學校家校共育工作總結
學校家校共育工作總結【篇1】
真正認識到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現在成長為一個小學高年級的學生，可謂是一直在孩子的成長道路上摸索前行。雖然每個孩子的家庭情況不同，每個父母的教育方式不同，但想必每個家庭的教育目標是一致的，我們都想把孩子培養成一個品格高尚的有用人才。
初上小學時，我們作為家長對孩子的學習非常緊張，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測驗，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學習在起初打好一個基礎。而隨著時間的推移，孩子慢慢長大，我們才認識到，孩子的學習習慣和性格的培養才是教育的關鍵。從對家長的依賴學習到獨立學習，每一步都離不開家長和學校老師的共同引導。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實不然，孩子在學校里跟同學和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。進入高年級，我會更加關注孩子的.心理健康，有時候在家庭里反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學校的狀態，畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的習慣，我會請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全信任，我相信學校教育一定是朝著我們家長希望的目標前行。
四年的時間，我看到了孩子的成長，也看到了學校老師的努力，學校老師和家長及時溝通，家長極力配合學校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優秀的下一代，培養國家棟梁之才!
學校家校共育工作總結【篇2】
家庭教育和學校教育二者相輔相成，必不可少。教育不單單只是學校老師的責任，也不代表學習科技知識便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。
我們班的劉奕君同學吃飯很少吃菜，經常感冒，耽誤課，并且她遇到一點困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜，在與她爸爸溝通后，讓孩子家長做出榜樣，對孩子進行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。后來，孩子有了很大改變。
如何采取正確的方式教育好孩子?我認為必須家庭與學校兩方面共同發力。家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，采取科學的教育方式，讓孩子得到改進。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進行教育。
我們班的苗宇航同學學習拖拉，在家里不講衛生。在與家長溝通后，讓他給妹妹做榜樣，有一個哥哥的樣子，慢慢的發生了可喜的變化，能自己疊被子了，學習有了進步。他的父母也不老是看手機了，能跟他談談學習，說說心里話。
班里還有一個男孩，家庭離異，孩子跟著爺爺奶奶，孩子感受不到父母的疼愛，經常表現出一些過激的行動，與班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作業，老師與家長溝通后，他的媽媽回來看他了，孩子也變得開朗了，與很多同學成了好朋友。
家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。
學校家校共育工作總結【篇3】
作為家長普遍都認為自己最關心自己的孩子，都會說：只要孩子將來能幸福，我們愿意付出一切!為了孩子吃再多苦也值。甚至大多數家長把孩子的未來當成自己夢想的延續。但是我卻無意間察覺，家長們似乎忽視了一個問題:參與孩子的成長，你專業嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家，這是肯定的。實際上，我們的孩子已經很優秀了，而且一直在努力，他們需要的是我們的助力、需要正能量的助力!
既然我們缺少專業知識，能力不夠，必然要學習。對于“家長駐校”，本來我也不覺得參與其中會起什么大的作用，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個數，如果知道班里有別的家長能去，我還不一定會參加這個活動。但是就在踏進校園一剎那，我猛然察覺，來就對了。這里是屬于孩子成長的環境，是他們將要在這里走過四年的搖籃，這里將會為我的孩子你的孩子修枝剪葉，為他們成為棟梁之材輸送供給無限的正能量，雖然這所學校是農村的、不太大。
學校不太大，卻足以孩子們上課學習文化知識，開闊心胸;課后奔跑吶喊，放飛自我。學校不太大，但干凈利落，窗明幾凈，綠植豐富。
學校不太大，但教室內外地面凈亮，教學設施合理擺放。多處設置了廁所夠方便，廁所無味夠衛生，夠潔凈。
學校不太大，但餐廳內食物豐富，營養剛剛好。操場是塑膠的，安全環保檔次高。精神文化、物質基礎都較全面。
學校不太大，但所有任課老師積極教學的態度我看在眼里。班主任、級部主任一門心思為我們的孩子跑前忙后不遺余力。今天，王校長也在百忙中與駐校家長互動。為大家補上了一堂生動的教育課。王校長講的兩個主題至今猶在腦海里思悟：
第一、學生的競爭不是智商的競爭而是家庭環境與家長教育理念的競爭。家庭教育觀念的轉變確實是我們農村家長需要惡補的一堂課。
第二、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯跑道。一定要讓孩子站在他有特長的那條跑道上。
離開學校，深刻的話語的始終在耳邊。
希望所有家長參與到“家長駐校”活動中來!來了你才能體會執教者們的初心,來了你才能體驗學校為孩子們學習安排的細致入微:包括忙而不亂的早自習，課堂上教師們體貼入微的循循善誘,課間操還在背單詞,午飯后講講衛生，10分鐘練練字這一切的一切。
學校不太大,安排合理緊湊就等你來提建議。
學校不太大，在講臺顯眼位置有社會主義核心價值觀的基本內容：國家價值目標“富強、民主、文明、和諧”，社會價值目標“自由、平等、公正、法治”，個人價值目標“愛國、敬業、誠信、友善”。班級綜合安排也是細微到有表可查，各位家長都有機會來點贊。
學校不太大，我想呈現在您面前!非常榮幸參加“家長駐校”活動!
學校家校共育工作總結【篇4】
教師與家長的互動效果直接影響著班級經營的成效。家庭和幼兒園的溝通就是教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。針對這些，我們這學期把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果。
一、讓家長正確了解幼兒園的教育內容與保育方法。
以前，家長認為幼兒園就是看管小孩的地方，只要小孩沒出事，那就是一間好的幼兒園，有的家長認為，在幼兒園就是讓孩子識字和學算術，除了這就沒其他事了。甚至還有認為教孩子是老師的事，孩子學習不好，是老師的責任，因為孩子在幼兒園老師沒教好。那是因為傳統的家園溝通方法僅僅是一兩次的家長會，以及接送孩子短時間的交流。這樣一來，家長又怎能理解孩子在幼兒園學了什么?幼兒園、老師做過什么工作?
1、我們積極利用“家園網絡”與家長進行溝通，開展家長工作。在“家園網絡”上我們不僅向家長介紹了本班的`具體情況和計劃安排，還根據不同的時間段，不同的保教重點制作各種精美的欄目，吸引家長去瀏覽。定時向家長提供教育孩子的方法，“每周計劃”及時向家長宣傳本周的教育內容與保育方法，還有“主題網絡圖”它結合新課程將我班的主題研究向家長進行介紹，把每次主題活動的`網絡圖展示給家長看，讓家長知道活動的開展進程。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。我們的工作得到了家長的理解和支持。家長工作也在順利的開展。
2、為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。幼兒園的家長工作需要細致耐心。
3、每兩個星期收發的《家園聯系手冊》也是我們與家長進行溝通的橋梁。做好幼兒園家長工作需要溝通。有些家長在聯系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等。讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
4、成立家長委員會，拉近與家長的距離。家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作;反映家長對幼兒園工作的意見和建議;協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。他們的積極主動使我們老師感受到，家長迫切地希望能與老師多點溝通，共同了解孩子，教育孩子。良好的家長工作找到了順利開展的組織。
通過家委會的成立，我們感覺到，其實開展家長工作并不困難。只需要將心比心。
二、開展各種家園合作活動，讓家長參與教育工作
家庭和幼兒園的合作，我們應該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長提高教育能力，讓家長主動地參與教育活動，使家長工作向良性的方向發展。
1、充分利用家長資源來展開家長工作
在主題活動“有用的交通工具”中，我們發動家長利用節假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標等，在家里讓孩子把當天發生的事講述一遍，家長做記錄。回幼兒園后讓幼兒分享參觀的所見所聞，說說家長們向幼兒介紹的知識，聽起來十分有趣，這樣一來，不僅讓幼兒增長了見識，還發展了幼兒的講述能力。
2、另外，我建議還可以根據家長的特長充分發揮他們的積極主動性
我們班上的家長有些文化程度比較高，有的還有特長，我們可以吸引家長參與少數教學活動，大膽配合老師的工作。如揚揚爸爸剛考完車牌，對一些交通標志認識得多，我們可以通過書寫邀請函，請他給幼兒介紹各種交通標志，并指導幼兒了解交通標志的用途與意義。這樣，有特長的家長得到了充分的發揮，也讓孩子對家長產生了欽佩的情感，又何樂而不為呢?
這些家長工作的開展，使家長們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動的開展是為了孩子的健康快樂成長，家長也要參與到活動當中，因為，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴!
學校家校共育工作總結【篇5】
今年開學初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，結合教育和體育局實施方案和中心校實施方案，我們做了一些工作，現將工作落實情況匯報如下。
一、建立組織，健全制度
為了更好地開展工作，我中心校成立以劉曉芹校長為組長的家校共建共育共享工作領導小組，并開展了第一屆家校共建共育共享委員會第一次會議，把家校共建共育共享工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，以確保家校共育工作有序地開展。
“沒有規矩，不成方圓”，為了給家校共建共育共享工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家長委員會工作制度、家校共建共育共享委員會工作職責、家長學校工作制度等等，并依據工作意見制訂了本學期的家校共建共育共享工作方案。
二、強化責任，落實培訓
1.教師培訓
我中心校一直特別重視家校共建共育共享工作，但對于這項工作的有關事宜，教師不是很熟悉，也沒有專業的引領，因而我們分別對班主任和科任教師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性、家校聯系的方法和途徑等專業知識，讓全體教師學會方法，以便于家校共育工作的順利開展。
2.家長的培訓
我們的家長來自各行各業，他們可能是某行業的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數家長缺乏對家庭教育的認識，他們只關注孩子的學習成績，往往忽視了對孩子的思想引領，他們缺乏兒童心理學方面的專業知識、教育方法多是簡單粗暴。針對這種情況我中心校于5月16日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，劉曉芹校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師對所有家長做了有關如何落實好家庭教育的相關培訓，引領家長認同教育是為了實現個人全面發展的教育理念，要學會科學教子的方法。
三、深入調查，完善包保
家訪是學校和家長聯系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅持家訪制度。學校規定：班主任每學年對學生要輪訪一次。重點家訪“兩類學生”：“學困生”和“留守生”。家訪前，老師對學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等方面要全面了解，做到了如指掌。
四、創新途徑，建立網絡
時代在發展，我們的教育也會面臨新問題、新情況、新機遇、新挑戰，為把家校共育的.工作做好、做實，我們不斷探索家校溝通的新途徑。
一是通過“校訊通”與家長溝通。學校借助中國移動“校訊通”將學生的課堂表現、作業情況、操行評語、各種活動信息以短信形式通知家長，家長可給老師留言，實現家長、學校之間的雙向互動。
二是利用QQ、微信或電話加強老師與家長的聯系。學校要求每個班主任都建立家長QQ群或微信群，班主任及科任老師每周最少要在QQ或微信上和全班家長聯系一次。
三是鼓勵每一位教師建自己的博客(空間)，與家長進行網上互動。教師通過博客既可以學習教育教學理論，豐富專業知識，了解外地教學信息，開闊視野，把教師從閑聊、打牌，釣魚等娛樂活動中吸引過來，有利于教師的專業成長，還可以很好的實現與家長的有效溝通。
四是定期開展“家長接待日”活動，讓合作更真心。家長開放日是學校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會激發家長們“望子成龍、盼女成鳳”的意識。讓家長傾聽孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。
五、關愛有家，關注成長
結合局關愛+活動，我中心校以“多一份關愛、多一份溫曖、多一份感恩”為主題，依托學校、家庭、社會協同共育機制，多措并舉，溫暖一顆童心，感動一個家庭，成就一個夢想，實施“一對一”的關心、關懷和關愛學生行動，并在學校里建立起了“關愛之家”，設立了專門的屋子，里面安裝了愛心電話、愛心電腦，放置了愛心圖書、愛心讀物，給那些特殊群體的孩子提供一個慰藉心靈的港灣，在這里讓他們感受到家的溫馨。
六、親子共讀，攜手同行
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。結合寬城滿族自治縣教育和體育局“建黨__年，讀紅色經典”和“校園關愛+”相關活動要求，孟子嶺鄉中心校倡導在廣大師生和家長中開展親子共讀活動，旨在營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。5月24日部分學生家長、各校園班主任老師、中心校班子成員齊聚孟子嶺中心小學，共同組織了“快樂閱讀，幸福成長”親子閱讀啟動儀式。后續的讀書活動各校園也在如火如荼的開展著，書香也伴隨著孩子和家長一同成長。
七、校企聯誼，共筑成長
社會和學校是密不可分的，學校的發展離不開社會的關注。在劉曉芹校長的積極協調下，承德市山東商會愛心企業家代表十余人，帶著滿滿的關愛，來我中心校開展愛心助學捐贈活動。愛心企業家詳細了解了貧困學生們的學習表現和家庭狀況，鼓勵他們愛黨、愛國、愛家鄉，做生活的強者，努力學習，奮發圖強，從小立志，長大后為社會主義建設多作貢獻。學生們表示要認真學習，做德、智、體、美、勞全面發展的一代新人，長大后，以感恩之心回報社會。
我們在家校共建共育共享工作中還組織了“我為自己找優點”、“畢業班誓師大會”、“畢業班專業輔導”等活動，雖然取得了點滴成績，但跟兄弟學校相比還有差距，離新形勢下教育的要求差距更大。我們會繼續努力，在局黨委的正確領導下，充分發揮家長學校的作用，進一步探索家校共建的新模式、新途徑、新方法，認真落實好家校共建共育共享的相關活動，辦好人民滿意教育。
學校家校共育工作總結【篇6】
為了讓家長們全面了解孩子，了解學校，促進學校教育與家庭教育的和諧發展，我校于20__年12月2日和3日下午分別組織召開了期中考試后的高一、高二年級家長聯誼會。
家長聯誼會上表彰獎勵了在期中考試中成績優秀的班級和個人;高一、二年級組長分別就半學期來學生們整體學習狀況及期中考試成績向家長們做了翔實的匯報，并懇切地希望家長朋友今后能更好地支持配合學校開展好各項工作;優秀學生代表和學生家長代表紛紛上臺發言，感謝老師無私的付出和真誠的奉獻;張澤良副校長代表學校做了總結發言，肯定了兩個年級所取得的成績，表揚了在教學中涌現出來的典型的人和事，并對今后的教學工作做了具體的安排。
年級家長聯誼會之后，又以班為單位召開了家長座談會。各位班主任通報了本班期中考試成績，表揚成績優異的同學，鼓勵了成績進步的.同學，針對班級中存在的問題，與家長溝通交流，希望得到家長們合力配合，以便達到共同教育好學生的目的。
家長會結束后，家長們與班主任、任課教師進行了單獨面對面地交流，氣氛十分熱烈十分融洽。
家長聯誼會的召開，既讓家長全方位了解了孩子在校的表現和成績，便于家長及時有效地配合學校教育，同時也促進了老師、學生和家長三方之間的情感交流，為今后教學工作的順利開展打下堅實的基礎。
學校家校共育工作總結【篇7】
這學期的工作即將結束，幼兒園的家庭教育工作有條不紊的順利完成，本學期我園的家庭教育工作在園領導的重視下，在各班家長委員會成員的協助下，在各班老師、家庭教育指導師及家長的密切配合下，順利地圓滿的完成家庭教育各項工作，體現抓全面、有特色，家園共育的良好局面。現將本學期家庭教育工作總結如下：
一、提高理論學習，促進全體教師的家教理論水平
家庭教育是一門科學，老師們雖然是從事幼兒教育，但是對家庭教育還是需要不斷的學習，本學期幼兒園家庭教育指導站組織各班教師學習家庭教育理論，了解家教信息，掌握家教相關知識，指導老師書寫家庭教育指導案例，教師根據孩子的'表現及家長育兒情況，找出家庭中存在問題，撰寫教養筆記、個案分析，嘗試書寫家庭教育指導菜單，形成自我學習意識，大大提高指導家庭教育的水平。
二、家庭教育常態工作定期完成，真正做到落地式家庭教育
1、利用慶“十一”“元旦聯歡會”活動開展親子活動，借此組織開展家長咨詢，對家長提出在家庭教育中遇到的疑難問題給與較好的解決，抓住家長來園的機會，指導家長提高家庭教育水平。
2、各班班級開設家園聯系欄，定期向家長宣傳家庭教育知識。家園聯系欄內容及時更換，張貼優秀家長作業、育兒心得，讓家長從中了解幼兒在園的情況和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求及獲得家教知識等。
3、定期發放“家園小報”，通過發表教師的個案分析、家長育兒心得以及典型案例、故事，讓家長受益，使成功的育兒經驗得到輻射。
4、利用幼兒園網站、班級網頁聊吧、微信群與家長交流，鼓勵家長積極登陸，與班級教師多聯系，不能解決的問題可在幼兒園家庭教育工作站微信群中，與指導師們交流，充分整合資源，對家長指導。幼兒園網站還鏈接了中華家庭教育網、克拉瑪依市家庭教育指導中心網站，通過網絡學習先進家教經驗。
5、做好家長開放日活動，幼兒園每月為家長開放一次教學活動，重點做好活動后的反饋。每學期評選優秀家長，以點帶面發揮榜樣作用。
6、根據家長需求，幼兒園家長訂購了《不輸在家庭教育上》作為家長學校的教材，并要求家長書寫學習心得，各個年齡組還根據本組幼兒年齡特點針對家長開展了“每月一題”家長答題活動，家長都能認真對待，積極完成布置的作業，各班老師將收集上來的作業進行梳理，對于優秀的家長答題張貼在宣傳版，讓家長之間相互交流，大大宣傳了家庭教育的重要性，家長主動學習的積極性更高漲了。定期提供家庭教育指導菜單，家長可對照自己教育孩子行為進行有效的幫助。
7、開展有針對性的家長講座，根據每個年齡段孩子家長需求，有針對性的開展專題講座。為保證各項家長活動的參與率，制定合理的講座計劃。如開展專題講座“幼小銜接”、“賞識教育的認識”以及“讀書漂流活動”，參與家長達500名左右，取得良好的效果。
8、發放家長問卷調查表__X份，針對幼兒園的工作讓家長給予評價，征集家長的意見、建議。
9、扎實、有效開展家委會工作。定期召開家委會，及時反饋家教信息，收集并反映家長對幼兒園工作的建議和意見，協調并參與幼兒園管理。審核幼兒園的伙食情況，了解幼兒園對幼兒營養分析情況，并提出合理的建議。請家委會成員不定期到園聽課提出寶貴意見，進一步提高我園教育教學水平。
三，特色亮點：家長助教團
本學期還著重組織開展了“家長助教團”的活動，家長根據自身資源自愿報名，人數多達__名，實施內容有：如“安全知識”“籃球訓練”“體育游戲”“隊形隊列”等，許多家長對“家長助教”新做法表示非常歡迎。這是一項很好的和孩子進行互動的教育模式，不僅拉近了和孩子們的距離，充分體現家長資源的豐富。
在下學期，幼兒園的家庭教育工作還將繼續努力，將家庭教育工作落到實處，努力使更多的家長成為一流的家長，讓家庭教育和幼兒園教育有機結合，共同為培養健康快樂的孩子而努力。
學校家校共育工作總結【篇8】
教育好學生既是學校的任務，也是家庭的責任。如何帶動家長發揮對孩子教育的作用，爭取家長的密切配合;真正辦好家長學校，真正使學校教育和家庭教育密切結合;普及家庭教育科學理念，創設學生健康成長的最佳環境。我校在教學中積極探索舉辦家庭教育工作的新途徑、新方法，不斷總結提升經驗，使家庭教育工作步入了規范化、科學化、系統化的軌道。主要從以下幾個方面來著手：
一、努力拓展家庭教育學習途徑
(一)在家庭教育講座中學習
本學期，我校指導師除了在班級里開家長會時給予家長有關家庭教育的問題的指導外，劉丹老師為高一全體家長進行了題為《父愛伴我成長》有關“父親教育方式”的專題講座，在講座中，通過大量的事例和活動，和家長就家庭教育父親為什么要和孩子一起成長、父親教育孩子的方式和誤區等問題進行了交流，受到家長的好評。
(二)在網上家長學校學習
網上家長學校是作為一種開展家庭教育工作的.新手段、新形式，是開展家庭教育的有效工具。我們積極更新克五中家庭教育網站信息，讓家長得到更加優質的及時的家庭教育知識。通過在網站上發布家長學習菜單和指導菜單，豐富了家庭教育內容，擴大了學習家庭教育的家長群體。我校家庭教育指導師精心選擇菜單，與時俱進，豐富了五中家庭教育的內涵。本學期為了拓寬家長學習家庭教育知識的途徑，由我校家庭教育
(三)在家庭教育電子報中學習
指導師合作定期制作《克五中微家教》電子報專欄，精選家庭教育故事和知識，與家長分享，指導家長解決實踐生活中的教育難題問題。這種方式學習方式也受到家長的喜歡。
(四)在家庭教育指導菜單中學習
本校家庭教育指導師精心選擇指導菜單的內容，為家長布家長作業，為家長進行專業化的家庭教育知識指導。
(五)在各項家庭教育的活動中學習
本學期完成了家長學校的注冊任務，除個別內初班學生家長無手機，在班主任的積極配合下，注冊率達到了100%。為了充分利用網上家長學校的資源，對我校的班主任和家庭教育指導師進行了網站的注冊程序以及網站功能的學習進行了培訓。組織家長參加了__首屆“家長教子征文”活動，我校的指導師對家長進行相關的指導，抓住機會督促家長學習。
二、在問題與改進措施
1、我校是一所民漢合校中學，生源多樣，有本地班學生、烏爾禾住校學生和內初班同學，和家長聯系有一定困難。
2、我校盡管班主任老師建立了QQ群，學校有固定的網站專欄進行家校互動，但信息更新還需進一步努力。
在今后的家庭教育工作中，各位五中的家庭教育指導師將盡自己的最大的努力不斷學習家庭教育內容，從關心孩子生活入手，積極解決家庭教育的難題，主動聯系家長;從家庭教育的細節入手，調動家長的學習熱情，探索家庭教育現代化的有效途徑和方法，努力做好__第五中學的家庭教育工作。
學校家校共育工作總結【篇9】
作為家長普遍都認為自己最關心自己的孩子，都會說：只要孩子將來能幸福，我們愿意付出一切!為了孩子吃再多苦也值。甚至大多數家長把孩子的未來當成自己夢想的延續。但是我卻無意間察覺，家長們似乎忽視了一個問題:參與孩子的成長，你專業嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家，這是肯定的。實際上，我們的孩子已經很優秀了，而且一直在努力，他們需要的是我們的助力、需要正能量的助力!
既然我們缺少專業知識，能力不夠，必然要學習。對于“家長駐校”，本來我也不覺得參與其中會起什么大的作用，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個數，如果知道班里有別的家長能去，我還不一定會參加這個活動。但是就在踏進校園一剎那，我猛然察覺，來就對了。這里是屬于孩子成長的環境，是他們將要在這里走過四年的搖籃，這里將會為我的孩子你的孩子修枝剪葉，為他們成為棟梁之材輸送供給無限的正能量，雖然這所學校是農村的、不太大。
學校不太大，卻足以孩子們上課學習文化知識，開闊心胸;課后奔跑吶喊，放飛自我。學校不太大，但干凈利落，窗明幾凈，綠植豐富。
學校不太大，但教室內外地面凈亮，教學設施合理擺放。多處設置了廁所夠方便，廁所無味夠衛生，夠潔凈。
學校不太大，但餐廳內食物豐富，營養剛剛好。操場是塑膠的，安全環保檔次高。精神文化、物質基礎都較全面。
學校不太大，但所有任課老師積極教學的態度我看在眼里。班主任、級部主任一門心思為我們的孩子跑前忙后不遺余力。今天，王校長也在百忙中與駐校家長互動。為大家補上了一堂生動的教育課。
王校長講的兩個主題至今猶在腦海里思悟：
第一、學生的競爭不是智商的競爭而是家庭環境與家長教育理念的競爭。家庭教育觀念的轉變確實是我們農村家長需要惡補的'一堂課。
第二、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯跑道。一定要讓孩子站在他有特長的那條跑道上。
離開學校，深刻的話語的始終在耳邊。
希望所有家長參與到“家長駐校”活動中來!來了你才能體會執教者們的初心，來了你才能體驗學校為孩子們學習安排的細致入微:包括忙而不亂的早自習，課堂上教師們體貼入微的循循善誘，課間操還在背單詞，午飯后講講衛生，10分鐘練練字這一切的一切。
學校不太大，安排合理緊湊就等你來提建議。
學校不太大，在講臺顯眼位置有社會主義核心價值觀的基本內容：國家價值目標“富強、民主、文明、和諧”，社會價值目標“自由、平等、公正、法治”，個人價值目標“愛國、敬業、誠信、友善”。班級綜合安排也是細微到有表可查，各位家長都有機會來點贊。
學校不太大，我想呈現在您面前!非常榮幸參加“家長駐校”活動!
學校家校共育工作總結【篇10】
開學以來，家校共育工作已經開展了近一個月了，在這一個里，有收獲，也有不足。現將工作總結如下：
一、明確領導小組，細化分工
為了更好地開展工作，我們成立以朱強校長為組長的家校共育工作小組，并把家校共育工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開展。
二、完善規章制度
“沒有規矩，不成方圓”為了給家校共育工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校冊使用制度，校干包掛制度，德育主任工作制度，教師工作制度，并依據據工作意見制訂了本學期的家校共育工作方案。
三、開展的工作
1、教師培訓
去年我們有部分年級參與了家校共育工作，但是今年一至六年級全面開展家校共育，所以對這項工作的有關事宜，教師不是很熟悉，所以我們對班主任老師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性和家校聯系冊的使用。
2、家長的培訓
家校共育工作對于大部分家長來說是一個新鮮的事物，如何去理解、參與這項工作，許多家長都是一頭霧水，所以針對這種情況我校于9月4日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，朱強校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師介紹了家校冊的使用。
3、規范家校冊
學校統一購買了書皮，提取紙，做到全校規范統一，并且照片尺寸統一，盡量做到美觀，規范。
4、抽查家校冊的`使用
家校冊已經開始使用了，對于使用的情況，學校進行了抽查，從中找到了不足，有些家長還是不能很好地配合學校開展工作，并且在填寫時，也發現了不少錯誤，把這些檢查結果給班主任進行了反饋，讓他們明白不足，及時改正，以便更好地開展家校共育工作。
學校家校共育工作總結【篇11】
健康的心理素質是學生全面發展的基礎。我校的心理健康教育工作以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，遵循小學生身心發育特點和認知規律，通過多種途徑扎實開展心理健康教育、家校共育系列活動，幫助學生提高心理素質，排除消極影響，促進學生和諧而全面的發展。
一、加強組織領導，提升心理健康教育意識
1、重視管理。學校非常重視心理健康教育工作，從行政和專業兩個層面組建了心理健康教育的管理體系。行政管理層級為：校長、主任、各班班主任。加強組織管理，全面、穩步推進學校心理健康教育。
2、適當加大投入。學校現有心理輔導專用室一間，配備了電腦、拳擊沙袋、沙盤等心理調節的裝備。為了營造心理輔導室舒適、寬松的氛圍，安裝了美麗的風景窗簾，為學生提供溫馨的心理輔導氛圍。
二、加強培訓，提高教師心理健康教育的'能力
加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。學校建立了在校長領導下，以班主任兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。
1、培養專、兼職教師。心理健康教育有很強的專業性，工作中必須遵循原則，應用一些專業技能，學校本學期選派張洋老師參加縣心理健康教育教師進階培訓，其他教師還積極參加20__年5月25日的省教育廳開展的心理健康教育日宣傳活動。
2、建立班主任例會學習制度。在班主任例會時，開展心理健康教育專項學習任務，組織班主任討論如小學生常見心理問題，學習心理問題，如何提高小學生學習自我效能，小學生自我意識心理輔導等，提高教師開展心理健康教育的能力。
3、重視課堂教學滲透心理健康知識，課堂教學不僅是傳授科學知識，也是進行心理健康教育的主渠道，通過心理健康教育，培養學生良好的心理品質。
三、開展宣傳教育，普及心理健康知識
1、積極利用校園廣播，網絡平臺，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。
2、舉辦心理健康講座和專題班會。我校根據學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。并根據一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課。
四、有序開展心理健康教育活動，從整體上提高學生心理素質。
1、建立學生心理檔案，記錄每一個學生心理成長的軌跡。發現學生有心理問題時，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢，通過一段時間的調整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果。
2、進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。開辟了心靈屋、心語信箱，周一—周五每天中午12：00準時開放心靈屋，為學生提供咨詢服務。心語信箱每天定時打開，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。校長田萬超經常深入六年級，為學生上心理健康教育課，和學生談心，及時解學生出現的心理問題，深受學生歡迎，課余，總會有三五成群的學生主動找校長匯報思想，傾訴內心。一年來，六年級學生思想穩定，學習積極，遵守紀律，形成了良好的班風和學風。
3、進行團體心理輔導與訓練。我們針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。
4、認真組織開展心理健康“五個一”活動，舉辦了主題手抄報評比、主題講座、團體輔導、觀看心理電影《青蘋果樂園》、心理培訓等活動。通過活動，使全體師生學會關愛自己，保持一份陽光的心態。為了加強愛國主義教育、培養學生的奮斗意識，學校利用大屏幕，播放軍事節目，讓學生了解最新的軍事武器和我黨優良的革命傳統，極大地激發了學生學習的熱情。
五、加強家校共育，整合教育資源。
心理健康教育是一項系統工程，需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網絡，全面滲透、多渠道推進地實施學生的心理健康教育工作。我校充分利用電話、“家校路路通”、集體家訪等形式，有效促進家校溝通，加強對學生的心理健康教育。
總之，經過努力，我校的心理健康教育取得了一定的成績，同樣還存在不足，在今后的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開拓和創造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學校生活的方方面面，在每一個教師學生的心中內化生根。讓心理教育成為素質教育的有機組成部分，促進學生綜合素質的提高。
學校家校共育工作總結【篇12】
今年開學初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，結合教育和體育局實施方案和中心校實施方案，我們做了一些工作，現將工作落實情況匯報如下。
一、建立組織，健全制度
為了更好地開展工作，我中心校成立以__校長為組長的家校共建共育共享工作領導小組，并開展了第一屆家校共建共育共享委員會第一次會議，把家校共建共育共享工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，以確保家校共育工作有序地開展。
“沒有規矩，不成方圓”，為了給家校共建共育共享工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家長委員會工作制度、家校共建共育共享委員會工作職責、家長學校工作制度等等，并依據工作意見制訂了本學期的家校共建共育共享工作方案。
二、強化責任，落實培訓
1.教師培訓
我中心校一直特別重視家校共建共育共享工作，但對于這項工作的有關事宜，教師不是很熟悉，也沒有專業的引領，因而我們分別對班主任和科任教師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性、家校聯系的方法和途徑等專業知識，讓全體教師學會方法，以便于家校共育工作的順利開展。
2.家長的培訓
我們的家長來自各行各業，他們可能是某行業的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數家長缺乏對家庭教育的認識，他們只關注孩子的學習成績，往往忽視了對孩子的思想引領，他們缺乏兒童心理學方面的專業知識、教育方法多是簡單粗暴。針對這種情況我中心校于5月16日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，__校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師對所有家長做了有關如何落實好家庭教育的相關培訓，引領家長認同教育是為了實現個人全面發展的教育理念，要學會科學教子的方法。
三、深入調查，完善包保
家訪是學校和家長聯系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅持家訪制度。學校規定：班主任每學年對學生要輪訪一次。我們要求教師家訪時要做到“三不”和“三要”。“三不”是指：不告狀、不苛求家長、不指責學生。“三要”是指：要主動家訪、要有針對性、要與家長攜手解決問題。做到“七個必訪”：生病學生必訪，學習、生活有困難學生必訪，問題學生必訪，思想波動的學生必訪，新轉入的學生必訪，家庭有裂痕的學生必訪。重點家訪“兩類學生”：“學困生”和“留守生”。家訪前，老師對學生的.在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等方面要全面了解，做到了如指掌。
今年4月末到5月初我中心校組織了學生大家訪工作，讓班主任、科任教師走到學生家中，了解每個學生的家庭狀況，并篩選出了重點關注學生30人，其中包括學習困難生、生活困難學生、留守兒童、單親家庭兒童等，除了班主任和科任教師重點關注這些孩子以外，學校還建立了領導包保體系，每個領導包保5個學生，要保證這些孩子不能因為經濟原因上不起，要保證這些孩子學習上有進步，要保證這些孩子思想上有修為。經過一段時間的幫扶，這些受到重點關注的學生思想上樂觀向上，學習上自信滿滿，已初見成效。
四、創新途徑，建立網絡
時代在發展，我們的教育也會面臨新問題、新情況、新機遇、新挑戰，為把家校共育的工作做好、做實，我們不斷探索家校溝通的新途徑。
一是通過“校訊通”與家長溝通。學校借助中國移動“校訊通”將學生的課堂表現、作業情況、操行評語、各種活動信息以短信形式通知家長，家長可給老師留言，實現家長、學校之間的雙向互動。
二是利用QQ、微信或電話加強老師與家長的聯系。學校要求每個班主任都建立家長QQ群或微信群，班主任及科任老師每周最少要在QQ或微信上和全班家長聯系一次。
三是鼓勵每一位教師建自己的博客(空間)，與家長進行網上互動。教師通過博客既可以學習教育教學理論，豐富專業知識，了解外地教學信息，開闊視野，把教師從閑聊、打牌，釣魚等娛樂活動中吸引過來，有利于教師的專業成長，還可以很好的實現與家長的有效溝通。我們的老師經常在網上與家長(特別是外出打工的家長)聯系，現在我們中心校大部分教師都建有自己的教育博客，除學習外、更多的是與家長探討孩子的教育問題。
四是定期開展“家長接待日”活動，讓合作更真心。家長開放日是學校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會激發家長們“望子成龍、盼女成鳳”的意識。我們每班都安排一次家長開放日活動，有的班級舉行專題講座;有的班級讓家教有方的家長作經驗介紹;有的班級讓品學兼優的學生談自己的成長歷程;有的班級讓學生干部評點班級管理工作。家長開放日都也常常邀請學生一塊兒參加，讓家長傾聽孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。
五、關愛有家，關注成長
結合局關愛+活動，我中心校以“多一份關愛、多一份溫曖、多一份感恩”為主題，依托學校、家庭、社會協同共育機制，多措并舉，溫暖一顆童心，感動一個家庭，成就一個夢想，實施“一對一”的關心、關懷和關愛學生行動，并在學校里建立起了“關愛之家”，設立了專門的屋子，里面安裝了愛心電話、愛心電腦，放置了愛心圖書、愛心讀物，給那些特殊群體的孩子提供一個慰藉心靈的港灣，在這里讓他們感受到家的溫馨。
六、親子共讀，攜手同行
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。結合寬城滿族自治縣教育和體育局“建黨__年，讀紅色經典”和“校園關愛+”相關活動要求，孟子嶺鄉中心校倡導在廣大師生和家長中開展親子共讀活動，旨在營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。5月24日部分學生家長、各校園班主任老師、中心校班子成員齊聚孟子嶺中心小學，共同組織了“快樂閱讀，幸福成長”親子閱讀啟動儀式。后續的讀書活動各校園也在如火如荼的開展著，書香也伴隨著孩子和家長一同成長。
七、校企聯誼，共筑成長
社會和學校是密不可分的，學校的發展離不開社會的關注。在__校長的積極協調下，承德市山東商會愛心企業家代表十余人，帶著滿滿的關愛，來我中心校開展愛心助學捐贈活動。愛心企業家詳細了解了貧困學生們的學習表現和家庭狀況，鼓勵他們愛黨、愛國、愛家鄉，做生活的強者，努力學習，奮發圖強，從小立志，長大后為社會主義建設多作貢獻。學生們表示要認真學習，做德、智、體、美、勞全面發展的一代新人，長大后，以感恩之心回報社會。
我們在家校共建共育共享工作中還組織了“我為自己找優點”、“畢業班誓師大會”、“畢業班專業輔導”等活動，雖然取得了點滴成績，但跟兄弟學校相比還有差距，離新形勢下教育的要求差距更大。我們會繼續努力，在局黨委的正確領導下，充分發揮家長學校的作用，進一步探索家校共建的新模式、新途徑、新方法，認真落實好家校共建共育共享的相關活動，辦好人民滿意教育。
學校家校共育工作總結【篇13】
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力。開園以來，我負責幼兒園家園共育工作，積極開展家園共育活動，深入開展家長工作。
1、建立完善制度。
我們積極成立家長委員會，并且定期召開家長委員會活動。家委會成員的主要任務是幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求協助幼兒園工作，反映家長對幼兒園工作的意見和建議，協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。有較為完善的家委會規章制度，完善的的家委會工作，讓家長工作找到了順利開展組織。
2、做好常規工作。
(1)為了解幼兒進行家訪工作。老師每學年對每位幼兒進行家訪，在這個過程中了解幼兒在家的表現，并記錄分析。同時介紹在園情況，取得家長積極配合，密切學校和家庭的關系。
(2)學期初定時開展家長會。家長會的主要內容是幫助家長轉變教育觀念，提高家長對幼兒教育的認識，同時明確本學期的主要教育教學工作，多方式與家長互動，促進家園協作。
(3)充分利用班級家園聯系欄。為了能讓家長實時了解幼兒的教育教學工作以及配合老師的工作，我們豐富并及時更新家園聯系欄內容，讓家長直接了解孩子情況，互通信息。
(4)好好把握家長接送時間。老師們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯系，讓家長與老師互相了解孩子在園在家表現，以便共同引導孩子。
(5)每學期進行家長開放日活動。家長開放日家長到幼兒園觀摩教學，讓家長看到孩子在幼兒園集體活動中比較自然的狀態，全面了解幼兒的教育理念，客觀公正的評價幼兒的能力，認同教師的工作。
3、抓住活動契機。
每個月我們基本上都有主題活動，邀請致家長參與我們活動的策劃和實施，進一步增進親子感情，同時讓家長意識到孩子的成長需要家庭成員共同參與的。比如六一兒童節我們策劃“自然暢玩，樂享童年”戶外游戲活動，中秋節手工活動等等。
學校家校共育工作總結【篇14】
針對“入城”幼兒家長工作繁重、教育觀念落后、配合度低的具體情況，我們運用多種途徑、多種活動、分層指導、用心溝通，使家長主動參與到我們的教育當中來，同心協力共同培養幼兒的生活習慣。
(一)量身定做，有的放矢
根據家長的年齡、角色、文化水平分層指導。了解不同家庭背景、家庭結構情況，有針對性進行指導。對于改變祖輩家長的觀念更加會難一些，老師們在面對這樣的監護人時，我們可以用親昵的語言拉進彼此的距離，從而逐步地讓他們配合幼兒園的工作。“入城”幼兒家長普通文化水平較低，班上也總存在幾名文化水平較高的幼兒家長，他們教育觀念相對先進，因此要充分發揮他們“領頭羊”的作用，家長之間的溝通作用不可小視，往往有引領帶頭的作用。班內也總有一部分家長是積極配合型的，那么就要發揮這些家長的“后援團”作用。把自己的一些教育行為改變而產生的效果分享給其他家長，起到推波助瀾的作用。
(二)“愛”的叮嚀，從心出發
1、倡議書的發放
向家長們發放“幼兒良好生活習慣培養倡議書”，讓家長們認識到培養良好生活習慣的重要性，并且也讓家長們了解，可以從哪些方面入手進行培養，同時有培養方法與策略的借鑒，書面的倡議書不僅能夠讓家長們感受到幼兒園方面在對其的重視度，同時也能夠讓家長們感受到幼兒園所作的努力，從而也進一步激勵家長的配合度。
2、便簽的應用
“入城”幼兒家長大都上下班來去匆匆，把孩子一放一接就趕緊走了，無瑕與老師進行交流，因此“便簽”就可以很好地架起老師與家長之間溝通的橋梁。便簽溫馨又含蓄地傳達著老師的要求，家長們也樂意接受改變。每個班級都存在部分孩子長期不換外套，當面指出又恐傷了孩子與家長的自尊心，于是就換成“愛心便簽”讓孩子帶回家。
3、家園聯系冊
作為每個月與家長溝通的“書信”，老師應充分利用其溝通的價值，把幼兒一個月來在生活習慣方面的進步和需要進一步引導之處，利用家長聯系冊與家長進行書面溝通。家長冊每個月都羅列出在園在家需要培養的生活習慣內容，讓家長們進行有針對性地培養。
4、巧設家園欄
對于忙于生計的“入城”家長而言，教室門口的家園欄總存在無人問津的冷落境地。所以家園欄的作用也被淡化、甚至褪化。為了重拾家園欄的宣傳作用，我們一改以往家園欄以文字形式出現，為增加其可“觀”性和提高效率，即節省家長閱讀時間。家園欄對于生活習慣培養的宣傳內容以圖文并茂的方式進行。
(三)直面交流、有效溝通
“入城”幼兒家長上班都很忙很辛苦，而且許多家長只是單休，加班是經常的事情。因此老師們就得抓住一學期園內必須要進行的幾次家長活動對家長進行指導與灌輸，家長的習慣就是幼兒的習慣，家長的任何行為都將直接影響幼兒的行為習慣。老師們需要幫助家長們從根本上改變其生活習慣，才能夠真正有利于幼兒的長遠發展。
1、家長會
家長會的時間專門留出一塊給“幼兒良好生活習慣培養”。每個班根據幼兒年齡特點制訂本班一學期的生活習慣內容與要求，并告訴家長在家應配合的地方。為了進一步促進家長的配合度，從根本上改變“入城”幼兒家長的教育觀念，老師們都制作了精美的PPT，用中外名人的事跡和科學的研究數據來說明培養良好生活習慣的重要性，而且告訴家長幼兒期是習慣培養的關鍵期。
2、家長沙龍
班級內總存在一些只停留于口頭答應層面上的“頑固”家長，行動上并沒有落實。究其背后的原因，“入城”幼兒家長工作繁忙外，還是在思想上認為生活習慣的培養并不重要，而是知識方面的學習更為重要。因此邀請這些家長和一些生活習慣良好的幼兒家長坐在一起，往往有良好生活習慣的幼兒在各方面都比較出色。讓“頑固”的家長認識到原來生活習慣培養得好，能夠促進學習、專注力、交往能力各方面的發展。我請有經驗的家長介紹“育兒經驗”，例“制定有序的生活作息。”、“飲食衛生的培養”、“愛清潔習慣的培養”等都十分有效的育兒經驗。通過相互交流，對這些未作改變的家長有一定的觸動，感覺自己的孩子不能夠輸在此。
3、家長開放日
教師在孩子在園期間，通過對孩子的一階段訓練，孩子已形成初步的常規時，請家長來園觀摩孩子在園的一日生活活動，讓家長了解孩子在園的老師對孩子的要求，讓家長在家可以遵循幼兒園的一日常規制度對孩子進行訓練，達到家園一致。
通過多種活動和老師“用心”交流溝通，家長們的觀念改變了，他們一改以往“只聽不改”的態度，積極主動地與老師交流，提出寶貴建議。通過家、園的共同培養，孩子們的生活習慣有了很大改善。孩子們更加愛干凈了，而且公共衛生的責任感更強了。
學校家校共育工作總結【篇15】
本學期，我們仍將把家長工作和服務工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質量。現將總結如下：
一、推動家園和諧教育，促進幼兒全面發展
1、小班新生家長會為了更好地了解幼兒的興趣愛好，了解家長的需求，同時了解幼兒的教養環境，生活習慣，以便有目的地開展工作，9月1日上午我園召開了小班新生家長會。會上，我們把幼兒園的一些規定及措施跟家長進行了交流，以便家長對我們的工作有進一步的了解，也便于家長有意識地安排幼兒在家的各項活動，以形成家園同步共同教育孩子的目的。同時，我們也對家長提出了一些要求，以期讓孩子以最快的速度度過適應期。還請家長填寫了問卷調查，了解家教的方法及需求。20__年9月29日下午4時家佳幼兒園召開了中秋國慶“兩節”安全工作家長會，向家長做了“家長如何配合學校，做好幼兒安全教育工作，讓每個孩子過一個安全、健康、有意義的國慶節”的講話。各班與家長簽訂安全責任書。
2、家園博餅樂。中秋博餅是閩南人幾百年來特有的中秋傳統活動，為了讓孩子們感受閩南文化的源遠流長、博大精深，并為園本課程的開展提供豐富的情感體驗，9月28日下午我園結合中秋節開展了一場熱鬧非凡的“家園博餅樂”活動。活動中，孩子們和家長熱情高漲，骰子撞碰瓷碗發出叮當聲與喝彩聲、歡笑聲交融在一起。通過此次活動，不僅讓孩子們了解了閩南傳統習俗的豐富多彩，體驗到活動帶來的樂趣，而且增加親子之間的情感，為促進家園合作搭建了良好的溝通橋梁。
3、親子趣味運動會。11月28日至30日，分年段舉行了親子趣味運動會，本次活動圍繞“我運動我健康我快樂”為主題，通過活動讓幼兒體驗運動的快樂，培養幼兒活潑開朗的個性，自信、大膽、勇于競爭的品質，發展孩子動作的協調性和靈活性，促進身體全面發展。各年段通過形式多樣的親子游戲，如“運球樂”“釣魚”、“螃蟹夾球”、“袋鼠跳”、“兩人三腳跳”等，加強家長與孩子之間的情感交流，增加孩子之間、家長之間、老師和幼兒、老師和家長之間的溝通機會，更好地達到家園同步。
4、開放活動。為了進一步提高幼兒園的保教質量，讓家長更好地了解幼兒在園內的學習、生活表現，10月30日中班陳瑩瑩老師向家長朋友們展示一堂精彩的科學活動《糖不見了》。家長們觀摩了孩子在園的早操、生活活動和教育教學活動。半天的活動，讓家長們看到了孩子們積極參與和快樂學習的場景，感受到了老師對孩子們生活上無微不至的關懷!家長們最期待的是孩子集體學習活動，陳老師利用有趣的教學游戲，把孩子們帶進了學習探索的教學氛圍中，師幼之間的朋友式互動和孩子之間的生生互動，給家長們留下了深刻的印象。而家長們快樂的笑聲和肯定的評價更是給孩子、老師最大的鼓勵。相信，本次家長開放活動進一步搭建起了家園溝通的橋梁，使幼兒園的保教工作踏上一個更高的臺階。
5、家園聯系手冊。每月收發的《幼兒發展評估發展》也是我們與家長進行溝通的橋梁。有些家長在聯系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等。讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
二、利用家長接送時間，與家長保持密切聯系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活能力，培養孩子的責任心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了“放手”的原則，盡力使自己“做個旁觀者”，讓孩子自己動手。
在培養責任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協商，共同解決問題，并請個別家長將自己的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。這一年來，家長給予我們的幫助配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。