數學老師讓學生找到家人“公休時間”。校方供圖

北京醫科大學附屬小學校長田國英介紹，學校將“5C”課程建設理念植入到“康+”課程中，形成了北醫附小的“5+N”課程圖譜：“5”即剪紙、京劇、心理、排球、中醫藥5項特色課程圖譜；“N”即學校對已形成的特色課程，增強其與學校教育教學的融入和浸潤，進一步加強合作探究與開放創新能力，對“康+”文化的賦能增值，實現寓教于樂、化教于心。

科學老師教同學制作消聲裝置。校方供圖

“在這一過程中，學科從4個維度上實現了‘一體化’，首先就課程而言，各學科的核心素養與課程要求‘一體化’整合；第二就跨學科聯動而言，多學科以共同主題的方式‘一體化’融合；第三就家校社資源而言，通過‘一體化’的方式為學校教育教學供給資源；最后是教科研評判標準而言，學校實現了‘教—學—評’有機銜接的‘一體化’模式?！碧飮⒄f。

北京市教育學會常務副會長唐亦勤表示，在新時代教育背景下，培養學生核心素養已成為教育實踐和研究的首要任務。北醫附小進一步加強課程一體化實施，探索課程設計的一體謀劃、一體銜接、一體落實，體現課題課程課堂育人的一體貫通。學校把人的生活、生存、生命與健康成長、周圍環境緊密結合，真正做到啟智潤心。

據介紹，本次論壇以“夯實教育強國基點探索基礎教育創新之路”主題，由北京市教育學會主辦，北京市海淀教育學會提供支持，北京醫科大學附屬小學承辦。（孫競、實習生聶陳昱）