自己來看看，看完后告訴我們這個故事講了什么?

2.請幾名幼兒來講講他們自己通過觀察圖片猜測出的故事內容。

教師：你從什么地方知道小熊種的是蘿卜啊?小狐貍來小熊地方干嘛?會說些什么?小動物們來小熊家里干嘛?

3.教師：剛才小朋友們講的故事都很好聽，很有趣，我們現在一起來聽一聽小熊到底發生了些什么事情。

三、完整講述，回答問題。

1.根據故事圖片完整講述故事內容。

2.教師：小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的?

3.教師：小熊看不到蘿卜，又是怎么想、怎么做的?

4.教師：大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢?

5.教師：最后小熊看到這么多的蘿卜心情是怎么樣的?(開心、高興、喜歡、驚喜、快樂、興奮、驚訝)

6.教師：這真是一只很傻的小熊，如果你要給這個故事取個名字你會給他取個什么名字?

7.教師：你喜歡這只小熊嗎?

8.小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向他學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向他學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

9.出示大操作圖，邊操作邊師幼共同完整講述故事內容。

四、結伴講述，鞏固故事。

1.幼兒自由結伴，根據圖片內容講述故事。教師巡視了解幼兒是否圍繞重點進行講述。

2.請幾位幼兒在集體前講述，教師及時給予點評和鼓勵。

故事：

傻小熊種蘿卜

傻小熊拾到一包種子，他把種子撒在了門前的空地上。一場春雨過后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從傻小熊門前經過，他羨慕地說：“傻小熊，你有一個多好的蘿卜園呀，兩個月后，你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開心：原來，我種了這么大一片蘿卜呀。傻小熊給每個朋友些了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒有長出來。傻小熊急壞了，說話得算數呀!傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜……然后用細線一個一個地系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。

朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。

傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來是長在地下的呀!

幼兒園語言活動方案簡單篇7

一、活動目標

(一)認知目標

1、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

2、圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達能力。

(二)情感目標

使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

二、活動準備

小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

三、活動過程

(一)創設談話情境，引出談話話題。

教師以木偶表演形式激發幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?”

大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”

(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發幼兒回憶見過或聽過的事，充分發表自己的見解。

教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

(三)引導幼兒拓展談話范圍。

1、集體談論“小鳥”的本領。

啟發幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領?(會飛)為什么會飛?(因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。

教師提問：

①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?

②你會做些什么特別的事?

③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?

④你還希望誰也有翅膀，為什么?

引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發揮想像，運用新的談話經驗表達自己的見解。

教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。

五、生活中滲透

戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

六、環境中滲透

科學區展示各類鳥的圖片。語言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

七、家庭中滲透

教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

幼兒園語言活動方案簡單篇8

活動目標:

⒈認識顏色與相應事物之間的關系。

⒉感受詩歌中游戲的意味。

⒊能大膽想象，仿編詩歌。

活動準備：

1、掛圖第六號

⒉材料包：樹葉、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以及相應的色塊(綠、黃、白、藍、紅)。

⒊背景音樂

活動過程：

一、我們喜歡捉迷藏

師：“小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎?”(幼：喜歡)

師：“那捉迷藏是怎么玩的呢?”(幼：躲起來)

師：“那怎么躲起來才不容易被發現呢?”(幼：要躲的快，躲到別

人看不見的地方)

二、顏色喜歡躲哪里

師：“今天我帶來了一個朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢?”教師出示太陽圖片。

師：“太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢?”“我們來聽聽下面的散文詩就知道了。”

教師用神秘的口吻朗誦一遍散文詩，同時播放音樂和圖片。

師：“太陽公公和誰在玩捉迷藏啊?”(幼：顏色寶寶)

師：“那分別有哪些顏色寶寶?我請個小朋友來說說。”老師依次按

順序出示各種顏色圖片。

師：“我們來看看綠顏色寶寶躲在哪里?”(幼：樹葉、小草)

師：“為什么要躲在樹葉和小草上?”(幼：它們的顏色都是一樣的，

不容易被發現)

師：“黃顏色寶寶躲在哪里?”請幼兒完整的說一說這句話。“為什么要躲在菊花上?”(幼：菊花能保護黃顏色，一樣的顏色。)

師：“白色呢?”(幼：云朵里)“請你完整的說一說什么色躲在什么

里”請幼兒一起說。

師：“藍色躲在哪?”“那他為什么不能躲在菊花里呢?”

師：“最后紅色躲在哪?”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在哪?”教師根據幼兒的回答畫出簡筆畫。

師：“小朋友們真棒，都把他們找出來了，那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢?”“你們能不能從新找個地方讓它們躲?”

教師請幼兒說說這些顏色分別還可以躲在哪不容易被發現，并用簡筆畫把幼兒說的畫下來。

師：“剛剛你們都給它們從新找到了躲的地方，那我們來看看太陽

公公還能不能找到它們了。”

教師念前后兩段，幼兒朗誦仿編的段落。

三、與顏色捉迷藏

師：“那我們也來玩個捉迷藏的游戲吧，每個小朋友身上都有一個 圓圈，什么顏色的圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個不同顏色的房子，等會我們小朋友要躲到你想躲的房子旁邊，躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應該躲到怎么樣的房子里，才能不被發現。”“好，現在等老師念到“靜悄悄的，躲在里面，”你們在開始躲。”

老師讓個別幼兒說說你是什么躲到了什么樣的房子里。

教師總結。師：“現在請你們回到自己的椅子上，我們剛剛玩捉迷藏的時候有的小朋友很好，他找了和自己顏色一樣的房子，老師找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一樣顏色的房子，老師一看就看到他了。”

四、活動延伸

師：“今天玩的開心嗎?下次我們也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戲。”