幼兒園教學方案大全
幼兒園教學方案大全5篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教學方案大全5篇，僅供參考，大家一起來看看吧!
幼兒園教學方案大全1
活動背景：
孩子是很喜歡動物的，因為動物的許多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童話的世界一定有動物朋友相伴隨。
孩子認識自然的規律是由近及遠的，野獸中的一些特征明顯的動物，也已經引起中班孩子的關注。我想：是否可以在認識一個動物的同時，提升孩子的經驗，從而認識一類動物呢?因為象具備了一切野獸的特征，于是，就選擇了“小象"。
在這樣一個集體活動之后，如果孩子感興趣，還可以對野獸進行更廣泛的探索。
內容與要求：
1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征。
2、用紙盒或積木粘接小象，并學習一正一反折紙的技能。
3、有關象的圖片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長地區等)、象的本領(為人類做的事)。
4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
5、一些野獸和禽類的小卡片。
過程與指導：
認識象—一了解獸類—一制作小象
一、認識象
1、幼兒觀看圖片展覽。
(出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關小象的圖片，你去看看，你喜歡它什么?為什么?
2、說說小象的事：你喜歡它什么?為什么?
從情感著手，引導幼兒講述自己的喜好。
幼兒：我喜歡象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個深深的腳印……我喜歡象吃的東西，』因為我也喜歡吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶，因為我也是這樣生出來的……我喜歡象鼻子，它幫人們運木頭……
3、老師(小結)：象的本領真大，它可以幫人們做許多事，還有許多趣事，那是因為，它有一只長長的鼻子，四條粗粗的腿，一條細細的尾巴，兩只像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶，它生活在野外的。
二、了解獸類
找“與象長得有點像"的動物小卡片。
這里要引導找總體相同的地方，如提示：小象有兩只眼、兩只耳，還有誰也有的?
幼兒：小鳥和小象長得很像的，都有兩只眼睛。(老師不置可否)
幼兒：小豬和小象長得很像的，都有兩只眼、兩只耳朵、一個鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。
老師：是啊，小豬和小象長得真像。(給孩子暗示)
幼兒：小魚也有眼睛……
幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……
幼兒：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。
孩子開始分析動物的總體特征了，這時，老師可以引導歸納了。
老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動物。
三、說說“你知道的野獸”
老師引導：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象，我們就來做一個吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的?幼兒探索制作。
欣賞玩耍：
(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?
(2)帶著小象去玩玩。
活動反思：
1、材料的提供與效果的預見。
在提供給孩子制作小象的材料時，曾考慮過，是每一張桌子都有各種各樣的材料呢，還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用幾個孩子試了一試，結果是明顯的：前者盡管孩子可以使用更多種的材料，但是，由于每張桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的作品很少，孩子的求異習慣不容易養成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一，但是，可以促使孩子專一地用同一種材料創作，并相互交流方法，孩子的作品就比較豐富，所以，當孩子的制作技能還比較弱的時候，相對單一類型的材料，可以幫助孩子更專注地表達表現。
2、引導孩子討論的藝術。
在開始的認識活動中，提供給孩子將近9張圖片，其中包含了小象的所有特征，孩子們可以通過圖片的暗示，來說說“我最喜歡小象……因為……"但是，孩子的看圖會意的能力還不是很強，所以，孩子沒有講到象的牙、耳朵，也沒有講到小象生活的地方，于是，我有點緊張。其實，我應該有所預見這樣的狀況，我索性引導：誰喜歡小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的，誰喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事，可是它喜歡生活在哪里呢?(對，這張圖片就是說的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態比較自然，也可以使孩子了解觀察圖片的方法。
同事互動：
“以幼兒發展為本"的理念，帶來了對傳統“教"與“學"的反思?！盀閷W習而設計”、“為孩子發展而教”的理念，意味著不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒暢，而是把學習與學習者作為焦點，教是為了學服務的，以教導學、以教促學。應彩蕓的學習活動“小象”，是較為成功的典范。
1、精心提供活動材料。
教師以幼兒的學習特點為主線，巧妙設計幼兒學具，象的錄像，象的圖片，一動一靜，分別發揮其獨特的作用。象的圖片，廖廖幾筆簡筆畫，勾勒出象的外形，重點部分用彩筆涂色，適當添畫背景，恰到好處地起到暗示作用，符合中班孩子的觀察特點;錄像中小象繁殖的過程，使幼兒對胎生有了初步的了解;動物小卡片，由于是幼兒自己收集的，較為熟悉，有利于與小象進行比較觀察。整個活動中，其學習材料創設，激發、支持和推動幼兒學習內部過程的有效發生，幼兒始終有著強烈的學習欲望。
2、善于創設問題情景。
在幼兒初步了解小象后，教師一改傳統對動物認知的方法，把單個動物放在關系中學習。教師把前階段幼兒共同收集的其他動物圖片拿出，讓幼兒尋找“與象有點像”的動物。這一問題情景的創設，是教師的神來之筆，充分體現教師的教育機智。幼兒邊找邊“辨”，既鞏固了對象的認識，又引發對哺乳動物的特征進行歸納。雖然，幼兒尋找的特征并不一定是正確的，但問題情景的創設，開啟了幼兒思考、探索之門，這也就是教師教的意義所在。
幼兒園教學方案大全2
教學目標
1、了解跳棋的基本規則。
2、培養學生對跳棋的興趣。
3、培養學生的合作交流意識。
教學準備
跳棋一副，教學視頻。
教學過程
一、 談話引入：
師：小朋友們，上節課我們認識了跳棋，你還記得跳棋有幾部分嗎?這節課我們來學習如何下跳棋，現在我們來看一段教學視頻，看哪位小朋友觀察得最仔細，把跳棋的活動規則都記下來了。
二、 觀看教學視頻
1、學生認真看教學視頻，然后分小組討論交流。
2、小組長做好記錄。
3、全班交流、匯報。
4、教師總結下跳棋的基本規則。
(1)勝負判定：
首先將所有棋子按照游戲規則移至正對面的圈欄中，即為優勝!
(2)走子規則：
玩家每次只能移動一枚棋子;移動的方式可為一格，或數格跳躍。 “移動一格”是指棋子可在相鄰六個方向中，任選其中一個以移至隔鄰的空格。“跳躍”是指在同一條線上，一個棋子躍過隔鄰的棋子到另一邊的空格中。在“跳躍”的過程中，只要滿足上述條件就可以連續進行。
(3)游戲規則：
游戲人數2、3、4、6人;2人、4人或6人游戲時與互為對角線的一方對抗，3人游戲時，相互間隔排列進行對抗。
(4)跳棋的基本規則：
1)游戲人數： 2 ， 3 ， 4 ， 6 人
2)你的營區：起初你 10 顆棋子的放置位置，是一個正三角形
3)你的目標：你的 10 顆棋子要離鄉別井，連走帶跳奔向對家，完全占領正對面的營區
4)入營：棋子進入目標營區
5)走子：只能一步走
棋子可六個方向走動，每步只能達到相鄰的空位上
6)跳子：可以連續跳
一子跳棋規則：隔一個棋子可以跳!
7)空跳棋規則：像蹺蹺板一樣，一個棋子在中間，兩旁有相等的空位，就可以直接跳到對稱位置上!
三、課堂小結
這節課你有什么收獲?和同桌的小伙伴相互說一說。
幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂活動，我想很多幼兒對于跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點點的慢慢教會他們一些跳棋技巧，最后將它們串聯起來，讓幼兒們進行一場跳棋比賽。
幼兒園教學方案大全3
教學目標
1、在學生了解跳棋的基本規則的前提下，讓學生分小組自行練習下跳棋。
2、培養學生對跳棋的興趣。
3、培養學生的合作交流意識。
教學準備
跳棋一副，教學視頻。
教學重難點
重點：了解跳棋的基本規則并讓學生學會下跳棋。
難點：讓學生學會下跳棋。
教學過程
一、 談話引入：
師：小朋友們，上節課我們學習了跳棋的游戲規則，你還記得在下跳棋的時候有哪些要求嗎?好吧，看來小朋友們對跳棋的游戲規則還記得不清楚，現在我們再來看一看教學視頻，這次可要認真學習喲!
二、 學生再看教學視頻
通過學習視頻，讓學生再次熟悉下跳棋的規則。
三、 學生練習走子
以同桌兩人一起為單位，開始嘗試著下跳棋。
四、 學生實戰練習
以四人小組為單位，開始下跳棋。
五、 課堂小結
這節課你有什么收獲?和同桌的小伙伴相互說一說。
幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂活動，我想很多幼兒對于跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點點的慢慢教會他們一些跳棋技巧，最后將它們串聯起來，讓幼兒們進行一場跳棋比賽。
幼兒園教學方案大全4
教學目標
1、了解各個棋子的走法和吃法。
2、激發學生對跳棋的興趣。
教學準備
中國跳棋一副
教學過程
一、組織教學。
1、學生復習前兩堂課學習的跳棋的方法。
2、學生們六人一組進行練習。
二、教學“吃子法”
1、介紹吃子的定義：一方棋子通過跳子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。
2、吃子時會出現的不同的情況
1)按照自己的走法，吃掉對方的棋子，同時下一步也可被對方棋子吃掉。
2)按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己。
3、小結每一顆棋子的走法和吃法。
4、教師師舉例子，學生來判斷是不是最好的走法。
5、與同桌一起練一練。
三、課堂總結
這節課你學會了什么呢?
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教學目標
1、了解棋盤的構成和棋子，能認識各個棋，并會擺棋。
2、培養下跳棋的興趣。
3、培養學生的合作交流意識。
教學準備
跳棋一副
教學過程
一、 組織：
1、課堂常規教育。課前要準備好跳棋，上課時先聽老師講跳棋知識，學到一些本領后再打開跳棋下。
2、談話：你們知道中國跳棋嗎?誰想來介紹一下。
先讓會下棋的小朋友簡單介紹一下。
師介紹：這個學期的課外活動我們要主要學習的是跳棋。
二、 認識棋盤：
許多小朋友都見過跳棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么?
三、 認識棋子：
考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。
四、 學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。
五、 學生在棋盤上擺子，分四人小組進行合作交流。
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