教育家精神2024年巡回宣講活動是為了進(jìn)一步弘揚(yáng)教育家精神，激發(fā)教師們的使命擔(dān)當(dāng).此次宣講由來自全國各地的六位優(yōu)秀教師分別進(jìn)行宣講。以下是小編為大家收集的關(guān)于教育家精神宣講報告的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

教育家精神宣講報告范文2024精選篇1

2024年3月1日上午九點(diǎn)，2021級歷史教育一班全體同學(xué)于至善樓201教室觀看直播，之后以寢室為單位討論并線上交流討論。

本次教育家精神宣講團(tuán)給我們帶來了深深的感觸與啟發(fā)，我們被這幾位教師的精神所感動。全國各地的杰出教師代表們用他們親身經(jīng)歷的感人事跡和典型案例向我們詮釋了什么是教育家精神，什么是好老師，以及怎樣成為一名好老師;他們沒有做出什么驚天動地的大事，但卻被他們的堅持和執(zhí)著所感動，他們用淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操為我們展現(xiàn)了一個個偉大教師的形象，也是對最美教師的最好詮釋。我們應(yīng)該向他們看齊，樹立成為“大國良師”的遠(yuǎn)大志向，踏踏實(shí)實(shí)躬耕好三尺講臺。

“教育家精神”2024年巡回直播主要圍繞教育家精神的內(nèi)涵和實(shí)踐展開。本次巡回直播強(qiáng)調(diào)，教育家精神的核心是無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、創(chuàng)新改革和實(shí)踐育人。教育家們以學(xué)生為中心，不計較個人得失，始終堅守在教育的第一線，展現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)的精神內(nèi)核。他們不僅擁有深厚的學(xué)術(shù)功底和專業(yè)素養(yǎng)，更注重德才兼?zhèn)涞挠死砟?，關(guān)愛每一個學(xué)生的個性差異，用包容和理解去引導(dǎo)學(xué)生健康成長。面對社會變遷和技術(shù)進(jìn)步帶來的挑戰(zhàn)，教育家能夠與時俱進(jìn)，敢于突破傳統(tǒng)觀念和模式，不斷探索和實(shí)踐新的教育理念與方法。

同時，踐行教育家精神不能停留在理論層面，而應(yīng)通過實(shí)際工作和生活中的點(diǎn)滴積累來體現(xiàn)。無論是作為一名教師還是教育研究者，都應(yīng)以教育家為楷模，把他們的敬業(yè)精神、仁愛之心以及勇于創(chuàng)新的魄力融入到自己的職業(yè)生涯中，努力提升自我，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會。

本次“教育家精神”巡回直播最后強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)教育家精神讓人們更加明確教育工作的價值和使命，激勵人們在未來的人生道路上堅定信念，矢志不渝地追求卓越的教育實(shí)踐，為培養(yǎng)更多具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的新時代人才貢獻(xiàn)力量。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇2

教育家精神2024年全國巡回宣講活動報告會上，全國教書育人楷模、江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長楊瑞清，全國模范教師、全國最美教師、廣東省佛山市順德區(qū)啟智學(xué)校黨支部書記、校長申承林，國家級教學(xué)名師、全國教書育人楷模、山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授李粉霞，全國教書育人楷模、全國最美教師、廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園園長范徽麗，全國最美教師、湖北省武漢市青山區(qū)鋼花小學(xué)教師華雨辰，全國最美教師、北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長肖向榮等6位宣講團(tuán)成員進(jìn)行了精彩宣講。

他們中有的堅守鄉(xiāng)村小學(xué)，40余年開展教育實(shí)驗(yàn)，當(dāng)好鄉(xiāng)村孩子的引路人;有的堅守特殊教育崗位，用真心、求真知、育真人、傳真情，用愛的力量托舉起特殊孩子的希望;有的言傳身教、開拓創(chuàng)新，堅守職業(yè)教育一線崗位，點(diǎn)亮學(xué)生成長的夢想，培育更多的大國工匠;有的主動請纓到海島開辦當(dāng)?shù)氐谝凰k幼兒園，讓海島和邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也享受學(xué)前教育公平與質(zhì)量;有的將藝術(shù)種子播撒在校園，讓更多孩子在音樂中受益，也將戰(zhàn)疫故事轉(zhuǎn)化為思政教育的生動教材;有的打造“行走的美育思政課”，將思政教育融進(jìn)國家重大活動創(chuàng)作、“電影下鄉(xiāng)”等鄉(xiāng)村一線實(shí)踐。宣講團(tuán)成員身體力行詮釋“教育家精神”，真摯的講述令不少觀眾熱淚盈眶。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇3

在本次教育家精神直播中，我看見了許多鮮活的例子。這些主講的教師永遠(yuǎn)奮斗在教育第一線，無論是伏案于理論研究教育家，還是實(shí)際線下走訪的基層教師，用誨人不倦的教育家精神指導(dǎo)自己的教育工作，感動了一個又一個學(xué)生的心靈。

通過這些老師的講話，我學(xué)到了很多，同時也被這些教師的事跡所感動，在我的心靈深處埋下一顆教師的種子。并且對于教育家精神我有了更深層次的理解，中國特有的教育家精神，既符合世界教育發(fā)展的一般規(guī)律，也體現(xiàn)了中華大地紅色文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化在教育領(lǐng)域深度融合的中國特色。

同時我學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟到了以下內(nèi)容：教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師的人格和品德。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的價值觀傳授給學(xué)生。在言傳身教中為學(xué)生樹立榜樣。建設(shè)教育強(qiáng)國是全黨全社會的共同任務(wù)，要齊抓共管，凝心聚力，以強(qiáng)烈的責(zé)任感加強(qiáng)新時代師德師風(fēng)建設(shè)。

今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。充分激發(fā)責(zé)任感和榮譽(yù)感，不斷提升自我修養(yǎng)，廣大教師才能更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。大力弘揚(yáng)尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓全社會更加重視教育、愛護(hù)教師，讓教育工作者在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，才能更好激勵他們胸懷大局、心有大我，為黨育人、為國育才。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇4

弘揚(yáng)教育家精神，爭做新時代大先生。3月2日上午，由教育部組織開展的全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講(山東站)在濟(jì)南大學(xué)舉行。我校全體教師齊聚學(xué)校報告廳，通過觀看網(wǎng)絡(luò)直播的方式，聆聽教育家精神宣講報告。

報告會上，全國最美教師、鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授周榮方，全國最美教師、天津市職業(yè)大學(xué)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心主任、教授李建國，國家級教學(xué)名師、陜西省西安市第26中學(xué)英語教師楊筱冰，全國教書育人楷模、寧夏回族自治區(qū)吳忠市第十中學(xué)教師楊再明，全國教書育人楷模、安徽省淮南市直機(jī)關(guān)幼兒園教育集團(tuán)總園長孫明霞，全國教書育人楷模、四川省瀘州市特殊教育學(xué)校教師肖敏等宣講團(tuán)六位優(yōu)秀教師從個人工作實(shí)際出發(fā)，講述了愛崗敬業(yè)、教書育人的體會和感悟。他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，用實(shí)際行動生動詮釋和踐行教育家精神，感人至深的故事引發(fā)現(xiàn)場老師們強(qiáng)烈共鳴。

會后，全體德馨小學(xué)教師圍繞報告內(nèi)容，結(jié)合自身工作實(shí)際，對學(xué)習(xí)弘揚(yáng)踐行教育家精神暢談體會，老師們更加明確了作為教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在今后的工作中，老師們將自覺踐行教育家精神，牢固樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向與抱負(fù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)繼續(xù)貢獻(xiàn)智慧和力量。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇5

3月2日，全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講報告會在西北師范大學(xué)舉行。

省教育廳黨組成員、副廳長曾華輝主持報告會。他指出，各地各校要大力宣傳和弘揚(yáng)“教育家精神”，深入挖掘隴原教師光榮事跡，努力形成優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。師范院校要強(qiáng)化師范生職業(yè)技能培養(yǎng)，厚植教師培養(yǎng)沃土。廣大教師要用實(shí)際行動踐行“教育家精神”，努力成為“四有好老師”和為學(xué)為事為人的“大先生”，為推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)甘肅實(shí)踐作出新的更大貢獻(xiàn)。

中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)教授、全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)帶頭人黃建平，黑龍江省牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校教師、2021年全國教書育人楷模王丹鳳，黨的__代表、貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實(shí)驗(yàn)高中副校長、2020年最美教師劉秀祥，華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)副校長、2021年時代楷模陳明青，山東省淄博市匯英幼兒園教師、2023年全國教書育人楷模韓冰川，江西省南昌市啟音學(xué)校校長、2019年教書育人楷模張俐等6位宣講團(tuán)成員作報告。他們分別以《祖國的需要就是我們前進(jìn)的方向》《讓每個職教孩子閃閃發(fā)光》《我愿做大山深處孩子的守夢人》《把思政課做成育人的大事業(yè)》《讓童年成為幸福人生的起點(diǎn)》《在無聲的世界用心聆聽花開的聲音》為題，通過自身的執(zhí)教經(jīng)歷，講述了他們躬耕教壇、無私奉獻(xiàn)的感人故事，生動展示了心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇6

本次教育家精神直播中，我看見了許多鮮活的例子。這些主講的教師永遠(yuǎn)奮斗在教育第一線，無論是伏案于理論研究教育家，還是實(shí)際線下走訪的基層教師，用誨人不倦的教育家精神指導(dǎo)自己的教育工作，感動了一個又一個學(xué)生的心靈。

通過這些老師的講話，我學(xué)到了很多，同時也被這些教師的事跡所感動，在我的心靈深處埋下一顆教師的種子。并且對于教育家精神我有了更深層次的理解，中國特有的教育家精神，既符合世界教育發(fā)展的一般規(guī)律，也體現(xiàn)了中華大地紅色文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化在教育領(lǐng)域深度融合的中國特色。

同時我學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟到了以下內(nèi)容：教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師的人格和品德。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的價值觀傳授給學(xué)生。在言傳身教中為學(xué)生樹立榜樣。建設(shè)教育強(qiáng)國是全黨全社會的共同任務(wù)，要齊抓共管，凝心聚力，以強(qiáng)烈的責(zé)任感加強(qiáng)新時代師德師風(fēng)建設(shè)。

今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。充分激發(fā)責(zé)任感和榮譽(yù)感，不斷提升自我修養(yǎng)，廣大教師才能更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。大力弘揚(yáng)尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓全社會更加重視教育、愛護(hù)教師，讓教育工作者在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，才能更好激勵他們胸懷大局、心有大我，為黨育人、為國育才。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇7

據(jù)悉，此次巡回宣講活動以“弘揚(yáng)教育家精神、爭做新時代大先生”為主題，旨在通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學(xué)改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長成才等方面典型案例，生動展示心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，用身邊人身邊事，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。

宣講團(tuán)成員由高等教育、中小學(xué)教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育領(lǐng)域的時代楷模、全國教書育人楷模、全國最美教師、全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)帶頭人等優(yōu)秀教師代表共25人組成。在首場報告會上，中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)教授、全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)帶頭人黃建平，江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長、全國教書育人楷模楊瑞清，山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、國家級教學(xué)名師、全國教書育人楷模李粉霞，廣西壯族自治區(qū)北海市第一幼兒園園長、全國教書育人楷模、全國最美教師范徽麗，湖北省武漢市盲童學(xué)校教師、全國最美教師、全國模范教師張龍，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長、教授、全國最美教師肖向榮等6位宣講團(tuán)成員作教育家精神宣講報告。3月1日至3月12日，宣講團(tuán)將分赴河北、黑龍江、江蘇、浙江、山東、湖北、湖南、廣東、廣西、四川、甘肅、新疆等12個省份開展巡回報告。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇8

根據(jù)上級關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的意見和我區(qū)關(guān)于加強(qiáng)教師師德考核工作的精神，我校制定師德方案對全體教師的師德進(jìn)行考核量化，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、確定師德考核的范圍對象

教師師德考核的范圍和對象為我校在職在崗的教職員工。

二、完善教師師德考核備案管理

我校實(shí)行教師師德考核備案制度，并做為一項(xiàng)重要工作納入日常管理。教師師德考核每學(xué)期一次，考核結(jié)束后，學(xué)校將考核結(jié)果上報教育辦，考核檔案由學(xué)校歸檔保存。

三、堅持教師師德考核的原則

1、堅持教育激勵的原則?？己说母黜?xiàng)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)主要起正面引導(dǎo)、行為規(guī)范、團(tuán)結(jié)鼓勵作用。

2、堅持基層為主的原則。學(xué)校是教師直接管理者和教育者，具體考評工作由學(xué)校教導(dǎo)處組織實(shí)施。

3、堅持實(shí)事求是的原則?？荚u全過程必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，始終做到公正、公平、公開。

4、堅持科學(xué)推進(jìn)的原則?？荚u方案立足實(shí)際，力求科學(xué)合理，切實(shí)可行。

四、創(chuàng)新和完善教師師德考核內(nèi)容和形式

1、師德考核的內(nèi)容以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)道德水平，突出教育行風(fēng)建設(shè)，堅持著力解決師德建設(shè)中的突出問題，從“德、能、勤、績、廉、學(xué)”等方面進(jìn)行綜合評價。

2、師德考核采取平時與定期、定性與定量相結(jié)合的方法，按照教師自評，教師互評，學(xué)生評議，家長評議，反饋意見，公示結(jié)果，登記備案等程序組織實(shí)施。

五、強(qiáng)化教師師德考核結(jié)果與獎懲

教師師德考核的結(jié)果分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格(凡嚴(yán)重違紀(jì)違法、違法教育行風(fēng)、出現(xiàn)重大責(zé)任事故等的教師，均視為考核不合格)四個等次。

六、優(yōu)化教師師德考核工作的合理程序

加強(qiáng)教師師德考核制度是推動師德建設(shè)新舉措，需要不但探索和完善，為了確保師德考核工作有組織、有計劃的實(shí)施，

一是成立教師師德考核工作機(jī)構(gòu)，堅持一把手總負(fù)責(zé)，落實(shí)好組織機(jī)構(gòu)和人員，明確職責(zé)，抓好落實(shí);

二是按照《方案》、《細(xì)則》以及“獎懲制度”精心組織，認(rèn)真實(shí)施;

三是向教師、學(xué)生和社會公布舉報或監(jiān)督電話，自覺接受監(jiān)督，在具體考核中能夠，要廣泛吸納學(xué)生家長、社會群眾參與，通過召開家長和社會群眾代表座談會，進(jìn)行問卷調(diào)查，充分聽取、征求群眾對教師的評價和反映意見，并將師德考核與教育行風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，扎扎實(shí)實(shí)地開展師德考核與評議工作;

四是對本校教師在師德考核方面出現(xiàn)的重大問題不僅要及時記載，而且要及時處理上報。

現(xiàn)強(qiáng)師報國需要教育家精神的武裝和引領(lǐng)

興國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師已經(jīng)成為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重要戰(zhàn)略資源。黨的__報告把教育科技人才單獨(dú)成章進(jìn)行布局，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國的號角。教師隊(duì)伍與教育科技人才密切相關(guān)，教師隊(duì)伍是教育強(qiáng)國的第一資源，是科技強(qiáng)國的關(guān)鍵支撐，是人才強(qiáng)國的重要保障。2023年，我國各級各類學(xué)校專任教師共有1844.37萬人，體量巨大。要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，就必須將我國規(guī)模宏大的教師隊(duì)伍培養(yǎng)成為支撐世界上最大規(guī)模教育體系的“大國良師”。

要建設(shè)強(qiáng)師隊(duì)伍，只有精神上達(dá)到一定的高度，才能端正自我定位，明確行動方向，形成干事創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)造力和凝聚力。對于教育家精神的深刻闡釋，為教師隊(duì)伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展提供了源源不斷的精神動力和道德滋養(yǎng)。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇9

一、學(xué)生

一最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生，。學(xué)生是教師的天職，是教師的核心，也是對教師職業(yè)道德的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。

教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、平不同的學(xué)生，采取不同的教育。每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成有用的人才。

記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在上，還是在學(xué)習(xí)上，都要必要的關(guān)心和幫助。我還抽給學(xué)生談心、，和學(xué)生共同，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能活潑的成長，是自己最大的和欣慰。只有這時，才能真正到做一個人民教師的。

二、熱愛人民的教育事業(yè)

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量。

為人師表是師德的靈魂。除了，教師是學(xué)生相處時間最多，對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的、品德、行為、都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

三、具有廣博的知識

古人云：學(xué)高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。我認(rèn)為：做一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教，取長補(bǔ)短。大膽，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實(shí)自己。如：參加教研室的課改，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

當(dāng)前，課改的號叫已經(jīng)吹響。我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，提高，才能使教育再永葆的光彩。做為一個教育工作者，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

教育家精神宣講報告范文2024精選篇10

我是一名小學(xué)教師，自從畢業(yè)走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過德教育學(xué)習(xí)，現(xiàn)作以下幾個方面的小結(jié)：

一、思想及工作的基本表現(xiàn)：

自從選擇了這個職業(yè)，首先，我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。要做一個學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫

二、存在的問題及原因分析：

我深深地認(rèn)識到師德師風(fēng)的讀書學(xué)習(xí)十分必要，但是，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識到實(shí)際中解決實(shí)際問題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及原因分析如下：

1、教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入。平常時間沒充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少。有時理論學(xué)習(xí)過后，不能及時做深入內(nèi)化，加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學(xué)中，我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

三、整改措施及方法：

1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒有理論，那來的實(shí)踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，堅持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學(xué)生們的需求。

2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會思考大綱，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。

3、關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生，要讓每一位學(xué)生心中感覺到你

這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運(yùn)。

4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。