一、活動主題

“感悟生命，清明心靈，共創文明”。

二、活動組織

1、清明集體公祭活動由__市委宣傳部、市文明辦、市民政局聯合主辦。

2、集體公祭儀式由籌委會主任、市殯葬改革領導小組負責人主持。

3、參加公祭的人員

⑴市相關部門領導

⑵市社會各界人士

⑶本市自愿參加集體公祭活動的部分居民

⑷相關媒體記者

三、活動時間

20__年3月10日至3月30日。其中，3月10日至25日為自愿參與集體公祭活動的本市居民報名時間;3月30日上午10：00舉行集體公祭儀式。

四、儀式內容

擬定于20__年3月30日上午10：00在市殯儀館中心廣場舉行集體公祭儀式，議程如下：

1、首先全體肅立默哀3分鐘

2、擊鼓鳴炮，祭告逝去親人

3、向逝去的親人敬獻貢品、香燭、花籃

4、市相關部門負責人發表公祭講話

5、居民代表恭讀祭文

6、向逝去親人行三鞠躬禮

7、向逝去的親人敬獻一束鮮花

8、儀式結束

五、報名方式

本次活動設組委會辦公室，辦公地點為市民政局社會事務科，聯系電話：__。

自愿參加集體公祭儀式的本市居民可電話報名或到市民政局社會事務科報名，親屬骨灰安放在市殯儀館的居民優先。報名時需提供逝去親人的相關情況。前300名報名者可親自參加集體公祭儀式。

六、活動經費

活動所需經費由市民政局提供。本次活動不收取任何費用。

國家公祭日主題班會（篇2）

一、指導思想

國家公祭日是國家為了紀念曾經發生過的重大民族災難而設立的國家祭日。我國把每年的12月13日定為國家公祭日，以國家公祭的形式來祭奠在災難中去世的同胞和革命先烈，增強人民群眾對國家遭受災難歷史的記憶。根據《全區國家公祭日悼念活動方案》的文件要求，結合我校實際情況，德育處制定以下活動方案：

二、工作安排

(一)宣傳發動階段(12月3日——12月7日)

1.以國家公祭日宣傳為核心內容對學校宣傳欄內容進行更新，并利用電子屏、黑板報加強普法內容的宣傳。(德育處)

2.國旗下講話——“勿忘國恥圓夢中華”(12月10日周一)。(少總部)

(二)活動實施階段(12月10日——12月15日)

1.舉辦一次主題為“勿忘國恥圓夢中華”的主題班會，宣講國家公祭日的由來、意義，講述抗戰故事，激發廣大學生的愛國熱情，樹立報效祖國的遠大志向，勤奮學習，刻苦鉆研，奮發進取，努力成才;(12月15日周五)。(各班主任)

2.中高年級學生各出一張“勿忘國恥圓夢中華”小報(12月10日——15日)。(各班主任)

(三)總結階段(12月18日——12月21日)

1.搜集活動素材，做好活動總結。(德育處)

2.寫一篇報道或者做一個美篇推送。(德育處)

三、活動要求

(一)加強領導，認真組織，認真實施，注重結合。確保宣傳教育活動的順利開展。

(二)全體教師要把國家公祭日紀念活動與踐行社會主義核心價值觀緊密結合起來，創新教育手段，讓參加紀念活動的人員真正從中得到教育、受到啟迪;與加強愛國主義教育、大力宣揚烈士英雄事跡和優良傳統結合起來，讓正能量在全校廣泛傳播。

國家公祭日主題班會（篇3）

一、指導思想

堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的`方針，按照“黨政同責、一崗雙責”的具體要求，全面發動，全力以赴，以落實企業安全生產主體責任為抓手，隱患排查治理為核心，把宣傳貫徹新《安全生產法》結合起來，扎實推進各項安全生產措施的落實，為國家公祭日的順利舉行提供有力的安全保障。

二、工作目標

圍繞國家公祭日安全保障，通過狠抓安全生產制度落實，加強安全監督管理，消除事故隱患，配合相關部門對農貿市場、大型商場、超市開展安全生產檢查,確保國家公祭日期間安全生產。

三、工作時間

20__年11月17日至20__年12月17日

上午9：00-12：00(市場秩序科重點排查農貿市場安全隱患)下午2：00---6：00(商貿服務管理科重點排查大型商場、超市安全隱患)

四、組織機構

為加強國家公祭日期間安全生產工作領導，經研究決定成立商務局國家公祭日期間安全生產領導小組：

組長：

副組長：

成員：

領導小組辦公室設在商貿服務管理科，張道武同志兼任主任，李揚同志任副主任，具體負責領導小組的日常工作。

五、工作要求

(一)領導高度重視，落實安全責任。商務局班子高度重視國家公祭日期間安全生產保障工作，由局長負總責，各分管領導具體抓落實。按照要求制定國家公祭日期間安全生產保障工作方案，明確工作要求和職責分工，增強責任意識，落實安全責任。結合《安全生產法》宣貫，強化管行業管安全、管業務管安全、管生產管安全的原則。

(二)加強檢查監管，做好隱患整改。各科室要樹立超前防范意識，對所涉及的監管區域集中開展一次安全檢查。局領導要親自組織深入一線，重點檢查基層單位的安全制度是否健全、安全責任是否落實、安全措施是否到位、隱患是否整改到位。

(三)突出重點環節,完善檢查記錄。深入到重點場所、重點部位和重點環節進行檢查。對排查出的事故隱患要采取有效措施立即進行整改，對一時難以整改的隱患要制定切實可行的防范和監控措施，落實專人負責監控，做到萬無一失。檢查中認真填寫“安全生產檢查記錄表”，同時要求被檢查單位負責人簽字確認。

國家公祭日主題班會（篇4）

教學目標

知識與能力

1、了解日軍侵華歷史，了解南京大屠殺詳情。

2、理解課文，了解報告文學的總體特征與本課的獨特風格。

3、培養學生的閱讀速度和質量。

4、準確認讀生難字詞，掌握它們的意思。

過程與方法

本課的教學過程是:觀看影片，瀏覽全文，了解文章內容，報告文學的總體特征以及本課的獨特風格，最后針對學生的情感教育專門設置了一堂討論課。

情感態度價值觀

銘記歷史，不忘國恥，理解“落后就要挨打”的歷史教訓，明確人生方向，發奮圖強。，

教學重、難點及教學突破

重點

1、把握文章內容和的情感態度。

2、體會文章的內容編排設計以及用史料為證表達自己態度的方法。

3、把握報告文學的特點和整體風格。

難點

1、體會文章的內容編排設計以及用史料為證表達自己態度的方法。

2、把握報告文學整體風格。

教學突破

在教學過程中要強調認識歷史的重要性，吸取“落后就要挨打”的歷史教訓。本文為何從老太太寫起是一個疑點，要加以分析。

教學準備

教師準備

1、查找資料，了解南京大屠殺具體情況。關注當今日本對侵華歷史的態度。

2、準備有關南京大屠殺的圖片。

3、準備關于南京大屠殺的影片。

◆學生準備1.查閱資料，了解日軍侵華與抗日戰爭歷史。2.預習課文，標記理解有疑問的地方。

教學步驟

第一課時

第一課時教學流程設計

教師指導 學生活動

1、創設情景，導入課 1.觀看影片，思考并回答問題

2、介紹報告文學的風格，指導閱讀 2.閱讀課文，把握課文結構及主要內容。

3、研讀閱讀課文1-8段 3、研讀1-8段

一、創設情景。導入課文(約 分鐘)

教師活動 學生活動

1、播放有關南京大屠殺的影片，展示 相關圖片。 2.請同學們說說自己對日軍侵華史、 抗日戰爭的了解和認識。 3.師:大家對于南京大屠殺的發生原 因應該有自己的見解吧，誰跟我們 說說? 4.師:同學們說得很正確，但除此之外 是否還有其他原因呢?在學習課文 的過程中相信大家會有新的發現。 板書課題。 1.看影片和圖片，為南京大屠殺血淋 淋的場面所震撼，心中充滿憤慨。 2.紛紛發言，講述自己的所知與認識。 3.生:落后就要挨打，半封建半殖民地 的舊中國沒有能力保護自己土地上 的人民，導致了南京城內30萬居民 的被害。 4.保持良好的學習熱情。

二、認真閱讀課文，把握課文結構(約 分鐘)

教師活動 學生活動

1、介紹報告文學的整體風格，將內容 板書，(見課末板書設計)從而指導 1.抓住報告文學的特點來閱讀課文， 了解文章內容。

課文，把握課文結構及主要內容3.研讀閱讀課文1~8段 3.研讀1-8段

學生閱讀本文。

2、抽學生劃分層次，歸納層意。 3.根據學生的表述，補充，糾正。 2.劃分課文層次，歸納文章的主要內 容，并思考本文的意圖。

3、與教師共同明確文章結構，了解作 者意圖，作好筆記。

三、分析課文l-8自然段(約 分鐘)

教師活動 學生活動

1、讓學生快速閱讀1-8自然段。 2.結合報告文學的特點，組織學生討 論交流本課題目與開頭的特色。將 內容板書。(見課末板書設計) 3.師:為什么要以一個老太太的 經歷來開始文章的寫作? 4.指導完成隨堂練習1。 1.快速閱讀。 2.分析討論本文標題和開頭的特色。 3.思考回答。 生:因為她是曾經受到日本侵略者 迫害的中國民眾的縮影。 4.完成隨堂練習l。

四、本課小結

本節課組織學生觀看了南京大屠殺的影片，擴充了學生對背景知識的了解，并為后面的學習奠定了感情基礎。這節課對報告文學的特點作了一定的分析，學生針對其特點瀏覽了全文，理清了文章結構，并重點分析了課文的前半部分。

五、課末板書設計參考

南京大屠殺

溫書林

報告文學的特點

新聞性:真實，準確，時效

文學性:性格刻劃、心理描寫、環境渲染、細節鋪陳

政論性:水平和價值的決定性因素

標題:吸引力和震撼力;概括力和氣魄

開頭:生動逼真的生活場面;制造懸念，引發主題

教學步

(第2課時)

第二課時教學流程設計

教師指導 學生活動

1、研讀9-33自然段 1.研讀課文，分析文章的內容安排及寫作特色

2、研讀34-38自然段 2.研讀課文，體會意圖

一、研讀9~33自然段(約 分鐘)

教師活動 學生活動

1、讓學生快速瀏覽9-33段，可以請 幾名同學朗讀9--15段(提示:這是 唯一一節詳細敘述)。 2.介紹南京大屠殺的具體情況。 3.師:這一節一共講述了哪些內容? 指導完成隨堂練習設計2。 4.結合報告文學的特征說明本節特 色。(見課末板書設計) 1.快速閱讀課文，朗讀相關段落。 2.傾聽，充滿情感。 3.根據9-33自然段中的多家新聞媒 體報道，將其分別改為30字以內的 新聞導語。 4.與教師共同探討完成。·

二、研讀34-38自然段(約 分鐘)

教師活動 學生活動

1、要求學生齊讀課文34--38自然段。 2.師:前文講述了歷史事實，這一節表 達了的情感態度。請問的 情感態度是什么呢? 3.抽多名學生回答，小結。 4.結合報告文學的特征說明本節特 色。(見課末板書設計) 1.充滿感情的朗讀。 2.思考。 3.踴躍發表自己的看法。 4.與教師共同探討完成。

三、本課小結

本節課按照課文瀏覽、內容分析、特色探討的順序完成了課文的學習。學生對課文的內容

和情感有了深入了解。

四、課末板書設計參考

南京大屠殺

溫書林

中間 結構 多線條發展

事件(或人物) 以線穿珠

效果:鮮明、集中、新穎，表現主題

結尾 鼓舞展望式

哲理思索式

效果:余味無窮

教學步

(第3課時)

第三課時教學流程設計

教師指導 學生活動

1、疑難字詞練習 1.查字典或通過課文掌握字詞

2、組織討論 2.討論交流，確立目標

一、掌握字詞(約 分鐘)

教師活動 學生活動

指導完成隨堂練習設計3。 通過注音、釋義、造句等方式完成字詞 積累。

二、討論。明確懵感態度價值觀f約 分鐘1

教師活動 學生活動 。

1、師:課文引用了美國護士的日記，多 家新聞媒體的報道，以及1946年2 月中國南京軍事法庭的查證等大量 1.生:增強了文章內容的可信度，南京 大屠殺是有據查的，并非當前許多 日本人認為的那樣是憑空捏造。

史料，請問引用這些資料有什么作 用? 2.組織討論:結尾時說南京大屠 殺“會讓我們更加明確今后的路該 怎么走”，為什么?我們以后的路到 底該怎樣走?作為祖國未來的我們 應該怎樣要求自己? 2.積極參與討論，表明心志，明確情感 態度價值觀。

三、本課小結

本節課是堂討論課，其目的主要是對學生進行情感教育，讓學生在討論中總結歷史的慘痛教訓，明確方向，樹立目標，下定決心為中華民族的崛起而努力。

四、課末板書設計參考

南京大屠殺

溫書林

銘記歷史，不忘國恥’

明確方向，發奮圖強

問題探究與拓展活動

盡管證據確鑿，南京大屠殺卻仍不被一些人特別是日本人承認，而且中國受害人的理賠之路異常艱難，造成這一現象的根源是什么?未來之路我們該如何去走?教師可介紹當今日本政府和社會對日軍侵華歷史所持的態度，啟發學生作深入思考。

慘絕人寰舉世聞名

個性練習設計

在文中寫道:“作為歷史的回顧，我們不應該只有四大發明、古國文化、開元盛世、絲路花雨，也應該有南京大屠殺”這句話應該怎樣理解?

教學探討與反思

1、這是一篇關于日軍侵華歷史的報告文學作品，所以一要注意向學生介紹相關知識，培養學生正確的情感態度價值觀，二要注意結合報告文學的風格特點來講述課文。

2、文章比較長，可以讓學生先讀一讀，在培養學生情感的時候，注意創造情景，調動大家的情緒。

國家公祭日主題班會（篇5）

教學目標：

1、了解拉貝、魏特琳、威爾遜等人道主義者在南京進行人道救援、揭露日軍暴行等事例。

2、了解包括東京審判、南京審判等內容。

3、體會南京大屠殺下的人性光輝，體會歷史的公正性、正義終將戰勝邪惡。

教學重難點：

體會外國友人所做做出的貢獻，并通過東京審判、南京審判對歷史形成正確的認識。

教學準備：

搜集南京安全區國際委員會、東京審判、南京審判有關資料、圖片，制作課件。

教學過程：

一、談話引入

同學們，我們上節課認清了日寇在南京犯下的滔天罪行，了解了先烈們在南京保衛戰中的英勇事跡，今天我們來了解一群被南京人民稱為“活菩薩”、“守護神”的人道主義者。

二、救援與揭露(課件出示1-3)

1、小知識：第72軍軍長孫元良被魏特琳隱藏在金陵女子文理學院的女難民中;教導總隊參謀長邱清泉被貝德士密藏在金陵大學管理大樓

頂層密室;教導總隊第二旅參謀主任廖耀湘被卡爾·京特與辛德貝格藏在江南水泥廠難民營。

2、拉貝、魏特琳、威爾遜、斯提爾、德丁、費奇、福斯特、貝德士、史邁斯、馬吉等20多位留在南京的西方人士，竭盡全力保護處于日軍暴行恐怖下的南京難民的典型事例，以及用各種方式記錄和傳播侵華日軍南京大屠殺的暴行真相。

3、南京安全區

南京安全區又稱南京難民區，是1937年12月日本軍隊即將攻占中華民國首都南京時，南京城內的歐美僑民出于人道主義，為保護平民免遭戰火而成立的難民區。安全區由南京安全區國際委員會進行管理，共設25個難民收容所。國際委員會與同樣由西方僑民發起成立的世界紅十字會南京委員會在日軍南京大屠殺慘案期間，庇護了難民區內約25萬中國難民。1938年2月18日，南京安全區國際委員會在日本占領軍的逼迫下改為南京國際救濟委員會，成為一個純粹的救濟機構，安全區隨之解散，但區內的難民收容所直到6月才全部關閉。國際委員會及國際紅十字會南京委員會的成員，冒著生命危險，在日軍對南京城長達數月的屠殺中保護了數十萬中國難民的生命。

4、閱讀課本。

三、歷史的審判(課件出示)

1、東京審判

從1946年5月開庭到1948年11月宣判終結，共歷時近兩年零七個月。其間共開庭818

次，法庭紀錄4.8萬余頁，出庭作證的證人達419人，出示文件證據4000多件，判決書長達1213頁，規模超過了紐倫堡審判，堪稱人類歷史上規模最大的一次國際審判，也是二次大戰結束后世界上發生的重大政治事件之一。日本法西斯的種。種罪行在審判中一步步被揭露。讓日本人知道了中國人不是軟弱可欺的，我們已經讓世界都知道中國人的正義，不懈，堅強不屈。我想，這就是他們懷著：國家興亡，匹夫有責的態度，保持著對祖國的一片熱誠，以史為鑒，提醒自己要時刻記住自己對祖國的責任!

2、梅汝璈，1946年代表中國出任遠東國際軍事法庭法官，參與了舉世聞名的東京審判，對第一批28名日本甲級戰犯的定罪量刑工作作出了突出的貢獻。

5、閱讀課本。

四、活動建議

1、課外閱讀《拉貝日記》。

2、觀看歷史紀錄片《東京審判》。

國家公祭日主題班會（篇6）

一、活動目的

1937年12月13日，震驚世界的南京大屠殺開始。為了牢記國恥，緬懷先烈，我國把每年的12月13日定為“南京大屠殺死難者國家公祭日”，以國家公祭的形式來祭奠在慘案中死難的同胞和革命先烈，增強現代人對國家遭受戰爭災難歷史的記憶。這是激發大家維護世界和平，實現中華民族偉大復興而不懈奮斗的正能量。紀念這個有著深遠意義的日子，旨在祭奠先烈、先人、先賢，引導青年學生在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感，為我們的美好未來營造文明和諧的'社會環境。通過主題征文等活動形式，使廣大青年學生追思歷史，激發出青年學生的愛國熱情，并調動起他們的積極性，使他們在追思歷史的過程中明白和平的來之不易與國家的潛在外患，并以此為動力，更好地投入今后的學習生活中，提升自己，促進共青團以及國家的建設。

二、活動主題

“緬懷先烈遺志·勿忘歷史·砥礪前行”

三、活動對象

高二年級全體學生

四、活動時間

20__年12月6日——20__年12月17日

五、活動內容及要求

1、以“緬懷先烈遺志·勿忘歷史·砥礪前行”為主題，在高二年級學生中開展征文活動。

2、各班團支部書記認真組織本班學生積極參賽，并將參賽團員名單、未參賽團員名單及班級團員總人數上報學校團委，作為今后入團推優、業余黨校培訓等名額分配的依據之一。

3、交稿方式：高二年級各班團支部書記于12月14日前選送4篇優秀文章交至團委辦公室黃先便老師處，稿件要求用方格稿紙謄抄(可到團委辦公室領取專用稿紙)。

六、獎項設置

主題征文設置一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優秀獎若干，均頒發榮譽證書及獎品。

國家公祭日主題班會（篇7）

一、教學目標：

通過開展本次活動，開闊學生的視野，使學生在活動中了解中國人民過去的屈辱歷史，讓學生懂得在向全世界傳遞中華民族對于人權和文明的態度，向全世界表達我們熱愛和平、維護和平的決心與責任。

二、活動準備：

1、讓同學們收集有關國家公祭日的新聞。

2、選定及訓練好班會主持。

3、請同學們收集公祭日知識，并預先準備朗讀自己找到的資料。

4、老師準備幾個有關屈辱歷史的知識，用來引發學生的興趣。

5、準備好有關公祭日的錄像

三、活動過程：

1、班主任宣布公祭日主題班會開始，并介紹本次班會的主題。

2、主持人介紹本次公祭日班會的形式及主要程序。

同學們，國家公祭日的設立，是緬懷過去，更是扶慰民心、順應民意的措施，同時國家公祭日的設立，也是中國與世界更好地在溝通，在向全世界傳遞中華民族對于人權和文明的態度，在向全世界表達我們熱愛和平、維護和平的決心與責任。就如歐洲一年一度紀念奧斯威辛集中營死難者一樣，南京大屠殺死難者國家公祭日，是中國的，也是全世界的。

3、暢談公祭日知識(每組派代表匯報所搜集關于公祭日資料)?第一組代表——公祭日是什么

第二組代表——公祭日的意義

第三組代表——公祭日對我們的影響

第四組代表——《永久和平賦》為和平

第五組代表——中國抗日戰爭事件

第六組代表——美國珍珠港事件

4、視頻：有關公祭日的錄像

四、課外延伸：

1、自行設計歷史手抄報。

2、查閱歷史文獻。

3、觀看影像資料。

4、板報設計。

5、國家公祭“加磚”行動。

6、寫一則“在12、13首個國家公祭日上的講話”發言稿。

7、進行南京大屠殺死難者的網上悼念活動。

8、開展“勿忘國恥·圓夢中華”主題活動。

國家公祭日主題班會（篇8）

一、活動目的

__

二、活動主題：

歷史不容忘卻!未來我們掌握!

三、活動時間：

20__年12月8日-12月14日

四、活動形式：

(一)了解南京大屠殺

利用網絡和書籍收集“南京大屠殺”的材料，利用各種途徑向同學們講解“南京大屠殺”的歷史。

1.上一堂班會課(班主任)12月8日

2.開播一次紅領巾廣播(四(2)班)12月12日

3.出一期黑板報12月12日

4.觀看一次抗日愛國影片，推薦觀看南京大屠殺視頻《東京審判》《南京大屠殺》《南京!南京!》

5.辦一次圖片展

具體包括：

1)南京淪陷

2)抗日烽火

3)罪與罰

4)橫幅(一塊)歷史不容忘卻!未來我們掌握!

(二)多途徑學科聯動，寄托哀思，整合學科資源，多管齊下，培養學生國家民族意識的認同感，寄托對死難者的哀思。

1.學唱一首愛國抗日歌曲(音樂)

2.學習制作銘記卡片(美術)

3.學習寫“銘記歷史，遙寄深情”的寄語

4.登錄國家公祭日網絡，寫寄語、獻白花

(三)舉行一次集會，莊嚴的升旗儀式

國家公祭日主題班會（篇9）

一、教學目標

知識與能力

了解南京大屠殺的基本史實;理解南京大屠殺的歷史意義和現實意義。

過程與方法

通過小組討論圍繞當前日本右翼的否認歷史的資料，提高自主學習、合作探究的能力。

情感態度與價值觀

通過對南京大屠殺的學習，發現日本帝國主義的兇殘本性，樹立反對戰爭、熱愛和平的理念以及正視歷史的觀念。

二、教學重難點

重點

南京大屠殺的內容。

難點

南京大屠殺的啟示。

三、教學過程

環節一：導入新課

教師利用多媒體展示國家公祭日圖片，提出問題：國家公祭日是幾月幾日?與哪個事件有關?進而導入新課——南京大屠殺。

環節二：新課講授

(一)初探歷史

教師出示日軍入侵示意圖，提問：南京大屠殺是在什么情況下出現的?

學生結合教材讀圖后回答：淞滬會戰失敗后，日軍進一步入侵，南京淪陷。

教師進一步提問：國民黨政府做出了哪些反應?

學生回答后，教師總結：國民黨政府從南京遷都重慶。

(二)走進歷史

教師利用多媒體播放南京大屠殺紀錄片片段，要求學生觀看視頻并閱讀教材內容，回答如下問題：

(1)南京大屠殺的時間是什么時候?

(2)地點在哪里?

學生能夠回答：

(1)1937年12月13日開始，持續了四十多天。

(2)地點在南京。

國家公祭日主題班會（篇10）

一、活動目的

__

二、活動主題：

歷史不容忘卻!未來我們掌握!

三、活動時間：

20__年12月8日-12月14日

四、活動形式：

(一)了解南京大屠殺

利用網絡和書籍收集“南京大屠殺”的材料，利用各種途徑向同學們講解“南京大屠殺”的歷史。

1.上一堂班會課(班主任)12月8日

2.開播一次紅領巾廣播(四(2)班)12月12日

3.出一期黑板報12月12日

4.觀看 一次抗日愛國影片，推薦觀看南京大屠殺視頻《東京審判》《南京大屠殺》《南京!南京!》

5.辦一次圖片展

具體包括：

1)南京淪陷

2)血腥屠殺

3)抗日烽火

4)罪與罰

6.出一期專題校報

7.橫幅(一塊)歷史不容忘卻!未來我們掌握!

(二)多途徑學科聯動，寄托哀思，整合學科資源，多管齊下，培養學生國家民族意識的認同感，寄托對死難者的哀思。

1.學唱一首愛國抗日歌曲(音樂)

2.學習制作銘記卡片(美術)

3.學習寫“銘記歷史，遙寄深情”的寄語

4.登錄國家公祭日網絡，寫寄語、獻白花

(三)舉行一次集會，莊嚴的升旗儀式

國家公祭日主題班會（篇11）

一、教學目標：

通過開展本次活動，開闊學生的視野，使學生在活動中了解中國人民過去的屈辱歷史，讓學生懂得在向全世界傳遞中華民族對于人權和文明的態度，向全世界表達我們熱愛和平、維護和平的決心與責任。

二、活動準備：

1、讓同學們收集有關國家公祭日的新聞。

2、選定及訓練好班會主持。

3、請同學們收集公祭日知識，并預先準備朗讀自己找到的資料。

4、老師準備幾個有關屈辱歷史的知識，用來引發學生的興趣。

5、準備好有關公祭日的`錄像

三、活動過程：

1、班主任宣布公祭日主題班會開始，并介紹本次班會的主題。

2、主持人介紹本次公祭日班會的形式及主要程序。

同學們，國家公祭日的設立，是緬懷過去，更是扶慰民心、順應民意的措施，同時國家公祭日的設立，也是中國與世界更好地在溝通，在向全世界傳遞中華民族對于人權和文明的態度，在向全世界表達我們熱愛和平、維護和平的決心與責任。就如歐洲一年一度紀念奧斯威辛集中營死難者一樣，南京大屠殺死難者國家公祭日，是中國的，也是全世界的。

3、暢談公祭日知識(每組派代表匯報所搜集關于公祭日資料) ?第一組代表——公祭日是什么

第二組代表——公祭日的意義

第三組代表——公祭日對我們的影響

第四組代表——《永久和平賦》為和平

第五組代表—— 中國抗日戰爭事件

第六組代表——美國珍珠港事件

4、視頻：有關公祭日的錄像

四、課外延伸：

1、自行設計歷史手抄報。

2、查閱歷史文獻。

3、觀看影像資料。

4、板報設計。

5、國家公祭“加磚”行動。

6、寫一則“在12.13首個國家公祭日上的講話”發言稿。

7、進行南京大屠殺死難者的網上悼念活動。

8、開展“勿忘國恥·圓夢中華”主題活動。

國家公祭日主題班會（篇12）

【活動目的】

1、讓幼兒了解“南京大屠殺”，知道為什么稱這一天為國家公祭日。

2、激發幼兒熱愛祖國的思想感情，勿忘國恥。

3、樹立正確的愛國意識――做好身邊小事，用實際行動詮釋愛國思想。

【活動過程】

老師：現在老師問小朋友們一個問題，知道的小朋友請舉手。哪個小朋友知道我們居住在哪個城市啊?哇，有這么多小朋友都知道啊。那有沒有小朋友知道南京呢?

老師點名回答

老師：對，南京是一個很漂亮的城市，里面有漂亮的房子，還有很多很多叔叔阿姨小朋友。

師：老師再問小朋友們一個問題，那有誰知道今天是幾月幾號啊?舉手告訴老師哦

幼兒自主回答

師：對今天是12月13日，12月13日是南京大屠殺紀念日又被稱為國家公祭日，下面就讓老師帶著小朋友們一起來看看1937年12月13日南京發生了什么，好不好?

播放相關短片(并講解一下)

師：從前，有一群強盜想要到我們的國家“挖財寶”，到了我們國家后，他們就非常喜歡我們的國家，所以就想占領他，于是這群強盜就發動了戰爭。在1937年12月13日日本侵略軍占領南京后，就在南京及附近地區進行長達6個星期的.大屠殺，當時這些日本軍人，傷害了好多叔叔阿姨還有許多可愛的小朋友，他們殘忍的殺害了30萬的中國人，而且還把南京用炸彈炸的面目全非，小朋友們覺得日本軍人這樣做對不對呢?

幼兒自主回答。

老師：小朋友們說的真好，他們這樣做是十分可惡的。所以為了讓我們大家記住這些日本軍人以前是怎么欺負祖國媽媽的，還為了讓我們大家記住犧牲的叔叔阿姨們，所以12月13日被定為了國家公祭日(可帶幼兒讀一下這個五個字，加深記憶)

你們看為了紀念南京大屠殺今天國旗只升了一半

解放軍叔叔手里拿的是什么?

防空警報響的時候人們都在干什么呢?

你們看這個小姐姐也獻上一枝花，那等我們長大了也一起和南京看一看，為被傷害的人們獻上一束花好嗎?

老師：小朋友們，以前我們的祖國很貧窮，所以壞人就經常來欺負我們，現在我們的祖國變得越來越強大了，沒有戰爭了，而且小朋友們，每天都可以和爸爸媽媽們在一起，是不是很幸福呢?

幼兒自主回答

老師：那為了保護我們的爸爸媽媽，還有我們的祖國媽媽，我們小朋友們應該怎么辦呢?

老師點名回答[百味書屋網]

老師：對，我們的不僅要好好吃飯，讓自己的身體變得很強壯，還要學習很多本領，長大了才能讓祖國更強壯，這樣就不會有壞人來欺負我們了對不對?

今天小朋友們回家把南京大屠殺的故事分享給爸爸媽媽好不好?我們一起看看爸爸媽媽記不記得國家公祭日，如果不記得，小朋友們一定要提醒一下哦。

【活動結束】

可以帶著幼兒再復習一下關鍵詞“南京大屠殺”“國家公祭日”“12月13日”等。

國家公祭日主題班會（篇13）

一、活動目的

二、活動主題：歷史不容忘卻!未來我們掌握!

三、活動時間：20_年12月8日-12月14日

四、活動形式：

(一)了解南京大屠殺

利用網絡和書籍收集“南京大屠殺”的材料，利用各種途徑向同學們講解“南京大屠殺”的歷史。

1、上一堂班會課(班主任)12月8日

2、開播一次紅領巾廣播(四(2)班)12月12日

3、出一期黑板報12月12日

4、觀看 一次抗日愛國影片，推薦觀看南京大屠殺視頻《東京審判》《南京大屠殺》《南京!南京!》

5、辦一次圖片展

具體包括：1)南京淪陷 2)血腥屠殺

3)抗日烽火 4)罪與罰

6、出一期專題校報

7、橫幅(一塊)歷史不容忘卻!未來我們掌握!

(二)多途徑學科聯動，寄托哀思，整合學科資源，多管齊下，培養學生國家民族意識的認同感，寄托對死難者的哀思。

1、學唱一首愛國抗日歌曲(音樂)

2、學習制作銘記卡片(美術)

3、學習寫“銘記歷史，遙寄深情”的寄語

4、登錄國家公祭日網絡，寫寄語、獻白花

(三)舉行一次集會，莊嚴的升旗儀式

國家公祭日主題班會（篇14）

教學目標：

1.了解國家公祭日的背景和意義;

2.理解公祭日活動的形式和內容;

3.培養學生的愛國主義情感和社會責任感。

教學重點：

1.國家公祭日的意義和歷史;

2.公祭日活動的形式和內容;

3.培養學生的愛國主義情感和社會責任感。

教學準備：

1.教師準備課件、圖片、視頻等教學資源;

2.為學生準備學習筆記和討論問題。

教學過程：

步驟一：導入(5分鐘)

教師通過展示圖片或視頻等資源，引發學生對國家公祭日的思考和討論，激發學生的興趣和好奇心。

問題導入：

1.你們知道什么是國家公祭日嗎?

2.國家公祭日為什么是重要的節日?

步驟二：知識講解(10分鐘)

教師通過課件或黑板板書的方式，向學生講解國家公祭日的意義和歷史背景。

步驟三：活動形式與內容(15分鐘)

教師通過學生課件或幻燈片，向學生介紹國家公祭日的活動形式和內容，包括默哀、悼念儀式、緬懷逝者等。

步驟四：案例分析(15分鐘)

教師通過講解具體的案例，如南京大屠殺紀念日等，向學生展示國家公祭日的實際活動和效果。

步驟五：學生討論(10分鐘)

教師組織學生進行小組討論，就國家公祭日的意義和活動內容展開討論，鼓勵學生表達自己的觀點和感受。

步驟六：總結(5分鐘)

教師對本節課的內容進行總結，強調國家公祭日的重要性，并鼓勵學生積極參與相關活動，傳承愛國主義精神。

課堂延伸活動：

1.學生可以進行相關主題的研究，撰寫文章或制作PPT;

2.學生可以組織班級或學校進行公祭日的紀念活動;

3.學生可以參觀相關紀念館或遺址等進行實地學習。

國家公祭日主題班會（篇15）

教學目標：

1.了解國家公祭日的背景和意義。

2.討論國家公祭日與個人行為的關系。

3.培養學生的愛國情懷和歷史意識。

教學步驟：

一、導入(5分鐘)

1. 通過展示國家公祭日的相關圖片或視頻，引起學生的興趣和關注。

2. 引導學生回憶和討論去年國家公祭日的相關活動和報道。

二、講解(10分鐘)

1. 講解國家公祭日的背景和意義，如：紀念英烈、悼念歷史事件等。

2. 分析國家公祭日與個人行為的關系，如：如何維護國家的尊嚴與榮譽、如何守護國家的和平與繁榮等。

三、小組討論(15分鐘)

1. 將學生分成小組，讓他們討論并回答以下問題：

a. 你們認為如何向英烈致敬?

b. 你們認為有哪些方式可以紀念歷史事件?

c. 你們個人能做些什么來維護國家的尊嚴和榮譽?

2. 在討論結束后，指導每個小組向全班匯報他們的討論結果。

四、個人思考(15分鐘)

1. 要求學生單獨思考并回答以下問題：

a. 你對國家公祭日有什么新的認識或感悟?

b. 你個人認為應該如何向英烈致敬和紀念歷史事件?

c. 你打算從現在開始做些什么來維護國家的尊嚴和榮譽?

2. 鼓勵學生將自己的思考寫在紙上并準備與班級分享。

五、分享與總結(15分鐘)

1. 讓愿意的學生依次分享他們的個人思考和計劃。

2. 引導學生總結班會的內容和成果，以及對國家公祭日的新的認識和理解。

六、作業(5分鐘)

布置作業：要求學生寫一篇短文，談談對國家公祭日的認識、感悟以及自己的行動計劃。