可以說，這些類別的直播讀書節目“多點開花”、相互融合，共創了直播讀書節目方興未艾的當下生態，讓讀書在直播情境中煥發了生命力，讓直播因閱讀濡染而沉淀了寶貴的審美意蘊。

打造嶄新閱讀體驗

讀好書，是直播讀書節目基本的選品標準與審美自覺。如何定義“好”，不同的節目有不同的展現，其共識是具備傳承中華文明、凝聚文化認同、豐盈知識結構、調節生活節奏、觀照社會人生、彰顯時代風貌等功效與價值。唯有以讀好書為起點，直播讀書節目才能夯實基礎，進而創新閱讀體驗。《我們讀書吧》在分享《人生海?！贰度祟惾盒情W耀時》《春天是一點一點化開的》等佳作的過程中，以直播的輻射力豐富了“世界讀書日”的內涵，從一個側面勾勒出網絡媒體的銳意進取。

進一步而言，直播讀書節目改變了傳統閱讀作為一項個體活動具有的私密性及排他性，建構了以觀點表述、價值分享、情緒共鳴為連接點的即時互動空間，開拓了閱讀的公共性及社交性，推動了讀者向用戶的轉化與聚攏，建立了以閱讀為黏合劑的虛擬趣緣社區。“中信讀書會”“喜馬讀書會”“劉潤讀書會”等直播間是比較典型的趣緣社區。

《書行者》第一季以“生活主角”為主線，既精選《回響》《北上》《親愛的蜜蜂》《西高地行記》《星空與半棵樹》《濮存昕：我和我的角色》《坦率》《歡迎來到人間》等匠心力作，也邀請徐則臣、阿來、陳彥、濮存昕、潘凱雄、畢飛宇等嘉賓圍繞文學與生活的議題展開討論。在直播的有限時空里，《書行者》講述作家創作的心路歷程，呈現作品背后的動人故事，在潛移默化中挖掘作家的世界觀、人生觀、價值觀，達成了共識與共情?？梢哉f，《書行者》以高質量文學作品分享為著力點，以高水平作家深度訪談為突破口，既定位了節目內容，也提升了用戶的注意力及參與度。

帶來情感和精神慰藉

當下，“人間煙火氣”是內容生產的“流量密碼”，本質是生產者希望以人文關懷書寫民生話語、關切現實生活。直播讀書節目的流行，不僅因為節目是娛樂的新方式與知識的傳送帶，更因為能為用戶帶來情感疏導與精神慰藉。

一方面，直播讀書節目是一種以聽覺傳播為基石的信息輸送載體，既降低了視覺干擾的可能，也能凸顯內容本身的重要性與伴隨性。所以，相較于電商、游戲等直播傳統業務的熱鬧與喧嘩，直播讀書節目更偏向在“潤物細無聲”中給予用戶知識的力量與閱讀的美好?！侗３謱υ挕返墓澞繄鼍百|樸簡潔，但羅翔等嘉賓的侃侃而談，打造了思想交鋒的文化盛宴，“治愈”了眾多網友。此外，一批主打“夜讀”與“夜聽”的直播讀書節目也正在成為大眾精神棲息的新空間。

另一方面，人文性是讀書類節目與生俱來的根本屬性。直播讀書節目對主理人的知識儲備及文化底蘊要求較高，主理人和嘉賓往往會借讀書來思考人情冷暖、觀照日常現實，堅定人們對美好生活的憧憬和信心。《趙健書房》第一季以“不關燈的書房、不孤單的思想”為定位，以讀書博主身份“出圈”的主理人趙健先后與蘇童、麥家、岳南、葉兆言、馬家輝、王立群等嘉賓一起，以推廣閱讀為切入點，探討生活真相，共敘人生意義，創建了有溫度、有力度、有深度、有高度的談話場與互動區。

助力網絡空間治理

讀書是直播的新要素與新賽道，助力網絡空間治理是直播讀書節目的題中之意與理想愿景。

閱讀可以涵養人的浩然之氣。直播讀書節目通過對這一效能的繼承與弘揚，借讀書之美塑造主理人的人格化傳播經驗，以開卷有益陶冶用戶的行為修養，在凈化直播環境、共創清朗網絡空間的層面上發揮建設性作用。同時，直播的高光時刻還會以切片短視頻的形式再傳播，既提升了節目曝光率，也豐富了優質網絡視聽產品的多樣供給。

《老俞閑話》是直播讀書節目的旗艦產品，集薦好書、觀行業、品生活、拓視野、講故事、談人生于一體，探索了工具性、專業性、人文性、審美性有機統一的創作訴求與傳播效果，形成獨樹一幟的風格與內蘊。

毫無疑問，直播讀書節目正在成為一種新學習載體、新社交場景、新生活方式。在中國互聯網波瀾壯闊的進程中，直播讀書節目擁有巨大的空間及潛力。強化鑄根培魂、寓教于樂、啟智增慧的使命擔當，成為建設互聯網場域愛讀書、讀好書、善讀書之氛圍與風尚的強力引擎，是直播讀書節目持續向上向好的必經之路。同時，推動直播讀書節目繁榮發展，需要每個愛書之人的共同參與。