教師競聘上崗實施方案流程15篇
一.成立領導組
組長：__
成員：__、__。
二.競聘對象、原則、名額
1.競聘對象：20__年新評為小學高級技術職務的11位教師。(__)
2.競聘原則：在核準的設崗方案()和結構比例內，按照德才兼備、公開、公平、擇優的原則，通過競爭上崗的方式進行。
3.競聘名額：我鎮現有的小學高級教師空崗數為5人(經海門市人事局職稱科、工資科核準)。
三.競聘辦法
1.競聘者向領導組遞交任小學一級教師以來的述職材料。
2.領導組審核述職材料。
3.競聘者用經審核的材料在全鎮教師中進行公開述職。
4.進行民主測評。
(1)測評權重為：
A.領導組測評：30%。
B.同行測評：70%(校內60%，校外40%)。
(2)測評要求：
A.測評采用等級制。A、100分;B、80分。
B.對被測評對象綜合等第只能選擇A或B其中的一項打“√”，每張測評表中的A類5人，B類6人，否則無效。
5.確認聘任對象：
四.日程安排
2.X月__日競聘者向領導組遞交述職材料。
3.X月__日上午9：00，召開全體教師大會，按方案述職并進行民主測評、匯總、確認聘任對象，并辦理相關聘任手續。
教師競聘上崗實施方案流程（篇2）
根據隆陽區推進教育改革與發展工作會議精神，深化教育人事制度改革，全面推行教職工全員競爭上崗和聘任制，合理配置資源，通過雙向選擇，競爭上崗，使人才資源得到充分利用，發揮效益，結合永昌中心學校編制、崗位設置情況，特制定本方案。
一、基本情況
永昌街道有16所小學，在編教職工290人，在校學生5801人。
二、組織機構
成立永昌街道教師競爭上崗領導小組，負責各校競爭上崗考核工作，組織安排競爭上崗者的業績考核工作。考核內容見《隆陽區永昌中心學校教師競爭上崗業績考核量化表》。
組 長：
副組長：
組 員：
下設辦公室在永昌中心學校，由董海國任辦公室主任，成員：白云飛、孟林芝、萬國珍、劉翠紅。各校相應成立教師競爭上崗考核領導小組。
三、原則及方法
1、原則
(1)堅持公平、公正、公開競爭的原則;
(2)建立“人員能聘能轉，薪隨崗定，優績優酬”的用人機制;
(3)堅持大穩定，小調整的原則;
(4)男教師年齡在50周歲以上，女教師在45周歲以上，傷殘教師，以及孕期、產期、哺乳期的女教師、教齡滿30年或已連續在山區工作20年以上的教師不流動，在本校內聘用的原則(自愿流動的除外);
(5)堅決打破教師聘用終身制，實行“三年一聘”原則，推行優勝劣汰，擇優聘用的人事管理制度;
(6)實行人員聘用回避原則， 與校長是夫妻關系、直系血親關系的教師，不得在同一學校聘用。
2、方法
(1)為確保教育教學秩序正常開展，穩定教師隊伍。郊區12所小學在20_年才進行過教師競聘，聘任期未滿，今年不再進行教師聘任。城區四校(二小、六小、北關小學、杏花小學)在本校及郊區12所學校聘任教師，原則上各校教師流動率控制在15%以內，不得突破。四校聘足教師后，郊區學校教師缺編統一由中心學校調配。為保證每位教師都有崗位，落聘教師自己聯系學校，聯系不到的，由中心校通過培訓提高統一安排工作，不服從安排者，按拒聘處理。
(2)擇優聘任。按“分級擬聘，綜合協調，校長聘任”的程序進行，即校長擬聘學校二級班子、班主任、年級組長、教研組長等，班主任擬聘科任教師，學校領導小組對全校擬聘情況進行統籌協調后，由校長聘任。
(3)因綜合績效考核不合格落聘的教職工待聘一年，待聘期間須參加專業培訓，培訓合格后再次提供競聘上崗機會。三年待聘期滿仍未能上崗的，按相關規定予以生活補貼。待聘人員在待聘期間不得參加學校晉職升級、年終考核和績效分配。鼓勵落聘人員進入人才市場，面向社會跨行業流動。
(4)今年外州(市)、外縣、外鄉鎮調入的教師，城區四校不設崗，崗位全部設在郊區12所小學。申請調入教師根據個人意愿，報崗參與考核，擇優錄用。
3、步驟
(1)7月24日召開教職工大會，傳達學習區教育工作會議精神。
(2)8月1日召開教職工代表大會，討論“三制”改革方案。
(3)8月25日聘任教師。教職工根據本人意愿填報志愿表，由學校考核組進行考核，根據核定的編制，先在本校內擇優聘用，再向外校考核聘任教師，將擬聘教師名單交中心學校審核，確認無違背聘任原則后方能聘任。學校聘任完畢，將教職工名冊上報中心學校。
四、附則
1、本方案由永昌街道教師競爭上崗領導小組負責解釋。
2、本方案經教代會通過后執行。
教師競聘上崗實施方案流程（篇3）
一、指導思想
積極深化學校內部管理體制改革，充分調動廣大教職工工作的積極性、主動性和創造性，努力提高辦學效益，增強辦學活力，達到教育資源的合理配置，以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量。
二、實施聘任制原則
1、雙向選擇原則。學校對教職工可以聘任、不聘、緩聘或解聘。教職工可以受聘、拒聘或辭聘，雙方必須通過書面表明意向，履行一定手續。
2、“三定”原則。以中心校對我校核定的編制數和校設置崗位數為依據，實行定編、定崗、定責，組織全員公開聘任，教職工受聘后，必須嚴格履行崗位職責。
3、擇優競爭原則。根據教職工的德、能、勤、績全方位綜合考評，在聘任過程中，堅持任人唯賢、唯才是舉，實行公開聘任與公平競爭的原則。
4、客觀公正原則。在聘任過程中本著實事求是的態度，一分為二，客觀公正地評聘每一位教職工。
5、能者多勞原則。對于思想素質高、工作能力強、精力充沛的教職工，允許跨年級多學科受聘，提倡、鼓勵能者多勞。
三、聘任條件
凡忠誠于人民的教育事業、具有良好的職業道德、能勝任學校的教育教學、教輔及后勤工作、身體健康、服從管理的學校正式教職工均可參加崗位聘任。
四、崗位設置
1、班級設置
學段六年級七年級八年級九年級
合計(16)4 4 4 4
2、教學崗位職數(77人)
學段：六年級七年級八年級九年級
語文2 2 2 2
數學2 2 2 2
英語2 2 2 2
思品1 1 1 1
物理1 1
化學1
歷史1 1 1
地理1 1
生物1 1
體育1 1 1 1
音樂1(六至九年級1人)
美術1(六至九年級1人)
信息1(六至七年級1人兼職)
科學1
合計10 12 13 11
2、教輔人員(2人)
實驗管理員1人、檔案與圖書管理員1人
3、后勤崗位(9人)
勤雜：1人：環境衛生師：1人門衛：2人寢室管理員：4人廚師：1人報賬員：1人
五、聘任程序
1、校長作聘任動員報告。
2、職代會討論聘任方案。
3、校長聘年級主任，年級主任聘班主任，然后共同聘任各學科任課教師。
4、先聘教學人員，再聘教輔人員，最后聘后勤人員。(九年級優先原則)
5、校長及校辦會進行全面合理調控。
6、公布聘任結果。
7、受聘人員根據崗位責任制簽訂責任書。
六、聘任期限
1、各班主任的聘任期限為1年。
2、各科任教師的聘任期限為1年。
3、中層干部的聘任期限為1年。
4、教輔及后勤人員的聘任期限為1年。
5、學校根據受聘對象的工作情況可進行一定范圍內的調整。
七、關于落聘、拒聘或辭聘的處理
1、落聘。凡符合聘任條件而未被聘者，視為落聘，落聘人員到中心學校應聘。
2、拒聘。若不接受聘任者，視為拒聘，拒聘人員交中心學校聘任。
3、解聘。學校按有關規定和方案，對受聘教職工的工作進行綜合考評，發現不滿意，并解除其受聘職位，即為解聘。解聘作落聘處理，校長可以對下列情況之一者予以解聘。
(1)師德素養差，嚴重體罰學生，不能為人師表，造成嚴重后果者。
(2)教育教學效果差，連續二次踩“紅線”者。
(3)一年內連續三次被學生和主管部門評教為差者。
(4)工作嚴重失職，造成事故者。
(5)紀律渙散、屢教不改者。
(6)管理服務效果差，師生、家長反映強烈者。
(7)違法違紀執法部門處理者。
(8)給學校聲譽造成極壞影響者。
4、辭聘。受聘教職工主動向學校申請辭去所任職務即為辭聘。辭聘的教職工必須在一學期結束前一個月內向學校呈交《辭聘申請書》，在未得到學校回復之前，不得擅自離崗，辭聘申請獲準后視為落聘。
八、本方案的解釋權屬校長辦公會。
教師競聘上崗實施方案流程（篇4）
為了進一步強化紅寺堡區高中教師隊伍建設，建立一支素質高、能力強、業務精、結構合理的教師隊伍，實現教育資源的優化整合，人才資源的合理配置，促進教師合理有序流動，全面提高高中教育教學質量，特擬定本方案。
一、競聘原則
1、配齊配強高中各學科教師隊伍。
2、實行空崗競聘上崗的原則。
3、堅持公開、平等競爭的原則。
二、崗位設置
共設崗位12個，其中：語文5個,數學1個，英語2個，政治1個，地理1個，歷史1個，信息技術1個。
三、競聘條件
1、 遵紀守法，愛崗敬業，有良好的思想品德和職業道德;
2、 能夠勝任高中教學崗位，有豐富的教學工作經驗;
3、 近兩年來履職考核合格及其以上，且普通話水平需達二級乙等以上;語文教師需達二級甲等以上;
4、具備國民教育一次性師范本科學歷;
5、所報崗位專業對口，具有相應的.教師資格證。
四、競聘范圍
紅寺堡區在職在編一次性師范本科教師(包括特崗教師);但競聘教師在報名時必須有學校推薦證明，否則不予報名。
五、競聘辦法
1、由紅寺堡中學組織實施，教育局全程監督。
2、采用面試、試講、說課的辦法進行(有必要時可進行筆試)。
3、學科人數不足時，在20__年招聘特崗教師中擇優選用一次師范本科教師。
六、競聘程序
1、由紅寺堡中學成立競聘上崗領導小組，全面負責競聘工作。
2、公布空缺崗位。(7月1日)
3、由各學校通知本校符合競聘條件的教師報名
4、報名時間(20__年7月2日至4日)
5、面試、試講、說課。(7月5日)
6、公布面試成績。(7月7日)
8、公示綜合成績及擬上崗名單。(7月8日)
9、公示期滿，學校與擬聘上崗教師簽訂《崗位聘約》合同，受聘人員上崗履職。
七、報名地點：紅寺堡中學
八、其它說明：
各學校高度重視，切實將此項工作宣傳到位，必須通知到每一位教師，做好教師的思想工作;為了不影響初中階段教育教學質量，對于符合條件的教師，必須經學校同意后出具推薦證明，方可報名。
教師競聘上崗實施方案流程（篇5）
為進一步做好我校職稱競聘工作，體現公平、公正、重能力業績，兼顧資歷的原則，根據市縣事業單位崗位設置有關精神，結合我校實際情況，特制訂本方案。
一、競聘對象
具有小學教師任職資格的我校在職在崗的教師。
二、競聘原則
根據教育局下達我校實際名額，在注重能力與實績的原則下進行競聘，職稱競聘必須由教師個人申報，考核小組由校長室、相關職能處室負責人組成，考核結果在一定范圍內公示。
三、量化辦法
第一項：職務(不累計積分)校級班子成員6分，處室主任計4分，副主任、年級組長及其他行政財務管理人員計3分，教研、備課組長計2分(以上任職達三年計全分，不足三年的折半計分)。
第二項班主任工作：任現職以來擔任班主任工作滿3年(2分)，任現職以內1-2年(1分)，申報職稱當年擔任班主任另加0.5分。
第三項教齡、資歷：教齡有一年計1分，專業技術職務每年計0.5分，
第四項學歷：中師2分，專科3分，本科4分，碩士5分。
第五項年度考核：任職以來年度考核優秀的一年1分，此項最高2分。
第六項：榮譽稱號
1.任現職以來，被各級政府或教育行政部門綜合表彰獎勵的，如記功、嘉獎、名教師、先進工作者、優秀共產黨員、師德標兵、優秀輔導員、模范班主任等，省級5分，市級4分，縣級3分，鎮校級1分;教育和其他部門聯合表彰的單項獎積分順次減1計分。
2.任現職以來分管工作成績突出，受國家、省、市、縣、鎮(校)表彰的校級領導分別計5、4、3、2、1分，中層正職折半計分，中層副職三分之一計分。
3.被評為學科帶頭人：市級5分，縣級3分;教學能手：市級3分，縣級2分
第七項：教育科研
1.教育教學論文：
a、在縣級組織的論文評比中，一等獎的得1.5分，二等獎的得1分。
b、在市級論文評比中，一等獎的'得3分，二等獎的得2分。
c、在國家和省教育主管部門組織的論文評比中，一等獎分別加5分、4分;二等獎分別加4分、3分;三等獎分別加2分、1分。
d、在市級、省級、國家級教育類報刊發表論文，分別加4、5、6分。論文必須是教育正規刊物(不包含增刊、專題集、專刊、內刊和論文集)，獲獎與發表論文必須經學校教科室審核確認，均以18分封頂，同一篇文章只記最高得分，不累計積分。
2.任現職以來，作為立項課題研究工作負責人的省級(3分)、市級(2分)、縣級(1分)，課題未結題的減半計分，參與課題研究，有一定研究成果的按負責人標準減半計分。
3.任職期內，堅持以學生發展為中心的教育理念，主動投身新課程實踐，教育教學效果好的加3分。積極參加校本教研，在學校、聯盟校組織的活動中開設講座或專題發言的沒參與一次計0.5分。(不超過3分)
第八項：工作業績
(一)指導的學生在正規報刊發表作品或由教育行政部門組織或批準的各級各類競賽中獲獎(不含優秀獎)，有多級獲獎或發表的，按該項最高標準計分，此項5分封頂。
國家級 省級 市級 縣級 鎮校級
等級獎
等級獎
不受等級的限制
不受等級的限制
不受等級限的制
2分/人次
1.5分/人次
1分/人次
0.5分/人次
0.1分/人次
(二)課堂教學
1、任現職以來，課堂教學競賽在市級以上獲等級獎的計5分，市級一二等獎的分別計4、3分，縣級一二等獎的分別計3、2分;公開課市級的3分，縣級2分。(同一課不重復計分)
2、近二年所任班級所教學科(指語文、數學、英語)在每學期期末調研成績居本年級上游的得20分，中游的得15分，下游的得10分。其他學科或非檢測到的學科的人員，根據任教學科的相關工作目標要求，由考核領導小組按A、B、C三等進行評分納入計算。
(三)工作量：任職期內周課時量低年級達16節，中年級達14節，高年級達12節，其他學科達14-16節為滿負荷計10分。經主管部門任命的學校干部按規定計算課時，男滿55周歲、女滿50周歲的減4課時計算工作量，課時不足的，每少一課時扣0.5分。任現職以來，任教畢業班主要學科3年(含3年)以上的加3分，不足3年的加1分;任職以前任教畢業班主要學科5年以上的加2分。
第九項：支教得分：到岡小工作以后(任現職以來)必須要有一年到偏遠薄弱學校支教或村小任教的經歷，支教一年的得5分，校級干部和特殊崗位人員不列入支教對象的可享受支教同等得積分。
第十項：繼續教育：任現職以來，參加學校或教育局組織的各類繼續教育或業務培訓且獲得相關合格證書或結業證書的，縣級得0.5分，市級得1分，省級得1.5分，國家級得2分。
第十一項：男教師55周歲以上(含55周歲)，女教師50周歲以上(含50周歲)或患重大疾病的人員，不受積分限制，在硬件符合的情況下經考核組通過后可照顧直接參加競聘。
四、其他說明
1、任現職以來，沒有在校級以上范圍開設過公開課、示范課、觀摩課的或年度考核不合格的不得參加競聘。
2、任職以來因從事有償家教、考試作弊并查實的，違反有關規定造成一定影響的不得參加競聘。
2、任職以來在市、縣局以上部門組織的各類檢查視導中被通報批評并未改正的不得參加競聘。
3、拒不服從領導分工，工作嚴重失誤或造成不良影響的，曠職或無正當理由逾期不歸連續超過15天的或因健康原因不能堅持工作達一年以上的不得參加競聘;
4、按積分高低和學科比例確定申報人員職數。在競聘同分的情況下，依次看教齡，時間長者優先;如競聘積分、教齡相同，專業技術任職年限長者優先。
教師競聘上崗實施方案流程（篇6）
為合理配置和有效利用我校人力資源，實現人員結構優化，調動工作積極性，提高工作效率，促進教育教學質量不斷提高，根據陽人社發(20__)1號文《關于事業單位專業技術崗位實行競聘上崗的實施意見》，結合我校實際情況，經學校人事管理制度改革領導小組集體研究，制訂范海中學教師崗位競聘工作實施方案。
一、崗位競聘的原則
1、按需設崗原則。根據學校教職工編制標準，結合學校現有教職工數量，科學合理設置管理、教學、教輔、工勤崗位。按崗聘任，按崗定責，按責考核。
2、雙向選擇原則。聘任遵循學校和教職工“平等自愿、協商一致”的原則，學校可以聘任或不聘任，教職工可以應聘或拒聘。
3、優化組合原則。堅持合理組合、優勢互補，提高整體效益，崗位競聘要有利于學校教學循環制的實施。
4、陽光操作原則。人事管理制度改革領導小組集體研究，規范操作，實施方案經教師大會討論通過并報縣教育局批準。堅持公開公正公平，公開編制、崗位設置、崗位職責任務、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結果，對申報崗位人員擇優聘任。
5、統籌兼顧原則。既任用年富力強的中年教師，又重視培養使用青年教師，同時維護老年教師的權益。
6、循序漸進原則。按照縣教育局《意見》精神，正確處理改革、發展與穩定的關系，穩妥做好人事改革工作，為崗位競聘工作深度實施積累經驗。
二、崗位設置與聘任
校級干部由教育局等上級主管部門實施聘任管理，中層干部由學校聘任管理，年級主任由校長聘任管理，班主任、語數英學科教師經雙向選擇由年級主任實施聘任管理，技能科專職教師由教務處聘任，委托綜合組教研組長管理，教輔后勤經雙向選擇由總務處實施聘任管理，教研組長由教務處實施聘任管理。
(一)行政及管理人員：
校級干部由上級主管部門聘任管理，中層干部由學校聘任管理，任期三年。
(二)年級主任：
1、年級主任由校長聘任管理，任期兩年。
2、崗位設置：3人，三個年級主任各1人;
(三)班主任：
1、雙向選擇，由年級主任聘任管理，任期一年。
2、崗位設置：12人;其中每年級4人。
(四)學科教師：
1、雙向選擇，由年級主任、教務處聘任管理，任期一年。
2、崗位設置：32人
語文:8人 數學:8人英語:6人體育:3人音樂:1人 美術:2人 科學：2人 勞技：1人 信息：1人
(五)教輔、后勤：
1、雙向選擇，由總務處聘任管理，任期一年。
2、崗位設置：6人
圖書室管理員：1人 檔案資料、文印：1人 門衛;2人 衛生管理：2人
三、工作量：
(一) 語數英每課時折基礎課時1.2;其他學科每課時折基礎課時1.0
(二)其他輔助崗位折算成工作量
衛生室：3課時;心理咨詢室：4課時;體育器材室：2課時;科學室：2課時;多媒體室：1課時; 勞技室：1課時;美術室：1;課時音樂室：1課時;電腦、網絡、網站維護：2課時;資產管理：1課時。
(三)其他崗位的工作量待績效工資方案出臺后由學校人事管理制度改革領導小組集體研究制訂，全體教師會通過后實施。
四、崗位職責、聘任條件
㈠競聘人員基本條件
1、擁護中國共產黨，忠誠熱愛教育事業，認真執行黨和國家的教育方針。能履行《教師法》規定的義務，承擔規定的法律責任。
2、遵守國家法律和校紀校規，具有良好的職業道德，堅持教書育人、管理育人、服務育人。
3、取得初中或以上《教師資格證》，具備相應崗位職務所要求的學歷、工作能力、專業知識水平。顧全大局，團結同志，服從分配，認真履職，能完成崗位職責和任務。
4、身體健康，能堅持正常工作，能承擔并完成所下達的各項工作任務。
5、20__年年度考核合格及以上。
㈡年級主任職責與競聘條件
1、年級主任職責
學校實行年級負責制。年級主任是年級師生的領導者，是本年級教育教學的組織者。其工作應向校長負責，接受教務處、政教處、團委等部門對教育教學工作的組織指導。
⑴全面負責并具體貫徹執行本年級師生、教育教學管理與各項活動，團結帶領年級師生、使年級具有凝聚力，爭取年級整體進步和均衡發展。
⑵根據學校工作計劃， 結合本年級的特點，制定年級工作計劃.使全年級師生有目的、有步驟地落實學校的教育教學工作計劃和年級的管理工作。
⑶督促本年級班主任、任課教師及時做好各項計劃，總結，按時上交有關材料，并負責檢查各項工作實施情況。
⑷參加學校行政例會，按月主動向學校有關處室匯報本年級工作情況，負責處理年級日常事務。
⑸組織開好每學期的年級段家長會，督促班主任、任課教師開展家訪與家長溝通工作。⑹協助教務處，協調教研組，做好教學教研工作，配合抓好師生教學常規，配合做好課務協調、學籍管理等工作，維護本年級正常的教育教學秩序。
⑺協助團委抓好學生的學習與日常常規管理，形成良好的班風和學風， 組織、開展年級有意義的集體活動，配合做好學生獎懲、考評等工作。
⑻重視年級內師生安全法制教育與管理，協助處理年級學生中的突發事件。
⑼協助學校做好年級教師考核考績、評優等工作，對任課教師、班主任考評提出意見。 ⑽關心年級全體教師的工作和生活，真誠傾聽教師的意見，充分調動教師的工作積極性，努力成為溝通學校領導、處室主任與教師的橋梁。
2、年級主任任職條件：
⑴有良好的師德修養，愛崗敬業，有奉獻精神，責任感強，敢挑重擔，勇于創新。⑵知識面寬，業務能力強，有較強的文字表達能力、口頭表達能力和組織管理能力，具有縣以上骨干教師稱號或受到縣以上表彰者優先。
⑶身體健康，熱愛并善于做教師和學生的管理工作，有部門工作管理經驗、教研組長經歷或班主任工作經驗者優先，所帶教研組或班級有較好的績效。
3、年級主任待遇與權力
(1)享受學校中層副職待遇，并定期參加學校行政會。
(2)年級主任負責并主持本年級的全面工作，對本年級教育教學管理等方面有指揮權。(3年級主任對學校行政管理和涉及本年級的學校安排的工作有建議權和協調權。
(4)由年級主任組建本年級的教師隊伍，對所屬年級的教師有選擇權。
(5)學校中層干部競聘，優秀年級主任可優先考慮，年級主任在評職、評優等活動中，享有與班主任同等的優先待遇。
4、年級主任業績考核
⑴年級主任每學年需要做全年級工作總結，組織召開年級總結大會。
⑵按規定，年級主任兩年一聘，但每學年均需述職，采用全年級教師民意測驗，學校相關部門考核相結合的辦法，對年級主任工作實績評出優秀、合格、基本合格、不合格四個不同的等級。校務會根據考核結果并參考年級主任聘任條件決定是否繼續聘任該年級主任。㈢班主任職責與競聘條件
1、班主任職責
班主任工作的根本職責是帶好班級、管好學生，主要職責參照學校教師管理考核細則和班級綜合評估辦法。
2、班主任競聘條件
⑴有高尚的思想道德素質，豐富的科學文化素質，良好的身體素質，健康的心理素質。⑵有較強的法制觀念，做到依法執教。愛崗敬業，嚴于律己，為人師表。
⑶有積極、自覺、主動的工作態度，能夠關心學生、熱愛學生、尊重學生，嚴格要求學生。要有較強的組織能力和語言表達能力。
⑷考慮學科課時分配與人力資源有效利用，鼓勵語文、英語、數學、綜合各學科教師競聘班主任崗位，
⑸為保證專任教師的班主任經歷，鼓勵并優先考慮年輕教師、晉級晉優教師競聘班主任;
⑹具有下列情形之一者不得競聘班主任：嚴重違法違紀行為者;有體罰或變相體罰學生者;有亂收費、亂推銷行為者。上一學年班主任工作不稱職者。
3、班主任待遇、考核
⑴經考核，按月發放班主任津貼，按學期發放學期考核獎。
⑵按學年評選優秀班主任，另行獎勵。
⑶班主任在晉級評優等方面優先考慮。
⑷其他按照政策和學校規定應有的待遇和權利。
⑸考核辦法另見《范海中學班級創優考核辦法》。
4、如班主任崗位經競聘未滿，崗位競聘領導小組可以從未申報班主任崗位教師中，根據班主任競聘條件，通過領導小組表決確定符合崗位需要的教師擔任班主任。如符合條件的教師拒絕崗位應聘，在晉級評優中不予考慮。
㈣學科教師職責與競聘條件
1、學科教師職責
執行《教師法》中對教師提出的各項要求，主要職責參照學校綜合考評考核辦法。
2、學科教師競聘條件
⑴學科教師應具有相應的學歷、學科教學法知識，學科教學經驗;
⑵語數外學科教師要勝任學科教學，具有一定的教學教研能力、教學評價能力，能按照教學五認真要求認真實施教育教學工作;保證教學質量，優先聘任教學質量高的教師。⑶音樂、體育、美術、科學與信息專職教師要具備專業技能素質，勝任學科教學;
⑷學科教師能勝任學科興趣小組、競賽輔導。
⑸嚴格遵守學校工作紀律，對嚴重違反“三要八不準”等師德要求與教育教學行為規范、不遵守校紀校規、家長有效投訴3次以上的教師不予聘任。
⑹身心健康，熱愛學生，為人師表。
五、競崗程序
1、成立學校崗位競聘工作領導小組，由校長任組長。通過教師大會選舉產生學校行政代表3名、教師代表4名，組成20__年學校人事管理制度改革領導小組，具體負責人事管理制度改革方案研究制定與崗位聘任工作的實施。
2、學校領導小組根據核定的編制，結合工作實際科學設置崗位，制訂崗位職責、待遇、聘任條件等。
3、向外公布所設崗位、職責、競聘條件、待遇和競聘辦法。由教職工權衡個人工作能力，自愿申報1--2個工作崗位，并提出申報理由和達到的預期目標等，也可在其他實行崗位競聘的學校申報崗位。
4、學校根據個人申請和校內各學科的崗位數額、工作量、聘任條件和競聘者的實際情況，按照一管理二教學三教輔后、勤的順序組織競爭上崗。
(1)校長聘任年級主任。
(2)年級主任聘任班主任、語數英學科教師。
(3)技能科專職教師由教務處聘任。
(4)總務處聘任教輔后勤人員。
(5)教務處聘任教研組長。
5、 上崗人員名單公示，公示時間為5個工作日。
6、若前輪未聘滿，學校可視情況組織空缺崗位下輪續聘。
7、落聘人員按(意見)文件精神調整為臨時崗位。
六、聘期合同簽訂
1、班主任、教學崗位聘期為一年，由校長委托年級主任簽訂，技能科專職教師由校長委托教務處主任簽訂。教輔后勤崗位由校長委托總務處主任簽訂。年級主任崗位聘期原則上為三年，由校長與年級主任簽訂。
2、應聘者與學校簽訂聘任合同后，在聘期內雙方均應嚴格履行合同規定的責任、權利和義務，任何一方不得擅自變更合同。教職工違背聘任合同有關規定者，學校可以解聘，被聘人員也可以辭聘。
3、崗位聘任期滿，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。
七、考核分配
1、考核與機制。
⑴建立完善教師崗位履責與績效評價制度(另見《范海中學教師管理考核細則》)，每學年對教職工履行崗位職責情況進行考核，考核結果作為續聘、解聘、調資、晉級、獎懲的主要依據。
⑵完善、調整學校各項績效考核與獎勵機制，形成工作過程考核與學期績效考核相結合、個人奮斗進取與年級團隊和諧共進相結合的一套科學完善的教師評價體系，進一步提高考核管理的功效，發揮機制導向作用，調動教師的工作積極性，形成良好的學校組織文化。
2、分配。
具體分配方案待績效工資實施方案出臺后，根據新的收入分配制度改革精神，由領導小組研究制訂并經全體教師大會通過，報教育局批準后實施崗位績效工資。績效工資的分配重實績、重貢獻，向優秀人才和關鍵崗位傾斜，合理拉開崗位待遇檔次，體現干多干少不一樣，干好干壞不一樣。
八、對落聘人員的處理
在本校的落聘人員可參與其他實行聘任制的學校的競聘，也可申請教育主管部門調整到其他缺編學校任教。不愿意參加學校競爭上崗、不愿與學校簽訂聘用合同的教職工，陽人社發(20__)1號文《關于事業單位專業技術崗位實行競聘上崗的實施意見》有關規定執行。
九、人事爭議處理
學校成立由行政和教職工代表組成的人事爭議調解小組，負責調解和處理人事爭議，做到及時公正合理的處理，切實維護學校和教職工雙方的合法權益。校內調解無效的，向縣教育主管部門(人事科、教育工會)申請調解。
十、其他
1、本方案經教師大會討論通過并報縣教育局審查批準后實施。
2、本方案未盡事宜按陽人社發(20__)1號文《關于事業單位專業技術崗位實行競聘上崗的實施意見》及上級部門有關政策規定執行。
3、本方案由學校人事管理制度改革工作領導小組組長負責解釋。
各位老師對以上方案有任何意見或建議，請以書面形式遞交校長室，自公示之日起兩日內有效。
教師競聘上崗實施方案流程（篇7）
為積極穩妥地做好我校副主任競聘上崗工作，根據區教育局、區委組織部《20__年____區義務教育學校行政干部聘任工作方案》(__教〔20__〕30號)、____街道教育辦公室《____街道教育辦公室關于面向全街道中小學校公開競聘正副主任職位的公告》文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
進一步調動中層干部的工作熱情和廣大教職工參與學校管理的積極性，建立公開、公正、公平、競爭、擇優的中層干部選拔任用機制，不斷優化學校中層干部隊伍，做到人盡其才、才盡其用，為學校管理建立有效的組織保證。
二、競聘原則
堅持公開、平等、競爭、擇優的原則;堅持黨管干部、任人唯賢、德才兼備的原則;堅持群眾公認、注重實績的原則。
三、競聘職位
副主任1名
四、競聘條件和資格
(一)基本條件。
1、思想政治素養。具有較高的思想政治素質，堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，牢固樹立“四個意識”具有較強的事業心和責任感，愛崗敬業，樂于奉獻。具有良好的品行修養，帶頭踐行社會主義核心價值觀，恪守職業道德，立德樹人，為人師表，關愛學生，嚴于律己，廉潔從業。
2、業務素養。具有較強的教育教學管理和組織協調能力，自覺貫徹執行民主集中制，富有改革創新精神，善于領導課程教學、引領教師成長。具有勝任崗位職責所必需的專業知識、職業素養和實踐經驗，熟悉中小學教育工作和相關政策法規，堅持全面實施素質教育的質量觀和人才觀，了解和掌握中小學生健康成長規律。
(二)基本資格。
1、任職(工作)經歷。在學校任職行政助理、團支部書記或大隊輔導員、科組長1年以上。
2、學歷層次。須具有本科以上學歷。
3、專業技術職務。須取得助理級1年或以上教師職稱。
4、年齡。原則上年齡在40歲以下(19___年8月1日后出生)，工作業績特別優秀的可適當放寬。
5、工作業績。(1)具有履行職責能力，近3年的學年考核須為合格以上等次。(2)在任現職期內能認真履行工作職責，較好地完成工作目標，沒有出現重大的安全責任事故或教學事故。(3)所任學科教學質量近3年每年逐步提升并在街道中上水平以上(學校需提供相關證明材料，由街道教研室負責審核)。
6、身體狀況。具有正常履行職責的身體條件。
7、其他情況。參加單位組織或上級部門安排援藏、扶貧、支教、掛職人員滿一年或以上等工作經歷的優先考慮，特別在此期間工作表現優秀的破格提拔。
五、競聘組織與領導
(一)成立中層干部競聘工作領導小組
組長：
成員：
(二)成立監督小組
組長：
六、競聘程序及要求
(一)確定競聘方案。報街道教育辦黨建人事股審批通過競聘方案。
(二)宣傳發動。領導小組召開會議，公布《________小學副主任職位競聘方案》，讓全體教職工了解競聘上崗的政策要求和方法步驟，鼓勵干部職工端正思想認識，積極參與競聘。
(三)報名及資格審查
1、報名：報名時間從公告之日起至20__年7月4日17：30時。在報名期限內，報考者把資料交給學校，學校資格審查通過后，把所有材料通過政務OA系統發至我校，提交報名材料(精簡為好)如下：
(1)《____街道中小學校正副主任職位公開競聘報名表》(見附件);
(2)身份證、學歷和學位證、專業技術資格證復印件;
(3)任職文件和任職經歷證明材料;
(4)主要業績、獲獎證書等證明材料。
說明：1。報考者網上提交《____街道中小學校正副主任職位公開競聘報名表》(word文檔)后，并打印報名表一式一份，手寫簽名后提交學校，學校加具意見蓋章后交至我校。2。報名材料的(2)、(3)、(4)項，用A4紙復印并經單位確認蓋章后掃描成PDF文件上報。3。以上材料如有弄虛作假的，將取消報名和聘任資格。
2、資格審查：領導小組依據任職條件和資格，對報考者的報名材料進行資格審查，合格者進入競聘程序環節。
(四)競聘流程
由學校競聘工作領導組根據競聘方案組織實施，在7月8日至10日完成。其中競聘評委不少于5人，競聘面試環節采取答辯形式，將報考者分成若干小組，針對相應教育教學管理議題進行答辯。
(五)民主測評和組織考察。
民主測評和組織考察分別由工作領導小組和學校黨支部組織。
七、確定擬任人選
學校工作領導小組根據報考者面試、民主測評、組織考察三項成績，按權重計算綜合總分。根據綜合總分從高到低排序，按與公開競聘職位數1：1的比例確定擬任資格人選，進行任前公示，公示時間為3個工作日，并于7月12日前將擬任資格人選以及競聘過程相關材料報街道教育辦黨建人事股。
八、辦理聘任手續
公示期滿、政審考核通過后，報街道教育辦。經審核通過后，學校按干部管理權限辦理聘任手續，聘任期為3年(20__年9月1日至20__年8月31日)，其中試用期為1年。
九、其他
本方案有關條件中凡冠有“以上”、“以下”等字眼的，均含本數量或本級，時間節點計算至20__年7月。
本方案由學校競聘領導小組負責解釋。
聯系人：________，聯系電話：____________。
教師競聘上崗實施方案流程（篇8）
根據《關于印____市中小教師“縣管校聘”管理改革實施意見的通知》(__教規范〔20__〕1號)《____各族自治縣推進中小學教師“縣管校聘”管理改革工作實施方案》和《____各族自治縣教職工競聘上崗工作實施方案》等文件要求，為深入推進中小學教師“縣管校聘”管理改革工作，實現優師優教，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、工作目標
實施教師全員聘任制，優化師資結構，調動教職工積極性創造性逐步實行“縣管編制總數，學校按崗競聘”人事管理機制。建立崗位管理制度，創新管理體制，改革用人機制，實現由身份管理向崗位管理的轉變由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進學校全面依法自主辦學。
二、競聘原則
1、堅持穩中求進、以人為本、教師主體的原則;堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則;堅持以德為先、能力為重、注重實效的原則;堅持公正公開、規范有序、擇優聘用的原則。
2、按需設崗原則。根據區教育局人事部門核定的編制限額，根據科學合理設置崗位，按崗聘任，按崗定責，按責考核，保證重點，滿足教學需要。
3、優化組合原則。堅持合理組合、優勢互補，提高整體效益，崗位競聘要有利于學校整體教學工作的優化。
4、公正公開原則。方案經教代會通過，教師委員會全程監督，公開編制、崗位設置、崗位職責、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結果，對申報崗位人員擇優聘任。
三、前置跨校競聘崗位設置
學校拿出總編制10%的崗位，根據前置跨校競聘工作實施方案，面向校外公開競聘。崗位設置詳見____民族高級中學前置跨校競聘崗位計劃表。
四、競聘范圍
____各族自治縣在職在編教職工，服務期內的小學全科教師只限在鄉村學校層面交流，服務期內的特崗教師不參與交流。
五、聘任方式(前置跨校競聘)
教師根據學校崗位數量、職責要求，進行選擇報名，自由競聘。競聘采用量化考評和現場考評相結合，依據考評結果從高到低擇優聘任。按先競聘教學崗位，再競聘非教學崗位的順序，注重工作實績和業務能力，不單純依靠民主評議結果。競聘過程要保證公正、公開，競聘結果報縣教育局備案。前置跨校競聘結束后，空余的競聘崗位轉為自治縣教育局進行跨校競聘崗位。
六、聘任程序
(一)宣傳動員
學校在政府網站公布前置跨校競聘方案，傳達學習前置跨校競聘工作條件及要求，使方案在全縣知曉率達100%。
(二)制定方案
學校根據《____各族自治縣教職工競聘上崗工作實施方案》和學校的前置跨校競聘編制數，制定好《20__年____各族自治縣民族高級中學前置跨校競聘上崗工作實施方案》，合理設置崗位，明確各個崗位的職責和任職條件。方案報縣教育局審批后統一公布。
(三)組建機構
學校成立____各族自治縣民族高級中學教師競聘上崗工作領導小組和競聘上崗人事爭議仲裁調解委員會。
1、____各族自治縣民族高級中學教師競聘上崗工作領導小組：
組長：
副組長：
成員：
機動成員：
領導小組下設辦公室，由王霖杰兼任____民族高級中學教職工聘任工作領導小組辦公室主任。
2、競聘上崗人事爭議仲裁調解委員會：
組長：
副組長：
成員：
機動成員：
仲裁小組下設辦公室，由徐源兼任____各族自治縣民族高級中學教職工聘任人事爭議仲裁小組。
(四)崗位設置
1、教師隊伍基本情況
我校20__年秋季學期預設班額78個，預計在校生4400人，現有在職在編教師146人。
2、崗位設置及要求
(1)根據教育局核定的跨校競聘教師崗位數，結合我校實際情況，本次共設專任教師前置跨校競聘崗位56個，其中語文4人(基本編);數學7人(基本編);英語8個(基本編);物理6個(基本編);化學2人(基本編);生物2人(基本編);政治4人(基本編3人，控制編1人);歷史5人(基本編4人，控制編1人);地理4個(基本編3人，控制編1人);體育5人(基本編3人，控制編2人);信息技術4人(基本編);音樂2人(基本編1人，控制編1人);美術1人(基本編);心理健康2人(基本編);具體崗位計劃和要求，詳見附件1：____各族自治縣民族高級中學20__年前置跨校競聘崗位計劃表。
(2)崗位職責
語文學科崗位：政治意識高，遵守職業道德，有豐富的教育教學經驗，能勝任語文教學工作，完成周12課時以上工作量，并完成班主任或輔導員工作，能服從學校安排完成其他工作。
數學學科崗位：政治意識高，遵守職業道德，有豐富的教育教學經驗，能勝任數學教學工作，完成周12課時以上工作量，或輔導員，并完成班主任或輔導員工作，能服從學校安排完成其他工作。
英語學科崗位：政治意識高，遵守職業道德，有豐富的教育教學經驗，能勝任英語教學工作，完成周12課時以上工作量，教授學校搭配的其他課程;兼任所教班級班主任或輔導員工作，能服從學校安排完成其他工作。
物理學科崗位：政治意識高，遵守職業道德，上年度考核結果為合格以上(新聘人員除外)，有豐富的教育教學經驗，能勝任物理教學工作，完成周12課時以上工作量，能勝任班主任工作，服從學校統籌工作安排。
化學學科崗位：政治意識高，遵守職業道德，上年度考核結果為合格以上(新聘人員除外)，有豐富的教育教學經驗，完成周12課時以上工作量，能勝任班主任工作，服從學校統籌工作安排。
生物學科崗位：政治意識高，遵守職業道德，上年度考核結果為合格以上(新聘人員除外)，有豐富的教育教學經驗，能勝任生物教學工作，完成周12課時以上工作量，能勝任班主任工作，服從學校統籌工作安排。
歷史學科崗位：政治意識高，遵守職業道德，上年度考核結果為合格以上(新聘人員除外)，有豐富的教育教學經驗，能勝任歷史教學工作，完成周12課時以上工作量，能勝任班主任工作，服從學校統籌工作安排。
地理學科崗位：政治意識高，遵守職業道德，上年度考核結果為合格以上(新聘人員除外)，有豐富的教育教學經驗，能勝任地理教學工作，完成周12課時以上工作量，能勝任班主任工作，服從學校統籌工作安排。
政治學科崗位：政治意識高，遵守職業道德，上年度考核結果為合格以上(新聘人員除外)，有豐富的教育教學經驗，能勝任道德與法治教學工作，完成周12課時以上工作量，能勝任班主任工作，服從學校統籌工作安排。
體育、美術、信技學科崗位：政治意識高，遵守職業道德，有豐富的教育教學經驗，按照體藝相應學科課標要求完成本學科教育教學任務，完成周12課時以上工作量，教授學校搭配的其他課程;能服從學校安排完成其他工作
心理健康：政治意識高，遵守職業道德，上年度考核結果為合格以上(新聘人員除外)，有豐富的教育教學經驗，能勝任心理健康教育教學工作，完成周12課時以上工作量，能勝任班主任工作，服從學校統籌工作安排。
3、所有前置跨校競聘上崗成功教職工均需服從學校根據實際情況調配工作。
(五)教師報名
擬參加前置跨校競聘的教職工在20__年8月19日上午12點以前，攜帶個人身份證、學歷證、教師資格證、職稱資格證、獎項佐證材料，到____民族高級中學教務處現場報名，填寫《20__年____各族自治縣民族高級中學前置跨校競聘申請表》，經教務處收集相關材料，學校聘任工作領導小組對競聘人的應聘資格進行審查，并報縣教育局審核通過后，確認進入面試人員名單。
報名聯系人：教務處覃真武主任處(聯系電話：____________)或教代會秘書長吳洪濤老師處(聯系電話：____________)
(六)組織競聘
1、學校聘任工作領導小組對競聘人的應聘資格進行審查，并將通過審查的競聘教師名單上報縣教育局進行審核，確認進入面試人員名單。
2、組織面試：進入面試的教師必須于20__年8月21日上午8：00前到____民族高級中學行政樓四樓教務處簽到，并由教務處工作人員組織競聘教師抽簽確定面試順序。上午9：00，在____民族高級中學行政樓錄播室開展面試。面試分值100分，詳見20__年____各族自治縣民族高級中學前置跨校競聘評分表。
①面試形式：教學說課
②面試內容：高一新教材(教學設計30分，教學實施能力40分，知識運用能力15分，基本素養15分)。注：說課內容于20__年8月21日上午8：00簽到時向競聘教師公布，教師領取教材，進行面試前的相關準備，9：00按抽簽順序進行面試。
③面試時長：不超過15分鐘
評委根據競聘教師的面試表現現場打分，20__年____各族自治縣民族高級中學前置跨校競聘評分表，由評委打分。最后從高分到低分，確定擬聘人選并公示。面試量化分總分100分。根據崗位設置，結合面試總分由高到低的原則確定通過面單，特別說明的是面試成績分數低于60分，視為面試成績不達標，沒有通過面試。為保證公平公正，競聘過程由教育局選派工作人員或責任督學現場監督，且競聘過程全程攝像備查。
(七)上報擬聘人選
學校聘任領導小組根據情況對已競聘上崗人員可綜合協調，統籌安排，確定其具體工作崗位，報縣教育局審核和備案。
七、爭議處理
教師如對崗位競聘有異議，可向學校勞動人事爭議仲裁小組提出，由仲裁小組提出調解意見。不服從學校勞動人事爭議仲裁小組調解的可向教育局人事爭議仲裁調解委員會申請調解，不服從調解的可向____各族自治縣勞動人事爭議仲裁院申請仲裁。
八、其他事項
(一)通過前置跨校競聘上崗人員與學校簽訂《崗位聘用合同》，聘用實行三年一競聘，合同一年一簽制。合同期滿后，根據崗位職責履職及考核情況，進行續簽聘用合同和競崗。
(二)本方案最終解釋權歸____各族自治縣民族高級中學聘任工作領導小組。
監督電話：
監督郵箱：
教師競聘上崗實施方案流程（篇9）
根據《____市第______中學縣管校聘方案》，____市第______中學完成第一輪校內聘任后，按照____市教育局“縣管校聘”有關文件要求，對照教育局下達的我校職工編制數和教職工崗位設置數，空缺崗位采取跨校競聘的方式，結合我校實際，特制定本競聘考核方案。
一、指導思想
以促進我校教育教學穩健發展，提高教師資源使用效益為核心，全面推進教師競爭上崗和聘任制，逐步優化教學資源，調整學科結構，使學校教師隊伍建設規范化、合理化，促進學校教育優質健康發展。
二、組織領導
為確保空崗教職工競聘工作的順利實施，成立____市第______中學空崗教職工競聘考核領導小組：
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設考評組、計分組：
1、考評組：由校級主管、教務處和學科組成員構成
2、計分組：辦公室工作人員
3、攝像組：
三、考核原則
1、堅持共開、公平、公正的原則。
2、堅持崗位需求的原則。
3、堅持有利于推動學校教育教學工作持續穩定發展的原則。
四、競聘崗位職數
共設置空崗5個
五、競聘條件
1、擁護黨的路線、方針、政策，熱愛教育事業，遵紀守法，作風正派，忠于職守，為人師表，事業心強;
2、具有高級中學及以上教師資格;
3、具有履行競聘崗位的業務知識水平和工作能力，從事空崗崗位教學三年以上并取得一定成績;
4、身體健康，能堅持正常工作。
六、考核方式
1、面試試講(隨機抽課，備課20分鐘，微型課15分鐘);
2、答辯(專業知識和教育知識，10分鐘)。
七、報名時間及地點
1、報名時間：20__年8月5日上午10點前
2、報名地點：____________________
3、試講時間：8月5日10：30
4、試講地點：一號教學樓一樓東教室
八、聘用辦法
由____市第______中學根據空崗情況及考核結果，按競聘崗位從高分到低分順序提出擬受聘人員名單報市教育局。
九、疫情防控要求
按照疫情防控要求，參與競聘人員要嚴格遵守國家疫情防控有關規定，自覺接受健康碼查驗及體溫測量，按要求佩戴口罩，注意保持社交距離，做好防范工作。
本考核方案由____市第______中學負責解釋。
教師競聘上崗實施方案流程（篇10）
為了進一步強化紅寺堡區高中教師隊伍建設，建立一支素質高、能力強、業務精、結構合理的教師隊伍，實現教育資源的優化整合，人才資源的合理配置，促進教師合理有序流動，全面提高高中教育教學質量，特擬定本方案。
一、競聘原則
1、配齊配強高中各學科教師隊伍。
2、實行空崗競聘上崗的原則。
3、堅持公開、平等競爭的原則。
二、崗位設置
共設崗位12個，其中：語文5個,數學1個，英語2個，政治1個，地理1個，歷史1個，信息技術1個。
三、競聘條件
1、 遵紀守法，愛崗敬業，有良好的思想品德和職業道德;
2、 能夠勝任高中教學崗位，有豐富的教學工作經驗;
3、 近兩年來履職考核合格及其以上，且普通話水平需達二級乙等以上;語文教師需達二級甲等以上;
4、具備國民教育一次性師范本科學歷;
5、所報崗位專業對口，具有相應的教師資格證。
四、競聘范圍
紅寺堡區在職在編一次性師范本科教師(包括特崗教師);但競聘教師在報名時必須有學校推薦證明，否則不予報名。
五、競聘辦法
1、由紅寺堡中學組織實施，教育局全程監督。
2、采用面試、試講、說課的辦法進行(有必要時可進行筆試)。
3、學科人數不足時，在20__年招聘特崗教師中擇優選用一次師范本科教師。
六、競聘程序
1、由紅寺堡中學成立競聘上崗領導小組，全面負責競聘工作。
2、公布空缺崗位。(7月1日)
3、由各學校通知本校符合競聘條件的教師報名
4、報名時間(20__年7月2日至4日)
5、面試、試講、說課。(7月5日)
6、公布面試成績。(7月7日)
8、公示綜合成績及擬上崗名單。(7月8日)
9、公示期滿，學校與擬聘上崗教師簽訂《崗位聘約》合同，受聘人員上崗履職。
七、報名地點：紅寺堡中學
八、其它說明：
各學校高度重視，切實將此項工作宣傳到位，必須通知到每一位教師，做好教師的思想工作;為了不影響初中階段教育教學質量，對于符合條件的教師，必須經學校同意后出具推薦證明，方可報名。
教師競聘上崗實施方案流程（篇11）
為了全面推進素質教育，進一步加大教育改革的步伐，解決初中師資相對富余，小學師資相對匱乏的問題，根據上級教育部門相關文件精神，通過雙向選擇合理配置資源，使人才資源得到充分利用，發揮效益。具體方案如下：
一、實施教職工聘任制的原則：
1、以編定崗、按需設崗、依法管理的原則。
根據中心學校核定的可聘數和學校工作的實際需要，設置管理人員、專業技術人員和工勤人員崗位，制定相應的崗位職責和考核辦法，實行競聘上崗。
2、“公開、公平、競爭、擇優”的原則。
學校根椐教職工的思想、身體、業務素質以及工作表現等情況，重在“德、能、勤、績”的綜合考評，堅持合理組合、優勢互補。
3、相對穩定的原則。
考慮到教師職業的特殊性，在實施聘任制時遵循“大穩定、小調整”的原則。本著“對自己負責對學校負責”的態度，遵循“認真負責、盡力而為、量力而行”的擇崗原則。
二、教師任職基本條件
1、熱愛教育事業，熱愛學生、尊重家長，師德良好。
2、熱愛學校，自覺遵守學校的規章制度，具有團結協作的精神。
3、具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，能嚴格按照上級育人標準、教學標準、評價標準進行教育教學。
4、具有擬聘崗位要求的文化程度、教師資格、專業知識、工作能力、管理水平與職業道德。
5、身心健康，能堅持正常工作，能積極主動地接受學校交給的任務，并努力把它做得最好。
三、成立聘任工作領導小組
組長：
成員：
四、崗位設置(共53人)
1、領導崗位：6人
2、專業技術崗位：40人
語文 8人 數學 7人 英語 8人 物理 3人 化學 2人 政治 2人 歷史 1人 地理 2人 生物 2人 體育 2人 音樂 1人 美術 1人 環境 1人
3、工勤崗位：7人
五、聘任的程序：
1、中心學校聘任小組根據中小學辦學規模核定可聘教師及各學校崗位數，提出初步設崗方案。
2、召開教職工大會，學習、宣傳本次聘任工作原則和方法。
3、公示聘任崗位，教職工根據自己的能力和意愿，填寫《教師工作“雙向選擇”意向表》，聘任小組在教師自主選擇的基礎上進行初步定員。
(各老師填寫意向表時，選擇愿承擔工作折合課時應不低于初中教師平均周工作量12課時)
4、聘任小組根據教師師德、本學年每次考試的成績、平時的考勤、學生評價、以及平時學校交給的臨時性工作的完成情況，在校內擇優聘用。
5、在聘用時，當雙方選擇不一致，應相互協商，如教職工愿意服從學校安排，應予聘用。在聘用期內，如確需要變更崗位時，必須經雙方同意。
當學校從有利于工作出發或因學校工作需要而要求教師變更崗位，原則上被聘用教職工應服從需要。
六、聘任時間及相關說明：
1、7月7日，學校公布聘用結果，未聘用教師由中心學校統一安排工作。
2、本方案的解釋權為學校。
教師競聘上崗實施方案流程（篇12）
一、指導思想
為進一步加強教師隊伍建設，建設一支高素質的教師隊伍，實現教育資源的優化整合，建立充滿生機活力、優勝劣汰的用人機制，加快教育綜合改革步伐，全面提高教育教學質量，根據__區教育局《關于進一步深化學校內部人事制度改革的意見》，結合我校教育教學工作的實際情況，特制定本實施方案。
二、改革理念
雙向選擇、公平競爭、擇優錄用。
三、崗位設置
1、額定崗位編制數：73人(含校級領導兩人)
2、班級設置23個
教輔崗位1個3、教學崗位59個
后勤崗位10個
班主任23人4、兼職崗位設置：
教研組長語文、數學、英語、綜合學科各一人，共4人。
備課組長語文、數學、英語每個年級一人，計16人。
四、競爭上崗負責小組
1、教師競爭上崗領導小組
主要職責是負責學校競爭上崗工作實施方案、考核與分配辦法的制定以及其它有關組織協調工作。
組長周志華，副組長董斌，組員李曉俊、孫芝平、鄭雪鋒、呂傳樓(工會)、徐愛娟(教師)、傅廣云(教師)、胡金鳳(教師)、楊琴(教師)孫衛東(教師)。
2、教學崗位工作小組
組長周志華，組員：語文李曉俊、胡金鳳;數學孫芝平、徐愛娟;英語鄭雪鋒、傅廣云，其它課程董斌、楊琴。
3、教輔、后勤工作小組
組長呂傳樓、組員孫衛東。
4、民調小組
負責崗位評聘的協調，矛盾調解。
組長董斌，組員呂傳樓、李曉俊、孫芝平、鄭雪鋒。
五、競爭上崗
1、競爭上崗分“一二三”三步走：一教學、二教輔、三工勤。
2、競爭上崗的基本程序
①公布競爭崗位及其職責、聘用條件與待遇等事項。
②應聘人員申請應聘。應聘教職工應根據自身具備的條件，申報相應的工作崗位，每位教職工可申報1—2個崗位。根據教育局文件精神及學校實際情況，原則上男55周歲以上、女50周歲以上的教師退養，確有需要及身體條件允許的可競聘教輔、工勤或教學崗位。
③競聘教學、教輔、工勤崗位，競聘先后順序為語文數學英語其它學科教輔工勤。班主任隊伍的競聘將綜合考慮教學人員所任教班級、本人的班主任工作能力及申報競聘班主任情況綜合考慮加以聘用。
④公示上崗人員的名單，公示時間為3—5個工作日，原則上落崗人員比例不超過5%。
⑤競爭上崗的人員與學校法人代表簽訂聘用崗位合同，實行契約管理。學校中層干部、教研組長原則上一聘三年，三年一輪，但須進行學年度履職情況考核，若考核不合格，可以解聘。班主任、教學、教輔與工勤崗位人員崗位聘用合同原則上一年一簽。可以低職高聘或高職低聘(在崗位空缺前提條件下和工作需要允許范圍內)。
六、考核分配
1、學校建立和完善《橫梁中心小學教職工考核獎懲制度》，將聘期考核與績效考核有機結合。聘期考核結果為續聘、解聘與獎懲的主要依據。
2、教師績效工資方案正式實施后，學校將根據新的收入分配制度改革精神，實行崗位績效工資制度，做到按崗定薪，一崗一薪，崗變薪變，論績取酬。崗位工資按上級要求執行。績效工資由學校按規定的程序和要求，采取靈活多樣的分配形式和方法，自主確定分配方案。績效工資的分配要重實績、重貢獻，向優秀人才和關鍵崗位傾斜，合理拉開崗位待遇層次，體現干多干少不一樣，干好干壞不一樣。
七、具體步驟
分為五個階段，即：
1、宣傳發動階段(6月10日至6月15日)：
召開教職工大會，廣泛宣傳學校內部人事制度改革的指導思想和目標任務，形成改革共識，為推進改革創造良好的輿論氛圍和思想基礎。
2、醞釀方案階段(6月15日至6月20日)：
通過多種途徑廣泛征求教職工意見，因校制宜，從實際出發，醞釀切實可行的競爭上崗實施方案。
3、論證通過階段(6月21日至6月30日)：
召開教職工代表大會，討論通過學校競爭上崗實施方案，按規定上報審批。
4、組織實施階段(7月2日至8月30日)：
按規定程序和要求，精心組織教職工競爭上崗，簽訂聘用合同。
5、總結完善階段(9月1日至9月15日)：
進一步完善競崗過程中的不足之處，及時對行之有效的改革策略、措施進行歸納總結，形成制度和規范。
教師競聘上崗實施方案流程（篇13）
為進一步深化教育人事改革，建立科學規范、公開公平的教師選拔聘任制度，加強和優化教師隊伍建設，促進我縣教育事業發展，根據上級有關文件精神，結合我鄉實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
通過全面推行教師競爭上崗和聘任制，深化學校人事制度改革，優化教師隊伍，調動教師工作積極性和創造性，形成充滿活力的競爭激勵機制，為發展優質教育打下堅實基礎。
二、組織領導
學校專門成立學校教師競聘工作領導小組及工作小組。組長： __，成員：__。領導小組負責制定方案、組織實施、過程監督、結果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。
三、崗位設置
學校共設45名崗位：
①中心校有崗37個：行政2名, 財會1名、文印1名,校醫1名，計算機1名，體育1名，英語2名，后勤工作8名，教學崗20名;
②幼兒園4名;
③村校5名。
四、競聘對象
學校全體教職工。
五、競聘順序：
第一輪后勤人員競聘 → 第一輪村校班主任競聘→ 專職教師競聘 → 中心校幼兒園班主任競聘→中心校幼兒園副班主任競聘→第二輪后勤人員競聘→第二輪村校班主任競聘
競聘程序
召開全體教師大會，進行競聘工作總動員，組織學習;選拔教師代表參與教師競聘工作。
競聘上崗領導小組公示固定崗位和競聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報教育局備案有職務人員的崗位，不在競聘范圍之內。競聘崗位是本次全體教職工競聘的崗位：
1、固定崗位如下：
競聘崗位如下
教職工根據自己的情況向學校遞交崗位競聘申請表;
競聘上崗領導小組根據老師的崗位競聘申請表，審查參加競聘的教師的資格，確定候選人。
全體教職工和學校行政領導依次對每個崗位競聘人員進行民主測評。
競聘上崗領導小組根據給競聘的老師打分。
競聘上崗領導小組依據<<競爭班主任量化細則>>打的分和學校的實際需要來綜合考慮，依次確定六到一年級、幼兒園、村校的班主任。
如有班主任崗位沒有聘滿，則由競聘上崗領導小組決定是否在落聘人員中進行第二輪競聘。
學校在初步確定了班主任人選后，即開展學科教師與班主任雙向選擇競聘上崗工作。學科教師競聘時應明確表明愿意和哪個班主任合作，班主任參與測評、自主組閣，對競聘上崗過程出現的問題，由競聘工作領導小組及有關人員進行磋商，作出微調。
最后競聘工作領導小組根據全體教職工和學校行政領導依次對競聘人員的測評分數和本人的意愿來確定勤人員的崗位。
教師競聘上崗實施方案流程（篇14）
為合理配置和有效利用我校人力資源，實現人員結構優化，調動工作積極性，提高工作效率，促進教育教學質量不斷提高，根據陽人社發(20__)1號文《關于事業單位專業技術崗位實行競聘上崗的實施意見》，結合我校實際情況，經學校人事管理制度改革領導小組集體研究，制訂范海中學教師崗位競聘工作實施方案。
一、崗位競聘的原則
1、按需設崗原則。根據學校教職工編制標準，結合學校現有教職工數量，科學合理設置管理、教學、教輔、工勤崗位。按崗聘任，按崗定責，按責考核。
2、雙向選擇原則。聘任遵循學校和教職工“平等自愿、協商一致”的原則，學校可以聘任或不聘任，教職工可以應聘或拒聘。
3、優化組合原則。堅持合理組合、優勢互補，提高整體效益，崗位競聘要有利于學校教學循環制的實施。
4、陽光操作原則。人事管理制度改革領導小組集體研究，規范操作，實施方案經教師大會討論通過并報縣教育局批準。堅持公開公正公平，公開編制、崗位設置、崗位職責任務、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結果，對申報崗位人員擇優聘任。
5、統籌兼顧原則。既任用年富力強的中年教師，又重視培養使用青年教師，同時維護老年教師的權益。
6、循序漸進原則。按照縣教育局《意見》精神，正確處理改革、發展與穩定的關系，穩妥做好人事改革工作，為崗位競聘工作深度實施積累經驗。
二、崗位設置與聘任
校級干部由教育局等上級主管部門實施聘任管理，中層干部由學校聘任管理，年級主任由校長聘任管理，班主任、語數英學科教師經雙向選擇由年級主任實施聘任管理，技能科專職教師由教務處聘任，委托綜合組教研組長管理，教輔后勤經雙向選擇由總務處實施聘任管理，教研組長由教務處實施聘任管理。
(一)行政及管理人員：
校級干部由上級主管部門聘任管理，中層干部由學校聘任管理，任期三年。
(二)年級主任：
1、年級主任由校長聘任管理，任期兩年。
2、崗位設置：3人，三個年級主任各1人;
(三)班主任：
1、雙向選擇，由年級主任聘任管理，任期一年。
2、崗位設置：12人;其中每年級4人。
(四)學科教師：
1、雙向選擇，由年級主任、教務處聘任管理，任期一年。
2、崗位設置：32人
語文:8人 數學:8人英語:6人體育:3人音樂:1人 美術:2人 科學：2人 勞技：1人 信息：1人
(五)教輔、后勤：
1、雙向選擇，由總務處聘任管理，任期一年。
2、崗位設置：6人
圖書室管理員：1人 檔案資料、文印：1人 門衛;2人 衛生管理：2人
三、工作量：
(一) 語數英每課時折基礎課時1.2;其他學科每課時折基礎課時1.0
(二)其他輔助崗位折算成工作量
衛生室：3課時;心理咨詢室：4課時;體育器材室：2課時;科學室：2課時;多媒體室：1課時; 勞技室：1課時;美術室：1;課時音樂室：1課時;電腦、網絡、網站維護：2課時;資產管理：1課時。
(三)其他崗位的工作量待績效工資方案出臺后由學校人事管理制度改革領導小組集體研究制訂，全體教師會通過后實施。
四、崗位職責、聘任條件
㈠競聘人員基本條件
1、擁護中國共產黨，忠誠熱愛教育事業，認真執行黨和國家的教育方針。能履行《教師法》規定的義務，承擔規定的法律責任。
2、遵守國家法律和校紀校規，具有良好的職業道德，堅持教書育人、管理育人、服務育人。
3、取得初中或以上《教師資格證》，具備相應崗位職務所要求的學歷、工作能力、專業知識水平。顧全大局，團結同志，服從分配，認真履職，能完成崗位職責和任務。
4、身體健康，能堅持正常工作，能承擔并完成所下達的各項工作任務。
5、20_年年度考核合格及以上。
㈡年級主任職責與競聘條件
1、年級主任職責
學校實行年級負責制。年級主任是年級師生的領導者，是本年級教育教學的組織者。其工作應向校長負責，接受教務處、政教處、團委等部門對教育教學工作的組織指導。
⑴全面負責并具體貫徹執行本年級師生、教育教學管理與各項活動，團結帶領年級師生、使年級具有凝聚力，爭取年級整體進步和均衡發展。
⑵根據學校工作計劃， 結合本年級的特點，制定年級工作計劃.使全年級師生有目的、有步驟地落實學校的教育教學工作計劃和年級的管理工作。
⑶督促本年級班主任、任課教師及時做好各項計劃，總結，按時上交有關材料，并負責檢查各項工作實施情況。
⑷參加學校行政例會，按月主動向學校有關處室匯報本年級工作情況，負責處理年級日常事務。
⑸組織開好每學期的年級段家長會，督促班主任、任課教師開展家訪與家長溝通工作。
⑹協助教務處，協調教研組，做好教學教研工作，配合抓好師生教學常規，配合做好課務協調、學籍管理等工作，維護本年級正常的教育教學秩序。
⑺協助團委抓好學生的學習與日常常規管理，形成良好的班風和學風， 組織、開展年級有意義的集體活動，配合做好學生獎懲、考評等工作。
⑻重視年級內師生安全法制教育與管理，協助處理年級學生中的突發事件。
⑼協助學校做好年級教師考核考績、評優等工作，對任課教師、班主任考評提出意見。 ⑽關心年級全體教師的工作和生活，真誠傾聽教師的意見，充分調動教師的工作積極性，努力成為溝通學校領導、處室主任與教師的橋梁。
2、年級主任任職條件：
⑴有良好的師德修養，愛崗敬業，有奉獻精神，責任感強，敢挑重擔，勇于創新。
⑵知識面寬，業務能力強，有較強的文字表達能力、口頭表達能力和組織管理能力，具有縣以上骨干教師稱號或受到縣以上表彰者優先。
⑶身體健康，熱愛并善于做教師和學生的管理工作，有部門工作管理經驗、教研組長經歷或班主任工作經驗者優先，所帶教研組或班級有較好的績效。
3、年級主任待遇與權力
(1)享受學校中層副職待遇，并定期參加學校行政會。
(2)年級主任負責并主持本年級的全面工作，對本年級教育教學管理等方面有指揮權。
(3)年級主任對學校行政管理和涉及本年級的學校安排的工作有建議權和協調權。
(4)由年級主任組建本年級的教師隊伍，對所屬年級的教師有選擇權。
(5)學校中層干部競聘，優秀年級主任可優先考慮，年級主任在評職、評優等活動中，享有與班主任同等的優先待遇。
4、年級主任業績考核
⑴年級主任每學年需要做全年級工作總結，組織召開年級總結大會。
⑵按規定，年級主任兩年一聘，但每學年均需述職，采用全年級教師民意測驗，學校相關部門考核相結合的辦法，對年級主任工作實績評出優秀、合格、基本合格、不合格四個不同的等級。校務會根據考核結果并參考年級主任聘任條件決定是否繼續聘任該年級主任。㈢班主任職責與競聘條件
1、班主任職責
班主任工作的根本職責是帶好班級、管好學生，主要職責參照學校教師管理考核細則和班級綜合評估辦法。
2、班主任競聘條件
⑴有高尚的思想道德素質，豐富的科學文化素質，良好的身體素質，健康的心理素質。
⑵有較強的法制觀念，做到依法執教。愛崗敬業，嚴于律己，為人師表。
⑶有積極、自覺、主動的工作態度，能夠關心學生、熱愛學生、尊重學生，嚴格要求學生。要有較強的組織能力和語言表達能力。
⑷考慮學科課時分配與人力資源有效利用，鼓勵語文、英語、數學、綜合各學科教師競聘班主任崗位，
⑸為保證專任教師的班主任經歷，鼓勵并優先考慮年輕教師、晉級晉優教師競聘班主任;
⑹具有下列情形之一者不得競聘班主任：嚴重違法違紀行為者;有體罰或變相體罰學生者;有亂收費、亂推銷行為者。上一學年班主任工作不稱職者。
3、班主任待遇、考核
⑴經考核，按月發放班主任津貼，按學期發放學期考核獎。
⑵按學年評選優秀班主任，另行獎勵。
⑶班主任在晉級評優等方面優先考慮。
⑷其他按照政策和學校規定應有的待遇和權利。
⑸考核辦法另見《范海中學班級創優考核辦法》。
4、如班主任崗位經競聘未滿，崗位競聘領導小組可以從未申報班主任崗位教師中，根據班主任競聘條件，通過領導小組表決確定符合崗位需要的教師擔任班主任。如符合條件的教師拒絕崗位應聘，在晉級評優中不予考慮。
㈣學科教師職責與競聘條件
1、學科教師職責
執行《教師法》中對教師提出的各項要求，主要職責參照學校綜合考評考核辦法。
2、學科教師競聘條件
⑴學科教師應具有相應的學歷、學科教學法知識，學科教學經驗;
⑵語數外學科教師要勝任學科教學，具有一定的教學教研能力、教學評價能力，能按照教學五認真要求認真實施教育教學工作;保證教學質量，優先聘任教學質量高的教師。
⑶音樂、體育、美術、科學與信息專職教師要具備專業技能素質，勝任學科教學;
⑷學科教師能勝任學科興趣小組、競賽輔導。
⑸嚴格遵守學校工作紀律，對嚴重違反“三要八不準”等師德要求與教育教學行為規范、不遵守校紀校規、家長有效投訴3次以上的教師不予聘任。
⑹身心健康，熱愛學生，為人師表。
五、競崗程序
1、成立學校崗位競聘工作領導小組，由校長任組長。通過教師大會選舉產生學校行政代表3名、教師代表4名，組成20__年學校人事管理制度改革領導小組，具體負責人事管理制度改革方案研究制定與崗位聘任工作的實施。
2、學校領導小組根據核定的編制，結合工作實際科學設置崗位，制訂崗位職責、待遇、聘任條件等。
3、向外公布所設崗位、職責、競聘條件、待遇和競聘辦法。由教職工權衡個人工作能力，自愿申報1--2個工作崗位，并提出申報理由和達到的預期目標等，也可在其他實行崗位競聘的學校申報崗位。
4、學校根據個人申請和校內各學科的崗位數額、工作量、聘任條件和競聘者的實際情況，按照一管理二教學三教輔后、勤的順序組織競爭上崗。
(1)校長聘任年級主任。
(2)年級主任聘任班主任、語數英學科教師。
(3)技能科專職教師由教務處聘任。
(4)總務處聘任教輔后勤人員。
(5)教務處聘任教研組長。
5、 上崗人員名單公示，公示時間為5個工作日。
6、若前輪未聘滿，學校可視情況組織空缺崗位下輪續聘。
7、落聘人員按(意見)文件精神調整為臨時崗位。
六、聘期合同簽訂
1、班主任、教學崗位聘期為一年，由校長委托年級主任簽訂，技能科專職教師由校長委托教務處主任簽訂。教輔后勤崗位由校長委托總務處主任簽訂。年級主任崗位聘期原則上為三年，由校長與年級主任簽訂。
2、應聘者與學校簽訂聘任合同后，在聘期內雙方均應嚴格履行合同規定的責任、權利和義務，任何一方不得擅自變更合同。教職工違背聘任合同有關規定者，學校可以解聘，被聘人員也可以辭聘。
3、崗位聘任期滿，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。
七、考核分配
1、考核與機制。
⑴建立完善教師崗位履責與績效評價制度(另見《范海中學教師管理考核細則》)，每學年對教職工履行崗位職責情況進行考核，考核結果作為續聘、解聘、調資、晉級、獎懲的主要依據。
⑵完善、調整學校各項績效考核與獎勵機制，形成工作過程考核與學期績效考核相結合、個人奮斗進取與年級團隊和諧共進相結合的一套科學完善的教師評價體系，進一步提高考核管理的功效，發揮機制導向作用，調動教師的工作積極性，形成良好的學校組織文化。
2、分配。
具體分配方案待績效工資實施方案出臺后，根據新的收入分配制度改革精神，由領導小組研究制訂并經全體教師大會通過，報教育局批準后實施崗位績效工資。績效工資的分配重實績、重貢獻，向優秀人才和關鍵崗位傾斜，合理拉開崗位待遇檔次，體現干多干少不一樣，干好干壞不一樣。
八、對落聘人員的處理
在本校的落聘人員可參與其他實行聘任制的學校的競聘，也可申請教育主管部門調整到其他缺編學校任教。不愿意參加學校競爭上崗、不愿與學校簽訂聘用合同的教職工，陽人社發(20__)1號文《關于事業單位專業技術崗位實行競聘上崗的實施意見》有關規定執行。
九、人事爭議處理
學校成立由行政和教職工代表組成的人事爭議調解小組，負責調解和處理人事爭議，做到及時公正合理的處理，切實維護學校和教職工雙方的合法權益。校內調解無效的，向縣教育主管部門(人事科、教育工會)申請調解。
十、其他
1、本方案經教師大會討論通過并報縣教育局審查批準后實施。
2、本方案未盡事宜按陽人社發(20__)1號文《關于事業單位專業技術崗位實行競聘上崗的實施意見》及上級部門有關政策規定執行。
3、本方案由學校人事管理制度改革工作領導小組組長負責解釋。
各位老師對以上方案有任何意見或建議，請以書面形式遞交校長室，自公示之日起兩日內有效。
教師競聘上崗實施方案流程（篇15）
為進一步推進學校人事制度改革，科學設置教學崗位，加強目標管理，使我校教師結構與教學崗位達到最合理的配置，依據上級相關人事政策，結合我校實際，特制定我校教學崗位聘任辦法。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度，創新管理體制，轉換用人機制，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進學校教育事業的發展。
二、競聘原則
1、公平、公開、公正原則。
2、因崗擇人的原則。
3、優化組合原則
4、服從組織調配原則
三、競聘對象
學校全體教職工
四、崗位競聘條件
1、能履行《學校學科教師職責》。
2、服從學校工作安排。
五、崗位設置
語文： 數學：
一年級崗位 4個 一年級崗位 2個
二年級崗位 4個 二年級崗位 2個
三年級崗位 3個 三年級崗位 2個(+4)
四年級崗位 3個 四年級崗位 2個(+4)
五年級崗位 3個 五年級崗位 2個(+4)
六年級崗位 3個 六年級崗位 2個(+4)
英語：(30)3個(+8) 音樂：(40)3個(+8) 體育：(60)4個
美術：(40)3 個(+8) 思生品社社：(54)6個 科學：(24)2 個(+8)
綜合實踐：(30)2個+2) 校本：(62)1 個(-54)
備注：
1、先進行中層人員的教學崗位競聘，再進行其他教學崗位的競聘。上列教學崗僅為初設，選擇崗位后可根據實際情況進行微調，以學校教學工作有序推進為宜;
2、申報崗位時請務必以滿工作量為基準，達不到的要同時申報其他學科兼職教學工作;
3、語文、數學學科原則上跟班，畢業班教師可以任意申報;
4、根據小學教育特點和各校慣例，班主任工作一般由語文教師擔任。特殊情況由校委會商議解決;
5、校級領導不參與競聘，由學校根據學科情況及課時安排情況統一進行調配;
6、教師申報教學崗位時應充分考慮自己的專業情況以及多年任教的經驗，避免出現重復申報個別學科;
7、教師競聘申報教學崗位需認真填寫競聘申報表。
(三)工作量：
語文一個班兼班主任;數學兩個班;英語14節;體育15節;美術14節;其他16節。
(四)、管理崗位折合周課時數：
校級正職14節;校級副職10節;中層正職6節;班主任6節;功能室管理員2節。
(五)學科崗位職責：
1、語文：
⑴學習新《課標》，能正確把握新《課標》規定的小學階段教學目標和學年度教學目標。正確把握教材的重點、難點，作業設計要重點突出。
⑵以教學目標為導向，圍繞目標展開教學。加強課外閱讀及指導，積極開展讀書活動。
⑶管理好每天的晨讀、午讀，積極參加教研、備課活動，
2.數學：
⑴根據小學數學新《課標》、教材要求以及學生實際，認真備課，準備好課堂教學所需的教具。練習設計要有層次性，作業批改要認真，加強面批，作業布置要適量。
⑵積極培養尖子生，認真組織學生參加學科競賽，加強輔導學困生。
⑶積極參加教研、備課活動。
3.英語：
⑴掌握小學英語教學新《課標》，認真制訂計劃，并按計劃完成教學任務。
⑵加強口語訓練，培養學生學習英語的興趣，努力改進教法，保證課堂教學質量，努力提高合格率和優秀率。
⑶積極開展課外活動，加強培優輔差，積極參加教研、備課活動。
4.品德與生活(品德與社會)：
⑴根據所教學科和學生特點，聯系學生生活實際、社會實際、有的放矢地進行思想教育。為學生的成長打下良好的思想基礎，逐步養成良好的行為習慣。