聚焦學科專業，始終堅持高質量發展這條生命線。當前高校的辦學類型層次理當呼應經濟社會發展需求，調整學科結構、更新專業設置，對新工科、新醫科、新農科、新文科進行轉型升級，著力構建學科專業高質量發展體系。通過以學科調整、專業優化、課程再造為抓手，鞏固強化優勢特色專業，改造傳統專業，壓縮長線冷門專業，培育新興交叉學科專業，暫停或取消辦學條件差、辦學能力弱的專業，打造與時俱進的本科專業和學科學院布局的升級版，推進學科專業新舊動能轉換。在“四新”專業建設方面，以教育部一流本科專業建設“雙萬”計劃、“六卓越一拔尖”計劃2.0等為牽引，聚焦國家和區域重點產業鏈，堅持需求導向，加強內涵發展，推動新工科、新農科、新醫科、新文科建設，提升高等教育對高質量發展的支撐力和貢獻力。同時，創新交叉學科建設組織形式，能夠在學科交叉處產生新的增長點，將學科綜合優勢發展成為學科交叉融合優勢，推動教師發展方式、學生培養方式、學科成長方式的實質性變革與創新。

聚焦科學研究，始終圍繞服務高質量發展這一重要任務。高校作為科技創新的策源地，能夠以“頂天”的基礎研究成果，“立地”的應用研究及成果轉化，加快推動科技創新，支撐我國科技自立自強。當前，廣大高校正緊密結合“四新”學科建設，瞄準世界科技前沿和國家重大戰略需求，組建高水平研究團隊，推進原始科研創新。一是發揮高層次領軍人才的科技策源主力軍作用，以學者、團隊、平臺、項目和成果為重要抓手，強化國家級重大科研平臺支撐，加快科研范式和組織模式變革，著力提升純科學“頂天”科研能力。二是緊密結合市場和產業發展需求，發揮人才資源、科技創新優勢，推進“立地”科研創新，推動應用科學研究和科技成果轉化。積極改革創新校地、校企合作形式，打造行業產教融合共同體，支持龍頭企業和高水平高等學校牽頭，以職業需求為導向、以具備一線操作能力和系統解決方案的綜合能力為培養重點，在國家重要的戰略性產業試點，采用校企合作方式培養專業學位碩士博士研究生，提升關鍵核心技術和重大科研攻關能力，全力服務國家和經濟社會發展。

（作者：胡金焱，系山東省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員、青島大學黨委書記）