方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書面計(jì)劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。以下是小編整理的誠(chéng)信友善教育主題班會(huì)活動(dòng)方案，歡迎閱讀！

誠(chéng)信友善教育主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇1

一、活動(dòng)目的

通過班會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到誠(chéng)信是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)，這種美德的核心是真誠(chéng)，懂得同學(xué)之間的相處正是需要“以誠(chéng)相待”。以“誠(chéng)信在我心中”為口號(hào)，號(hào)召同學(xué)們以誠(chéng)信為做人的原則，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

二、活動(dòng)時(shí)間

__4年9月6日

三、活動(dòng)形式

小品串演、朗誦、討論、舉例子、講故事、

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、排練小品《95分嗎?》、《友情》等

2、收集班中誠(chéng)信的正反例子，對(duì)這些例子進(jìn)行討論。

3、總結(jié)出不誠(chéng)信的后果以及誠(chéng)信的意義，給我們帶來哪些好處。

五、活動(dòng)過程

<一>、激勵(lì)引入，明確目標(biāo)。

誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，用較為通俗易懂的話講就是“說老實(shí)話，辦老實(shí)事”?？芍\(chéng)實(shí)守信是我中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越光大華夏，充盈中華。她早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。同學(xué)們，讓我們以“誠(chéng)信在心中”為口號(hào)，在濃縮一節(jié)班會(huì)課上一起來探討，去領(lǐng)會(huì)吧!(宣布班會(huì)課開始)

<二>、展示學(xué)生收的有關(guān)誠(chéng)信的名言名句進(jìn)行交流互動(dòng)。

(如：1.“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”

2.“ 精誠(chéng)所至，金石為開。”

3.“不信不立，不誠(chéng)不行。”

4.“誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章?！?/p>

5.“誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。”

6.“言必信，行必果?！钡?

<三>、讓學(xué)生舉出古今中外“誠(chéng)實(shí)守信”的事例。

1、列寧打碎花瓶的故事。

2、宋慶齡信守諾言。宋慶齡要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽了都很高興，都等著宋奶奶到來。突然，原來晴朗的天空突然刮起了大風(fēng)，霎時(shí)間，飛沙走石，路上的行人都睜不開眼，大家議論，宋奶奶可能不會(huì)來。正在這個(gè)時(shí)候，宋奶奶不顧漫天風(fēng)沙，滿臉笑容地走下汽車，來到孩子們中間，一位老師感動(dòng)地說："天氣不好，您就改天再來吧!"宋奶奶說："不，我不能失信，應(yīng)當(dāng)遵守諾言。"

3、季布，漢朝人，他以誠(chéng)實(shí)守信著稱于世。時(shí)人諺云：得黃金百兩，不如得季布一偌?！耙馑际钦f，季布說出的一句話，比金子還要貴重。后來，季布跟項(xiàng)羽戰(zhàn)敗，為劉邦通緝，不少人出來掩護(hù)他，使他度過了危難。最后，季布憑借著誠(chéng)信，還是受到了漢王的重用。

4、李苦禪是我國(guó)當(dāng)代著名畫家，他為人爽直，從不食言。有一次，有位老友請(qǐng)他作一副畫，李苦禪欣然應(yīng)允。無奈，李苦禪因有事在身，未能及時(shí)完成畫作。不久，當(dāng)他接到老友病故的布告后，內(nèi)心愧疚，既趨畫案，畫了副百蓮圖，并鄭重其事地題上老友的名字，蓋上自己的印章。隨后攜至后院，肅立將畫燒毀。事后，李苦禪對(duì)兒子說：“今后再有老友要畫，及時(shí)催我，不可失信啊!”

<三>、舉出班上有哪些誠(chéng)實(shí)的同學(xué)，說說他們的事跡。又有哪些不誠(chéng)實(shí)的同學(xué)，具體表現(xiàn)在哪些方面?

嚴(yán)文伶是個(gè)誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，在一次單元測(cè)驗(yàn)中時(shí)，老師漏扣了一道題目的分?jǐn)?shù)，她及時(shí)對(duì)老師說：“老師你少扣了我二分。”這種誠(chéng)實(shí)的精神，受到贊揚(yáng)。而本班的廖育明同學(xué)，在操場(chǎng)拾到同學(xué)的錢時(shí)，沒有交還同學(xué)，而是將錢裝進(jìn)自己的口袋。當(dāng)同學(xué)揭發(fā)他，才把錢還給同學(xué)。

<四>、講故事(一個(gè)誠(chéng)實(shí)的'故事)，早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的誠(chéng)信。一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)多小時(shí)。第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢騙走了。第三天夜里，那個(gè)少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場(chǎng)的人無不動(dòng)容。這個(gè)故事使許多外國(guó)人深受感動(dòng)。后來，到這兒的游客就越來越多……

<五>、表演小品，然后討論。

小品一：

在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，志明得了93分。在放學(xué)的路上，邊看試卷，邊哼起歌來，一副得意洋洋的樣子。碰見同學(xué)小聰，小聰對(duì)志明說：“志明，今天這么高興，有什么喜事?”志明說：“你看我的試卷，我這次考試的語文成績(jī)超過你。”小聰覺得奇怪，就問：“志明，你不是向老師保證說要用你的真本事去考好成績(jī)嗎?可你放松了自己，平時(shí)又不用功學(xué)習(xí)，哪來這么高分?”志明說：“你是我的好朋友，不瞞你，這次成績(jī)是我在考試時(shí)偷看得來。”小聰說：“你得來高分有什么用呢?這不是你的真實(shí)成績(jī)。”志明臉紅了。心理博士出現(xiàn)說：”對(duì)于學(xué)生，誠(chéng)實(shí)的美德表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是考試不作弊，守諾言，不要為了一個(gè)成績(jī)或榮譽(yù)，就不誠(chéng)實(shí)，弄虛作假?！?/p>

小品二：

薇薇與菲菲相約在星期六下午三點(diǎn)在圖書館門口見面，一起去看書法展，兩人還彼此叮囑，不見不散。不料，星期六下午薇薇卻陪另一個(gè)同學(xué)去公園玩。

菲菲在圖書館門口苦等薇薇一個(gè)小時(shí)，錯(cuò)過看電影，很氣憤，從此，不再和薇薇玩了，她感到他們的友誼淡薄了許多，后來沒有來往。同學(xué)們，你認(rèn)為薇薇失去朋友的原因是什么?圍繞這個(gè)問題，讓學(xué)生發(fā)表意見。(主持人請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)心理博士來解答)

小品三：《“純”牛奶》具體內(nèi)容略

<六>、游戲：“我為誠(chéng)信做廣告”

<七>活動(dòng)總結(jié) ：

同學(xué)們能結(jié)合國(guó)家大事談，結(jié)合發(fā)生在自己身邊的事談，都積極主動(dòng)地發(fā)表了自己對(duì)誠(chéng)信的看法。誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任;不僅是一種道義，更是一種標(biāo)準(zhǔn);不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源。就個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格力量;就企業(yè)而言，誠(chéng)信是寶貴的無形資產(chǎn);就社會(huì)而言，誠(chéng)信是正常的生產(chǎn)生活秩序;就國(guó)家而言，誠(chéng)信是良好的國(guó)際形象。讓我們精心呵護(hù)我們純潔的心靈，從小事做起，自覺自律，自尊自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，做文明學(xué)生。

<八>課外延伸：

1. 把有關(guān)誠(chéng)信的故事告訴你熟悉的朋友。

2. 制作“誠(chéng)信小卡片”

六、活動(dòng)效果

通過班會(huì)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是一種美德，是每個(gè)人必須具有的品質(zhì)。作為新時(shí)代的少年兒童，在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的思想品質(zhì)。同學(xué)們明白：誠(chéng)實(shí)的意義和價(jià)值并不是別人對(duì)你形成的看法，并不在于別人說你是不是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，最重要的是：誠(chéng)實(shí)是我們做人的第一要素。做人誠(chéng)實(shí)是要對(duì)得起自己，對(duì)得起別人，對(duì)得起天地良心，這就是誠(chéng)實(shí)的價(jià)值。對(duì)于友誼，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)不僅有了互幫互助，還知道了應(yīng)以誠(chéng)相待，用自己的真誠(chéng)換取別人的真誠(chéng)。

誠(chéng)信友善教育主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇2

一、學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值學(xué)習(xí)召開班會(huì)指導(dǎo)思想：

1。在當(dāng)今價(jià)值觀多樣化、文化多元化的社會(huì)轉(zhuǎn)型期間，社會(huì)上存在的一些負(fù)面影響給小學(xué)生的價(jià)值觀帶來沖擊。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代邁向無限溝通，在社會(huì)環(huán)境日漸開放多元的今天，小學(xué)生在生活方式、思想觀念、價(jià)值追求、道德標(biāo)準(zhǔn)乃至美學(xué)趣味、時(shí)空觀念上已經(jīng)與前幾代人呈現(xiàn)明顯差異。社會(huì)轉(zhuǎn)型期也是價(jià)值觀的反思、裂變、更新和塑造時(shí)期，要把握社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜變化對(duì)小學(xué)生的思想、觀念、行為等產(chǎn)生的深刻影響，結(jié)合教育改革和教育觀念更新的要求，重視每一個(gè)小學(xué)生健全人格的發(fā)展，這就迫切需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀加以強(qiáng)有力地引導(dǎo)。

2。小學(xué)教育在整個(gè)教育的過程中處于啟蒙階段，在小學(xué)教育中倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠更深層次地影響小學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與行為方式，提高小學(xué)思想教育的實(shí)效。只有用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育小學(xué)生，才能使其明辨是非、引導(dǎo)其正確樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能使祖國(guó)未來的棟梁堅(jiān)定信仰，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，小學(xué)生作為社會(huì)中的享受義務(wù)教育的群體，有智能潛力大的群體優(yōu)勢(shì)，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的希望和未來，是國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的生力軍，他們的健康成長(zhǎng)不僅關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建，更關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)、后繼有人和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以很有必要。

二、主題班會(huì)目的要求：通過本次班會(huì)，讓學(xué)生懂得什么是友善，為什么人與人之間需要友善，懂得友善是團(tuán)結(jié)互助，友好和善在生活中的重要性，學(xué)會(huì)做一個(gè)受大家歡迎的小學(xué)生。

三、班會(huì)形式：主題班會(huì)前組織學(xué)生收集友善故事，友善好詞好句。班會(huì)以教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，學(xué)生講故事形式，情景表演等形式。

（班會(huì)時(shí)間，__年__月__日）

四、班會(huì)過程：（首先今天班會(huì)我們邀請(qǐng)了黃校長(zhǎng)，王教導(dǎo)和大隊(duì)輔導(dǎo)員姚老師，以及兩位家委會(huì)代表，對(duì)他們的到來表示歡迎。）

（一）情景引入：

1。聽一首歌好人就在身邊

2。同學(xué)們，這首非常好聽的歌，你認(rèn)為歌曲歌名是什么、？是的，歌中的歌詞是這樣的，”你不認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)你，互相幫助，互相暖暖心，好人就在身邊。唱出了我們這節(jié)課的主題，人與人之間的友善。上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值教育過程中，召開了誠(chéng)信主題班會(huì)，今天我們又一次重溫社會(huì)主義核心價(jià)值時(shí)，有必要對(duì)什么是友善？為什么需要友善，怎樣友善的學(xué)習(xí)和討論。

（二）什么叫友善？

1。提問：什么叫友善？根據(jù)你的理解，請(qǐng)大家談?wù)劊ㄓ褠郏押?，團(tuán)結(jié)，不吵架，善意，樂于幫助，人與人之間和睦等等）。

2。什么是友善呢？友善就是人與人之間和睦，友好和善待。大家對(duì)友善理解可能比較抽象，不好理解，結(jié)合前些時(shí)候，請(qǐng)小朋友收集的友善故事，我想請(qǐng)幾位小朋友給大家講一講雷鋒同志的幾個(gè)小故事，來表達(dá)對(duì)友善的含義。

故事，雷鋒對(duì)待戰(zhàn)友像春天般的溫暖。

雷鋒所在班里有一位解放軍戰(zhàn)士名叫喬安山。喬安山家境貧寒，沒上過一年書，文化程度比較低。雷鋒知道以后，利用休息間隙，主動(dòng)幫助喬安山補(bǔ)習(xí)文化。有時(shí)部隊(duì)訓(xùn)練十分艱苦，訓(xùn)練完了已經(jīng)很累了，雷鋒還是放棄休息，幫助喬安山補(bǔ)習(xí)功課，經(jīng)過一年的補(bǔ)習(xí)，，喬安山文化程度大大提高，已經(jīng)自己會(huì)給父母寫信了。

故事二

雷鋒所在班有一位小周解放軍戰(zhàn)士，平時(shí)小周喜歡吸煙，部隊(duì)發(fā)給戰(zhàn)士的津貼本來就不多，小周每月津貼都是用的所剩不幾。有一天。雷鋒發(fā)現(xiàn)小周整天愁面苦臉，于是雷鋒主動(dòng)去了解小周情況。原來小周的父親得了重病，急需用錢治病。可是小周每月的津貼都用完了。所以小周心里非常著急。有一天小周受到父親的來信，說收到了小周寄來的錢后，把病治好了。小周手里拿著來信，感到很奇怪。原來雷鋒得知小周父親病重的消息后，一聲不響把自己節(jié)省下來的錢，以小周的名義全部寄給他父親。雷鋒做好事不留名使小周激動(dòng)的熱淚盈眶。

3。上面兩個(gè)故事都說明友善是體現(xiàn)人與人之間互相幫助。雷鋒是友善的楷模，是世代相傳的榜樣，

板書：友善——互相幫助。

4。友善體現(xiàn)人與人之間互相幫助外還體現(xiàn)在哪里方面？先來看一張照片，這張照片講了一件什么事？請(qǐng)小朋友來說一說（故事3）：

故事3，在歡送會(huì)上

上學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們班級(jí)張__同學(xué)因?yàn)榧揖幼≥^遠(yuǎn)，要轉(zhuǎn)到離家較近的學(xué)校就讀。阮老師特地為張__同學(xué)舉行歡送會(huì)。在歡送會(huì)上，好幾位同學(xué)發(fā)了言，有的說自己和張__友好相處的事，有的說在班級(jí)里經(jīng)常受到張__學(xué)習(xí)上的幫助，也有的同學(xué)說張__擔(dān)任語文課代表認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。張__同學(xué)為了表達(dá)對(duì)同學(xué)們的謝意，向每位小朋友贈(zèng)送了小禮品，并送給老師幾盆鮮花，來表達(dá)對(duì)老師的敬意。歡送會(huì)既隆重又熱烈，一些同學(xué)激動(dòng)地留下了眼淚。

5。這故事那些情節(jié)體現(xiàn)友善？

板書：友善——---友好相處。

6。歡送會(huì)時(shí)隔半年了，至今我記憶猶新，首先同學(xué)們說得好，說了些什么？略）其次張__做得好，做了些什么？（略）

一個(gè)小小歡送會(huì)，__出我們班級(jí)這么多友善的故事。今后無論誰轉(zhuǎn)進(jìn)或轉(zhuǎn)出，我們都要開一個(gè)歡迎會(huì)或歡送會(huì)，來表達(dá)同學(xué)們濃濃的友善之情。友善體現(xiàn)友好相處，還體現(xiàn)那些方面呢？請(qǐng)聽下面一個(gè)小故事，是不是說的又是哪個(gè)方面呢？

故事4友善是互相團(tuán)結(jié)

我們班級(jí)有一位同學(xué)，對(duì)自己行為規(guī)范方面不太嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常會(huì)罵人，甚至還會(huì)欺負(fù)同學(xué)。因此同學(xué)們很少理睬他，甚至疏遠(yuǎn)他。后來老師知道這一情況后，一方面對(duì)這位同學(xué)提出批評(píng)另一方面教育我們幫助和團(tuán)結(jié)這位同學(xué)?，F(xiàn)在這位同學(xué)改正了錯(cuò)誤，不打人不罵人，和同學(xué)和睦，團(tuán)結(jié)。

7。這個(gè)小故事說的就是友善要求我們同學(xué)間互相團(tuán)結(jié)（板書）好，剛才我們通過幾個(gè)小故事，了解了友善的含義和友善的要求，那么怎樣友善呢？

（三）怎樣“友善”

1。我們每天與同學(xué)相處、與朋友交往，難免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰，發(fā)生一些小誤會(huì)，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至?xí)l(fā)生沖突。那么，當(dāng)我們與同學(xué)朋友發(fā)生矛盾之后，又該如何解決呢？上學(xué)期我就碰到這樣一件事，下面請(qǐng)三位小朋友表演一段情景劇“他們友善嗎？（兩個(gè)學(xué)生表演，一個(gè)學(xué)生旁白）

（下課了，小明起身往教室外走，正好與正在發(fā)本子的小剛相撞，本子散了一地，小剛急了，說：“你眼睛瞎了?。　毙∶饕膊幌嘧專o接著打成一團(tuán)。）

想一想哪些地方表現(xiàn)不友善？

大家一定說他們不友善，怎樣友善呢？大家繼續(xù)看下去

（撞到發(fā)本子同學(xué)的小明連忙說對(duì)不起，接著彎腰去撿散落在地的本子，小剛也連聲說沒關(guān)系，又不是故意的。二人一起發(fā)完本子，高興地走出教室。）

2。小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，遇到這種情況，如果我們能將心比心，能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實(shí)很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

3友善方法還很多，比如同學(xué)間多互相贊美：如：“你學(xué)習(xí)很努力，寫的字也漂亮，我很佩服你?！薄澳銟酚谥耍瑢W(xué)們都很喜歡你。”等等。接受贊美的同學(xué)表達(dá)感謝。

4教師小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，這樣我們才能獲得更多的朋友。

（四）同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果

1前一段時(shí)間老師要求大家收集一下有關(guān)友善的好詞好句，現(xiàn)在老師挑選了一部分與大家共享共勉。

友好，友善，與人為善——__×

友善是我們民族傳統(tǒng)，代代相傳——---__×

互謙互讓，禮讓在先——--__×

人與人之間和諧相處——---__×

友善能夠贏得他人尊敬——-__×

友善能化解無謂的爭(zhēng)端?！?--__×

友善是社會(huì)交流的美德——-__×

讓友善之花充滿你我的境界——---__×

讓友善之風(fēng)吹拂更多的花蕾?！?--__×

（五）班主任講話：

同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友善創(chuàng)建了我們良好的集體。希望越來越多的良好品質(zhì)在我們每一個(gè)人的心中生根，發(fā)芽，開花。雖說金無足赤，人無完人，但我們每一個(gè)人都還在成長(zhǎng)的道路上有意或無意的讓自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜愛。我相信你們能夠挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我，超越自我。我相信你們能夠做到誠(chéng)實(shí)做人，團(tuán)結(jié)互助，善待他人，快樂自己。大家說對(duì)不對(duì)？

結(jié)束語：通過今天的班會(huì)，我相信大家都可以做一個(gè)以誠(chéng)待人，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，樂于助人的人，做一個(gè)受歡迎的同學(xué)。

（六）結(jié)束。（好人就在身邊音樂響起）大家一起輕唱。

誠(chéng)信友善教育主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇3

活動(dòng)目的：

1.使學(xué)生明確“誠(chéng)信”的含義，理解“誠(chéng)信”對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。

2.使學(xué)生崇尚“誠(chéng)信”，遠(yuǎn)離虛偽、欺詐，把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。

3.對(duì)自身或他人的行為及社會(huì)現(xiàn)象的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 讓學(xué)生查找有關(guān)“誠(chéng)信”的感人故事;

2、 收集自己身邊關(guān)于“誠(chéng)信”的事例;

3、 制訂“誠(chéng)信公約”。

活動(dòng)過程：

1.班主任解釋什么是誠(chéng)信。

(1)誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，

(2)是為人處世之本，

(3)是為人之德的核心。

(4)它不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，

(5)也是現(xiàn)代文明的基石，

(6)是處理人與人、人與社會(huì)之間的基礎(chǔ)性道德規(guī)范。

(7)誠(chéng)信是重信用、守承諾、講信譽(yù)，

(8)忠誠(chéng)老實(shí)，

(9)誠(chéng)懇待人，

(10)以信用取信于人。對(duì)他人給予信任。

2.同學(xué)對(duì)解釋進(jìn)行反饋。

3.班主任講述關(guān)于誠(chéng)信的故事。

(1)《五色鹿》。

叢林里有一只五色鹿，他的住址只有他的好朋友烏鴉知道。一天，他在河邊聽見救命聲，于是他就奮不顧身的跳下水救人。那人非常感動(dòng)，答應(yīng)五色鹿不說出他的住址，因?yàn)檎f出來五色鹿就有被人殺頭剝皮的`危險(xiǎn)。

那天晚上，王后夢(mèng)見了五色鹿，她要國(guó)王一定要捉住五色鹿。于是國(guó)王就貼出布告，懸賞巨金捉拿五色鹿。那個(gè)被五色鹿救起的人財(cái)迷心竅，說出了五色鹿的住址。

國(guó)王捉住了五色鹿，他毫無懼色。他在國(guó)王面前跪下，說：“國(guó)王，我想知道你是怎么找到我的。”國(guó)王指著告密人說：“是他?！蹦侨司褪俏迳咕绕鸬哪莻€(gè)人。五色鹿怨恨的說：“我救你的時(shí)候，你發(fā)誓不出賣我，現(xiàn)在你全忘了嗎?”國(guó)王激動(dòng)的說：“五色鹿啊!你雖是四腳動(dòng)物，卻有慈悲的心。而你眼前的人，卻是禽獸不如!”

這個(gè)故事告訴我們：實(shí)現(xiàn)諾言，是一種信義。而信義是做人的根本。且不能忘記在困難中幫助過你的人。

(2)《宋慶齡的故事》。

在宋慶齡小的時(shí)候，一天早晨，一家人正準(zhǔn)備去李伯伯家做客。突然，她告訴父母：“我和小珍約好，今天上午我要教她疊紙花，我不去李伯伯家了?！?/p>

爸爸說：“以后再教吧!明天再和她解釋一下，再說，李伯伯家有你喜歡的鴿子，你不去會(huì)后悔的!”

“不會(huì)，”宋慶齡想了想，說：“你們?nèi)グ桑以诩业人也荒苁??！?/p>

媽媽想了想，說：“就按她的意思吧!有句話說：‘言必信，行必果’。一個(gè)有道德的人要講信用，不能自食其言?！?/p>

就這樣，宋慶齡一個(gè)人在家等小珍。11點(diǎn)了，小珍還沒來，宋慶齡十分失望。

中午，父母回來了，聽宋慶齡說小珍沒來，爸爸說：“唉!要知道她不來，就不等她了?！?/p>

宋慶齡卻說：“不。沒有來，我也要等。雖然沒有等到，但我心里很坦然?！彼螒c齡就是這樣，從幼年起，終身都要求自己恪守信用，決不自食其言。

4. 班主任請(qǐng)同學(xué)們討論如何做到誠(chéng)信。

5. 班主任請(qǐng)同學(xué)們回答如何做到誠(chéng)信。

6. 班主任總結(jié)：誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，是職業(yè)道德的根本，是個(gè)人成就事業(yè)的根基。要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小做起。希望同學(xué)們能牢記這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信，為將來的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

誠(chéng)信友善教育主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇4

班會(huì)主題：秩序記心間友善伴我行

班會(huì)內(nèi)容：1、通過圖片使學(xué)生體會(huì)守秩序帶來的文明

2、通過圖片、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)守秩序帶來的高效

3、通過案例、視頻，使學(xué)生知道遵守秩序能夠保證生命安全

班會(huì)時(shí)間：20xx.5.6

班會(huì)地點(diǎn)：四年級(jí)3班教室

班會(huì)目的:

1、學(xué)生在班會(huì)中遵守秩序的重要性。

2、在活動(dòng)中感悟守秩序的作用：文明、高效、和諧

3、知道守秩序是友善的一種體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生友善的良好品質(zhì)

4、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)。

預(yù)期效果：感受遵守秩序的重要性，知道養(yǎng)成守秩序的好習(xí)慣要從小事兒做起，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，體會(huì)和諧相處之道。

班會(huì)過程：

同學(xué)們，今天老師和大家一起來上一節(jié)班會(huì)課好嗎？可以上課了嗎？

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，會(huì)報(bào)數(shù)嗎？我們就玩?zhèn)€報(bào)數(shù)的游戲好嗎？

好。開始。

開始啊，怎么啦？

看來報(bào)數(shù)也得有規(guī)則。誰來說說怎樣報(bào)才能更流暢？

這次可以了嗎？開始。（生報(bào)數(shù)）

通過這個(gè)小游戲，你知道了什么?

【做什么事，都要有條理，有組織，也叫有秩序。】

（板題）這節(jié)班會(huì)課我們就來聊聊關(guān)于秩序的話題。

二、秩序的重要性：

（一）、生活中的秩序

1、除了游戲中要講秩序，生活中還有哪些地方要講秩序？（5、6生交流）

（超市排隊(duì)、公交車、__院等……）

同學(xué)們，如果這些場(chǎng)所是一個(gè)沒有秩序的、擁擠的地方，生活在這樣無序的場(chǎng)所你會(huì)幸福嗎？

生：不幸福

看來，無序的生活只會(huì)帶來混亂甚至野蠻，有序的生活才能帶給我們文明和幸福。（板：文明）

（二）學(xué)校中的秩序

1、在生活中我們要講秩序，在學(xué)校里呢？

生：講秩序

我們先一起來看一看同學(xué)們的課間吧

出示擁擠的圖片

（1）擁擠的水房、廁所門口

（2）擁擠的走廊

（3）混亂的教室

……

看到這些情景你有什么想說的？

生：不文明、不懂得謙讓、不友善……

2、同學(xué)們的想法都非常好，（出示搶著看作業(yè)的、擁擠的水房）誰能來說說，這些同學(xué)為什么不遵守秩序？

生：想搶先、想快一點(diǎn)兒

不守秩序真的可以快一點(diǎn)嗎？我們通過小游戲來驗(yàn)證一下。老師發(fā)給每個(gè)小組10個(gè)串起來的曲別針，看哪一組能以快地速度解開他們？（計(jì)時(shí)開始?。?/p>

快的小組用時(shí)____，慢的小組____。

現(xiàn)在先請(qǐng)所有小組停下來，坐端正?，F(xiàn)在前面5組的同學(xué)都已經(jīng)全部解開，快的小組僅用時(shí)____秒。可后面6組的同學(xué)都還有許多的針沒有解開，知道奧秘在哪嗎？其實(shí)前5組解的是這樣有序排列的針，后6組解的是無序排列的。你發(fā)現(xiàn)什么了？

3、通過這個(gè)游戲，你明白了什么？

小結(jié)：看來不守秩序不但不能快，只能格外地慢。只能守秩序才能讓我們做事更快，生活更高效。（板：高效）

4、其實(shí)良好的秩序不僅能帶給我們文明高效的生活，在緊急情況下，還能保證我們的生命安全。

下面我們來看一個(gè)模擬游戲《火場(chǎng)逃生》。這個(gè)瓶子代表情況緊急的火場(chǎng)，里面的球代表你的生命，怎么樣才能以快的速度全部逃離這個(gè)火場(chǎng)？

下面請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上前面來給大家演示一下，并說說你們是怎樣做的？（一小組展示）

同學(xué)們對(duì)它是不是很熟悉？沒錯(cuò)，三年級(jí)時(shí)同學(xué)們學(xué)過一片課文，叫做《一次成功的實(shí)驗(yàn)》

通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么收獲？

生交流

5、是啊，如果每個(gè)人都只想著自己搶時(shí)間，而不守秩序，一旦有緊急情況，后果將不堪設(shè)想。

下面來看兩個(gè)真實(shí)的案例：

2006年10月25日晚上8點(diǎn)，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生晚自習(xí)下后，剛走出教室，燈突然熄滅，樓道一片漆黑，有學(xué)生怪叫"鬼來了"引起學(xué)生恐慌，大家爭(zhēng)相往樓下奔跑，部分學(xué)生被擠倒，被后面涌上來的學(xué)生踩踏，造成10名學(xué)生死亡，27名學(xué)生受傷，其中重傷7人。

2006年11月17日上午，咸陽市渭城區(qū)第二初級(jí)中學(xué)近百名學(xué)生在下樓梯時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事件，12名學(xué)生被踩傷。據(jù)了解，該中學(xué)每周一早上都會(huì)組織全校師生開會(huì)。清晨7時(shí)許，近百名學(xué)生都著急地從一幢三層高的教學(xué)樓擁向操場(chǎng)集合。該樓的東西兩邊原本各有一個(gè)樓梯通道，但當(dāng)天早上有一個(gè)樓梯通道門被鎖上了，所有的學(xué)生只能擠到剩余的一個(gè)樓梯口。由于人太多，學(xué)生們互相擁擠，一些學(xué)生被推倒，接著便發(fā)生了踩踏事故。

這兩個(gè)例子僅僅是眾多踩踏事故中的冰山一角?？戳诉@兩則案例，你要說點(diǎn)什么？

6、血的教訓(xùn)告訴我們，在集體生活中秩序是何等地重要。當(dāng)遇到緊急情況時(shí)，怎樣才能安全地疏散？

7、正像同學(xué)們所說，只有守秩序才能確保生命安全。2008年汶川大地震中，桑棗中學(xué)就創(chuàng)造了這樣的奇跡，8級(jí)大地震，1分36秒，全校2300生，無一傷亡。他們是怎么做到的呢？我們來看一段視頻

（看視頻）

現(xiàn)在，你想說什么？（板書：安全）只要有秩序就能創(chuàng)造奇跡、保證生命安全。有序的撤離，終挽救了無數(shù)的生命，其實(shí)我們學(xué)校也有詳細(xì)的疏散方案，我們也經(jīng)常組織疏散演練，對(duì)嗎？相信只要我們能遵照方案，遵守好秩序，也一定能戰(zhàn)勝各種危急情況。

就像剛才大家所總結(jié)的：良好的秩序不僅能帶給我們文明和高效，關(guān)鍵時(shí)刻，秩序還能保證我們的生命安全！

8、同學(xué)們，養(yǎng)成安靜有序的好習(xí)慣，就要從小事做起，下面請(qǐng)小組內(nèi)討論一下，在校園里，怎樣做才是安靜有序的呢？

學(xué)生交流、匯報(bào)

三、結(jié)課。

從交流中，老師聽出了大家對(duì)秩序更深的理解與思索。同學(xué)們，只要人人都能守秩序(板題)，我們必將迎來更加文明、高效、安全的幸福人生。老師也相信，有了大家共同的努力，不遠(yuǎn)的將來，我們所有中國(guó)人也能用良好的秩序贏來全世界贊賞的目光。

這節(jié)課就上到這，下課。

班會(huì)反思：通過本次班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了遵守秩序的重要性，知道了守秩序不僅能創(chuàng)造文明社會(huì)，還能使我們的工作變得高效，更重要的是能保護(hù)我們的生命安全。通過游戲、圖片、案例以及視頻，使學(xué)生明白守秩序應(yīng)從小事做起，從身邊做起。本次班會(huì)讓學(xué)生指導(dǎo)如何守秩序，也為下一步班級(jí)建設(shè)及班主任工作打好基礎(chǔ)。

誠(chéng)信友善教育主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生明確“誠(chéng)信”的含義，理解“誠(chéng)信”對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。

2.使學(xué)生崇尚“誠(chéng)信”，遠(yuǎn)離虛偽、欺詐，把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。

3.對(duì)自身或他人的行為及社會(huì)現(xiàn)象的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生崇尚“誠(chéng)信”，遠(yuǎn)離虛偽、欺詐，把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自身或他人的行為及社會(huì)現(xiàn)象的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

教師：“對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無不成?！边@句話告訴我們，對(duì)人對(duì)事，都要誠(chéng)信，才能成功。

二、教學(xué)新授

課件：展示書本人物，小峰的誠(chéng)信日記。

分角色朗讀故事。

思考故事人物之間發(fā)生什么事？結(jié)果怎樣？

三、童音壁

1、這次圖片“漂流”活動(dòng)中，同學(xué)們都能如期還書。從他們身上我們可以學(xué)到什么？

2、有人認(rèn)為，如果別人不講誠(chéng)信，自己講誠(chéng)信就吃虧了。這種說法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、向左走，向右走

要培養(yǎng)誠(chéng)信的'良好道德品質(zhì)，就要從身邊的每件小事做起，他們應(yīng)該怎樣做？

五、誠(chéng)信小錦囊

誠(chéng)信是雙向的，需要集中的每個(gè)人都參與。如何才能讓誠(chéng)信在人與人之間相互“傳遞”呢？

六、誠(chéng)信體驗(yàn)室

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)成為一名好榜樣。在家、在校都能帶好頭。

2、懂得誠(chéng)信必須從自己做起。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)成為一名好榜樣。在家、在校都能帶好頭。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得誠(chéng)信必須從自己做起。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

誠(chéng)實(shí)會(huì)讓你在別人的心里下美好的印象。

二、誠(chéng)信日記展示

童音壁

1、你覺得“愛心”雨傘里除了愛心，還有什么嗎/

2、便民措施方便了你我他，但是它也需要我們以誠(chéng)信的行為延續(xù)下去。在我們身邊，還有沒有這樣的例子？請(qǐng)與同學(xué)分享一下。

三、向左走、向右走

面對(duì)種種不誠(chéng)信的行為，你有什么想說的嗎？

四、誠(chéng)信小錦囊

生活在誠(chéng)信廣東，只要我們每個(gè)人都從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，就能感受到誠(chéng)信帶來的溫暖。

1、愛護(hù)公共財(cái)物。

2、遵守公共規(guī)則。

3、對(duì)一些便民物品，我們要有借有還。

五、誠(chéng)信體驗(yàn)室

誠(chéng)信友善教育主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、能夠認(rèn)識(shí)到尊敬師長(zhǎng)和禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚(yáng)。

2、生活中待人接物有禮貌。

情感態(tài)度：

1、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。

2、尊敬師長(zhǎng)、待人以禮，愿意做一個(gè)有禮貌的人，對(duì)不講禮貌的行為感到羞恥。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

能夠在日常行為中做到尊敬師長(zhǎng)、待人以禮。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得禮貌待人的意義，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)習(xí)過程

（一）活動(dòng)開始

尊敬的老師！親愛的同學(xué)們!大家下午好！

中國(guó)自古以來就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必備的素養(yǎng)。

作為新一代的青少年，我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、有道德的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！下面我宣布，四一班繼承中華美德，友善禮讓,主題班會(huì)現(xiàn)在開始！請(qǐng)全班同學(xué)讀一遍。

待人之禮的主要內(nèi)容有尊敬師長(zhǎng)，友愛伙伴。寬容禮讓，誠(chéng)信待人。

（二）詩朗誦《文明禮儀伴我行》

下面請(qǐng)聽我們班李新妍同學(xué)的詩朗誦《文明禮儀伴我行》，大家歡迎！

（三）體驗(yàn)游戲“照鏡子”

首先，讓我們來做個(gè)小游戲“照鏡子”。從剛剛那個(gè)小游戲中，同學(xué)們有何感悟呢？

自己待人的態(tài)度往往決定了別人對(duì)我們的態(tài)度，就像一個(gè)人站在鏡子前，你笑時(shí)，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對(duì)著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也沖你大喊大叫。正如一句話所說：“若要人敬已，先要己敬人！”

（四）開放式對(duì)話

1.下面是同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┍憩F(xiàn)，請(qǐng)大家來評(píng)一評(píng)，對(duì)還是錯(cuò)，為什么。

（1）趙明明聽說__有一本《水滸傳》，于是中午便私自到他的課桌里翻出來看。

（2）上自習(xí)課時(shí)，劉紅做完作業(yè)，大聲地背誦英語單詞。

（3）小方和小劉是一對(duì)要好的朋友，所以有時(shí)小劉的信件小方就先幫他拆了。

2.學(xué)習(xí)生活中有哪些不受尊重的行為？

同學(xué)們說得很好。

當(dāng)你跋涉在崎嶇的山路，朋友鼓勵(lì)的目光推動(dòng)著你，那是尊重；當(dāng)你遭遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你，那是尊重；當(dāng)你拾起馬路上的垃圾，路人贊許的微笑感染著你，那是尊重；當(dāng)你懊悔曾經(jīng)的過失，父母的寬厚與理解包容著你，那是尊重！

（五）分享故事《女王敲門》女王也有吃閉門羹的時(shí)候，原因就在于門里頭的人要的是平等和尊重。女王第一次敲門時(shí)是以尊貴者的姿態(tài)出現(xiàn)，居高臨下，當(dāng)然只能收獲靜默。女王第二次敲門，雖然語氣有所緩和，但仍然是高高在上，所以阿爾貝托的心門依然緊閉。第三次女王終于找到了開啟心門的鑰匙——平等尊重?？梢姏Q定人與人之間和睦相處的不是身份的高貴，而是人格的平等。

是啊，尊重在生活的點(diǎn)滴中。

（六）辯論賽

學(xué)生分為兩組辯論擁擠的公交車上年輕人該不該給老人讓座？

對(duì)于公交車上拒給老人讓座的行為,其實(shí)它并不需要江湖俠義精神的拔刀相助，它真正需要的是一種社會(huì)和諧氛圍的理性回歸。試想，如果在女孩拒不讓座的情況下，車內(nèi)有其他人主動(dòng)站起來，為老人讓座,用自己的實(shí)際行動(dòng)去化解身邊不道德的尷尬，我覺得這才是對(duì)社會(huì)公德好的秉承，也是對(duì)不道德行為有力的嘲諷。

尊重是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛；尊重是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅(qū)使著自己為集體爭(zhēng)光添彩。讓我們?cè)阢逶〈猴L(fēng)，享受光明的同時(shí)也尊重他人，傳遞溫暖。（七）結(jié)束語

同學(xué)們，時(shí)間如白駒過隙，一眨眼我們的主題班會(huì)接近尾聲。

在即將結(jié)束之前，我們有請(qǐng)班主任為我們總結(jié)一下，有請(qǐng)班主任！

（班主任語）一個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。謹(jǐn)以此語與大家共勉：文明禮儀是一粒有生命力的種子，它會(huì)在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結(jié)果，指導(dǎo)我們的人生觀、世界觀。請(qǐng)同學(xué)們從點(diǎn)滴小事做起，讓文明之花播撒到我們的學(xué)習(xí)生活中。相信所有的一切都會(huì)更加美好。

誠(chéng)信友善教育主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、要讓學(xué)生知道誠(chéng)信應(yīng)該成為一個(gè)習(xí)慣。

2、懂得把誠(chéng)信當(dāng)做一個(gè)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得把誠(chéng)信當(dāng)做一個(gè)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得把誠(chéng)信當(dāng)做一個(gè)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

誠(chéng)信在生活中必不可少，誠(chéng)信可以讓我們的生活變得更加美好。誠(chéng)信應(yīng)該成為一種習(xí)慣。

二、品讀誠(chéng)信日記

童音壁

1、當(dāng)我們承擔(dān)一份職責(zé)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？

2、在學(xué)習(xí)、生活中，還有什么事需要我們盡自己的職責(zé)，堅(jiān)持做好？

三、向左走、向右走

四、誠(chéng)信小錦囊

怎樣才能更有責(zé)任心地為班級(jí)服務(wù)呢？這里有些小建議：

1、明確自己的`職責(zé)。

2、從小事做起。

3、承擔(dān)責(zé)任，不半途而廢。

4、經(jīng)常自我檢查或者征求老師、同學(xué)對(duì)自己工作的意見，及時(shí)改進(jìn)。

五、誠(chéng)信體驗(yàn)室

六、制作誠(chéng)信“信用卡”

誠(chéng)信友善教育主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得堅(jiān)持也是一種誠(chéng)信。

2、體會(huì)誠(chéng)信日記里“堅(jiān)持”的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)悟“堅(jiān)持誠(chéng)信”在生活中的涵義。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟“堅(jiān)持誠(chéng)信”在生活中的涵義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

鍥而不舍，金石可鏤。學(xué)會(huì)堅(jiān)持也是一種誠(chéng)信！。

二、誠(chéng)信日記

三、童音壁

1、堅(jiān)持有錯(cuò)嗎？小晨為什么要堅(jiān)持呢？你有更好的方法說服小峰嗎？

2、當(dāng)我們承諾的事情需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能完成時(shí)，你會(huì)怎樣說服自己，堅(jiān)持下去

呢？

四、向左走、向右走

1、安排好時(shí)間，堅(jiān)持練習(xí)――

2、一時(shí)高興，說說而已――

五、誠(chéng)信小錦囊

誠(chéng)信不能光說不做，而需要持之以恒?，F(xiàn)在向大家介紹幾個(gè)訣竅吧。

1、制定適合自己的`鍛煉目標(biāo)，可以先堅(jiān)持10天，然后到一個(gè)月、一個(gè)季度。

2、尋找一個(gè)共同努力的伙伴，互相鼓勵(lì)，使自己每天都能獲得支持與激情。

3、與人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成果。

六、誠(chéng)信體驗(yàn)室

七、活動(dòng)：商家誠(chéng)信小調(diào)查