數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述、推導的一種通用手段，可以應用于現實世界的任何問題，下面給大家帶來一些關于幼兒數學趣味活動方案，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!

幼兒數學趣味活動方案篇1

活動目標：

1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

2、發展分析問題的能力。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點難點：

發展分析問題的能力

教具準備：

大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干、

活動流程：

一、看骰子

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

二、玩骰子

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)

3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續操作。)

6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

活動反思：

本課是我參與“城鄉互動”做為學校名師工作室成員所做的一節公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，為今后數學教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學中，與會老師感受到了師生關系的真正平等，體驗了課堂教學中的和諧融洽;給每一位孩子參與活動的機會，使學生掌握了一定的數學思想和方法;將學生已有知識統計、組合、數感培養很好的融合在一起;創造了師生互動、生生互動、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同發展。

教學本身就是一門充滿遺憾的藝術，課無完課，本節課盡管有很多大家值得稱贊的亮點，還是有一些不足：

1、課堂上要給足學生充分認骰子的時間。使學生明確骰子上只有1----6這6個數,其中最小的是1,最大的是6，學生在數學思考分析中就不會出現當和是8的情況時，有1+7的情形。出現這樣的情形一方面是學生因為數學思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學生對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。

2、在師生開展游戲時，比賽規則要選哪些數應該讓學生來定，就不會出現老師選5個和，學生選6個和，在猜想環節有一個學生卻認為老師會贏，因為孩子認為老師選的一定會贏，有一些孩子是很會“投機的”，我有些低估孩子們。如果能放手讓學生去選自己認為能贏的數，更能體現民主，突出平等。

幼兒數學趣味活動方案篇2

【活動思路】

本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。

第二個難點是理解物體大小與輕重的關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

【活動目標】

1、學習用天平測量物體的輕重。

2、理解物體的輕重是相對的。

3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

【活動重難點】

1、重點：理解物體輕重的相對性。

2、難點：理解物體大小與輕重不一定成正比。

【活動準備】

1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

2、環境創設：在數學區中放置各種供測量的物品和天平。

【活動過程】

分類—>討論—>分類—>游戲—>排序

1、通過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。

(1)在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。

(2)要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。

2、通過討論確定區別輕重的方法。

(1)出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?

(2)出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

3、通過分類活動理解物體輕重的相對性。

(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。

(2)從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的?然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

4、通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。

出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。

5、通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。

讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。

幼兒數學趣味活動方案篇3

【活動目標】

1、通過活動，學習7的形成，數數，認識數字7。

2、培養幼兒的觀察力。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

【環境創設】

小兔子一只，不同的蘿卜7個。

【重點難點】

幼兒通過觀察，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。

【活動過程】

一、復習6以內數的形成

出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會買什么呢?

出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜?用數字幾表示?

幼兒回答。

教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：現在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。

引導幼兒說出1添上1就是2。

以此類推復習6以內數的形成。

二、學習7的形成

1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，現在是幾個蘿卜?(7個)

誰能用一句好聽的話來說?

6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。

2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。

例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的，1個白的。形狀不一樣6個圓形的，長蘿卜)

三、學寫數字7

師：說說7像什么?寫寫數字7。

【教學反思】

《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。

在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。

在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作)，環環相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數學的學習不再是抽象的數學，而是樂意的學習。

第一環節我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數小矮人的人數，這個環節是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。

第二環節白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環節我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家幫他們數數，可以在心里數，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數7以內的物體數量。從而讓幼兒進一步了解7以內數量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。

小百科：7，阿拉伯數字，是6與8之間的綠色自然數、第四個質數、奇數之一。

幼兒數學趣味活動方案篇4

活動目標：

1.在操作實物的基礎上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。

2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。

3.培養幼兒學習數學的興趣。

活動重點：

在操作實物的基礎上，理解5的分合。

活動難點：

嘗試用數字記錄自己的操作結果。

活動準備：

1.課件、一個信封、5個花生。

2.操作卡片1張、水彩筆。

活動過程：

一、開始部分：

游戲“碰球”(復習4的組成)。

二、點數

師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀?

老師給了小朋友幾個花生呢?我們一起來數一數。

幼兒在小椅子上進行點數。(數完后花生收起來)

請個別幼兒說。

三、幼兒第一次操作。

1.出示課件。

師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢?它們合起來又是幾呢?我們小朋友拿著花生去試試，好不好。

2.幼兒進行操作。

(1)師：“你是怎樣分的?”

個別幼兒說。(根據幼兒講的出示相應的課件)。

(2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

幼兒讀分合適式。

(3)師：還有誰跟他們分的不一樣。

個別幼兒說。(分的一樣的幼兒舉起手)

(4)“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

四、根據順序進一步理解5的分成。

師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢?(出示相應的課件)

師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個?(3個)，你有沒有發現什么?(前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了)

幼兒集體讀分合式。

五、幼兒第二次操作。

師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考你們。(出示幼兒操作材料課件)

(1)認識圈里和圈外的標志。

師：小動物要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，(套住了)，那這個呢?(沒有套住，掉在外面了)。

(2)教師示范一個作業。

師： 小豬拿幾個圈玩游戲的，(5個)，套住幾個圈，用數字幾表示，(寫上數字)，掉在外面幾個，用數字幾表示(寫上數字)。

(3)進一步理解5的分和。

師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾?(幼兒說)

(4)講要求，幼兒進行操作3個作業。

師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數一數，用數字記錄下來，好不好!

幼兒進行操作，教師指導。

六、評價幼兒的作業。

(1)幼兒互評。

(2)教師集體評價幼兒的作

根據幼兒自己分得結果，結合課件整理鞏固復習5的分成的幾種方法。

幼兒數學趣味活動方案篇5

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒了解7的組成有6種分法。

2、運用游戲活動發展幼兒的思維能力，讓幼兒初步感知數的分合的有序性。

活動準備：

1、圖片小豬7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的; )

2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。

3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數字1-7和分解條數份。

活動過程：

一：游戲：“毛毛蟲”復習6的組成 。

“昨天我們學了6的組成，小朋友還記不記得呀?好，現在老師就來考考你們。”(復習6的組成分解)小朋友表現真棒!現在老師請你們來玩個毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組，看看自己身上的數字寶寶找到相對應組成6的數字寶寶，比一比看哪組速度最快又準確。(老師開音樂，游戲開始)

二：學習7的組成

今天小朋友玩游戲都表現非常棒，可是今天我們班上也來了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰呀?”“那待會小客人來時小朋友要點數看看來了幾位小客人?”教師依次請上小豬，讓幼兒點數，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最后幼兒和老師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7;7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。(得出的分解式：)同時把相應的算式列出來讓幼兒有所了解。

三：游戲：

“好!小朋友表現真棒!現在老師再來跟小朋友玩一個游戲，看看小朋友是不是真的.那么厲害。”現在呢老師這里有很多數字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請小朋友聽音樂找相對應7的分成的數字朋友。

游戲2-3遍后，請家長和小朋友一起做親子游戲。

四：解拼圖游戲

“哇!小朋友今天表現真棒!小豬們都很開心，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎?”“請小朋友閉上眼睛，好!數3聲睜開眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦!小朋友有沒有信心闖關呀?好!加油哦!”其中，當幼兒答對一道分解題時，就翻開一角，等答完題時禮物就會出現了。激發幼兒探索的意識，讓幼兒加深鞏固7的組成。

“ 原來小豬要邀請我們去它的農莊做客，好!小朋友現在我們就開火車出發到小豬的農莊吧!出發羅!!!”結束課程。

五：親子作業活動延伸：

幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中掌握，在記錄中鞏固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。

教學反思：

這節課我重點是讓幼兒通過游戲的形式來學習7的分成，在這教學的過程中孩子們的興趣點非常濃，游戲參與率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氛圍中很好的掌握教學知識，達到我上課的一個教學效果。

幼兒數學趣味活動方案篇6

活動目標

1.學習6的分成，進一步掌握數的分成的互換規律。

2.初步理解數的分成的遞增遞減規律。

3.培養幼兒思維的敏捷性。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

教學重點、難點

數的分成的互換規律。

活動準備

1. 小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個

2.畫有小河的圖畫一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個

3.1---5的卡片若干

活動過程

1. 提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年?”(鼠年)，從而引出小老鼠。

2.講故事，學習6的分成

老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個孩子，它們6個一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎?”

(1 )先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導幼兒說出6可以分成1和5 ，并在黑板上記下結果6分成1和5

(2)根據以前所學分成的數的互換規律，將以上分成的兩個數互換為6分成5和1

(3)老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦?引導幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現在6只小老鼠分成了幾只和幾只?老師在黑板上記下結果6分成2和4 。

(4)用以上互換規律將6分成2和4 互換為6分成4和2 。

(5)讓幼兒一起看現在兩條西瓜船能不能過河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。

(5)老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們在小朋友們的幫助下終于可以安全過河了。

3.師生共同將分出來的結果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個數左邊一個數依次多1，右邊一個數依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3 ，6分成4和2，6分成5和1 。

4.玩游戲鞏固6的分成

(1)老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經安全的回到了家，正在家門口玩耍，現在天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個洞，現在小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好?”

(2)請幾位幼兒上來分成兩組手拉手上舉組成兩個洞，然后請6位幼兒上來帶上頭飾扮演小老鼠，老師帶上頭飾扮演鼠媽媽，當“鼠媽媽”說：“天黑了，小老鼠們快回洞”，6只小老鼠分別跑進兩個洞里，這時讓下面的幼兒一起數一數每個洞里各有幾只小老鼠，然后說出6可以分成幾和幾?

(3)同樣的方法，再換幾位幼兒上來玩游戲，得出不同的結果。

5.跟音樂玩“找朋友”游戲

每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數卡中的任意一張，老師向幼兒說明游戲玩法：胸前數字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當老師琴聲響起時，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時老師與其他小朋友來看每對好朋友找的對不對，老師對做游戲的小朋友分別進行獎勵。

6.老師總結所學內容，結束本節課。

教學反思

在本次活動中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂的過程當中，不停地開動小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個鼠寶寶按不同的數量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識，我也特激動。激動之余，我也要反省自己，在作課的時候因為一些孩子思維敏捷很快知道了答案，結果未能給反應相對較慢的孩子更多的思考時間，再有就是游戲時間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動，我一定會更全面的照顧到每一個孩子，給孩子更多自有發揮的空間，讓他們更加愉快!

小百科：6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。

幼兒數學趣味活動方案篇7

活動目標：

1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么?(數字、文字等)

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

1、認識年份。

師：這是哪一年的日歷?

2、認識月份。

(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

(2)那一個月有多少天呢?這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期

1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日?誰能找出來?

4、老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

幼兒數學趣味活動方案篇8

活動目標:

1、學習16的加法，感知事物的數量關系。

2、學習運用數學，理解數學加法的實際意義。

3、愛動腦筋，積極參與數學活動并享受活動的樂趣。

活動準備：

1、“天天超市”海報(貼有16張標著價錢的物品圖片)

2、黑板、粉筆、數字卡片若干。

活動過程：

一、情景導入

(老師將事先做好的“天天超市”海報貼到黑板上，然后分別畫了一個草莓和一個蘋果在黑板上，分別代表草莓組和蘋果組)

師：小鎮上有家天天超市，小朋友們看，超市里呀有很多漂亮的小禮物。今天小貓的好朋友要過生日，貓媽媽給了小貓16塊錢到天天超市買禮物，要小貓買兩樣東西送給它的好朋友，加起來剛好16塊錢，不剩零錢。

二、超市購買

①講明規則。

師：老師要請草莓組和蘋果組的小朋友們比賽，分別請小朋友上來用不同的方法買東西，加起來正好要是16塊錢。

②老師在黑板上用粉筆寫下算式記下購買的方法，并且為兩個組的小朋友計分。

③游戲結束，老師總結統計比賽結果。

三、游戲環節

1、“你說我說”游戲

師：剛剛的比賽結束了，但沒有分出真正的勝負，小朋友們還想不想玩游戲?現在我們來玩一個游戲，叫“16的你說我說”。(規則：一個組的小朋友們說：我說14，另一個組的小朋友說：我說2，然后全班的小朋友們一起說：加起來就是16)

2、找朋友

老師隨機發給幼兒一張帶有數字的卡片，幼兒齊唱兒歌《找朋友》然后拿著卡片找到與之相加等于16。

四、活動結束

師：小朋友喜不喜歡天天超市呀，要是喜歡老師就把這個超市送給大3班了。

設計要點：

1、重視對數學學習興趣和情感的培養。

幼兒園的數學不像小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養學習數學活動的興趣，所以我們為這個數學活動準備了豐富多彩的材料、教具，并且結合故事、情景，運用游戲的方法進行數學活動。

2、將數學活動生活化。

這次“數學超市”的創意的要點就是要將數學活動和生活具體情境相結合，希望小朋友們參與到角色游戲中來以提高數學活動中的參與性和積極性，他們通過“買禮物”這一生活情景來學習16以內的加法。

3、將數學活動游戲化。

這次的數學課我們設計了三個不同的數學游戲，幼兒們整節課下來整體都比較輕松、愉快，在快樂的游戲中把平時算的很辛苦的數學題很輕松的做出來了。

幼兒數學趣味活動方案篇9

活動目標：

1、幼兒能夠學習10的.分成幼兒能養成思考問題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案。

2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

準備材料：

幼兒分組(如：四組，準備40顆糖果，每組10顆)糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔)，胡蘿卜卡片9張(每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜)故事導入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法?怎么分?(分法糖果)我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好?

幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

活動過程：

師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的?

PPT演示，并在演示過程中提問幼兒?

師：大家說小熊分的對不對?

幼：對!

師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好?

幼：好。

師用PPT演示圖片糖果。

鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊?

幼：想。

師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。

PPT出示題目，請個別幼兒回答，糖果統一下課發。

結束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數量的小白兔的卡片，9個拿不同數量的胡蘿卜卡片。

說明游戲規則：

小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對。

總結：游戲結束，問幼兒今天學了什么?

師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……

活動反思：

本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

幼兒數學趣味活動方案篇10

一、活動內容

本堂課是幼兒在學習了2345，6以內加減法的基礎上來進行教學的。基于幼兒對數概念比較不理解，教材通過操作、觀察，讓幼兒反復進行6的分解和組成的練習，從而形成數概念的意識。

本節課，屬于數概念的教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據新的數學課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點：

1、創設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數學知識。充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環境，利用生動有趣的故事情節為幼兒展現一環環的活動過程，引發幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現在的教學需要轉變幼兒傳統的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

二、活動目標

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”所以我制定出本次的活動目標：

(1)學習6的分解和組成，嘗試歸納出分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。(能力目標)

(2)激發幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。(情感目標)

重點難點

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習6的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出兩邊數列的關系。

三、活動準備

1、每6人一組，每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板

2、每人一份水彩筆

3、每組一份記錄表

四、活動過程

1、游戲導入，復習5的組成。

出示數字5(剛剛復習的小圓片)老師手里拿著板子展示“我有1個小圓片?你有4個小圓片”我有2個，你有??并記錄在表格中。

這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

2、學習6的分解。

通過拋出問題，幫助小蝌蚪找媽媽的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡

片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納5的分合式中兩次數列的關系這一環節。

4、找一找，合一合(學習6的組成)。

還是按照之前復習5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中。

設計這一環節的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發展他們表達能力、合作能力。

5、游戲出活動室《小蝌蚪找媽媽》。

根據第4環節中學習6的分解和組成，引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景，按照幼兒自己分解出的答案做游戲：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游;2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習6的分解和組成中結束本節課。

五、教學效果預測

本節課利用游戲導入，能激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習次數多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握6的分解，保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情;而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用。