方案可以幫助更好地規(guī)劃工作流程、提高工作效率、減少失誤和浪費(fèi)。那要怎么寫校本培訓(xùn)方案課程呢？這里提供一些校本培訓(xùn)方案課程，希望對大家能有所幫助。

校本培訓(xùn)方案課程篇1

為了提升我校教師的教育理念、提高教師的專業(yè)技能，同時(shí)也為了更加貼近老師們的需要，特制訂我校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以建設(shè)一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的屯小教師隊(duì)伍為目標(biāo);以提高教師的整體素質(zhì)為主線;以多形式、多層次、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效為原則，構(gòu)建我校合理的教育培訓(xùn)體系，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)新格局。

二、培訓(xùn)對象：

全體教師

三、培訓(xùn)要求：

1、培訓(xùn)的內(nèi)容以學(xué)分形式出現(xiàn)。每參加一次培訓(xùn)，就得相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)期結(jié)束后，核算培訓(xùn)的總分，60為合格，70、80為良好，90分為優(yōu)秀，作為學(xué)期末校本培訓(xùn)考核的依據(jù)。每位教師根據(jù)學(xué)校要求和自己的情況選擇相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

2、參加培訓(xùn)時(shí)，請到教導(dǎo)主任處簽到，以簽到為準(zhǔn)，不得代簽;不遲到、不早退。

3、培訓(xùn)對象多是自愿參加著，請老師們結(jié)合自己的時(shí)間和需要進(jìn)行選擇，培訓(xùn)期間不做與培訓(xùn)無關(guān)的事情。

四、培訓(xùn)菜單：

時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)人或負(fù)責(zé)人培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)對象分值。

10月17日__:55、__:30四13教室王傳鈞寫好粉筆字自愿參加者10分;

10月22日__:10、17:00報(bào)告廳何傳蘭班級管理與小干部培養(yǎng)自愿參加者10分;

10月31日13:10、13:50機(jī)房胡安兵ppt以及視頻制作自愿參加者10分;

11月5日__:10、17:00報(bào)告廳童培教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)各相關(guān)學(xué)科教師10分;

11月19日__:10、17:00待定教研組長負(fù)責(zé)觀看學(xué)科名師課堂教學(xué)光盤自愿參加者10分;

11月21日13:20、14:00美術(shù)教室周文如何畫好簡筆畫自愿參加者10分;

11月26日__:10、17:00報(bào)告廳胡昕小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)自愿參加者10分;

12月10日__:10、17:00報(bào)告廳許金芝情緒管理和自我減壓自愿參加者10分;

12月12日13:00、14:00報(bào)告廳盧淑娟觀看教育電影《地球上的星星》自愿參加者10分。

校本培訓(xùn)方案課程篇2

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)《江蘇省教育廳省財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高的意見》和我校《教師繼續(xù)教育制度》等文件的精神，結(jié)合我校專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍和教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有必須教育科研潛力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革和新聞出版行業(yè)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展?jié)摿Γ哂薪K身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新潛力的新型教師打下基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

本年度我校校本培訓(xùn)主要圍繞以下五個(gè)方面展開：

⑴現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)。

⑵專業(yè)建設(shè)水平，開展專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程結(jié)構(gòu)方面的培訓(xùn)。

⑶現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格的培訓(xùn)。

⑷現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的培訓(xùn)。

⑸專業(yè)實(shí)踐潛力，組織專業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉。

三、培訓(xùn)方式：

我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研室培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行。

1、校級培訓(xùn)形式：

（1）學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班。

（2）組織各項(xiàng)教學(xué)評比。

（3）定期對全校教師校本培訓(xùn)狀況進(jìn)行考評。

2、教研室培訓(xùn)形式：

（1）備課、說課、上課、聽課和評課等。

（2）以教研室為單位，開展專題行動(dòng)研究，每兩周務(wù)必進(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）開展校本課程開發(fā)的研究。

3、個(gè)人自學(xué)主要包括：

（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學(xué)（反思）。每學(xué)期末要求每位教師撰寫一篇教學(xué)和若干篇。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際狀況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時(shí)。

四、培訓(xùn)對象：

全校在職教師（含專任教師與兼任教師），人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

五、組織機(jī)構(gòu)與保障措施：

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。

2.構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項(xiàng)培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、資料、時(shí)間、形式，及早公布。

3.建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，資料包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的方案，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，教師個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加培訓(xùn)狀況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。

4.培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計(jì)劃，上交教科研室審核存檔，培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間、具體資料等。

5.建立考核和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的用心性，實(shí)施過程監(jiān)控、結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師年度考核資料。

校本培訓(xùn)方案課程篇3

為確保校本培訓(xùn)有序、規(guī)范開展，提升校本培訓(xùn)的水平和層次，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：著眼素質(zhì)教育全面實(shí)施和二期課改全面推進(jìn)的要求和需要，針對學(xué)校師資隊(duì)伍和教育教學(xué)現(xiàn)狀，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源，著力青年教師的培養(yǎng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，注重校本培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性，理論引導(dǎo)，行為跟進(jìn)，總體提升教師的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)校未來發(fā)展的需要。

二、工作目標(biāo)：

1、面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓(xùn)，力爭使教師具有以下素質(zhì)：①不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;②更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;③進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;④進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干。

2、在促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，滿足學(xué)校自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要。3、逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)三位一體有機(jī)融合的校本研訓(xùn)體系。

三、培訓(xùn)方式：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題(系列)講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)論壇等方法提升教師的理論素質(zhì)。2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課(案)例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進(jìn)行。3、個(gè)體性培訓(xùn)：包括骨干教師、青年教師培訓(xùn)等，以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、老教師帶教、導(dǎo)師指導(dǎo)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實(shí)際，完成內(nèi)化。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)：教師職業(yè)道德修養(yǎng)校本培訓(xùn)著重從以下三方面入手：①以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為核心內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和聯(lián)系學(xué)校教育實(shí)際，使每個(gè)教師樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立正確的教育觀念，愛崗敬業(yè)，勇于改革創(chuàng)新，具有良好的心理素養(yǎng)和自我心理調(diào)節(jié)能力。②認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《青少年保護(hù)條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)教育法規(guī)，使教師自覺遵循教育法規(guī)，依法施教，忠實(shí)履行教師職責(zé)，養(yǎng)成知行統(tǒng)一的行為規(guī)范。③加強(qiáng)教師科學(xué)精神和思維方法以及健康心理的培訓(xùn)，使每個(gè)教師處處為人師表，形成關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項(xiàng)專題培訓(xùn)分系列采用集中學(xué)習(xí)、專題講座、自主學(xué)習(xí)、讀書活動(dòng)、領(lǐng)略名家教學(xué)風(fēng)格等方式進(jìn)行。

2、現(xiàn)代教學(xué)思想、教育理論：現(xiàn)代教學(xué)思想、教育理論校本培訓(xùn)著重對當(dāng)前素質(zhì)教育理論和課程教材改革的理論研究發(fā)展最新成果、學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的理論、學(xué)科最新的基本理論及教改信息特別是“二期課改”課程理念和課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、管理、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施、評價(jià)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使教師樹立符合時(shí)代潮流的教育新觀念，把握教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢，通過教學(xué)實(shí)踐、反思逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，以能適應(yīng)并勝任新課程的教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)分層次采用集中學(xué)習(xí)、專題講座、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐反思、課(案)研究、專題討論等方式進(jìn)行，現(xiàn)階段突出新課程教材的專題培訓(xùn)。

3、教育教學(xué)技能和專業(yè)知識：根據(jù)現(xiàn)階段實(shí)際，教師教育教學(xué)技能和專業(yè)知識培訓(xùn)著重四個(gè)方面內(nèi)容：①根據(jù)學(xué)科自身發(fā)展與教學(xué)改革的要求對學(xué)科專業(yè)知識和技能進(jìn)行更新;②以專業(yè)知識為載體，將教育學(xué)科知識和專業(yè)學(xué)科知識進(jìn)行整合性的培訓(xùn);③在開展計(jì)算機(jī)操作技能的基礎(chǔ)培訓(xùn)的前提下，以教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行整合性的培訓(xùn);④根據(jù)教材改革的要求對教師進(jìn)行跨學(xué)科的知識培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，給教師提供自我反省的機(jī)會(huì)，幫助教師在工作過程中通過閱讀、討論、觀察、實(shí)驗(yàn)和反思等學(xué)習(xí)、更新知識和技能。此項(xiàng)培訓(xùn)采取整體性培訓(xùn)和群體性培訓(xùn)相結(jié)合的方式，通過主題學(xué)習(xí)、專題講座、專題培訓(xùn)、教學(xué)示范、小組討論、實(shí)踐操作等方法進(jìn)行。

4、教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力：根據(jù)教師的不同年限的教育經(jīng)歷以及不同類型的教師，在注意共同性要求、體現(xiàn)差異性的基礎(chǔ)上，從素質(zhì)教育要求以及以學(xué)生發(fā)展為本的前提下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)能力(包括設(shè)計(jì)教學(xué)情景的能力、課程設(shè)計(jì)能力、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行個(gè)性化教育的設(shè)計(jì)能力等)、課堂教學(xué)能力(包括課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生高級思維的能力等)、學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)及其檢測、教學(xué)反思能力、德育指導(dǎo)以及學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)等教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力校本培訓(xùn)。此項(xiàng)培訓(xùn)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過課堂教學(xué)展示評選、課例研究探討等方式，使教師在實(shí)踐中得到能力培養(yǎng)和提高。

5、教育科研能力：教育科研能力的校本培訓(xùn)，針對不同的教師體現(xiàn)不同的側(cè)重點(diǎn)：青年教師，側(cè)重于學(xué)科教學(xué)研究能力的培訓(xùn)、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓(xùn);具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，側(cè)重于反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力培訓(xùn);骨干教師，側(cè)重培養(yǎng)教育科學(xué)專題研究的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題并提出適當(dāng)?shù)慕逃芯窟x題的能力、擬訂教育實(shí)驗(yàn)方案的能力與撰寫研究報(bào)告的能力。此項(xiàng)培訓(xùn)，在專題講座、專題指導(dǎo)等的前提下，著重通過具體的課題研究活動(dòng)中進(jìn)行，突出理論對實(shí)踐的反思與指導(dǎo)作用。在教育科研的實(shí)踐過程中，使教師掌握科研的思想方法、過程和評價(jià)檢測手段，尋求問題、探索問題，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，成為以知識為載體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究者、指導(dǎo)者。

五、保障機(jī)制：

1、組織保障：①學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：李銘副組長：朱延萍、黃俊組員：潘建楨、唐軍云、劉霞、于廣瀛②學(xué)校成立校本培訓(xùn)實(shí)施小組：組長：朱延萍、黃俊副組長：潘建楨、唐軍云、劉霞、于廣瀛組員：各教研組組長、學(xué)校骨干教師

2、制度保障：①建立健全學(xué)校校本培訓(xùn)制度，明確職責(zé)：校長：校本培訓(xùn)第一責(zé)任人，校本培訓(xùn)的主要策劃者、組織者，具體負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)規(guī)劃，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的過程管理，并制定相關(guān)政策和制度。教科研室、教務(wù)處、政教處：校本培訓(xùn)主要管理部門，根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)規(guī)劃分專題制定分期分階段的實(shí)施計(jì)劃，具體負(fù)責(zé)對教研組層面的校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)，對各教研組的實(shí)施情況作出考核與評價(jià)。教研組長：校本培訓(xùn)的具體組織者和培訓(xùn)者，根據(jù)教研組的具體情況，有目的、有系統(tǒng)的確定每次校本培訓(xùn)的主題、內(nèi)容、形式等要素，整合力量提供專業(yè)引領(lǐng)，并進(jìn)行量化的考核評估。②健全各項(xiàng)常規(guī)制度：校本培訓(xùn)審批制度、校本培訓(xùn)反饋評價(jià)制度、教研組工作制度、教學(xué)常規(guī)過程管理制度、教科研工作管理制度、青年教師帶教制度、教師個(gè)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)檔案管理制度、校本培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)制度等。

3、經(jīng)費(fèi)保障：提供必要的的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為確保校本培訓(xùn)活動(dòng)的順利開展提供保障。

校本培訓(xùn)方案課程篇4

一、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則

1、以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神，以全省比訪工作為契機(jī)，以實(shí)施11234工程和規(guī)范管理，效率課堂年為載體，強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量；以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)成長，以及全面提高學(xué)校辦學(xué)水平作為宗旨。

2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，從實(shí)際需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容和方式，突出針對性，注重實(shí)效性，努力實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)和校本研究一體化。

3、堅(jiān)持以教師個(gè)體學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)為主，個(gè)體學(xué)習(xí)和團(tuán)體培訓(xùn)并行，分散時(shí)間與集中時(shí)間相結(jié)合的原則。

二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)

1、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，促進(jìn)新課程教師隊(duì)伍建設(shè)。

2、養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)骨干教師成長，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

3、牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學(xué)、評價(jià)方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。

4、構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)，使教師在學(xué)習(xí)中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我完善。

三、校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

1、專家引領(lǐng)。積極組織教師參加各級各類師資培訓(xùn)，組織教師觀看專家專題報(bào)告的錄像，聘請教育專家來校做專題報(bào)告，聘請學(xué)有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。

2、短期培訓(xùn)。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、晚上或假日、節(jié)日部分時(shí)間，組織教師進(jìn)行短期培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：《麻城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范（試行）》、《麻城市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡教育》等。

3、讀書活動(dòng)。教師讀書學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定個(gè)人、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將提供一定的學(xué)習(xí)資料，并定期或不定期舉辦讀書活動(dòng)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)。

4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動(dòng)計(jì)劃，定期開展活動(dòng)。在活動(dòng)中要求同組教師共同研究教材，共同設(shè)計(jì)教案（既要求資源共享又鼓勵(lì)教師個(gè)性化的設(shè)計(jì)），共同研討在教學(xué)中遇到的問題或教學(xué)反思。

5、案例研討。教研活動(dòng)做到專題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個(gè)問題。一方面實(shí)施課堂公開教學(xué)，通過教者的說課、同行教師的評點(diǎn)引導(dǎo)教師反思、總結(jié)。另一方面采用問題解決、學(xué)術(shù)沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學(xué)中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深層次的反思。

6、課題研究。以課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)課題研究，在課題研究實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中充實(shí)知識、提升能力。目前，我校有立項(xiàng)課題《初中語文探究式教學(xué)中教師指導(dǎo)策略的研究》，參與課題研究的教師達(dá)20人，占全校專業(yè)教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規(guī)范管理，指導(dǎo)課題研究，再者注重研究的過程和實(shí)效。通過這一過程，使教師的專業(yè)水平不斷提高，促使教師由職業(yè)型向研究型轉(zhuǎn)變。

7、校際交流活動(dòng)。校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一，我校將積極開展校際交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕?/p>

師參與名校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，接受名師的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)；另一方面積極參與各級各類的教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校際間的資源共享。

8、講、聽、評課活動(dòng)。本學(xué)期每位教師每人要講一節(jié)常態(tài)課或媒體課，以年級備課組為單位進(jìn)行同課異構(gòu)的探索，同年級同科的幾位教師就同一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，每位教師用帶有自己個(gè)性的方法進(jìn)行教學(xué)，避免資源共享；七、八年級以本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為主，九年級要加強(qiáng)高效復(fù)習(xí)備考的教研，分專題，有主題。具體時(shí)間與內(nèi)容要在各年級備課組長與教務(wù)處商定之后再另行通知，計(jì)劃是每個(gè)年級的某一科目在一個(gè)星期內(nèi)完成。

9、國培計(jì)劃。按上級要求，認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)好國培計(jì)劃的網(wǎng)上培訓(xùn)，分階段有針對性的查漏補(bǔ)缺，圓滿完成網(wǎng)上培訓(xùn)的任務(wù)，力爭本校教師人人都是優(yōu)秀學(xué)員。

四、校本培訓(xùn)的組織和管理

建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要聘請或指定崗位培訓(xùn)主講教師或指導(dǎo)教師，主講教師或指導(dǎo)教師由學(xué)校認(rèn)定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實(shí)踐和適應(yīng)實(shí)際工作需要。

1、成立校本培訓(xùn)、校本教研領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)小組，以加強(qiáng)培訓(xùn)工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。

2、校本培訓(xùn)的考核管理

（1）教師校本培訓(xùn)情況由教研室建檔，并計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，記入教師崗位年度考核，學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。教師校本培訓(xùn)情況包括教師讀書學(xué)習(xí)、群體集中學(xué)習(xí)以及專項(xiàng)培訓(xùn)等。

（2）建立校本培訓(xùn)考核制度，每學(xué)期對全體教師進(jìn)行一次校本培訓(xùn)考核，每學(xué)期公布校本培訓(xùn)考核成績。

（3）建立校本培訓(xùn)的有效激勵(lì)與制約機(jī)制。建立全體教師培訓(xùn)檔案和培訓(xùn)登記手冊，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓(xùn)的基本情況。

3、校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)管理

（1）學(xué)校給予教師參加校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支持。

（2）學(xué)校給予校本培訓(xùn)、專題講座等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持。

校本培訓(xùn)方案課程篇5

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校最寶貴的資源，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。為適應(yīng)新新時(shí)期教育教學(xué)的需要，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制定本方案。

一、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則

1、以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神，以全省比訪工作為契機(jī)，以實(shí)施11234工程和規(guī)范管理，效率課堂年為載體，強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量；以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)成長，以及全面提高學(xué)校辦學(xué)水平作為宗旨。

2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，從實(shí)際需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容和方式，突出針對性，注重實(shí)效性，努力實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)和校本研究一體化。

3、堅(jiān)持以教師個(gè)體學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)為主，個(gè)體學(xué)習(xí)和團(tuán)體培訓(xùn)并行，分散時(shí)間與集中時(shí)間相結(jié)合的原則。

二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)

1、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，促進(jìn)新課程教師隊(duì)伍建設(shè)。

2、養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)骨干教師成長，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

3、牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學(xué)、評價(jià)方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。

4、構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)，使教師在學(xué)習(xí)中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我完善。

三、校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

1、專家引領(lǐng)。積極組織教師參加各級各類師資培訓(xùn)，組織教師觀看專家專題報(bào)告的錄像，聘請教育專家來校做專題報(bào)告，聘請學(xué)有專長的優(yōu)秀教師做專題講座。

2、短期培訓(xùn)。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、晚上或假日、節(jié)日部分時(shí)間，組織教師進(jìn)行短期培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：《麻城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范（試行）》、《麻城市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡教育》等。

3、讀書活動(dòng)。教師讀書學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將提供一定的學(xué)習(xí)資料，并定期或不定期舉辦讀書活動(dòng)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)。

4、集體備課。建立集體備課組，期初制定好活動(dòng)計(jì)劃，定期開展活動(dòng)。在活動(dòng)中要求同組教師共同研究教材，共同設(shè)計(jì)教案（既要求資源共享又鼓勵(lì)教師個(gè)性化的設(shè)計(jì)），共同研討在教學(xué)中遇到的問題或教學(xué)反思。

5、案例研討。教研活動(dòng)做到專題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個(gè)問題。一方面實(shí)施課堂公開教學(xué)，通過教者的說課、同行教師的評點(diǎn)引導(dǎo)教師反思、總結(jié)。另一方面采用問題解決、學(xué)術(shù)沙龍的形式，圍繞教師在課堂教學(xué)中生成的問題展開討論，激活教師已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深層次的反思。

6、課題研究。以課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)課題研究，在課題研究實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中充實(shí)知識、提升能力。目前，我校有立項(xiàng)課題《初中語文探究式教學(xué)中教師指導(dǎo)策略的研究》，參與課題研究的教師達(dá)20人，占全校專業(yè)教師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的規(guī)范管理，指導(dǎo)課題研究，再者注重研究的過程和實(shí)效。通過這一過程，使教師的專業(yè)水平不斷提高，促使教師由職業(yè)型向研究型轉(zhuǎn)變。

7、校際交流活動(dòng)。校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一，我校將積極開展校際交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕?/p>

師參與名校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，接受名師的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)；另一方面積極參與各級各類的教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校際間的資源共享。

8、講、聽、評課活動(dòng)。本學(xué)期每位教師每人要講一節(jié)常態(tài)課或媒體課，以年級備課組為單位進(jìn)行同課異構(gòu)的探索，同年級同科的幾位教師就同一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，每位教師用帶有自己個(gè)性的方法進(jìn)行教學(xué)，避免資源共享；七、八年級以本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為主，九年級要加強(qiáng)高效復(fù)習(xí)備考的教研，分專題，有主題。具體時(shí)間與內(nèi)容要在各年級備課組長與教務(wù)處商定之后再另行通知，計(jì)劃是每個(gè)年級的某一科目在一個(gè)星期內(nèi)完成。

9、國培計(jì)劃。按上級要求，認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)好國培計(jì)劃的網(wǎng)上培訓(xùn)，分階段有針對性的查漏補(bǔ)缺，圓滿完成網(wǎng)上培訓(xùn)的任務(wù)，力爭本校教師人人都是優(yōu)秀學(xué)員。

四、校本培訓(xùn)的組織和管理

建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要聘請或指定崗位培訓(xùn)主講教師或指導(dǎo)教師，主講教師或指導(dǎo)教師由學(xué)校認(rèn)定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實(shí)踐和適應(yīng)實(shí)際工作需要。

1、成立校本培訓(xùn)、校本教研領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)小組，以加強(qiáng)培訓(xùn)工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。

組長：

副組長：

組員：

2、校本培訓(xùn)的考核管理

（1）教師校本培訓(xùn)情況由教研室建檔，并計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，記入教師崗位年度考核，學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。教師校本培訓(xùn)情況包括教師讀書學(xué)習(xí)、群體集中學(xué)習(xí)以及專項(xiàng)培訓(xùn)等。

（2）建立校本培訓(xùn)考核制度，每學(xué)期對全體教師進(jìn)行一次校本培訓(xùn)考核，每學(xué)期公布校本培訓(xùn)考核成績。

（3）建立校本培訓(xùn)的有效激勵(lì)與制約機(jī)制。建立全體教師培訓(xùn)檔案和培訓(xùn)登記手冊，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓(xùn)的基本情況。

3、校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)管理

（1）學(xué)校給予教師參加校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支持。

（2）學(xué)校給予校本培訓(xùn)、專題講座等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持。

校本培訓(xùn)方案課程篇6

一、指導(dǎo)思想

以省市育人工作座談會(huì)要求為指導(dǎo)，緊緊圍繞20__年暑期校長讀書會(huì)精神，以教育質(zhì)量為核心，深入開展教學(xué)、教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理和校本教研管理，不斷深化教育教學(xué)改革，全面提高教師教學(xué)能力。

二、工作目標(biāo)及重點(diǎn)

1、樹立意識：終身學(xué)習(xí)、為生服務(wù)、立德樹人。

2、探索“知心課堂”，提高課堂實(shí)效，促教師專業(yè)成長。

2、跟蹤教師制定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力達(dá)到目標(biāo)值。

3、配合學(xué)校特色項(xiàng)目“善行文化”教育，收集并開發(fā)適合本校的校本教材。

4、深層探究課題研究和結(jié)題工作，共同成長。

三、工作措施

1、加強(qiáng)師德教育，構(gòu)建和諧隊(duì)伍

以立德樹人為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，以先進(jìn)促奮進(jìn)，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力辦家長滿意的學(xué)校，做家長滿意的人民。

2、實(shí)踐探索“知心課堂”，不斷提高課堂實(shí)效。

“課前準(zhǔn)備基于學(xué)情，教學(xué)組織顧及全體，評價(jià)激勵(lì)關(guān)注個(gè)體，師生關(guān)系體現(xiàn)親善”，這是我校構(gòu)建“知心課堂”的初步設(shè)想。教導(dǎo)處和各教研組要強(qiáng)化課堂教學(xué)研討、交流，沉下心來做“真教研”，不斷總結(jié)和明確“知心課堂”的要素、常規(guī)等，引領(lǐng)全體教師不僅要重視自身的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程，更要高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能動(dòng)性，牢固樹立“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”、“學(xué)生才是課堂的主人”意識。要根據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和接受能力，準(zhǔn)確地研判學(xué)情，在教學(xué)目標(biāo)上“重基礎(chǔ)”，在教學(xué)內(nèi)容上“降重心”，教師要淺淺地教，使“學(xué)生學(xué)有信心、學(xué)有所獲。教師要在課堂上留出更多時(shí)間，拓寬更大空間，讓學(xué)生能靜靜地讀、好好地想、慢慢地練，進(jìn)一步提高課堂效率。

3、助推專業(yè)發(fā)現(xiàn)，提升教師人生價(jià)值。

做好教師專業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃的動(dòng)態(tài)管理，適時(shí)引導(dǎo)、指導(dǎo)教師視實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整，并及時(shí)做好“期中”考核和“期末”評價(jià)，使“規(guī)劃”真正起到“目標(biāo)導(dǎo)向”的作用。展開“雙翼”，“飛”起來。“雙翼”分別是理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，全體教師要通過自覺、反復(fù)地聽（聽課、聽講座、聽報(bào)告）、讀（讀專著、讀教輔）、寫（寫反思、寫案例、寫論文）、研（研究教材、研究學(xué)生、研究課題）等不斷吸納新理論、實(shí)踐新理念。通過信心鼓勵(lì)、培訓(xùn)支持、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路，有目標(biāo)、有重點(diǎn)地培養(yǎng)出骨干教師、學(xué)科帶頭人。

4、做好項(xiàng)目研究，保證特色層次。

一要做好課題研究。我校《小學(xué)開展善行教育的研究與實(shí)踐》是溫州市教科規(guī)劃課題。切實(shí)做好該課題研究的工作，將有助于為我校的發(fā)展性項(xiàng)目提供理論支持，同時(shí)，發(fā)展性項(xiàng)目的實(shí)施，也為本課題研究豐富了行動(dòng)研究的機(jī)會(huì)。因此，各科室和全體教師要以真實(shí)的研究和豐富的實(shí)踐，來保障我校課題研究與特色項(xiàng)目的“雙豐收”。二要做好課程開發(fā)研究。全體教師要在傳統(tǒng)文化閱讀課和善行實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)過程中，加強(qiáng)研究、探討，不斷提煉、收集、整理善行教育的系列主題、內(nèi)容及序列目標(biāo)，教導(dǎo)處、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形。

5、鼓勵(lì)教師讀書，不斷提煉自身

倡導(dǎo)教師利用業(yè)余時(shí)間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動(dòng)性。本學(xué)年教師必讀書目《善有善報(bào)》，要求每位教師在周前會(huì)上進(jìn)行“沙龍論學(xué)”，與全體教師分享心得體會(huì)。

四、培訓(xùn)形式

1、開展一人一課活動(dòng)。

2、專題交流。請專家講座促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3、觀摩研討。人人上一堂常態(tài)課。

4、實(shí)踐反思。課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、論文撰寫、課題研究。發(fā)動(dòng)教師積極參與各類論文評比和課題申報(bào)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升專業(yè)素養(yǎng)。

五、保障措施

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

2、營造濃郁校本培訓(xùn)氛圍，讓老師從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，創(chuàng)設(shè)良好培訓(xùn)環(huán)境，在經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、時(shí)間、地點(diǎn)安排給予保證。

3、評價(jià)及考核，教師參與校本培訓(xùn)全程記錄，將納入績效考核中。每次培訓(xùn)做到次次記錄，次次簽到。

4、建立校本培訓(xùn)檔案資料

校本培訓(xùn)方案課程篇7

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹《太倉市中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃》、《太倉市關(guān)于江蘇省培訓(xùn)學(xué)時(shí)認(rèn)定和登記管理辦法》的精神，切實(shí)保障《太倉市德明初級中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（20__--20__）》的落實(shí)，著力打造一支能適應(yīng)德明初級中學(xué)發(fā)展需求的教師隊(duì)伍，特制定20__年度校校本培訓(xùn)方案。

二、培訓(xùn)對象及學(xué)時(shí)數(shù)

培訓(xùn)對象：全體在職教師

學(xué)時(shí)數(shù)：應(yīng)完成100學(xué)時(shí)/人/年（專業(yè)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)各不少于56學(xué)時(shí)）

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)制度建設(shè)，提供培訓(xùn)的保障機(jī)制

1.建立師資培訓(xùn)制度

學(xué)校將進(jìn)一步建立和健全師德考核制度、教科研制度、校本培訓(xùn)制度，保證校本培訓(xùn)的有效組織實(shí)施。學(xué)校及相關(guān)科室將嚴(yán)格按計(jì)劃開展師德、技能、專項(xiàng)、專題等培訓(xùn)，做到定時(shí)間、定主題，每次活動(dòng)有簽名、每次活動(dòng)報(bào)道上傳學(xué)校網(wǎng)站。

2.建立校本研究制度

學(xué)校定期組織教師進(jìn)行各種形式的教育教學(xué)研究活動(dòng)，做到備課組每周一次，教研組每兩周一次，每學(xué)年舉行一次市內(nèi)有影響力的大型公開教學(xué)展示活動(dòng)。

3.建立評價(jià)獎(jiǎng)懲制度

完善學(xué)校教師績效考核方案，建立有效的考評和獎(jiǎng)懲機(jī)制，將教師校本培訓(xùn)與年度考核、與評優(yōu)評先、與職稱聘任進(jìn)行掛鉤，動(dòng)態(tài)管理教師的成長過程。

4.經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制制度

為了保證教師培訓(xùn)的順利開展，全面提高教師素質(zhì)，不斷加大繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，不斷完善培訓(xùn)設(shè)施，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。要加大對教師論文發(fā)表、業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)、課題研究等方面的獎(jiǎng)勵(lì)力度。

四、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對性，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效

本學(xué)期，為提高校本培訓(xùn)的實(shí)效，我們將著重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：

1.讀書活動(dòng)轉(zhuǎn)變教師教育理念

為了進(jìn)一步構(gòu)建“書香校園”，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，學(xué)校將一如既往地開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。上半年，以推進(jìn)學(xué)習(xí)型課堂為主題研讀《獨(dú)立思考與小組合作學(xué)習(xí)》一書撰寫三篇心得；下半年，繼續(xù)以推進(jìn)學(xué)習(xí)型課堂為主題研讀專著并撰寫讀書心得。在完成讀后感的基礎(chǔ)上，舉辦論壇、沙龍、心得、課例研討等活動(dòng)，把讀書活動(dòng)真正與教學(xué)相聯(lián)系，相結(jié)合，切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。

2.教學(xué)研討提升教師專業(yè)素養(yǎng)

本年度，教務(wù)處將以“一課一名師、一師一優(yōu)課”為背景，以會(huì)課為中心，開展集體“會(huì)課”，以“課”研課，豐富教學(xué)感受，指引教師遵循教學(xué)規(guī)律，以“教師帶著教學(xué)方式”變?yōu)椤懊總€(gè)學(xué)生帶著自己的學(xué)習(xí)方式走向課堂”，以打造具有德明特色的“活、實(shí)”課堂教學(xué)特色的教學(xué)研討活動(dòng)，以“明確主題，人人參與”作為教學(xué)研討活動(dòng)的主要形式，以“提升教育質(zhì)量”作為教學(xué)研討活動(dòng)的主題，以“專家或骨干參與引領(lǐng)”作為教學(xué)研討活動(dòng)的保證；舉辦“三學(xué)生本”課堂展示和評比活動(dòng)，既有骨干教師示范引領(lǐng)，又有青年教師的課堂展評，通過聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。于此同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè)，關(guān)注過程，重視評比與考核，進(jìn)一步提高教研組、備課組活動(dòng)成效，做到活動(dòng)一次，收獲一次。

3.課題研究提升教師科研素養(yǎng)

課題研究是提升教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要的途徑，同時(shí)也是提升學(xué)校教育教學(xué)水平的一條重要途徑。本年度，繼續(xù)做好江蘇省教育學(xué)會(huì)“十二五”立項(xiàng)課題《基于健雄精神的校本德育課程有效性的研究》以及蘇州市教育學(xué)會(huì)“十二五”立項(xiàng)課題《構(gòu)建德明課堂小組文化的研究》、六個(gè)太倉市“十二五”規(guī)劃課題的日常研究和過程管理，進(jìn)一步完善研究內(nèi)容、豐厚研究成果。

重點(diǎn)做好：按課題組每月集中一次，或?qū)W習(xí)，或研究課例，或交流個(gè)人心得體會(huì)；圍繞參與的課題認(rèn)真撰寫教育教學(xué)反思讓教師逐漸成為一個(gè)能思考、有內(nèi)涵的人，每學(xué)期末評選出教科研先進(jìn)個(gè)人。

4.師德培訓(xùn)提升教師師德素養(yǎng)

學(xué)校繼續(xù)開展師德建設(shè)五項(xiàng)制度，通過師德培訓(xùn)、師德承諾、師德踐行、師德評議、師德考核等系列活動(dòng)提高教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有高尚師德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

5.技能培訓(xùn)提升教師信息素養(yǎng)。學(xué)校將結(jié)合“一課一名師、一師一優(yōu)課”的活動(dòng)，依據(jù)教師發(fā)展中心的布置開展信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)，做到早動(dòng)員、早部署、早安排、早落實(shí)。整個(gè)培訓(xùn)要關(guān)注教師的發(fā)展需求，關(guān)注培訓(xùn)效能和質(zhì)量，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提升。

總體原則是：全員參與、實(shí)行分層考核；團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)素養(yǎng)達(dá)成；關(guān)注應(yīng)用，發(fā)揮技術(shù)作用。

6.班主任培訓(xùn)提高教師育人素養(yǎng)。繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)工作，做到：

（1）班主任培訓(xùn)科學(xué)化、常態(tài)化，如圍繞班級常見問題座談、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流、專題講座、交流外出學(xué)習(xí)研修學(xué)習(xí)體會(huì)等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校班主任資源的整合和共享。

（2）班主任培訓(xùn)有針對性和實(shí)效性，應(yīng)針對班主任的需求，避免班主任培訓(xùn)的形式化，要求每一次的班主任例會(huì)都要解決實(shí)際的問題達(dá)到教育的效果。此外，班主任培訓(xùn)要注意梯隊(duì)的建設(shè)。

此外，學(xué)校還將進(jìn)一步做好教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和各級各類培訓(xùn)班的指導(dǎo)、監(jiān)管。

附錄：20__年度校本培訓(xùn)計(jì)劃表

序號項(xiàng)目名稱培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容培訓(xùn)對象學(xué)時(shí)認(rèn)定負(fù)責(zé)人

1專題培訓(xùn)（19學(xué)時(shí)）

20__年4月、5月課題組二次活動(dòng)課題組成員4教科室z

220__年9月、10月、11月課題組三次活動(dòng)課題組成員6教科室z

320__年4月“三學(xué)課改”核心組會(huì)課與評課、專家微講座等（菜單式培訓(xùn)）全體教師3校長室、教務(wù)處、教科室

20__年太倉市教師學(xué)有優(yōu)教課題開題活動(dòng)部分教師3校長室、教科室

420__年6月邀請專家講座（菜單式培訓(xùn)）全體教師3校長室、教務(wù)處、教科室

56教學(xué)研究(30學(xué)時(shí))

20__年1月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)——  理論學(xué)習(xí)全體教師4教務(wù)處z

20__年3月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)——  理論學(xué)習(xí)全體教師2教務(wù)處z

720__年4月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科課堂展示全體教師4教務(wù)處z

820__年5月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科沙龍研討全體教師4教務(wù)處z

920__年6月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)——青年教師展示課全體教師4教務(wù)處z

1020__年9月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科研討全體教師2教務(wù)處z

1120__年10“五校同課異構(gòu)”教學(xué)研討全體教師4教務(wù)處z

1220__年11月“立足三學(xué)實(shí)踐生本”課堂模式“示范課”全體教師4教務(wù)處z

20__年12月“立足三學(xué)實(shí)踐生本”課堂模式“研討課”全體教師2教務(wù)處z

13讀書活動(dòng)(10-12學(xué)時(shí))20__年2月寒假讀書活動(dòng),研讀《獨(dú)立思考與小組合作學(xué)習(xí)》,撰寫三篇讀書心得全體教師5--6教科室z

1420__年7月和8月暑假讀書活動(dòng),研讀構(gòu)建學(xué)習(xí)課堂理論書籍2本,撰寫三篇讀書心得全體教師5--6教科室z

15專項(xiàng)培訓(xùn)（40學(xué)時(shí)）班主任培訓(xùn)

20__年2月班級管理工作指導(dǎo)全體班主任2德育處z

1620__年3月優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流全體班主任2德育處z

1720__年4月《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》班主任沙龍活動(dòng)全體班主任2德育處z

20__年4月班主任拓展培訓(xùn)一天全體班主任6德育處z

1820__年5月班主任團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)全體班主任2德育處z

1920__年6月班主任基本功競賽全體班主任2德育處z

2020__年9月小組文化建設(shè)培訓(xùn)全體班主任2德育處z

2120__年10月班主任論壇活動(dòng)全體班主任2德育處z

2220__年11月打造魅力班會(huì)課觀摩活動(dòng)全體班主任2德育處z

2320__年12月班級文化建設(shè)展示活動(dòng)全體班主任2德育處z

24骨干教師培訓(xùn)20__年1月生本評價(jià)方案專題研討1全體組長和行政2教務(wù)處z

20__年2月生本評價(jià)操作辦法專題研討2全體組長和部分行政2教務(wù)處z

20__年6月生本評價(jià)專題研討3全體組長和部分行政2教科室z

2520__年10月生本評價(jià)專題研討4全體組長和部分行政2教科室z

26青年教師培訓(xùn)

20__年4月青年教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（寒假讀書心得交流）青年教師2教科室z

20__年5月青年教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（沙龍活動(dòng)）青年教師2教科室z

20__年9月青年教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（校內(nèi)微講座）青年教師2教科室z

27師德培訓(xùn)(9學(xué)時(shí))

20__年2月江蘇大學(xué)卞新國教授《漫談師道尊嚴(yán)》全體教師3黨支部z

2820__年5月瀏河鎮(zhèn)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化講座（一天）全體教師6黨支部z

29技能培訓(xùn)（10學(xué)時(shí)）

20__年3月朱峰老師和趙熠文老師電子白板培訓(xùn)全體教師2裝備室z

3020__年3月校園網(wǎng)信息管理培訓(xùn)教研組長和行政2裝備室z

3120__年6月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動(dòng)）全體教師3裝備室z

20__年10月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動(dòng)）全體教師3裝備室z

32其他培訓(xùn)20__年11月、12月骨干教師外出學(xué)習(xí)骨干教師6-12校長室

校本培訓(xùn)方案課程篇8

根據(jù)區(qū)教育局暑期工作安排，為做好本校今年暑期教師培訓(xùn)工作，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn),以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),解放思想,講求實(shí)效,以提高教師的素養(yǎng)為宗旨,規(guī)范教師教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

二、培訓(xùn)時(shí)間

20__年7月8日——20__年7月10日

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德師風(fēng)培訓(xùn)

2、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)

3、教育教學(xué)主題研討

4、教師讀書分享交流

四、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立寒假校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)寒假校本培訓(xùn)的規(guī)劃、組織、實(shí)施和督查工作。

組長:__

副組長:__

組員:__

五、具體活動(dòng)安排

時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容負(fù)責(zé)人地點(diǎn)資料收集

7.8上午教師總結(jié)大會(huì)肖校長會(huì)議室會(huì)議記錄

下午教學(xué)質(zhì)量檢測分析各教研組長辦公室教學(xué)質(zhì)量分析表

7.9上午1、師德培訓(xùn)

2、教師個(gè)人總結(jié)和反思交流文校長

會(huì)議室培訓(xùn)記錄、

個(gè)人總結(jié)反思表

下午好書好文推薦與學(xué)習(xí)z校長會(huì)議室讀書筆記

7.10上午計(jì)算機(jī)培訓(xùn)(新聞發(fā)布)z電腦室培訓(xùn)記錄

下午自學(xué)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》z辦公室自學(xué)筆記

注:如教育局有安排,則另行調(diào)整。

六、暑假學(xué)習(xí)安排

1、教師在家自學(xué)一本教育教學(xué)專著(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書筆記或心得體會(huì)。

2、教師在家整理好教師成長記錄袋,不斷完善更新。

3、以上學(xué)習(xí)作業(yè)于9月1日上交至教研室。

校本培訓(xùn)方案課程篇9

為全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，踐行落實(shí)學(xué)校校本研修精神，根據(jù)學(xué)校工作安排，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)研究決定，在全校開展“人人上一節(jié)公開課”教學(xué)研究活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，開展“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革，大力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)高效課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：__副組長：__

組員：__

三、活動(dòng)對象、活動(dòng)內(nèi)容、地點(diǎn)時(shí)間及要求

（一）活動(dòng)的對象：我校教學(xué)一線全體教師（三年內(nèi)退休除外）

（二）活動(dòng)時(shí)間：

第一階段：20__年10、11、12月份;組別：語文數(shù)學(xué)英語科學(xué);

第二階段：20__年4、5月份;組別：社會(huì)技能

開課兩天前開課有關(guān)信息上傳教科室。

（三）活動(dòng)內(nèi)容：每位教師每人1節(jié)公開課。

（四）活動(dòng)地點(diǎn)：上課地點(diǎn)由各授課老師自定，評課地點(diǎn)由教研組長確定。

（五）活動(dòng)要求

1、教師要深入鉆研課標(biāo)、教材，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2、教研組長組織本組教研活動(dòng)，上課課題由授課教師自定，并報(bào)教研組長統(tǒng)一安排。教研組長組織老師在規(guī)定的地點(diǎn)進(jìn)行評課，主評老師由教研組長指定。先由授課老師談對課的設(shè)計(jì)思路及課后反思，再由主評人點(diǎn)評，各聽課老師相繼點(diǎn)評，分析該課堂教學(xué)得失，指出存在的問題，提出改進(jìn)方案。

3、全體教師要積極參與聽課評課活動(dòng)，并做好聽課記錄。每人聽課每學(xué)期不少于__節(jié)，參與評課不少于10節(jié)。學(xué)校將對聽課情況、評課情況進(jìn)行考勤（教研組長協(xié)助）。

4、要求全體教師積極采用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，充分發(fā)揮多媒體的積極作用，使教學(xué)活動(dòng)更直觀、形象，便于學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率。

5。各學(xué)科教研組長須做好《陽羅二中教研活動(dòng)登記手冊》記錄工作;負(fù)責(zé)收集好相關(guān)材料（包括教案、評課記錄、考勤記錄、照片等），活動(dòng)結(jié)束一周內(nèi)上傳教科室李巧白老師處存檔。

陽羅二中教師教研活動(dòng)（公開課）安排表

（教研組長填寫）

組別登記人

序號

授課教師

公開課時(shí)間

授課班級

課題

主評、跟評老師

評課時(shí)間、地點(diǎn)

完成情況

校本培訓(xùn)方案課程篇10

為貫徹落實(shí)上級精神和工作要求，確保校本培訓(xùn)有序、規(guī)范開展，提升校本培訓(xùn)的水平和層次，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

著眼素質(zhì)教育全面實(shí)施和課改全面推進(jìn)的要求和需要，針對學(xué)校師資隊(duì)伍和教育教學(xué)現(xiàn)狀，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源，著力青年教師的培養(yǎng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，注重校本培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性，理論引導(dǎo)，行為跟進(jìn)，總體提升教師的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)校未來發(fā)展的需要。

1.面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓(xùn)，力爭使教師具有以下素質(zhì)：

①不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教（20__最新招商引資工作實(shí)施方案）育的要求；

②更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；

③進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的.教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；

④進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干。

2.在促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，滿足學(xué)校自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要。

3.逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)三位一體有機(jī)融合的校本研訓(xùn)體系。

三、培訓(xùn)方式：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1.整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題（系列）講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)論壇、教師例會(huì)學(xué)習(xí)等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2.群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究、參加福建省名師網(wǎng)上授課（教研）活動(dòng)等方法進(jìn)行。

3.個(gè)體性培訓(xùn)：包括骨干教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、新教師工作培訓(xùn)等，以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、老教師帶教、導(dǎo)師指導(dǎo)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力，完成內(nèi)化。學(xué)校還鼓勵(lì)教師多利用課余時(shí)間讀書、看報(bào)，豐富自身專業(yè)知識，提高自身內(nèi)在修養(yǎng)，進(jìn)而最大程度掌握教書育人的本領(lǐng)。為給教師提供方便，學(xué)校專門訂閱大量相關(guān)書刊雜志，教研室還定期出版《師語》供教師學(xué)習(xí)參考。為鼓勵(lì)教師讀書學(xué)習(xí)，學(xué)校補(bǔ)貼每位教師每學(xué)年200元訂閱相關(guān)書籍資料。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)：教師職業(yè)道德修養(yǎng)校本培訓(xùn)著重從以下三方面入手：

①以黨的重要思想為核心內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和聯(lián)系學(xué)校教育實(shí)際，使每個(gè)教師樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立正確的教育觀念，愛崗敬業(yè)，勇于改革創(chuàng)新，具有良好的心理素養(yǎng)和自我心理調(diào)節(jié)能力。

②認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《青少年保護(hù)條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)教育法規(guī)，使教師自覺遵循教育法規(guī)，依法施教，忠實(shí)履行教師職責(zé)，養(yǎng)成知行統(tǒng)一的行為規(guī)范。

③加強(qiáng)教師科學(xué)精神和思維方法以及健康心理的培訓(xùn)，使每個(gè)教師處處為人師表，形成關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項(xiàng)專題培訓(xùn)分系列采用集中學(xué)習(xí)、專題講座、自主學(xué)習(xí)、讀書活動(dòng)、領(lǐng)略名家教學(xué)風(fēng)格、教師例會(huì)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。

2.現(xiàn)代教學(xué)思想、教育理論：現(xiàn)代教學(xué)思想、教育理論校本培訓(xùn)著重對當(dāng)前素質(zhì)教育理論和課程教材改革的理論研究發(fā)展最新成果、學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的理論、學(xué)科最新的基本理論及教改信息特別是新課程理念和課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、管理、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施、評價(jià)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使教師樹立符合時(shí)代潮流的教育新觀念，把握教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢，通過教學(xué)實(shí)踐、反思逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，以能適應(yīng)并勝任新課程的教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)分層次采用集中學(xué)習(xí)、專題講座、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐反思、課（案）研究、專題討論等方式進(jìn)行，現(xiàn)階段突出新課程教材的專題培訓(xùn)。

3.教育教學(xué)技能和專業(yè)知識：根據(jù)現(xiàn)階段實(shí)際，教師教育教學(xué)技能和專業(yè)知識培訓(xùn)著重四個(gè)方面內(nèi)容：

①根據(jù)學(xué)科自身發(fā)展與教學(xué)改革的要求對學(xué)科專業(yè)知識和技能進(jìn)行更新；

②以專業(yè)知識為載體，將教育學(xué)科知識和專業(yè)學(xué)科知識進(jìn)行整合性的培訓(xùn)；

③在開展計(jì)算機(jī)操作技能的基礎(chǔ)培訓(xùn)的前提下，以教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行整合性的培訓(xùn)；

④根據(jù)教材改革的要求對教師進(jìn)行跨學(xué)科的知識培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，給教師提供自我反省的機(jī)會(huì)，幫助教師在工作過程中通過閱讀、討論、觀察、實(shí)驗(yàn)和反思等學(xué)習(xí)、更新知識和技能。此項(xiàng)培訓(xùn)采取整體性培訓(xùn)和群體性培訓(xùn)相結(jié)合的方式，通過主題學(xué)習(xí)、專題講座、專題培訓(xùn)、教學(xué)示范、小組討論、實(shí)踐操作、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行，現(xiàn)階段突出現(xiàn)代教育技術(shù)的專題培訓(xùn)及組織參加國家統(tǒng)一考試。

4.教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力：根據(jù)教師的不同年限的教育經(jīng)歷以及不同類型的教師，在注意共同性要求、體現(xiàn)差異性的基礎(chǔ)上，從素質(zhì)教育要求以及以學(xué)生發(fā)展為本的前提下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)能力（包括設(shè)計(jì)教學(xué)情景的能力、課程設(shè)計(jì)能力、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行個(gè)性化教育的設(shè)計(jì)能力等）、課堂教學(xué)能力（包括課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生高級思維的能力等）、學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)及其檢測、教學(xué)反思能力、德育指導(dǎo)以及學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)等教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力校本培訓(xùn)。此項(xiàng)培訓(xùn)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過課堂教學(xué)展示評選、課例研究探討等方式，使教師在實(shí)踐中得到能力培養(yǎng)和提高。

5.教育科研能力：教育科研能力的校本培訓(xùn)，針對不同的教師體現(xiàn)不同的側(cè)重點(diǎn)：青年教師，側(cè)重于學(xué)科教學(xué)研究能力的培訓(xùn)、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓(xùn)；具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，側(cè)重于反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力培訓(xùn)；骨干教師，側(cè)重培養(yǎng)教育科學(xué)專題研究的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題并提出適當(dāng)?shù)慕逃芯窟x題的能力、擬訂教育實(shí)驗(yàn)方案的能力與撰寫研究報(bào)告的能力。此項(xiàng)培訓(xùn)，在專題講座、專題指導(dǎo)等的前提下，著重通過具體的課題研究活動(dòng)中進(jìn)行，突出理論對實(shí)踐的反思與指導(dǎo)作用。在教育科研的實(shí)踐過程中，使教師掌握科研的思想方法、過程和評價(jià)檢測手段，尋求問題、探索問題，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，成為以知識為載體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究者、指導(dǎo)者。

6.新教師、青年教師：新教師、青年教師健康成長，有利于優(yōu)化學(xué)校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。我校年輕教師多，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平，是一項(xiàng)不容忽視的“園丁工程”20__學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案工作報(bào)告。新教師、青年教師的校本培訓(xùn)著重以下內(nèi)容進(jìn)行：

①教育法規(guī)和教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，使教師明確在教育觀念、職業(yè)道德和教育教學(xué)實(shí)踐行為等方面的基本規(guī)范要求；

②教育教學(xué)基本功培訓(xùn)，包括班主任工作的基本方法和學(xué)科教學(xué)的基本功兩類。其中，班主任工作的基本方法培訓(xùn)包含班級的組織及管理、班級活動(dòng)的類型、班主任與家長的交往藝術(shù)、建立班級集體的技術(shù)、對學(xué)生個(gè)別教育的方法和手段等；學(xué)科教學(xué)的基本功培訓(xùn)包含制定教學(xué)計(jì)劃、編寫教案、教師寫規(guī)范化漢字的要求、課堂教學(xué)的導(dǎo)入、提問、組織反饋、批改作業(yè)、命題、寫教育總結(jié)等。

③加強(qiáng)對新教師、青年教師的培養(yǎng)力度，堅(jiān)持做好以下工作：首先，給青年教師創(chuàng)造條件，給他們壓擔(dān)子、鋪路子，使他們盡快承擔(dān)起學(xué)校教育教學(xué)的重?fù)?dān)；充分挖掘自身潛力，發(fā)揮骨干教師的示范作用，以老帶新，簽訂教師教學(xué)教研工作“互幫互學(xué)”人員掛鉤責(zé)任書；對新畢業(yè)的老師實(shí)行“一年三段式”的培養(yǎng)，通過“亮相課”、“過關(guān)課”、“比武課”的考驗(yàn)，達(dá)到學(xué)校預(yù)定的要求；對某些教學(xué)上有困難的老師實(shí)行“一徒多師”的模式，加強(qiáng)對他們的人文關(guān)懷、專業(yè)幫扶。

7.骨干教師：骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)綜合能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。骨干教師的培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重中之重，可以帶動(dòng)面上全體教師的校本培訓(xùn)，著重從以下方面入手：提高學(xué)歷或?qū)I(yè)培訓(xùn)、提高教育教學(xué)專業(yè)研究的學(xué)術(shù)水平、提高課堂教育教學(xué)能力、提高教育研究能力、指導(dǎo)青年教師的培訓(xùn)等。此項(xiàng)培訓(xùn)以實(shí)踐為主，通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、帶教工作、教學(xué)示范課、舉辦學(xué)科專題講座、“濤中講壇”等方式進(jìn)行，提高學(xué)校各學(xué)科骨干教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量。

8.班主任：班主任校本培訓(xùn)主要包括：班主任的職責(zé)和素質(zhì)要求、如何制定班級計(jì)劃、如何培養(yǎng)和使用學(xué)生干部、德育工作原理、對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育的內(nèi)容和方法、評定學(xué)生的方法和實(shí)例、如何做學(xué)校和家庭及社區(qū)的教育協(xié)調(diào)工作等。此項(xiàng)培訓(xùn)以老教師帶教、班會(huì)活動(dòng)觀摩、實(shí)踐反思、課（案）例研究等方法進(jìn)行。

五、保障機(jī)制：

1.組織保障：

①學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：校長

副組長：書記、副校級的領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)員

組員：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任、各教研組長

②學(xué)校成立校本培訓(xùn)實(shí)施小組：

組長：分管教學(xué)校長

副組長：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任

組員：各教研組組長、學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師

2.制度保障：

①建立健全學(xué)校校本培訓(xùn)制度，明確職責(zé)：

校長：校本培訓(xùn)第一責(zé)任人，校本培訓(xùn)的主要策劃者、組織者，具體負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)規(guī)劃，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的過程管理，并制定相關(guān)政策和制度

教研室、教務(wù)處、政教處：校本培訓(xùn)主要管理部門，根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)規(guī)劃分專題制定分期分階段的實(shí)施計(jì)劃，具體負(fù)責(zé)對教研組層面的校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)，對各教研組的實(shí)施情況作出考核與評價(jià)。

教研組長：校本培訓(xùn)的具體組織者和培訓(xùn)者，根據(jù)教研組的具體情況，有目的、有系統(tǒng)的確定每次校本培訓(xùn)的主題、內(nèi)容、形式等要素，整合力量提供專業(yè)引領(lǐng)，并進(jìn)行量化的考核評估。

學(xué)校各級學(xué)科帶頭人、骨干教師：開設(shè)專題講座、示范課等形式指導(dǎo)青年教師、新教師的培訓(xùn)。

②健全各項(xiàng)常規(guī)制度：安溪__中學(xué)校本教研制度、新教師“一年三段制”培養(yǎng)方案、青年教師培養(yǎng)方案、__中學(xué)教育科研工作三年規(guī)劃、__中學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案、年段聯(lián)席會(huì)議制度、安溪__中學(xué)教研室工作職責(zé)、安溪__中學(xué)教研組長工作職責(zé)、安溪__中學(xué)備課組長考核細(xì)則、安溪__中學(xué)備課組長工作職責(zé)、安溪__中學(xué)備課組長考核細(xì)則、安溪__中學(xué)備課組長考核細(xì)則、__中學(xué)教師聽課暫行規(guī)定、關(guān)于加強(qiáng)教研組、備課組教研活動(dòng)的落實(shí)與管理的規(guī)定等。

3.經(jīng)費(fèi)保障：提供必要的的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保校本培訓(xùn)正常進(jìn)行。

校本培訓(xùn)方案課程篇11

指導(dǎo)思想

圍繞“做最好的自己”的辦學(xué)理念，有針對性的開展校本培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造一支科研型、學(xué)習(xí)型和學(xué)者型的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)全面科學(xué)、高效和諧的發(fā)展。

培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職教師。

培訓(xùn)內(nèi)容

1、結(jié)合學(xué)校“個(gè)性化教育”的深入實(shí)施，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論與案例，提高教師對個(gè)性化教育的理解認(rèn)識及實(shí)施水平。

(1)每人讀一本個(gè)性化的教育專著。自己購買閱讀書籍，保留好發(fā)票，暑假之后統(tǒng)一報(bào)銷。

(2)每人寫一句個(gè)性化的教育感言。

(3)每人寫一篇個(gè)性化教育的文章。

(4)每人聽一場個(gè)性化的報(bào)告(由鄭校長作報(bào)告，解讀學(xué)校個(gè)性化教育實(shí)施規(guī)劃)

2、開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使全體教師熟練掌握一體機(jī)的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

(1)每人設(shè)計(jì)一個(gè)教育空間。利用網(wǎng)絡(luò)平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)全體教師共同提高。教育空間一是收集整理有關(guān)教育教學(xué)信息;二是做好教育理論的學(xué)習(xí)與反思;三是做好個(gè)人教育敘事、案例、心得等成長記錄。

(2)每人建立一個(gè)微信公眾號。及時(shí)發(fā)布個(gè)人的精彩教育瞬間及學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)教育的主旋律，激發(fā)教育的正能量。

3、開展“個(gè)性化教學(xué)研究”。做好校本項(xiàng)目“個(gè)性化教學(xué)理論與活力課堂的構(gòu)建與實(shí)施”培訓(xùn)，提高教師課堂教學(xué)能力。

(1)每人確定一個(gè)主攻方向。每人根據(jù)自己的愛好特長或個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格確定一個(gè)主攻方向，利用課題申報(bào)的形式進(jìn)行確定，學(xué)校審核后對教師專業(yè)成長進(jìn)行定向培訓(xùn)。

(2)每人開發(fā)一門校本教材。每人根據(jù)自己的愛好特長開發(fā)一門學(xué)校課程，暑假完成初稿上報(bào)學(xué)校，學(xué)校審核確定后開學(xué)后供學(xué)生選課，開發(fā)實(shí)施。

4、組織和督促教師參與并順利完成“教師互聯(lián)網(wǎng)+”的研修培訓(xùn)。

5、建立好“學(xué)校資源庫”即電子檔案，指導(dǎo)教師會(huì)用和用好資源庫，并充實(shí)自己的教育教學(xué)資源庫。

組織與管理

1、培訓(xùn)方式：采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合的方式。

2、個(gè)性化教育理論的培訓(xùn)由校長室組織實(shí)施;現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在微機(jī)室舉行，由信息化辦公室負(fù)責(zé)落實(shí)具體的培訓(xùn)內(nèi)容;“高效課堂模式理論”研究由教導(dǎo)處組織實(shí)施;自主研修由各教師根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排按進(jìn)度進(jìn)行。

3、培訓(xùn)活動(dòng)安排

(1)自主學(xué)習(xí)安排

(2)集中培訓(xùn)安排

4、評價(jià)考核

(1)暑假結(jié)束后，每位老師將每個(gè)專題需上交的材料于8月31日上交至教導(dǎo)處。

(2)學(xué)校將根據(jù)上交材料每類評選出20%的優(yōu)秀予以表彰。

(3)本次校本培訓(xùn)記錄教師的繼續(xù)教育學(xué)分，共計(jì)12分，根據(jù)上交材料缺一項(xiàng)減2分。同時(shí)作為教師考核的重要依據(jù)，與個(gè)人量化掛鉤。

校本培訓(xùn)方案課程篇12

一、培訓(xùn)宗旨

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推廣的進(jìn)程，立足校本，緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過多種形式的培訓(xùn)，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求，有效實(shí)施教育教學(xué)的師資隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、更新教育觀念，掌握學(xué)科課程的基本理念，理解學(xué)科教育的功能和價(jià)值。

2、深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實(shí)際問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，解決課程實(shí)施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實(shí)施的有效途徑。

4、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取分層培訓(xùn)的方法。

三、培訓(xùn)對象

校本培訓(xùn)的對象為本校的教師，但根據(jù)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)，培訓(xùn)必須分層次進(jìn)行。

1、組建一支實(shí)施校本培訓(xùn)的核心隊(duì)伍，校長必須是核心隊(duì)伍成員。這支隊(duì)伍（大約占全校教師10％）應(yīng)該接受過較高層次的培訓(xùn)，或者是已經(jīng)具有較高的理論與實(shí)踐水平，是實(shí)施校本培訓(xùn)的龍頭。

2、培養(yǎng)一支大約占全校教師30％以上、各學(xué)科兼有的骨干隊(duì)伍。這批隊(duì)伍將是課程改革的骨干力量，也是學(xué)校推廣新課程的師資“校本培訓(xùn)”的主要“師資”隊(duì)伍。

3、面向全體，采取多種形式，自上而下的逐級培訓(xùn)與自下而上的“問題研究”策略結(jié)合。通過培訓(xùn)活動(dòng)與互動(dòng)參與，以及問題、課題探究活動(dòng)等，達(dá)到在研究與實(shí)踐中建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的目標(biāo)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

校本培訓(xùn)重在提高教師的條件性知識和教育教學(xué)能力，以及教科研能力。因此，內(nèi)容的選擇要具有針對性、實(shí)效性。

1、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓(xùn)的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時(shí)修正自己的教育教學(xué)工作，使之符合性課程的教育要求。

2、課標(biāo)解讀。課程目標(biāo)決定了課程的性質(zhì)、類型、內(nèi)容、形式與手段。強(qiáng)化目標(biāo)意識，重視目標(biāo)研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。因此，各學(xué)科以課程標(biāo)準(zhǔn)為主的校本培訓(xùn)是重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

3、教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐是教師工作的落腳點(diǎn)。在學(xué)科教學(xué)中如何落實(shí)現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實(shí)、融化在教師教學(xué)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。因此，實(shí)踐操作為主的策略研究是校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。這一內(nèi)容的培訓(xùn)包括教學(xué)案例分析、觀摩（包括上課與說課）研討、問題研究、經(jīng)驗(yàn)交流等等。

4、課題研究。課堂教學(xué)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)針對某些實(shí)際問題改變教學(xué)方式，在問題解決的過程中進(jìn)行自我監(jiān)控和評價(jià)。教師的這種教學(xué)與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學(xué)里親身參與研究才是最有效的途徑。因此，校本培訓(xùn)要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結(jié)合，研究與行動(dòng)合而為一，促使教師的教學(xué)水平和研究能力共同發(fā)展。這樣，通過校本培訓(xùn)，教師的素質(zhì)提高就不會(huì)僅僅停留在教學(xué)的外部行為上，而且能促使教師成為研究者。

五、培訓(xùn)形式

1、專家講座。以理念與通識學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)采用專家講座的形式。

專家講座——課程改革的理論指導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)變教師觀念。

2、骨干教師講座。理論如何與本校、本學(xué)科的實(shí)際相結(jié)合，以及日常教學(xué)中的一些實(shí)際的、共同性的問題，以骨干教師講座的方式集中授課。

骨干教師講座——將自己參加培訓(xùn)獲得的理論與教學(xué)的實(shí)踐起來結(jié)合，重在指導(dǎo)實(shí)踐。

3、教學(xué)示范（包括上課與說課）研討。教師展示自己課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式，滲透、落實(shí)新課程理念，組織觀摩，并進(jìn)行有針對性的討論。

4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現(xiàn)出來，供教師研究、交流。

案例分析與觀摩（包括上課與說課）研討——有利于學(xué)科課程的專題組織研究，重在探討理論如何在實(shí)踐中的運(yùn)用。

5、課題研究。問題即課題。開展以校本為主的課題研究。解決實(shí)際問題，提高教師的教科研能力。

6、問題沙龍。提煉教學(xué)中的有關(guān)問題，組織部分教師，在骨干教師的帶領(lǐng)下，展開針對性的探究。課題研究、問題沙龍等——針對性的“問題”研究，重在解決教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題。如：針對“品德與生活和思想品德課的不同點(diǎn)”、“一年級剛?cè)雽W(xué)學(xué)生能否組織有效活動(dòng)，如何組織”、“統(tǒng)一要求與關(guān)注個(gè)體——課堂教學(xué)管理”、“數(shù)學(xué)課如何激發(fā)學(xué)生情感參與”、“語文課如何落實(shí)面向全體”、“藝術(shù)課如何實(shí)施小組合作”等問題展開探討。

此外，還可以通過經(jīng)驗(yàn)交流、讀書活動(dòng)、成果展示等形式開展校本培訓(xùn)。

六、培訓(xùn)時(shí)間

1、集中培訓(xùn)——可以利用開學(xué)前的準(zhǔn)備周，每周安排一個(gè)單位時(shí)間。

2、教研組研討——合理安排課程，按照學(xué)科組每周安排一個(gè)半天的空課時(shí)間，專門用于校本培訓(xùn)。

3、課題組研討——根據(jù)各自所承擔(dān)的課題，不定時(shí)進(jìn)行。

4、中心組探討——組建學(xué)校教科研中心組，開展“問題攻關(guān)”，每個(gè)月不少于一個(gè)單位時(shí)間。

5、校園網(wǎng)傳輸——力爭建起校園網(wǎng)，讓大家在校園網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布信息進(jìn)行交流。

七、資源開發(fā)

1、師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）請進(jìn)專家培訓(xùn)。有條件可以請專家到校進(jìn)行培訓(xùn)；條件不足可以購買專家講座光盤，通過觀看專家講座進(jìn)行培訓(xùn)。

（2）外派骨干培訓(xùn)

選派一定量的骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的骨干教師是學(xué)校教育理念更新的前衛(wèi)一族，是最佳的校本培訓(xùn)資源。他們參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開講座，培訓(xùn)其他教師；在學(xué)科教育教學(xué)中帶頭、示范；承擔(dān)相應(yīng)教育科研任務(wù)。

（3）利用資源培訓(xùn)

利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)（觀摩活動(dòng)、競賽活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)）、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

（4）校際之間的師資交流。

2、硬件資源開發(fā)

確保經(jīng)費(fèi)投入。

（1）購買課改學(xué)習(xí)資料，盡量做到人手一份；

（2）訂閱教育教學(xué)刊物；

（3）從電腦室網(wǎng)絡(luò)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

八、組織保障

立足校本的培訓(xùn)不同于外派培訓(xùn)，必須有組織機(jī)構(gòu)，有相應(yīng)的制度，才能保證校本培訓(xùn)能夠有目的、有計(jì)劃、有組織地開展，才能取得實(shí)際效果。

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校本培訓(xùn)作為學(xué)校的重要工作，由校長親自抓。成立由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各科組組長、骨干教師及有關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)抓好培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。

2、健全各項(xiàng)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際完善各種規(guī)章制度，如考評制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度，把校本培訓(xùn)和教師的年終考評及崗位職務(wù)晉升結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)校本培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。

3、為教師搭建展示平臺。把校本培訓(xùn)與教師參加各級各類評比、競賽和教研活動(dòng)結(jié)合起來；積極創(chuàng)造條件，

盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機(jī)會(huì)。

九、家長培訓(xùn)

我們認(rèn)為，有效地實(shí)施課程改革，家長學(xué)校的配合作用不可忽略。因此，應(yīng)該把家長納入校本培訓(xùn)的對象范圍，可以采取如下方法對他們進(jìn)行培訓(xùn)：

1、家長學(xué)校分期、分批組織召開家長會(huì)，宣傳課改，了解課改。

2、給家長發(fā)放資料，學(xué)習(xí)課改知識。

3、舉辦“開放日”，讓家長體驗(yàn)課改、參與課改。

4、通過家長學(xué)校，組織收看課改專家講座，研討教子方法。

5、指導(dǎo)家長參與評價(jià)。

6、通過建立家長學(xué)校聯(lián)系卡等方式，加強(qiáng)溝通，配合教育，推進(jìn)課改的實(shí)施。

校本培訓(xùn)方案課程篇13

為了使教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，不斷提高教學(xué)水平和駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，需要對教師進(jìn)行不斷培訓(xùn)。根據(jù)上級實(shí)施農(nóng)遠(yuǎn)工程文件的要求，現(xiàn)制定我校教師培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)我校“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施方案，適應(yīng)教育形式發(fā)展的需要，以培訓(xùn)工作為基礎(chǔ)，以提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)為目的，規(guī)范實(shí)施校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)工作質(zhì)量，完成上級布置的各項(xiàng)工作，使我校“農(nóng)遠(yuǎn)工程”得到有效落實(shí)，教學(xué)資源能在教學(xué)中得到廣泛、有效地應(yīng)用，推進(jìn)我校教育的新發(fā)展。

二、組織分工

為使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有組織的開展，我校決定成立培訓(xùn)工作指導(dǎo)組。組長陳皓，副組長周高松，成員陳從基。主要職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)我校培訓(xùn)工作的組織與安排；

2、負(fù)責(zé)培訓(xùn)時(shí)、教學(xué)應(yīng)用中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；

3、做好上級交辦的各項(xiàng)工作。

三、培訓(xùn)對象、目標(biāo)與要求

1、對象：凡是我校在職在崗的教師，都必須參加“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的培訓(xùn)工作。男教師55歲以下，女教師50歲以下。

2、目標(biāo)：培訓(xùn)后通過一定的考核，達(dá)到教育局規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行人人過關(guān)。達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的要繼續(xù)參加培訓(xùn)，以至符合要求為止。

3、要求：經(jīng)過培訓(xùn)，要求教師達(dá)到如下的操作水平：

能熟練的操作DVD和電視進(jìn)行播放教學(xué)；會(huì)用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)；會(huì)登錄Internet網(wǎng)，會(huì)查詢、會(huì)搜索、會(huì)下載教學(xué)資源；能用PowerPoint或其它多媒體軟件制作課件，能將下載的資源進(jìn)行修改，適合自己的教學(xué)需要；能制作電子教案；

教師的操作技能要通過考核，必須人人過關(guān)，作為教師必備的基本功。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

按照“農(nóng)遠(yuǎn)工程”^領(lǐng)`導(dǎo)組規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，分別是理論知識、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、windows操作、Internet網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件、課件的制作、教育資源與學(xué)科的整合等內(nèi)容。

五、培訓(xùn)方法

1、培訓(xùn)時(shí)間

分為三個(gè)單元：第一單元9月1日——9月7日，進(jìn)行理論知識、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用培訓(xùn)；第二單元9月10日——9月14日，進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、windows操作、Internet網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，第三單元9月17——9月24日，進(jìn)行課件的制作、教育資源與學(xué)科的整合等內(nèi)容的培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)地點(diǎn)及利用的設(shè)備（網(wǎng)絡(luò)教室、行政辦公電腦等）；

3、培訓(xùn)形式（集中上課與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合）；

4、授課老師和指導(dǎo)老師：陳皓（負(fù)責(zé)授課）、周高松（日常指導(dǎo)）。

以上幾個(gè)方面，全體教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)，真正熟練的掌握遠(yuǎn)程教育技術(shù)，并為教育教學(xué)服務(wù)。

校本培訓(xùn)方案課程篇14

一、指導(dǎo)思想

圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神，以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和自主培訓(xùn)為模式，針對課程改革和學(xué)校實(shí)際、教學(xué)實(shí)際、個(gè)人實(shí)際，促進(jìn)廣大教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在研究中提高，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，大面積提高教育教學(xué)效益，營造濃厚的校本研修文化，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、研訓(xùn)重點(diǎn)和主要內(nèi)容

為了貫徹落實(shí)《溫州市灣龍區(qū)教育局關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本研訓(xùn)工作的意見》、《灣龍區(qū)中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施意見》、《灣龍區(qū)中小學(xué)校本研訓(xùn)管理細(xì)則(試行)》等文件精神，以深化課程改革為核心，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，提升教師素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓住課程改革這條主線，與時(shí)俱進(jìn)，努力構(gòu)建“學(xué)生主體，學(xué)習(xí)本位，學(xué)教合一”的學(xué)本課堂理念。

研訓(xùn)重點(diǎn):

1.在全校范圍內(nèi)鋪開針對“診學(xué)單、導(dǎo)學(xué)單、拓學(xué)單”的深入研究，通過備單——說單——試單——議單——磨單五個(gè)個(gè)人行為，立足學(xué)科特點(diǎn)，將三單落實(shí)到教學(xué)實(shí)際中去。

2.在教研組層面推行三單·五環(huán)教研活動(dòng)，利用相對應(yīng)的備單——辨單——觀單——調(diào)單——建單活動(dòng)展開目的性更強(qiáng)的研修活動(dòng)，使得對作業(yè)單的研究和應(yīng)用更系統(tǒng)化和實(shí)效化。

3.在三單·五環(huán)教研的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，幫助教師運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生的自主發(fā)展。

4.通過搭建多種平臺，提升教師教學(xué)與研究能力，培養(yǎng)一支自我反思意識強(qiáng)、項(xiàng)目研究能力高、能起引領(lǐng)作用的骨干教師隊(duì)伍。

5.在線下教研的基礎(chǔ)上，建設(shè)我校教研網(wǎng)絡(luò)，依托網(wǎng)站、博客平臺加強(qiáng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，使得教師間的交流互動(dòng)能更即時(shí)有效，并讓課題研究活動(dòng)與教師的內(nèi)在需求緊密聯(lián)系，從而幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，

6.改變評價(jià)方式，利用教師團(tuán)隊(duì)考核和個(gè)人考核，激發(fā)老師們參與教學(xué)研究活動(dòng)的熱度，最大限度地激發(fā)我校教師參加研究活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，變“自上而下”的校本研修活動(dòng)為“自下而上”的校本研修活動(dòng)。

主要內(nèi)容:

1.主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)

(1)做好三單·五環(huán)教研活動(dòng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，更新教師教學(xué)理念。

(2)在學(xué)校“構(gòu)建基于作業(yè)的自主課堂”的項(xiàng)目引領(lǐng)下，組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等各學(xué)科教研(備課)組組長圍繞“學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后”作業(yè)的設(shè)計(jì)或應(yīng)用確定組本研究主題，特別是綜合學(xué)科，這學(xué)期做重點(diǎn)發(fā)展。

(3)學(xué)科教師根據(jù)教研組層面研究主題，結(jié)合自身教學(xué)問題展開實(shí)踐研究。

2.網(wǎng)絡(luò)專題研修

以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作，通過對原來網(wǎng)站的改版和完善，給予教研組長更多權(quán)限，將網(wǎng)站建設(shè)和交互博客結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)教師與教師、教師與專業(yè)人員及時(shí)交流、平等探討的活動(dòng)平臺和環(huán)境，并為一線教師提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源，促進(jìn)研修活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、研究者與參與者的多元對話。

3.小學(xué)語文、數(shù)學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

以浙江省項(xiàng)目區(qū)縣教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)為平臺，通過網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)時(shí)間與校本研修等多種方式，幫助教師運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、反思教學(xué)，開展校本研修活動(dòng)，推薦本校優(yōu)秀課堂應(yīng)用案例，完善本校校本研修模式。

4.組織悅享講壇活動(dòng)

(1)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》自主學(xué)習(xí)反思活動(dòng)

(2)信息技術(shù)培訓(xùn)之視頻制作

(3)中段語文組骨干教師交流活動(dòng)

(4)音樂組教研理論分享活動(dòng)

(5)科學(xué)組團(tuán)隊(duì)賽課經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)

(6)學(xué)校團(tuán)隊(duì)考核活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹

5.開展閱讀漂流活動(dòng)，進(jìn)行“涂書筆記”分享，跟進(jìn)讀書心得與教育博客評比。

三、保障措施和預(yù)期效果

保障措施

(一)加強(qiáng)研訓(xùn)管理

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)灣龍區(qū)教育局和教師發(fā)展中心素質(zhì)提升工程有關(guān)文件的精神和《灣龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研訓(xùn)工作制度》成立由校長任組長的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并針對此次培訓(xùn)成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，制定實(shí)施方案和考核方案。落實(shí)到人，保證實(shí)效。

2.將校本研訓(xùn)活動(dòng)列入重要議事日程之中，制定好學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃以及校本培訓(xùn)的組織、實(shí)施、檢查。

校本培訓(xùn)方案課程篇15

一、總體目標(biāo)：

通過開展一系列教師培訓(xùn)活動(dòng)，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的意識。同時(shí)，學(xué)校將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，學(xué)有所得，練以致用，持之以恒，提升教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

(一)讀書學(xué)習(xí)方面

主題：閱讀經(jīng)典。自選一本教育教學(xué)方面的理論書籍開展閱讀，寫好讀書心得，2月28日下班前紙質(zhì)檔交教科室仇光順主任。同時(shí)以《__X20__寒假讀書心得》命名word文檔，上傳校園FTP-“教師培訓(xùn)”-“20__寒假培訓(xùn)心得”欄目。

（二）課題研究方面

1.現(xiàn)正在研究的課題主持人完成新學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，紙質(zhì)檔2月28日下班前交教科室仇光順主任。電子檔以《__X課題20__學(xué)年下學(xué)期試驗(yàn)計(jì)劃》命名word文檔，上傳校園FTP—“教科室”—“課題研究”—“相關(guān)課題”欄目。

2.全體教師完成《20__學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專題計(jì)劃》，2月28日下班前紙質(zhì)檔交仇光順主任。同時(shí)以《__X20__—20__學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專題計(jì)劃》命名word文檔，上傳校園FTP-“教師培訓(xùn)”-“個(gè)人研究專題計(jì)劃”欄目。

（三）基本功培訓(xùn)（35周歲以下教師參加）

每人完成一份硬筆書法作品，用專用書法紙寫，不小于A4紙。2月28日下班前交教科室仇光順主任。

（四）論文參評

1、準(zhǔn)備一篇論文，參加省藍(lán)天杯論文評比，切勿抄襲，全員參加。

2、準(zhǔn)備一篇教育教學(xué)故事，參加市“教育故事”評比，注意故事性、新穎性、可讀性、真情實(shí)感，切勿抄襲。全員參加。

三、培訓(xùn)考核：

培訓(xùn)內(nèi)容（一）（二）（三）計(jì)入20__年3月教科研績效考核，培訓(xùn)內(nèi)容（四）計(jì)入20__年4月、5月教科研績效考核。