以學校為每位學生發展提供服務為理念，通過一定的獎勵方式，引領學生樹立學習發展意識，下面小編為大家收集整理了“學生激勵方案”，歡迎閱讀與借鑒!

學生激勵方案1

為了充分調動全市各普通高中學校高考備考積極性，激勵學校勤奮、科學和有效地開展教學教研工作，促進全市各普通高中教育教學質量整體提高，結合我市實際制定本方案。

一、高考優勝獎

1.以《天門市20_年高考評價方案》計算的得分和上線絕對數等因素，兼顧學校類別，確定全市3-5名學校為高考優勝獎獲獎單位。

2.獲得高考優勝獎的學校，除獲市政府頒發的榮譽獎勵外，另獎學校校長6000元，獎分管副校長4000元，獎高三年級主任3000元。

二、高考進步獎

1.第一批培養目標數小于20人的學校，通過橫向和縱向比較(權重為4:6)的綜合評分確定前1-3名獎勵對象。橫向比較主要考察各校中考進口與高考出口總均分的提升比例，縱向比較主要考察各校20_年高考本科上線率與近三年來高考本科平均上線率的提升比例。

2.獲得高考進步獎的學校，除獲得市政府頒發的榮譽獎勵外，另獎學校校長4000元，獎分管副校長3000元，獎高三年級主任20_元。

三、高考特色獎

1.以各校體育藝術本科(含特長生、高水平運動員、傳媒等)和飛行員的錄取數占全市錄取數的比例、占全校考生數的比例按6:4的權重進行綜合排名，名次在前1-3名的學校，評定為高考特色獎獲獎學校。

2.獲得高考特色獎的學校，除獲市政府頒發的榮譽獎勵外，另獎學校校長4000元，獎分管副校長3000元，獎高三年級主任20_元。

以上三項獎勵，不重復計獎。

四、先進個人獎

1.在天門市20_年高考總結表彰會上受表彰的先進個人獲此項獎勵。先進個人的實際獎金數與所在學校目標完成情況掛鉤，即獎金數=獎金基數_完成率。獎金基數根據當年全市高考目標完成情況確定。

2.高考培養目標完成率計算辦法為:一本目標數大于或等于50人的學校，考核一本完成情況;一本目標數大于或等于20，小于50人的學校，分別按0.6和0.4的權重綜合考核一、二本完成情況;一本目標數小于20的學校，分別按0.6和0.4的權重綜合考核二三本完成情況。

3.全市先進個人名額為先進教研組長12名，先進班主任14名，優秀高中教師70名。具體名額將依據各校實際參考數、高考目標完成情況進行分配。

高考培養目標完成率小于20_普通高中學生高考獎勵方案的學校，該項所有獎金自動取消。

五、清華北大獎(以錄取通知書為準)

1.天門中學:全校考上清華北大3人，獎學校校長、分管校長、高三年級主任各3000元。每增加考上1人，上述獎勵對象各增加20_元。學校考上清華北大3人及以上，班級考上1名，獎科任教師3000元;考上2人，獎科任教師6000元;考上3人，獎科任教師9000元。如此類推，上不封頂。

2.市實驗高中:考上清華北大1人，獎學校校長、分管校長、高三年級主任、有關科任教師各5000元。每增加考上1人，科任教師增加5000元，上述其他獎勵對象各增加3000元。

3.其他高中:考上清華北大1人，獎學校校長、分管校長、高三年級主任、有關科任教師8000元。每增加考上1人，科任教師增加8000元，上述其他獎勵對象各增加5000元。

六、特別貢獻獎

獲全省文科或理科總分第一名，分別獎學校7萬元，獎教科院3萬元。

獲全省文科或理科總分第二名，分別獎學校5萬元，獎教科院2萬元。

獲全省文科或理科總分第三名，分別獎學校3萬元，獎教科院1萬元。

該項獎金分配按當年市教育局制定的有關獎金分配方案執行。

本獎勵方案適應全市各普通高中。

對天門職院中職生高考的評價與獎勵另行規定。

對市教科院的評價與獎勵將依據全市重點本科和清華北大完成的情況進行。獎金標準為:院長、分管副院長、高中教研員分別比照全市高中校長、分管校長、教務主任的平均獲獎數。

學生激勵方案2

為激勵我院學生刻苦學習，奮發向上，促進學生德、智、體全面發展，根據國家有關政策精神，結合學院實際，特制定本辦法。

第一條 獎學金評定對象

凡在我院注冊取得學籍的學生，在校期間全面發展，表現突出，均有資格申請獎學金。

第二條 獎學金等級、金額和比例

(一)特等獎學金人數占學生總數的1%，金額為3000元。

(二)一等獎學金人數占學生總數的2%，金額為_元。

(三)二等獎學金人數占學生總數的4%，金額為1200元。

(四)三等獎學金人數占學生總數的6%，金額為800元。

第三條 獎學金評定條件

一等獎學金應符合下列條件

(一)綜合素質測評優秀;

(二) 本學年各科成績平均分達到85分以上，其中單科成績不低于80分;

(三)考查課優秀以上;

(四)任課教師評定優秀;

二等獎學金應符合下列條件

(一)綜合素質測評優秀;

(二)本學年各科成績平均分達到80分以上，其中單科成績不低于75分;

(三)考查課優秀以上;

(四)任課教師評定優秀;

三等獎學金應符合下列條件

(一)綜合素質測評優秀;

(二)本學年各科成績平均分達到75分以上，其中單科成績不低于70分;

(三)考查課優秀以上;

(四)任課教師評定優秀;

第四條 獎學金評定辦法

(一) 獎學金每學年評定一次，評定后一次性發放。

(二) 獎學金原則上以班為單位進行評定，在符合條件的申請者中按綜合測評分由高到低擇優評定，嚴格堅持標準，高等級名額不滿時可在低等級中相應增加名額，適當調整各班的比例，但不得突破本系總名額。

(三) 獎學金評定工作必須堅持“公平、公正、公開”的原則，堅決杜絕不夠條件弄虛作假者獲獎的現象。

(四) 學生的綜合測評分由操行成績(30%)、學習成績(60%)、任課教師鑒定(10%)組成。

(五)綜合素質測評按學校的綜合素質評價方案執行。

(六)學習成績為學校必修課的分數。

(七)任課教師簽定為任課教師對參評者學年內課堂紀律、完成作業、考試成績等情況的總評。

(八)綜合測評分相同的，學生干部優先;都是學生干部或學生的綜合素質評分相同，學習成績列前者優先。

(九)符合上一等級評比條件的學生，如因名額限制和排序沒有評上，進入下一等級評比。

第五條 獎學金評定程序

(一) 新學年開學第一周，各班召開班會作個人總結，本人申報等級。

(二) 輔導員根據教務處提供的各科成績及操行考核情況確定獲獎學金學生名單及等級。

(三) 各系對各班上報材料進行復核，復核后報學生處審定并報校長辦公會批準。(四)每學年第一學期開學典禮時由院領導統一頒發。

第六條 限制條件

(一)受處分的學生學年處分沒有解除的不能參加獎學金的評定。

(二)無故不參加社會實踐及各項規定活動者不能參加獎學金的評定。

(三)未經批準不按規定繳費者不能參加獎學金的評定。

(四)綜合素質測評成績優秀，但學期累計遲到早退五次或曠課三次以上者不能參加獎學金的評比。

學生激勵方案3

一、指導思想

以信念教育為導向、以教育激勵為手段、以科學發展觀為指導，激發和喚醒學生內動力，讓廣大學生把學習當作天職，把激情化為動力，把理想變成現實。勉勵學生樹立遠大志向，培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的毅力，教育學生從現在做起，從身邊小事做起，正確對待挫折，自立自強自信，從“被成長”中產生生命自覺，用自己的力量成長，最終達到成人成才。

二、達成目標

通過勵志教育，努力實現以下四個方面的轉變：

1、學生學習上由“要我學”到“我要學”的轉變;

2、品行上由“不敢犯錯誤”到“不愿犯錯誤”的轉變;

3、管理上由“我被管理”到“我管理自己”的轉變;

4、發展上由“要我成才”到“我要成才”的轉變，

三、組織領導

搞好勵志教育主題活動，是學校營造濃厚學習氛圍，培養學生良好學習習慣，激發學生奮發向上，立志成才的良好途徑。為此，學校成立勵志教育主題活動領導小組，切實加強對活動的領導和指導。

領導小組名單：

組 長：周景通

副組長：郭金萍 姚珊珊 賈書薪

成 員：級部主任、政工組長、全體班主任

四、活動時間及內容

(一)宣傳動員

1、學校政工處制定《實施方案》，并開展“自立自強，勵志成長”德育教育啟動儀式。學校召開全校師生動員大會(可結合升旗儀式)，發出“自立自強，勵志成長”主題活動倡議。各級部和班級根據學校實施方案制定年級活動計劃。

2、各班舉行主題班會，學習活動實施方案，了解勵志教育的重要性、必要性，學習《勵志習慣養成方法》，讀勵志故事，通過不同形式創設勵志氛圍，激發和喚醒內在動力。

3、組織學生課外收集整理感動自己的中外成功人士的典型材料，利用班隊會時間進行交流，也可以召開以“等主題我的未來”、“揚理想風帆”、“有志者事竟成”等主題的班隊活動。

4、利用校園網、廣播站、黑板報、文化長廊等勵志教育宣傳陣地，宣傳開展勵志教育活動的目的、意義，創設教育氛圍。下發勵志學習材料組織師生學習，讓勵志教育深入人心。

(二)活動實施

1、采用“每日三步育人模式”，開展日常勵志教育。

A、勵志故事、語錄。政工處精選部分勵志小故事發送給各年級，各年級也可以在此基礎上自己尋找適合年齡段的勵志小故事互相分享。班主任利用晨會時間帶領讀故事，談體會或者寫一句體會感言。精選勵志語錄，班主任利用晨會時帶領學生集體朗讀。對于一些精選語錄，還可以利用升國旗的時候，全校師生集體朗讀。讓學生在讀故事、誦語錄中，潛移默化地接受勵志教育，讓故事中的人或事走進學生內心，使教育意義深刻久遠。

B、成長記錄。成長記錄不只是學生的成長記錄，更是師生交流的重要載體。學生填寫的方法，要求“只記進步不記懺悔，只記快樂不記煩惱，因為進步和快樂的累積會產生巨大的力量助我前行。”我們要求也可以記錄心情和計劃，因為只有如此才可以和教師進行很好的交流，教師的指導才會更全面更深入。教師查看成長記錄時，要善于發現學生的優點和特長，以符號、笑臉、等級或簡短評價等給以肯定、激勵和鼓舞。教師查看的時間，要求為一周兩次到三次。在學生每日對自我肯定與教師激勵共同作用下，實現學生的自立自強自信，主動成長。

C、反省和自我評價。學生在填寫成長記錄的同時，要反省自己，進行自我評價。評價方式簡單易于操作，利用四個笑臉給自己進行每日反饋，認為極好記4個笑臉，很好記3個笑臉，好記2個笑臉，差記1個笑臉。

2、尋找身邊學習榜樣。小學生年齡小，勵志目標易小而實，身邊榜樣所起到的示范引領效果顯而易見。九月份中，鼓勵學生勵志學習，并尋找身邊學習榜樣，月末各班推選出1至2名優秀學生代表到學校政教處，由政教處和各班班主任最終確定30名優秀學生代表做為榜樣進行宣傳推薦。班主任組織學生和家長及相關人員準備材料，最后以看板的形式展現優秀學生事跡，以榜樣力量帶動全員勵志成才。

3、勵志教育主題活動(主題班會)。由班主任帶領學生完成的每月一次的主題活動課，形式上主要以學生喜歡的形式為主，比如勵志視頻、課堂討論、勵志歌曲、勵志故事等，讓學生體驗領悟，建構認知，調整心態，探求在具體情景下的最佳行為方式，從而不斷提升心理品質和道德品質，促進學生成人成才。

(三)活動總結

依據平時檢查和集中督查情況，對本次活動中積極參與組織、策 劃的優秀班級和先進個人進行表彰。活動結束后，將評選出10個班級作為“勵志教育示范班級”，每班推薦1至2名學生作為校級“勵志教育優秀學生”，對獲獎班級和個人頒發榮譽證書，并制作專題勵志教育宣傳欄，總結勵志教育成果，形成經驗材料。

學生激勵方案4

通過三小教學，開展技能競賽活動，既起到交流經驗、切磋技藝的作用，也激發了教師和學生鉆研技術、提高技能的熱情。配合學校組織好每學期技能競賽活動，形成濃厚的技能教學氛圍，切實推動學校技能教學活動的開展，提高學生的專業技能水平，促進數控專業建設，專業部將結合學校的技能節計劃舉辦數控技能“小競賽”，特制定以下方案。

一、組織機構：

組 長：林_(競賽活動統籌)

副組長：鐘_(活動準備、競賽過程、評獎及獎勵統籌，教師動員)

組 員：謝_、陳_、劉_、梁_、郭_、楊_、谷_、陳_、劉_

龍、陳_、湯_(各項競賽的輔導、競賽組織、競賽評獎)

二、競賽項目

趣味制圖、車工、鉗工、cad繪圖、線切割、數控銑工

三、參賽對象

數控專業部13春數控一(1、2、3、4、5)班、12春數控一(1、2、3、4、5)班、11秋數控(1)班、11春數控二(1、4)班等全體學生都可報名參加以上所有的比賽項目。

四、競賽組織

(一)班主任、科任教師在平時教學過程中對各個班進行宣傳，平時課堂經常開展“小競賽”活動，技能競賽引領教學，把競賽納入到日常教學之中，提高學習效率，有力促進實踐教學質量的提高。

(二)每學期技能節，各班學生第7-8周到各班學習委員處報名，每個競賽項目每人最多只能報二項，在第13—15周內完成所有項目的競賽，并評出名次。

五、獎勵辦法

(一)每學期技能節活動取參賽人數的前60%進行獎勵，一等獎設10%，二等獎設20%，三等獎設30%。

(二)平時“小競賽”活動以加分及每月評比一次的辦法，具體的獎勵名次由科任根據所教班的實際情況進行評定，每月由專業部召開部大會頒發獎品及表彰。

_年6月20日

學生激勵方案5

一、獎勵對象

1、高三年級全體科任教師;

2、編制內行政后勤人員;

3、僅在高一、高二、高三第一學期任課的科任教師。

二、積分項目

1、總目標得分

達到學校預定的一本(47%)、二本(78%)上線率時，全體高考科目科任教師每人分別計200分。

2、班級指標得分

興趣班達到學校預定的一本，普通班達到學校預定的二本上線率PN(N=1、2、3……)時，相應高考科目的科任教師分別計100x/7分，班主任計80分，(x為高三期間該科目的周課時數，下同)。

3、超指標得分

凡超額達到學校下達指標的班級，每超一人，相應科任教師分別計50x/7分，班主任計40分。超指標上限得分為500分。

4、優秀總成績得分

(1)凡被清華、北大每錄取一人相應科目科任教師和班主任分別計500分。

(2)凡總成績達到西安交大(本部)錄取最低分對應名次以上者，每有一人，所屬科任教師、班主任分別計100分。(文科以理科名次乘以文、理科全省二本錄取之比計)。

(3)凡總成績列市前10名，每有一人，相應科任教師、班主任分別計80分。

(4)凡總成績列市前50名，每有一人，相應科目科任教師和班主任分別計50分。

(5)普通班考生總成績列全校理科前20名，文科前10名，每有一人，相應科目科任教師和班主任分別計500分。

(6)普通班考生總成績列全校理科前50名，文科前25名，每有一人，相應科目科任教師和班主任分別計100分。

(7)普通班考生總成績列全校理科前100名，文科前50名，每有一人，相應科目科任教師和班主任分別計50分。

5、單科優秀成績得分

①理科類、文科類單科有效成績P分別列同類考生前45名、前17名，每有一人，相應科任教師計100分;理科類、文科類單科有效成績P分別列同類考生前46—90名、前18—35名，每有一人，相應科任教師計50分。

②同班級不同科目成績名次和列第一者計300x/7分，列第二者計100x/7分。

6、體、藝分別被下列院校錄取，每有一人，班主任計200分：北體、中央美院、中央音樂學院。

三、其他情況

1、僅高一、高二、高三第一學期任課的教師每一學期獎勵70y元(y為當時的周課時總數，下同);

2、僅高三第二學期任課者按計算結果的25%發放，隨著學期的增加依次按40%、55%、70%、85%發放;

3、非高考科目每一學期按60y元發放，僅高一、高二、高三第一學期任課者每一學期按40y元發放。(專指美術、音樂、體育、計算機)

4、音樂、美術、體育專業指導老師指導考生雙上線每一人獎勵500元。

四、管理獎

1、在編的行政后勤人員當年考核成績為優秀或良好者按P/10發放(p為獎勵平均值)，以下者按P/15發放。

2、不上課的校委會成員校長按70%發放，書記按50%發放，副校級30%發放，中層按20%發放。

3、管理獎與任職時間有關，一年、二年分別按50%、80%執行。

五、減分

1、在六個學期綜合考核中每出現一個C級及以下者，總積分減少5%。

2、凡沒有完成學校下達指標的班級，每少一人，相應科任教師和班主任分別扣30分，扣分上限為300分。

3、在六個學期內累計請假超過30天時，每超1天扣10分。

4、興趣班達不到二本線每一人扣班主任和相關科任教師50分，普通班達不到三本線每一人扣班主任和相關科任教師10分，普通班達不到高職線每一人扣班主任和相關科任教師50分。(特殊對象除外)

六、說明

1、獎金的發放依據高考情況轉換為現金發放;

2、高考前已調離(含借調、脫崗)的科任教師和行政人員不發高考獎，高考后調離的科任教師和行政人員實發50%。

3、有重大違規行為者(如：脫崗、不執行計劃生育政策、觸犯法律等)不發高考獎。

4、科任教師任課時間滿3年且總得分低于平均分的30%時，校長辦公會可視工作情況在40%范圍內作調整。

5、當方案的某一項與實際情況差距較大，嚴重不合理時，經校長辦公會研究可作修改或增減。

6、校長辦公會有權對其中的一至二項中的數值作較為合理的調整。

7、本方案從20_年開始施行，原方案作廢。