教案原則上是一課時一個教案，語文學科教案的設計有利于課堂內容的順利進行，下面給大家分享一些關于2024年新學期語文學科全冊教案大全（15篇），希望能夠對大家的需要帶來力所能及的有效幫助。

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇1）

一、教學目標。

1、認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。

3、能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

4、樂意通過上網或查閱書刊搜集有關風箏的資料。

二、教學重點。

1、“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。

2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。

三、教學難點。

1、體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。

2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

四、課前準備。

1、尋找一篇細致描寫放風箏的文字片段，有條件地可制作相關的多媒體課件。

2、搜集有關風箏的文字資料和圖片。

第一課時：

（一）喚起情感，導入學習。

1、喚起情感：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？

2、導入學習：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏，就讓我們走進課文，走進他們中間，分享他們的快樂吧！板書并齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚。（師巡視，了解學情）

3、感知內容：說說課文講了什么事，根據學生的回答歸納板書：做風箏放風箏找風箏。（要注意引導學生從復雜到簡單一步一步的歸納，切忌敷衍。）

（三）讀中悟情，以情促讀。

1、以讀代講學習第1自然段，請學生朗讀，其他同學聽、評。教師注意指導“最大的快樂就是做風箏，放風箏。”

2、學習第二自然段。

（1）自讀本段，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。（估計學情：學生能讀懂做風箏所用的材料是什么？他們做完風箏后的心情。對于“憧憬”、“依然”二詞，學生可能不大明白。）

（2）學生匯報。

學生在說用什么做風箏時，教師可讓孩子結合自身經歷及收集的資料談談看法?！般裤健币辉~可根據“泡泡”的提示引導學生查字典，或在具體的語境中解決?！耙廊弧币辉~可用近義詞“仍然”，通過換詞的方式幫助學生理解。

（3）當學生在談到書中孩子的心情時，引導他們讀兩個句子：

a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。

b、我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。

教法：多種形式讀，體會作者高興的心情。

（4）假如就是你在做風箏，你會想些什么？做些什么？（讓學生入情入境）

（5）多種方式讀全段。

3、學習第三自然段。

（1）角色轉換：風箏做好了，此時你最想干什么？

（2）創設情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風箏的歡樂場面吧！播放多媒體課件，或者教師有感情地朗讀一篇細致描寫放風箏場面的文章，讓學生入情入境。

（3）引導表達：剛才同學們欣賞了放風箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。

（4）角色轉換：當你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風箏，你的心里產生了一種怎樣的感受？

（5）品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。

需要精讀的句子：

a、一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。

b、風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。

注：此二句可根據課堂情況，分析寫法，如第一句中動詞“托”“牽”的用法。

（6）深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。

（四）小組自學生字，交流學法。

1、出示生字，指名組詞朗讀。

注：“拼”“村”“喪”的讀音需特別注意，磨的讀音：二聲（摩擦）、四聲（磨面）；坊的讀音：一聲（牌坊）、二聲（作坊）。

2、觀察生字，交流識字寫字經驗。

注：“村”可與“材”進行比較記憶，“喪”的下面部分沒有一撇。

3、練習書寫生字。

（五）課堂練習。

抄寫自己喜歡的詞語和句子。

第二課時：

（一）誦讀回味，表現情感。

1、選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，讀出感情。

2、作者在做風箏，放風箏時的心情怎樣？用一個詞概括。

（二）細讀深究體悟感情。

1、學習第4自然段。

a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發現“我們”的`心情有什么變化嗎？

b、說一說：說說你讀后的發現。

c、試一試：能不能用讀表現出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進行）

重點讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

方式：讀、體會、“大驚失色”、“千呼萬喚”可表演。

d、評一評：你們覺得這些同學讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。

2、學習5、6、7、8自然段

（1）師：假如你高高飛著的風箏斷了，飛了，你會怎樣呢！

（2）師：我們來看看這些小朋友們是怎么做的？請讀讀5、6、7、8自然段。

重點讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上……

（3）體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。（我們向那房子跑去，繼續尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會句。）

（三）回顧課文，暢談感受。

1、放箏時，線斷了，風箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？

2、一個提問下，幫助學生再次疏導出全文線索，板書：做風箏，放風箏，找風箏，并再次朗讀幾個描寫心情的重點句。

（四）課堂練習。

1、把自己玩耍、活動時候的心情告訴大家，寫一寫。

2、寫幾個描寫心情的詞語，并在小組內交流。

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇2）

教學目標：

1、知識目標：認識6個生字，會寫9個字。掌握一個多音字“抹”，理解“無拘無束、嬉戲、啄食、高樓林立”等詞語的意思。了解窗外四季美景的特點。

2、能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、情感目標：真切感受四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉村生活，思考大自然的現狀和未來。

教學重點：有感情地朗讀課文，積累語言。

教學難點：體會作者用詞的準確和表達的感情，學習表達方法。

教學準備：生字卡片，課件

教學方法：以讀為主，讀中感悟

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：認識6個生字，會寫9個字。初讀課文，了解課文主要內容。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

鄉村的景色是非常美麗的。如果我們坐在窗邊，看窗外的美景，更是別有一番滋味。(板書課題：窗外)請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、聽老師讀課文，注意生字的讀音。說說課文主要寫了什么?

2、自由讀課文，標出自然段，圈畫生字。

3、用合適的方法識記生字，然后在小組內交流。

4、畫出一類生字所在的詞語，在小組內讀一讀。

5、檢測識字情況。

6、識字游戲認字比賽

三、生字回文，朗讀課文。

1、找生逐段朗讀課文，師重點指導課后“讀一讀”中詞語的讀音。

2、用自己喜歡的方式讀文，或讀自己喜歡的句子。

四、書寫生字

五、布置作業

書寫生字，把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

教學內容：理解課文內容

教學過程：

一、導入新課

這節課我們繼續這篇優美的抒情散文。師板書，看到這個題目總會讓人浮想聯篇，誰愿意告訴老師這篇文章寫的是窗外的什么?你初讀了課文，你覺得窗外的景色怎樣?看誰讀書讀得細，能用書中的`詞語概括一下。生答師板書(古樸美麗)，生齊讀最后一段。這節課我們就來探究作者是怎樣寫出窗外景色的古樸美麗的，準備好了嗎?

二、感悟、探究

1、請同學們自由朗讀全文，選出你最喜歡的自然段。

2、請你默讀選出的自然段，畫出你認為寫得好的詞語、句子，一會與同學交流你的體會。

3、學生匯報，師適時點撥：

春天披：換詞法“冒、頂”(不情愿、雨大)體現“細雨如絲”

抹：換詞法“涂”(重、顏色深)隨意自然、體現“淡淡”

撲：換詞法“迎”(有準備)突然，味濃。

唱：擬人句、生動。

作者用詞真準確、貼切、生動，春天給你什么樣的感覺?應怎樣讀?指導生有感情朗讀第二段。

夏天映：閉目想象“小河映夕陽”的情景，讓你想到了什么?

飛：你仿佛看到了什么?

眨：擬人好像：比喻寫出了星星怎樣的特點?怎樣讀?有感情讀這段(生動、活潑、輕快)

秋天這段中有個“也”字，還有誰是快樂的?為什么?能讀出豐收的喜悅嗎?

冬天啄食：把啄去掉，生讀一讀，比較一下有何不同?

這段結束時用了什么標點符號?省略了什么內容你知道嗎?能發揮你的想象，幫作者補充完整嗎?

老師很喜歡結尾，“很久以前”這個詞讓你想起了前文的哪個詞?和前文的哪句話有聯系?什么寫法?把開頭和結尾連起來讀一讀。師板書(首尾呼應)

三、寫法借鑒

縱觀全文，作者是怎樣寫出窗外景色的古樸美麗的?按什么順序描寫了四季景物變化的?這篇文章的結構也常有特色，開頭結尾是總寫，分別寫四季，師板書“總-分-總”，以后你在習作中也可以試著應用。

四、積累

如絲的細雨，習習的晚鳳，豐收的喜悅，滾圓可愛的小雞，作者為我們展現了一幅幅優美的鄉村四季圖，讓我們再次去欣賞、感悟、積累吧，請同學選擇喜歡的段落熟讀、背誦。

五、練筆

作者窗外的景色如此美麗，同學們家窗外四季的景物老師相信更是迷人多彩的，愿意寫一寫嗎?拿出練筆本，寫你最喜歡的一個季節就行。

板書設計

窗外景色 (總)首

春

(分)夏 呼

秋 應

冬

古樸美麗 (總)尾

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇3）

教學內容：

11課《長征》

教學目標：

1、理解課文的內容，有感情地朗讀課文。

2、體會了解課文所贊揚的紅軍戰士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義精神。

3、背誦課文。

教學方法：

啟發法 講授法

教學課時：

第二課時

教學過程：

一、讀全詩，領會詩句的意思。

1、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？

2、作者在怎樣的背景下創作的這首詩？

二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情。

1、學習首聯。

（1）學生質疑。

（2）師生共同解疑。

理解只等閑

（3）紅軍戰士把什么看作平常的事？

（4）長征時，戰士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？（理解千、萬的含義。）

（5）紅軍戰士面對困難，有怎樣的態度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？

（6）朗讀首聯，想想表現了紅軍戰士什么樣的精神？（不畏艱險的大無畏精神）

2、學習頷聯。

（1）哪些詞是說明紅軍戰士不怕困難的？

（2）你是怎樣理解騰細浪走泥丸的？

（騰：翻；細浪：細小的浪花。騰細浪：翻著浪花的細流。走：滾動；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動。）

（3）朗讀頷聯。

3、學習頸聯。

（1）如果說頷聯是千山的寫照，那么頸聯就是萬水的說明。

（2）找出不理解的詞語。

（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。）

（3）說說這兩句的大意。

（4）質疑：為什么說暖、寒？

（5）討論歸納：

暖：1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要，敵人控制得很嚴。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛在對岸的敵兵。不費一槍一彈，奪取了對岸的陣地，使大部隊巧渡成功。

寒：瀘定橋高懸在大渡河上，當時橋上的木板已經被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。表現了紅軍戰士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。

（6）再讀這一段。體會思想感情。

4、小結

從這兩聯的哪些詞句中可以看出紅軍不怕遠征難？是怎樣看出來的？

5、岷山紅軍長征翻過的最后一座山。此時，紅軍戰士是一種怎樣的心情?

6、讀出這種心情。

7、理解： 更喜 盡開顏

什么人喜笑顏開？

（紅一、四方面軍以及所有的革命軍民）

8、品讀。

三、總結全詩。

1、談談你學完全詩后的感受。

2、那些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？

3、紅軍戰士的哪些品質值得你學習？

四、吟誦詩句，背誦詩文。

1、反復朗讀課文，運用停頓、節奏、重音等讀音技巧，再現詩中意境。入情朗讀。

2、（可以采用配樂朗讀。）

2、檢查背誦。

五、作業（略）

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇4）

教學目標：

理解課文內容，體會奴隸制社會的黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。學習從人物語言、神態、動作了解人物的內心。分角色有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運，體會奴隸起義的原因。

教學構想：

本篇課文的教學以自學為主，先讓學生初讀課文，了解課文大意，在此基礎上提出問題，解答問題，最后分角色朗讀課文，進一步體會感情。

教學準備：

投影片、道具

學生學習過程：

一、激趣導入

1、板書課題，齊讀課題。

2、題目中的奴隸英雄指的是誰?(中等生)

3、簡介時代背景：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會，羅馬人征服別的國家就把當地居民變成奴隸。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產和商品，沒有任何權利和自由。

二、初讀課文，了解大意。

1、指讀課文，思考：課文講了一件什么事?

2、這件事發生在什么時間?什么地點?

3、這篇課文與以前學過的課文相比有什么不同?

4、根據劇情的發展，把這個劇本分成四個部分，看看各部分講了什么內容?(全班學生)

⑴通過兩個男女觀眾的對話，反映當時的社會情況，交代斯巴達克的身份和特點。⑵斯巴達克打死了獅子，司令官下令讓他和十個奴隸打，帶上武器。⑶斯巴達克啟發奴隸訴說苦難，激發他們的仇恨，鼓動他們起來反抗。⑷奴隸在斯巴達克的帶領下沖出鐵門，舉行起義。

三、體會人物內心，理解課文中心。

1、分角色有感情朗讀。

2、自己讀一讀，哪個地方給你留下深刻的印象?你從中體會到什么?(互相交流)

3、你認為斯巴達克是一個怎樣的奴隸?他是怎樣由奴隸變為英雄的?討論交流。

4、總結中心。

四、小組組織同學上臺表演，評出優勝獎。

作業設計：

表演課本劇給家長看。

板書設計：

奴隸英雄

沒有人身自由

仇恨、反抗沒有生活保障勇猛起義

沒有生命保障

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇5）

【教學目標】

1.初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

2.初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生。

3.知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手，坐姿端正。

4.懂得上課發言要先舉手、后發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。

5.知道養成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。

【活動過程】

(一)啟發談話，學會問好

1.(出示插圖)仔細看圖，你看明白了什么?(以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。)

2.是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。(師生起立，互相問好)

3.評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態度是否大方。

4.早晨看見老師可以說老師早，中午呢?下午呢?校外呢?

5.仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。

在上每節課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。(師生進行問好。)

(二)明確自己是一名小學生。

1.剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們為什么高興呢?

學習說話：我是一年級的小學生了!(要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表情)

2.學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。

3.從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書：小學生，這三個字就是小學生，我們一起來讀一讀。

(三)學習自我介紹

1.我們班有那么多小朋友，有的已經在幼兒園里相互認識了，有的還不認識?，F在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢?

2.誰來把自己介紹給大家。

3.教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校(或者幼兒園)的學生，還可以說說自己的愛好。

4.小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的`特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。

(四)觀察思考，規范課堂常規。

1.你們知道為什么有的同學每天上課，學習成績挺好，有的同學卻學不好呢?

2.看圖想象，小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課。)

3.學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。

4.誰明白什么是專心聽講?(眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。)對，其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。

(五)觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢

1.良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。

2.你們仔細看圖畫，誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。

3.教師表揚同學，誰來說說你是怎么坐的?(兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。)

4.小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，(教師板書“坐”)這就是“坐”，坐下來的坐。

5.讀書又應該怎樣的讀書姿勢呢?

6.讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學一學好嗎?

7.教師巡回檢查。

8.誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢?

9.師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。

(六)教師小結

這節課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇6）

一、主題禮儀：

人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成的，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現；對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。結合本班和我校的實際情況，通過本次主題班會使學生增強學生文明懂禮、從我做起，從身邊事情做起的意識。

二、背景分析：

學習生活中或在公共場合不文明的現象時有發生，如亂扔紙屑，大聲喧嘩，隨意攀爬等。一些中國旅游團的低素質行為常見諸于報端，為世界人民所詬病。如何提高我國公民的素質呢？我覺得應從學校抓起，讓學校成為德育基地。

三、活動目的：

1、讓學生了解文明禮儀的知識，了解文明禮儀都包括哪些方面：（1）語言上講文明（2）行為上講規范（3）生活中講衛生（4）活動中講參與（5）集體中講團結（6）待人上講禮貌（7）處事上講謙讓（8）時時處處講安全

2、引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成一個合格中學生的文明習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統。

3、通過此次班會課，使學生對文明習慣有更明確的認識，體會到文明的重要性。

4、通過此次活動，培養學生講文明，重禮儀的品質，使用文明用語的習慣。

5、培養學生從我做起，從身邊的小事做起，爭做文明好學生。

四、教學目標：

1、培養良好的行為習慣，做文明好學生； 2、自覺用小學生行為規范約束自己行為

五、教學過程

（一）班會引入：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的青少年，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮儀的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！禮儀——不是表面，而是細節尊重——不是忍讓，而是雙贏培訓——不是目的，而是提醒禮儀是無時不在，無處不有。

（二）活動過程

1、我們今天的內容是關于文明禮儀的。文明禮儀在我們的生活中處處用到，已經是滾瓜爛熟了。在家里，學校里，，馬路上，大廈上，網上，電視里……隨處都可以看見這個詞。但是在生活中我們有的人卻不怎么注意文明禮儀。

2、表演校園不文明現象，討論請由三位同學表演小品“校園的不文明現象”，然后有請兩位同學談談我們在校應該注意的學生形象禮儀和對同學的禮儀。

3、校園文明大家談：1）尊師的禮儀：尊重教師是每一個學生的起碼禮貌。路上或不同場合見到老師要點頭示意問好，或微笑行注目禮。進老師辦公室要輕輕扣門或喊報告。在課堂上要注重禮儀，回答問題要自然大方，聲音要清晰，做好上下課與課中的禮儀。2）學生的形象禮儀：學生正處于求學階段，著裝方面應樸素大方、活潑整潔為主。校內以校服為主。女生發式以簡潔易沖洗梳理為宜，不燙發、染發。男生的發型要保持整齊、干凈以富有朝氣的短發為主。不留長發、不染發。平時不留長指甲，女生不化妝、不涂指甲油。

4、尋找身邊的不文明現象談談看法。

看了以上我們發生在校園里的一些不文明現象，大家是不是有所感受？（學生活動、自由發言）5、對我們班這個月行為規范最差的同學進行評比，請同學們每人拿一張紙寫上他們的`名字。我們班從今年開學以來，同學們都自覺地按照《小學生日常規管理辦法》的要求約束自己，課內、外紀律明顯好轉，文明習慣不斷養成，許多同學到現在止一分未扣，班上學習風氣濃了，尊敬師長，見了老師主動問好的人多了，互相幫助的行為多了。因此，我將這些票丟倒垃圾簍里，就是說我們相信他們以后一定會改掉這些不文明的行為的……（學生鼓掌，慶祝這極具象征意義的舉措?。┪蚁耄ㄟ^這次活動，我們更懂得了在生活中怎樣注意文明禮儀，更希望做得不夠好的同學，能夠認識到自己的缺點與不足，并積極改正。（三）結束語在這里我真心希望大家能通過這次主題班會，收斂并改正掉自己的一些不文明行為或現象，可能一時你是改變不了的，但只要你有改變的決心，相信你會成功的。當然要改變這種校園不文明現象，光靠一個人是不夠的，它還需要我們全班甚至全校同學的一起努力。

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇7）

一、學生分析：

1、整體學習狀況：

三年級共有x個平行班，每班學生均為__名左右。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

二、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的'和諧發展。

三、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇8）

教學目標

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法

1、用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。

2、情感、態度、價值觀：

3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

教學重點

找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

教學難點

看懂維恩圖的表達方式。

教學準備

分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。

教學過程：

一、認識常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?

2.教師指導：對不知名的小草怎么認識?提供認識的'方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較)不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)

四、作業

1.比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。

五、板書

大樹 小草 區別

常見的植物 根 莖 葉

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇9）

一、教材分析

本單元的五篇文章都是敘事性作品，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經歷，或展現名人、偉人的一個側面，揭示人生意義，使學生受到正確的人生態度、情感價值觀教育。

《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學時期的生活。文章重點敘述了自己與藤野先生的交往，追述自己棄醫從文的思想變化，洋溢著作者強烈的愛國主義感情。

《我的母親》——作者敘述了母親對自己人生的深遠影響，再現了中國傳統社會一位既普通又偉大的母親的形象。

《我的第一本書》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。“第一本書”折射出的是20世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。

《列夫托爾斯泰》——作者不僅為我們展現托爾斯泰獨特的外貌特征，更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

《再塑生命》——表現了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。

二、單元教學目標

（一）知識和能力

1、了解作者及相關的寫作背景。

2、積累本單元中的重點字詞。

3、學習細膩描寫人物言行的.方法并應用。

（二）過程和方法

1、理解課文的主旨，體會作者的感情。

2、學習傳記和回憶錄的寫作方法，了解敘事性作品的文體特征，細心揣摩其敘事風格、描述手法和情感表達。

（三）情感態度和價值觀

聯系課文內容，引導學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生，體會人生奮斗的意義，培養他們熱愛生活的情感。

三、單元教學重、難點

1、理解課文的思想內涵，思考、感悟社會人生。

2、了解敘事性作品的文體特征，揣摩文章的敘事風格、描述手法和濃郁的感情色彩等。

四、教學設想（措施和方案）

1、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內涵，涉及深廣的社會背景，引導學生自主地查閱搜集資料，培養他們篩選整理信息的能力。

2、教學時引導學生質疑，在探討交流中加深文意理解，領會文章藝術表達的特色。

3、敘事性作品比較適合朗讀，在反復朗讀中引導學生揣摩玩味作品的敘事風格、描述手法和其中的感情。

4、品味名家的人生歷程，誘發學生的人生體驗，感悟社會人生哲理。

五、教學課時安排

《藤野先生》2課時《我的母親》3課時《我的第一本書》1課時

《列夫托爾斯泰》2課時《再塑生命》1課時綜合性學習2課時

單元檢測及講評2課時合計：13課時

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇10）

教材分析

本單元教學內容是古代詩文的閱讀，所選課文，除最后一課以五首古代詩歌組元外，其余四課為古代游記或名勝記。《小石潭記》中，柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于對小石潭自然風景的描繪中，借被遺棄于荒遠僻地的美好風物，寄喻自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。《岳陽樓記》也超越了單純寫山水樓觀的狹小境界，將自然界的晦明變化、風雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴大了文章的境界?！蹲砦掏び洝纷髡咦约禾寡浴白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也”，在乎以寬和仁愛之心，“樂民之樂”。而袁宏道縱情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既有對大自然的熱愛，又有對官場的厭倦，是作者個性的.張揚和抒發。

教學目標

（一）知識和能力目標

1、有感情地朗誦課文。

2、借助提示、注釋和工具書讀懂課文，能將散文譯成現代漢語。

3、掌握文言文中“記”的文體特點。

4、把握文章景與情的依存關系，體會課文構思的精妙，領悟文中深刻的思想內涵。

（二）過程和方法目標

1、注重誦讀，在誦讀中體會語感，把握作品的思想內涵和藝術風格。

2、品味不同文章的語言特色，品味古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深理解。

（三）情感態度價值觀目標

通過多讀文言詩文，開闊視野，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊，加深對祖國自然風光和傳統文化的熱愛之情。

教學重點、難點

1、重點：誦讀古詩文。積累文言實詞、虛詞，學習寄情于景、情景交融的表現手法

2、難點：把握作品的思想內涵和藝術風格。

教學設想（教學措施）

文言詩文的教學，須先疏通文字，再根據本單元課文的特點，或側重朗讀背誦，在誦讀中體會語感；或側重合作探究，理解作者的思想感情，學習景物描寫的方法；還要讓學生了解作者概況、時代背景和文言詞語、句式等方面的知識，以達到能閱讀淺易文言詩文的目的。

課時安排

《小石潭記》2 課時，《岳陽樓記》2 課時，《醉翁亭記》2 課時，

《滿井游記》1 課時， 《詩五首》2 課時，綜合性學習活動2課時

檢測及講評3課時，合計：14課時

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇11）

教學目標

1、學會抓住特點對主要部分詳細介紹的方法。

2、了解家鄉豐富多彩的民風民俗，體驗故土鄉情。

3、增強愛家鄉的情感。

4、閱讀文章時要弄清作者重點表達的意思，分清哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫。

5、明確在習作時，要詳略得當，中心突出。

6、體會用不同的詞（近義詞）來表達同一個意思的語言特點；用近義詞寫排比句。

7、了解寓意吉祥的習俗。

8、養成認真規范書寫正楷字的習慣。

9、背誦《長歌行》，并體會詩歌蘊含的道理。

教學重難點

1、抓住特點對主要部分詳細介紹的方法。

2、體會閱讀文章時分清文章的主次，就能領會作者要表達的主要意思。

3、懂得習作時要分清主次，詳略得當。

課時安排

2課時

課前準備

1、搜集家鄉的風俗習慣的資料。

2、正楷字書法、字帖。

教學過程

第一課時

一、播放《火把節》《牦牛節》視頻片段。

師：隆重而熱烈的節日，把我們帶入到了濃濃的節日的氛圍中。從視頻中，我們可以粗略地了解到中國一些重要的傳統節日以及節日風俗。春節貼春聯、放鞭炮，端午節吃粽子、賽龍舟，重陽登高賞菊……正所謂“百里不同風，千里不同俗”。咱們的家鄉有哪些風俗呢？這節課我們就來寫一篇關于家鄉風俗的習作。

二、新課。

1、創設情境說風俗。（扮演小導游介紹家鄉的風俗）

1組（三五同學為游客，一名同學扮演導游）

導游：哈嘍，大家好，歡迎來到我的家鄉__，我是你們的小導游，請跟隨我走進我們的.家鄉，走進我們神秘的苗寨。

我來介紹家鄉的風俗……

游客：哦，還有這樣的風俗呀，真是一個神秘的民族。

2組

導游：我們的苗寨還有一個鮮為人知的風俗呢，據說……

3組

導游：我就參加了那次__活動，那時刻，別提有多激動，（講述參加活動的經歷）……

……

2、寫寫家鄉風俗。

剛才的小導游們有的選取了最具家鄉代表性的風俗，有的介紹了家鄉風俗的來歷，有的講述了參加風俗活動的親身經歷，有的為我們描繪了參加節日活動時的具體情境，講的都很生動細膩。但是，說的再好都是紙上談兵，我們能不能像大作家老舍、沈從文那樣把這個有特點的風俗習慣，用富有特色的語言，把它寫下來呢？

（1）確定主題。

可以寫一種風俗習慣，也可以寫自己參加某風俗活動的親身經歷。

（2）列寫作提綱，確定重點部分。

①寫風俗習慣。

A、風俗習慣的內容

B、特點

C、風俗習慣的來歷

D、風俗習慣的意義

E、自己的實際體驗。

②參加風俗習慣的親身經歷。

A、參加活動的情況（重點）

B、風俗習慣的來歷

C、這種風俗習慣的特點

D、自己的感受（重點）

三、進行習作。

同學們寫得都很好，我發現很多同學字里行間都流露出對故鄉的真摯感情。說風俗，談家鄉，翻來覆去繞不開一個“情”字。樸實的話語、簡短的文字，因有了對故鄉的那份深情而動人心弦，因此，我們在寫家鄉風俗的時候，哪怕你寫的是最普通的風俗，只要你寫出了自己獨特的感受，獨特的情感，你的習作就是成功的。

四、小結。

同學們，這一堂課中，我們欣賞到了各地不同的節日風俗，同時也品味到了同樣的一種情感，那就是對故鄉的熱愛、眷戀、自豪之情。我們寫家鄉的風俗，更是透過這種風俗在寫我們的家鄉，寫家鄉的風土人情，寫家鄉的文化，抒寫我們心中的故鄉情！有了真摯的情感，我們的文章就有了生命，就能打動人心。

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇12）

教學目標

1、認識新華字典。

2、掌握音序查字典的方法與步驟。

3、在學習生活中，養成主動查字典的好習慣。

4、背誦《贈汪倫》。

教學重點

掌握音序查字典的方法與步驟，背誦《贈汪倫》。

教學難點

養成主動查字典的好習慣。

教學過程

第一課時

一、復習字母歌

播放音樂，師生同唱《漢語拼音字母歌》。

二、激趣談話，認識字典

當我們在學習生活中遇到不認識的字或者想知道一個字的意思時，怎么辦？(生自由發言)

我們可以請一位“不會說話的小老師”來幫忙。這位老師可是神通廣大，沒有一個字它不認識，想結識它嗎？出示字典。

三、學習音序查字法

1、認識字典的組成部分。

現在請大家翻開字典，觀察一下字典里都有哪些內容？

學生邊匯報，師邊點擊課件出示“漢語拼音音節索引”“部首檢字表”“正文”等，并對每一個部分做以簡單的介紹說明。

2、以具體字為例，詳細指導，教給方法。

以“廚”為例，具體展示操作過程。

第一步：查音序。在字典的“漢語拼音音節索引”中找到要查的第一個字母“C”。

第二步：查音節及頁碼。在這個大寫字母“C”的欄下，找到要查的`音節和這個音節的頁碼：chu(46)。

第三步：在查到的頁碼中，根據要查字音節的聲調順序，在正文中查出要找的漢字“廚”。

提示學生，查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時，要查“z”“c”“s”。

有的字典的音節是沒有聲調的，可以找到這個音節的頁碼后，在該頁碼下查找不同聲調的字。

四、反復練習，總結方法，揭示規律

1、出示“貓”和“電”字，師生共同查字典。

2、獨立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個字。

3、出示“糖”“信”“物”三個字，組織學生查字典比賽。

采訪勝利者，有什么好方法，查得這樣快？

4、小結方法：先看字母查“索引”，找到字母查音節，根據頁碼翻正文，按照聲調去找字。

5、讀一讀“音序查字法口訣”，并比賽背一背。

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇13）

一、教學目標：

1、 復習教材中出現的成語，提高學生對成語的理解和運用能力。

2、 培養學生整理復習的能力和良好的學習習慣。

二、教學重點和難點：

提高學生對成語的理解和運用能力。

三、教學準備：

多媒體課件

四、教學過程：

(一)導入

同學們，今天大家興高采烈地來到階梯教室上課，老師對大家提點要求，即同學們必須在聽課時聚精會神，討論時各抒己見，回答時力爭對答如流。當然，如果你吞吞吐吐或者回答不上來時也不要有后顧之憂，因為我不會對大家求全責備的。不知道大家有沒有信心跟老師同心同德群策群力地把這節課上好?請你們異口同聲地回答我。

老師剛才說的這一段話有什么特點?(成語)你知道老師講了哪些成語嗎?(生答，投影成語)

同學們，想一想，什么叫成語?在我們的漢語中有許多成語。成語蘊含的內容很豐富，表現力很強。我們在說話或寫文章時恰當地運用成語，可以使語言增色添彩、生動形象。(投影)這節課，我們一起來走進文本，復習成語的有關知識和怎樣正確使用成語。

板書：成語復習

(二) 學生歸類 交流成語

1、 請同學們按本冊練習中出現的成語進行歸類，教大家記住他們。(生打開書，按練習歸類，也可四人合作討論歸類)

2、生交流(投影)——(齊讀成語)

成語歸類：

練習一：描寫景物的。P24

練習二：與學習知識有關的。P40

練習三：描述了三國時期蜀國-軍事家諸葛亮的特點。P58

練習四：贊美醫護人員崇高品質的。P79

練習五：描繪的是小鳥傍晚歸巢是在林中嬉戲的情景。P101

練習六：勾畫不同的說話神態。P119

練習七：關于改革開放、睦鄰和好。舉薦人才、科教興國的。P138

3、小結：

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，更主要的是會恰當地使用成語。老師這里準備了三級階梯的練習，看大家運用得怎樣?(發練習題)

三、成語闖關

[一]第一階梯：你能用嗎?

本冊書中寫人的動作、寫景物的成語等很多，現在我們重點檢查大家頭腦中有沒有這樣一些成語，能不能在具體要求下用一用。(要求：現獨立練習，提前練習完的學生可與同學交流，然后集體看屏幕指導)

(投影)

1 ,描寫“說”的成語很多，下列成語側重于表現說話時的神態，你能寫出幾個來嗎?

(1) 說話有顧慮，想說而不敢說：欲言又止、吞吞吐吐。

(2) 說話滔滔不絕，十分精彩巧妙：口若懸河、妙語連珠。

(3) 說話時興高采烈，有說有笑的樣子：高談闊論、眉飛色舞。

(4) 說話搪塞應付，含含糊糊：閃爍其詞、支支吾吾。

2, 寫成語比賽。

A你能用幾個成語來贊美醫護人員崇高的品質嗎?

B“三顧茅廬”講的是劉備三次前往隆中拜訪諸葛亮的歷史故事，請你再寫幾個有關出自于歷史故事的成語。

C按照情境寫成語

(1)上課時，王寧注意力非常集中，可以用成語這樣來描述：

(2)看著那滾滾的黃河，真令人非常害怕啊! 可以用成語這樣來描述：

[二]第二階梯：你會用嗎?

師導言：我們有那么多成語在頭腦中“隨時待命”，在生活中應用，在運用中考慮用得準不準，用得合不合適，所以第二階梯是看你會不會用。

(投影)

1.把成語補充完整，并選擇填空。(投影齊讀)

初出( )廬 才華橫( ) ( )事如神 膽大心( )

鞠躬盡( ) 死而后( ) 獨木難( ) ( )天無力

成群( )對 歡呼( )躍 眼花( )亂

無( )無束

(1)父親去世后，家庭的重擔全壓在母親的肩上，她( )，已經是身心憔悴了。

(2)他的哥哥在讀大學期間，一家報社里就發表了他好幾篇文章，真可以稱得上( )。

(3)說他是冒失鬼吧，可他( )，一些細小的問題都考慮得很周到。

(4)敬愛的周恩來，夜以繼日地工作，為了國家和民族的興旺，真是( ),( )。

(5)清明節，少先隊員們( )到烈士陵園去掃墓

(6)“神六”多人多天在太空遨游，當它成功著陸時，人們( )

2、請你們運用你所知道的.一個恰當的成語，評價課文中的人和物。(投影齊讀)

竹可楨：______ 劉備：______

諸葛亮：______ 祁黃羊 :______

公儀休：______ 葉欣護士長：______

老天鵝：______ 黃河: ______

第三階梯：你善用嗎?

師導言：大家對成語積累很豐富，而且用的很準確，不僅如此，地去使用成語，提高我們還要有意識應用成語的主動性和自覺性。

(1)下面請看一個小學生寫的片段，他就缺乏使用成語的意識，大家還是先獨立完成(發練習題)(投影)

(2)生練后投影正確答案(齊讀)

[師小結：使用成語要恰如其分，并不是任意堆砌]

四，總結

1、 師：成語運用的準確恰當，能增強語言表達效果。因此，不斷地積累并梳理所學過的成語，是我們學習語文的重要內容之一

2、 同學們，上了這節成語復習課，你有什么感受嗎?用帶有成語的一句話來表達。

五、作業

描寫一個場面，如勞動場面等，至少用上四個成語，并用------------ 標出

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇14）

一、學習目標

(一)拼音識字與寫字

1、學會23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節，學會拼讀識字、詞、句。

2、認識大、小寫字母，熟記字母表，按順序寫出大、小寫字母。

3、累計識字3000個左右，常用字會讀、會寫、能用(音、形、義結合)

4、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的順序，能初步體會漢字的書寫(筆畫、筆順、結構、部首、偏旁)的勻稱，整潔美觀。

5、能在具體的語言環境中理解運用字(詞)。

6、學會查字典(三種方法)、詞典等工具書理解字(詞)。

(二)詞匯(成語、疊詞、近反義詞、相對詞、多義詞、對子、短語、俗語、諺語、歇后語等)。

1、重視詞語的積累，能分類識記，理解運用。

2、能獨立聯系上下文(語言環境)理解詞語，并區別口語、書面語、褒義、貶義、表面意、喻意，多種意思的表達中正確運用。

3、初步了解關聯詞，能恰當運用在語言環境中。

(三)語句(名言、警句、詩詞句、關聯句、修飾句、改寫句、擴充句、改病句、組句成段、給句加標點等)

1、能在語境中積累運用名言、警句，并理解關聯句、修飾句、詩詞句。

2、能恰當地改寫句子，使句子具體生動，富有情趣。

3、能準確感悟句子，學會修改病句，理解句子蘊含著的意思。

4、能從句子中想像并運用音樂、圖畫等表達方式，體悟句子意境含義。

二、復習安排

三、復習題

一)漢語拼音基礎及提高

1、按字母表的順序排列下列字母，并在括號里寫出相應的大寫字母。

t q r n m b l a h d ( )

2、將下列字母分類

zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi

聲母( ) 韻母( ) 整體認讀音節( )

3、寫出對應的大寫小寫字母

G( ) q( ) m( ) f( ) R( ) e( )

4、給帶點字的音節補充完整

舅舅(j ) 推舉(j ) 蕃茄(q ) 缺少(q )

供應(g ) 湖泊( o) 堵塞(s ) 廣廈(s )

5、拼音寫字組詞

jiānɡ:( )要 豆( ) 凍( ) 邊( )

chénɡ:( )實 ( )市 ( )現 ( )認 路( )

biàn:( )論 ( )別 ( )子 ( )更 ( )地

yōu:( )閑 ( )靜 ( )愁 ( )秀 性命( )關

mù:開( ) 羨( ) ( )碑 ( )色 ( )捐

( )浴 ( )錄 放( ) 和( ) 肅( )

jìnɡ:門( ) 潔( ) 寂( ) ( )賽 ( )然

環( ) 寶( ) 尊( ) 疾風知( )草

jīnɡ:( )彩 ( )瑩 jǐnɡ:風( ) ( )察

pīn:( )湊 pín:( )困 pǐn:( )嘗 pìn:( )請

shì:( )界 ( )樣 ( )卷 形( ) 裝( )

( )言 ( )合 教( ) 解( ) 宣( )

jiǎo:( )猾 ( )幸 ( )潔 打( )( )納 ( )健

6、讀正確下列字，寫出音節

拈( )輕怕重 丟三落四 瞠( )結舌 剛愎( )自用

辣( )椒 勉強( ) 寧( )愿 省( )悟

棘( )手 倔強( ) 安寧( ) 破綻( )

會( )計 郵差( ) 喝( )彩 的( )確

7、根據拼音在括號里選擇一個正確的字或詞畫上“√”

shēnɡ(森 生 勝) xīnɡ qī(星期 新奇) fǔ(虎 斧 服)

8、讀拼音、寫詞句、用△標出整體認讀音節

kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī è

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xīn shǎnɡ ān wèi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yú lè shū cài bài fǎnɡ wéi xié mánɡ lù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīnɡ chè

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jīnɡ yínɡ shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú dié

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xiōnɡ yǒnɡ péng pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú yè yóu

( ) ( ) ( )

xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

( ) ( ) ( )

guānɡ mínɡ lěi luò xīn yuè chénɡ fú hū lún tūn zǎo

( ) ( ) ( )

xuě zhōnɡ sònɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

( ) ( ) ( )

zhǎn dīnɡ jié tiě jīnɡ chénɡ suǒ zhì, jīnɡ shí wéi kāi

( ) ( )

yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō

( ) ( )

二)、漢字

1、選擇自己喜歡的漢字，規范整潔寫在田字格上。(5個)

添 晰 疆 勃 試 寄 磊

序 率 蔑 幽 粼 忌 抑

2、先加偏旁構成不同的漢字，越多越好，再選一個組兩個詞。

直 ( )( ) 俞 ( )( )

顓 ( )( ) 每 ( )( )

逡 ( )( ) 肖 ( )( )

僉 ( )( ) 莫 ( )( )

3、寫出帶有下面偏旁部首的字，再選兩個各組一個詞。

門 ( )( )十 ( )( )

山 ( )( )疒 ( )( )

4、請在“□”、“日”、“木”字上各添兩筆，寫出盡量多的不同的字。

口

日

木

5、選字組詞

(暮 幕 慕 墓 摹)愛( )開( )掃( )銀( )( )色降臨

(燥 躁 澡 噪 造)( )詣 ( )音 洗( )干( )急( )暴( )

(練 煉)鍛( )熟( )老( )提( )磨( )教( )

(在 再)( )接( )厲 歷歷( )目( )所不辭 ( )三考慮

(仿 妨 防 訪)( )礙( )備( )害( )造 ( )患未然

預( )拜( )模( )何( )明查暗( )

6、寫出“1--10”這十個數字的`大寫漢字。

7、啄木鳥治病，改正廣告語濫用成語的字。

百衣百順( ) 隨心所浴( ) 快治人口( )

騎樂無窮( ) 閑妻良母( ) 默默無蚊( )

愛不濕手( ) 有杯無患( ) 咳不容緩( )

別具衣格( ) 終身無汗( ) 口密腹健( )

一明驚人( ) 一寫鐘情( ) 燃煤之急( )

8、寫出帶點字的不同意思

東張西望( ) 張牙舞爪( ) 開張大吉( )

張燈結新( ) 張口結舌( ) 虛張聲勢( )

張皇失措( ) 張弓搭箭( ) 兩張油畫( )

丟盔棄甲( ) 甲天下( ) 甲骨文( )

9、下列漢字、讀音全部正確的一組是( )

A、機械(jiè) 愜意(xiè) 省吃撿用 尊敬師長

B、蘿卜(bu) 允許(yǒnɡ) 入場券(quàn) 阻塞(sāi)

C、蒼穹(qiónɡ) 娛樂(yú) 唇亡齒寒 拾金不昧

三)、詞語

1、選擇恰當的詞填空，剩下的自己搭配好

民主 決心 力量 技術 榜樣 團結 方法 友誼

樹立( ) 增加( ) 提高( ) ( )

發揚( ) 改進( ) 增進( ) ( )

2、學習查字典填空

“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 畫，字典里的注釋:①好處;②更好;③有好處的;④增加。下面各句中的“益”分別是什么意思。

(1)養花，有益身心，勝于吃藥。( )

(2)生日那天，我祝爺爺:福如東海，益壽延年。( )

(3)貓頭鷹、燕子都是益鳥，我們應該好好保護它們。( )

(4)人與動物、植物，甚至生活的環境的關系日益密切。( )

3、讀一讀，選一選，填一填，注意一對詞的關系。

(1)和“醫生:病人”關系相似的一對詞是( )

A、司機:售票員 B、老師:學生

C、母親:兒子 D、售貨員:顧客

(2)嚴寒對冬天 ( )對夏天 ( )對冬天 ( )對春天

傲雪對臘梅 ( )對竹子 ( )對荷花 ( )對( )

4、劃去不是同一類的詞語

A、蜜蜂 蝴蝶 蒼蠅 蟋蟀 壁虎

B、月光 激光 陽光 時光 燈光

C、勇敢 善良 奸笑 贊美 果斷

5、按一定順序重新排列下列各組詞語

A、傍晚 拂曉 晌午 深夜

B、甲蟲 動物 生物 昆蟲

C、助跑 熱身 起跳 跨欄

6、認真讀一讀，在語言環境中填上恰當的詞語或短語補充句子，要注意通順、清楚。

新學期語文學科全冊教案大全（精選篇15）

一、復習課文：

1、張衡是（漢）朝人，他是我國古代著名的（天文學）家，也是杰出的'（文學）家。

2、讀《愛迪生救媽媽》，想：

（1）愛迪生為什么能在關鍵的時候想出辦法來救自己的媽媽？

因為愛迪生從小就愛動腦、動手，在實踐活動中發現了很多科學知識，所以他才能在關鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。

（2）愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽？

愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了，這樣，醫生就能給他媽媽做手術了。

3、我們人類有（三四百萬）年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約（兩億）年。

二、背誦：

1、背誦136頁“我會填”。

（1）滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

（2）那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

（3）北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。

3、我國古代有許多科學成就。其中，（造紙術、印刷術、火藥、指南針）被稱為四大發明。我國現代有很多著名科學家。（錢學森）和（鄧稼先）同其他科學家一起攻關，終于研制出了（原子彈）和（氫彈）。

三、聽寫：

勺子 玉石 組成 發炎 珍珠 離開 香油 嚴寒 眼珠 數學 鉆石 睡覺 嚴重 寒冷 雞肉

距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達 團結 斥責 負責 炎熱 夸獎 研究 油條 睡眠 分類

羊肉 離別 耐心 查看 調查 謎語 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴格 獎狀 小組 滅亡

寒冬 責備 團圓 人類 歷史 地球 氣溫 時間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團員 北斗星

環顧四周 恍然大悟

四、比較組詞：

勺（勺子） 玉（玉石） 組（組成） 珠（珍珠） 鉆（鉆研） 睡（睡覺） 璃（玻璃）

勾（勾畫） 主（主要） 祖（祖國） 株（株連） 粘（粘貼） 垂（垂頭） 離（離開）

拒（拒絕） 油（石油） 斥（訓斥） 炎（發炎） 槳（船槳） 肉（肥肉） 迷（迷路）

距（距離） 由（由于） 訴（告訴） 談（談話） 獎（獎狀） 內（內部） 謎（謎語）

傳（傳播） 嚴（嚴寒） 撒（撒野） 仰（仰頭） 漢（漢族） 撿（撿拾） 性（性別）

轉（轉動） 炎（炎熱） 散（散文） 迎（迎接） 汗（汗水） 檢（檢查） 姓（姓名）

五、近義詞：

清楚—（清晰） 果然—（果真） 著名—（有名） 鉆研—（研究） 急忙—（連忙）

六、量詞：

一（個）孩子 一（顆）星星 一（把）勺子 一（面）鏡子

七、拓展：愛迪生一生共發明（兩千多）項發明，包括（電燈、電話、電報、電影）等。