來自北京小學紅山分校語文教師李瑤以二年級上冊第五單元《我要的是葫蘆》為例呈現(xiàn)基于六步備課思維模型的現(xiàn)場課教學。本節(jié)課是北京市西城區(qū)教育研修學院小學部語文教研室全體研修員使用六步備課思維模型指導教學，展開研究，形成的課例成果。課堂中，學生經(jīng)歷了從識別觀點，到分析原因，再到聯(lián)系反思的進階發(fā)展過程。

北京市教育科學研究院基礎(chǔ)教育教學研究中心主任賈美表示，此項研究解決了教師在備課中存在的真實困難，實現(xiàn)了新課標理念在教學中的落實，引領(lǐng)教師在應(yīng)用層面探索，體現(xiàn)學習和思維的進階。她也希望老師們以學生為中心，在實踐中不斷研究，將“指向?qū)W習進階的六步備課思維模型”轉(zhuǎn)化為鮮活的研究成果，在更大范圍內(nèi)推廣，提升教學質(zhì)量。