一是要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求適應(yīng)、教學內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程協(xié)調(diào)的要求，持續(xù)推進課程標準、教學標準、實習標準的標準化建設(shè)。

二是要加強校企合作，突出產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式。要把學校和市場緊密結(jié)合起來，一方面要盯著學校，另一方面也要盯著市場。

三是要充分發(fā)揮多元辦學治理體系的協(xié)同功能。職業(yè)教育是一個涵括政府、企業(yè)、師生、社會等主體共同參與的生態(tài)系統(tǒng)，涉及到諸多利益主體，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展需要發(fā)揮多元辦學參與主體的協(xié)同功能。

孫德忠介紹說，學院積極推進產(chǎn)教融合，積極投身區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，2023年新增教育部和自治區(qū)級產(chǎn)教融合實踐中心、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)項目、工匠班等校企合作項目30個，啟動建設(shè)了跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)學院、智能工程經(jīng)世國際學院，以及滿洲里跨境電商人才培訓基地、國際青少年研學基地、企業(yè)員工培訓基地、中蒙俄藝術(shù)家創(chuàng)作寫生基地等發(fā)展性項目，助力地方經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻力顯著提升。

在實踐中如何培育學生新時代工匠精神？孫德忠認為，首先要傳承傳統(tǒng)工匠文化，弘揚傳統(tǒng)工匠精神，在接續(xù)傳統(tǒng)中生發(fā)當代中國工匠精神；其次，要大力倡導尊重知識、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的價值觀念。通過積極開展各種技能大賽，在激勵學生在追求技術(shù)技能卓越品質(zhì)的同時，營造合作、團結(jié)、互助、友愛的工匠精神氛圍；第三，通過文化自覺和制度約束培育學生工匠精神。通過嚴格的產(chǎn)品行業(yè)標準，制定操作規(guī)范流程，不斷促進學生專研技術(shù)、提高技藝，形成盡職盡責的職業(yè)道德約束，助推工匠精神的培育。（林露　哈米拉·吐爾干江　張靖悅）