為保證事情或工作高起點、高質量的、高水平開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫方案呢?下面小編帶來最新小學數學教學方案7篇，希望大家喜歡。

最新小學數學教學方案篇1

教學目標

1.使學生能夠脫離直觀，直接用想加算減的方法計算十幾減6.

2.培養學生的抽象思維能力.

教學重點

使學生掌握十幾減6的計算方法，能正確地進行十幾減6的計算.

教學難點

理解用加法算減法的計算方法.

教具學具準備

口算卡片、投影片等.

教學步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件十幾減6】

1.口算(出示口算卡片)

6+4=6+5=6+6=6+7=

6+8=6+9=6+10=

2.()里應填幾(出示投影)?

6+()=106+()=116+()=12

6+()=136+()=146+()=15

6+()=16

二、探究新知.

1.教學例1.

教師出示例1.【繼續演示課件十幾減6】

提問：我們已經學過減9、減8和減7的題，都是想加算減，那么11-6怎么想?得多少?

學生說出得數后再指名一學生說說想的`過程.

教師出示13-6=□.【繼續演示課件十幾減6】

提問：計算13-6怎樣想?

讓學生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當的數，再指名中下生說一遍想的過程.

2.教學例2.

教師出示例2.【繼續演示課件十幾減6】

提問：請同學們看這三道題(手指三道例題)，想一想，每道題得數是多少?

教師逐個訂正完以后，可以引導學生說一說十幾減6的題怎樣算.算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數(可手指例題示范)，那么想出來的這個數(用例題示范)就是要求的得數.

三、全課小結.

引導學生總結十幾減6的口算.

隨堂練習【繼續演示課件十幾減6】

1.做一做第1題，出示投影.

(1)引導學生看圖說意，列式計算.

(2)學生填書.

2.做一做第2題，加減法對比練習.分組進行.

6+5=6+8=6+6=

11-6=14-6=12-6=

3.做一做第3題.學生獨立填寫，訂正時說一說怎樣的.

6+□=136+□=156+□=16

13-6=□15-6=□16-6=□

布置作業

練習四第3～5題.

3.11-6=17-8=18-9=

14-7=15-6=16-7=

4.9+4=12-6=7+5=

11-7=6+8=16-9=

5.學校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把?

板書設計

探究活動

最新小學數學教學方案篇2

【教學目標】

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數;

2、體會數位、基數、序數的意義;

3、初步感受一列數蘊含的規律;【教學重點】用多種方法數數;

【教學難點】用數進行表達和交流

【教學方法】直觀教學法、合作探究式教學法

【教學準備】小棒、鉛筆

【教學設計】

一、數鉛筆教師出示鉛筆，比一比，誰數鉛筆的方法多。(學生可能會一根一根地數，十根十根地數，還可以一百一百、一千一千地數。)如果鉛筆非常多，可以一根一根地數，一十一十地數，還可以一百一百、一千一千地數。

二、說一說

1、圈一圈，數一數

2、問：下面畫了幾個圈?你怎樣數比較快?你是怎樣數的?把你數的方法表示出來。

3、用圓圈圈起來。

4、請幾名學生回答。

三、撥一撥

1、拿出計數器，做撥數游戲。

2、一個學生說數，另一個同學撥珠子，并說說方法。

四、練一練

1、在下面各數的后面，連續數出5個數來。二十三 (二十四、二十五、二十六、二十七、二十八)五十六 (五十七、五十八、五十九、六十、六十一)八十五 (八十六、八十七、八十八、八十九、九十)九十五 (九十六、九十七、九十八、九十九、一百)

2、看誰數得快?請同學們找出格子的規律，小組討論。(一個一個地數;移一移，再十個十個地數)看誰的方法最好?

3、接力賽找出女孩子數數的規律，男孩子按此規律接著往下說，看誰發現規律最快?女生：34，36，38 (相差2)男生：40，42，44女生：20，30，40 (相差10)男生：50，60，70女生：45，50，55 (相差5)男生：60，65，70女生：22，32，42 (相差10)男生：52，62，72

五、全課總結：今天你學到了什么知識?

最新小學數學教學方案篇3

教學目標：

1、知識目標： 借助千數圖認識千。正確讀、寫千以內的數，并在數位表中表示出來。

2、能力目標： 將數進行分拆，培養學生對數的多種表達能力。

3、情感目標： 讓學生喜歡在生活中學習數學，并能將數學運用于生活。

教學重難點：

1、用點圖、簡圖等多種方式表達數。

2、千以內數的讀與寫。

教學準備：

多媒體

教學過程：

一、復習引入

1. 口算練習。

2. 復習前一教時。

師：上節課學習了什么?

生：匯報。

二、鞏固練習

1. 讀讀寫寫 看簡圖再寫數、讀數(PPT)

2. 拆一拆，合一合(PPT)

458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( )

3. 看計數器在數位表上寫數。

4. 比較有零的三位數的讀法。

560和307

5. 填空。

⑴我國野生大熊貓的數量不超過一千只 A 一千只 寫作：( )只 B 它是由( )個千組成的 我國野生金絲猴的數量在七百六十只左右 A 七百六十只 ( )只 B 它是由( )個百、( )個十組成的

⑵數的組成(PPT) 404的里面有4個( )和 4個( ); 7個一和8個百是( ); 2個百和5個十是( ); 10個( )是1000;( )是由3個百組成的。 一個數個位是6，百位上是8，這個數是( )。 一個數從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個數是( )。 一個三位數的十位上的數是百位上數的3倍，個位上數是百位上數的2倍，這個數可能是( )。

6. 判斷(PPT)

⑴505百位上的5表示5個百。( )

⑵3個百和4個一組成341。( )

⑶個位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。( )

⑷一個數末尾的零是不讀出來的。( )

⑸603讀作六百零三。( )

三、拓展練習

卡片游戲(PPT) 用3、7、0、1可以組成哪些三位數?你能試一試嗎?至少5種。 學生匯報。

四、小結

今天有什么收獲?

最新小學數學教學方案篇4

教學目標：

1，知識與能力：使學生認識圓，會用圓規畫圓，掌握圓的特征，理解同圓或等圓中半徑與直徑的關系。

2，過程與方法：培養學生的探索能力。

3，情感，態度，價值觀：滲透數學來源于生活又應用于生活的道理。

教學重點：會用圓規畫圓，掌握圓的特征，理解同圓或等圓中半徑與直徑的關系。

教學難點：理解同圓或等圓中半徑和直徑的關系。

教學準備：課件，白紙，圓規。

教學過程：

一.激趣設疑，導入新課。

1，示四驅車，問這是什么?

2，(課件)出示汽車的圖片，問，你們發現它們都有個共同的特點是什么?

追問：為什么車輪都是圓的，如果不是圓的會怎樣?

3，導入，板題：圓的認識

4，你想了解圓的哪些知識?(學生自由回答)

二，在畫圓的教學活動中探索新知。

1，任意畫圓，體會什么是圓。

(1)畫一個圓

(2)展示，比較哪個圓，哪個不圓?問：怎么就畫圓了?

(3)請學生說說你是怎樣用圓規畫圓的?

2.用圓規畫圓，理解圓的構成及圓心。

(1)讓學生在白紙的四個角上分別畫一個圓，邊畫邊想：圓是由什么組成的?(圓周，圓心)

(2)展示(圓的和不圓的對比)說說為什么有的同學畫不圓?怎樣就畫圓了?

(3)畫圓時固定的一點誰知道叫什么?(板書：圓心)

(4)標出你所畫的圓的圓心。

(5)圓心的重要性：你能說說你是怎樣確定圓的位置的?

3，通過畫圓感悟什么是半徑及特征。

(1)請你在畫一個比剛才再大一點的圓，邊畫邊思考：怎么就比剛才大一點了?

(2)在圓上表示出圓規兩交叉開的長度。

(3)師：這條線段也有名稱，你能試著給它起個名字嗎?(板：半徑)

(4)請你任選一個圓畫出它的半徑，邊畫邊想：你能畫多少條?你發現了什么?體會半徑是什么樣的線段?

(5)匯報追問：你怎么知道半徑長度都相等的?

(6)判斷，哪條線段是半徑?

(7)討論：什么叫半徑?(匯報)

(8)再畫一個比剛才小一點的圓，說說你認為圓的大小和什么有關?

4，通過畫圓感悟什么是直徑及特征。

(1)課件演示：問：看這兩條半徑怎樣了?

(2)你知道這條線段叫什么嗎?(板：直徑)

(3)畫一個圓，并畫出它的直徑，邊畫邊想：半徑和直徑有什么區別?

(4)判斷，哪條線段是直徑?

(5)說說什么叫直徑?

(6)觀察直徑有什么特征?

5，畫一個圓，并畫出一條半徑和一條直徑。

觀察討論：半徑和直徑有什么關系?(匯報)

三，解決生活中的實際問題。

1，說說為什么車輪是圓的?

2，馬路上的井蓋為什么做成圓的?

四，談談你的收獲。

最新小學數學教學方案篇5

一、教學目標：

1、通過學習，使學生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序，并學會正確計算。

2、通過學習，養成認真審題，規范書寫，仔細計算的習慣。

二、教學重難點：

使學生掌握含括號的四則運算。

三、教學設備：

幻燈片、小黑板。

四、教學過程：

復習準備

星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要24元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢?學生在練習本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。

匯報：教師根據學生的匯報進行板書。

(1)242424÷2242412481260(元)24÷2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24÷2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。

(2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點?這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什么?學生總結運算順序。

新課教學

1、(小黑板出示)先讀出下面各題的運算順序，再算出來。120—144÷18+35(58+37)÷(64—45)

(1)學生口述運算順序，教師用框線圖表示順序。

(2)集體校對，說明注意點。

2、教學例1。

(1)把準備題

①中的144改寫成36×4的形式，引出例1，120—36×4÷18+35

(2)問這道題中應先算什么?再算什么?乘除法在一起，你認為應當怎樣計算?

(3)全班同學統練，一生板演，集體校對，講評。

3、教學例2。

(1)把準備題②中的45改寫成9×5的形式，引出例2，(58+37)÷(64一9×5)

(2)比較例2與準備題的異同，確定運算順序。

(3)獨立完成并自我評價，指名讓一名學生向全班作匯報。

4、練習“試一試”。

(1)板書：1515—15×(94+54÷9)

(2)同桌同學互相交流，并獨立進行計算。

(3)用投影校對典型錯例，歸納并作出鼓勵性評價。

5、師生共同歸納小結。

鞏固練習

1、投影出示，讓全體學生做填空題。

(1)280—43×6+540÷36可以同時計算的是x和x。

(2)120+(28×5—120)÷10第一步應該算x。

(3)100—(80+480÷24)×8第二步應該算x。

(4)317+104÷13×52一270最后一步應該算x。

2、課本“練習”第1題，先說出下面各題的運算順序，再計算。

(1)請每位學生首先認真對4個小題進行審題。

(2)學生獨立完成各題。

(3)全班集體校對，指出錯誤原因并訂正。總結通過本節課的學習，特別是再看例1、例2使我們明白，在四則混合運算中，我們應先看清楚，再想明白，然后做正確。

最新小學數學教學方案篇6

一、指導思想：

為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長，我校決定在__年5月20日舉行小學數學學科知識競賽活動。

二、競賽目的：

通過競賽，提高學生的口算與筆算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

三、競賽時間：

5月20日下午一至三年級第二節課，四、五年級第一節課開始。

四、參賽對象及方式

一至三年級學生，進行口算比賽。四、五年級進行數學綜合知識比賽。每班選6名學生。

五、競賽地點：

一至三年級在各班教室，四、五年級在多媒體教室。

六、競賽內容：

數學教師按教學進度合理編制一至三相應年級的口算題100道，要求試題具有一定的基礎性、靈活性、科學性。四、五年級的活動命題要體現難易結合(基礎題占50%，難題占40%，挑戰題占10%)，體現趣味性，體現數學知識和生活實際的緊密聯系。由南平學校小學部數學教研組備選，教導處審核。

七、獎勵辦法：

按分數由高到低評出每個年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

八、本次活動要求：

1、活動負責人：胡莉

2、比賽監考：小學部數學教師、教研組長、教導。

3、評卷：考試完小學部所有數學老師集體閱卷，各年級的教師交換改卷。

4、一至三年級答題時不允許使用計算器、草稿紙，要求直接寫出得數。

5、一至三年級100口算道題，競賽時間為20分鐘，嚴格按照競賽時間答題。

6、四、五年級競賽時間為90分鐘。答題時不允許使用計算器。

九、監考、出卷及評卷教師名單：

出卷教師：

一年級：崔霞二年級：陳玉英

三年級：林茂芳四年級：王文娟

五年級：黃麗燕

評卷教師：

一年級：陳玉英二年級：崔霞

三年級：王文娟四年級：林茂芳、鄭必珠

五年級：黃麗燕、胡莉

監考教師：

一年級：崔霞二年級：黃麗燕

三年級：陳玉英四年級：鄭必珠

五年級：林茂芳

最新小學數學教學方案篇7

一、指導思想

1、培養學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用能力。

2、增強學生學習數學的信心，并能取得更好的成績。

3、培養數學拔尖人才，組織參加各級各類數學競賽。

二、成立數學興趣小組的.目的

通過興趣小組的學習，提高同學們的學習興趣，讓更多的學生能有機會再進行學習，并且通過上學期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性。

三、興趣小組計劃

(一)培養學生對數學的極大興趣。

通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數學來源于生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。

(二)培養學生的知識面。

在興趣小組中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

(三)增加實踐的機會。

由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

(四)豐富學生的第二課堂。

從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。

(五)成立數學興趣小組，吸納每次數學考試成績優秀的學生加入，以班級為序分別命名為第二小組，第六小組，由自己擔任該組指導老師。

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