風險評估報告模板7篇
風險評估報告模板？風險評估是指，在風險事件發(fā)生之后，對于風險事件給人們的生活、生命、財產(chǎn)等各個方面造成的影響和損失進行量化評估的工作。下面小編給大家?guī)砹孙L險評估報告模板7篇，供大家參考。
風險評估報告模板（篇1）
為全面貫徹落實_，堅持以人為本，限度維護廣大人民群眾根本利益，建立健全重點工程建設領域重大事項科學決策、依法決策機制，切實從源頭上預防和減少影響工程建設穩(wěn)定的隱患，維護和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境，結合我局實際，制定如下實施方案。
一、評估內(nèi)涵
本方案所稱重大事項社會穩(wěn)定風險評估，是指重點工程建設領域重大事項決策和實施是否可能引發(fā)群眾大規(guī)模集體上訪或群體性事件進行先期預測、先期研判、先期介入。在作出涉及群眾利益的重要決策或組織實施其他重大事項之前，由決策單位或組織單位牽頭，協(xié)調(diào)重大事項涉及的相關部門，廣泛征求意見，通過調(diào)查研究和科學論證，進行分析研判，提出風險評估報告。對有風險的重大事項，根據(jù)風險評估報告，進行風險化解，從源頭上預防和減少_和不穩(wěn)定事件的發(fā)生，保障重大事項的順利實施。
二、評估原則
重大事項社會穩(wěn)定風險評估工作應堅持以下原則：以人為本、科學決策;預防為主、統(tǒng)籌兼顧;誰主管、誰負責;誰決策、誰負責。
三、評估范圍
根據(jù)應評盡評的要求，對與廣大市民切身利益密切相關、牽涉面廣、影響深遠，易引發(fā)矛盾糾紛或有可能影響社會穩(wěn)定問題的重大事項，都應開展社會穩(wěn)定風險評估。重大事項包括：
(一)因重點工程施工，可能對沿線單位、人民群眾生產(chǎn)、生活造成影響的建設事項。
(二)關系到單位職工人員安置、社保關系、職工待遇及重大資產(chǎn)處置等重大改革改制。
(三)關系到一線建設人員，特別是農(nóng)民工工資撥付、自身權益維護的重大事項、重大決策。
(四)重點工程建設過程中突發(fā)性事故的應急處理、安全隱患的整改。
(五)局黨組、機關認為應當進行社會穩(wěn)定風險評估的其他事項。
四、評估內(nèi)容
按照客觀、準確、公正、實效的原則，對可能出現(xiàn)的影響安全穩(wěn)定問題進行評估。
(一)是否符合國家法律法規(guī)和有關政策規(guī)定。
(二)是否經(jīng)過嚴謹周密的可行性論證，并遵循公平、公開、公正原則，履行了征詢意見、公示、聽證等程序。
(三)是否給所涉及群眾的生產(chǎn)、生活帶來較大的影響，有引發(fā)群眾大規(guī)模集體上訪或群體性事件的風險。
(四)是否能通過法律和政策途徑，妥善解決群眾提出的合理異議和訴求。
(五)是否能依據(jù)法律和政策，化解消除群眾可能提出的不合理訴求，最終取得大部分群眾的理解和支持。
(六)是否對出臺的群眾補償、安置、保障等政策進行事前調(diào)研論證，避免引起其他地區(qū)同類或類似事項涉及群眾的攀比。
(七)有可能引發(fā)不穩(wěn)定的其他方面因素。
五、組織領導
評估工作實行統(tǒng)一管理，分級負責。成立局重大事項社會穩(wěn)定風險評估工作小組，由局農(nóng)民工權益維護領導小組成員兼任，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)局重大事項社會穩(wěn)定風險評估工作。各處室(部門)依據(jù)職能分工，負責具體事項決策的評估工作，部門負責人為風險評估第一責任人，當事人為直接負責人。
六、評估程序
(一)確定評估事項。凡是涉及本方案第四條規(guī)定內(nèi)容的均要進行社會穩(wěn)定風險評估。
(二)組織開展評估，第一責任人牽頭組織專項評估小組，負責具體評估工作，各部門積極配合，廣泛調(diào)研論證，預測預判風險。可采取專家咨詢、抽樣調(diào)查、實地勘察、公示公告、座談會、聽證會等形式，廣泛征求意見，充分聽取基層意見和相關利益群體代表的合理訴求，并對意見、建議進行歸納、整理，力求準確判定可能存在的社會穩(wěn)定風險，提出評估意見。
(三)形成評估報告。評估小組在全面分析論證基礎上形成評估報告，實事求是地對評估事項做出風險很大、有風險、風險較小或無風險評價，并提出是否實施的意見。
(四)制定工作預案。有風險的重大事項，評估主體在提交評估報告的同時，一并提交風險化解和應急處置工作預案。對確有不穩(wěn)定隱患又必須實施的重大事項，不穩(wěn)定隱患由責任主體及時提請領導小組、局黨組或上級主管部門調(diào)度化解。
(五)評估報告報送。各部門形成評估報告后，需實施雙重備案，在報送局重大事項社會穩(wěn)定風險評估工作小組備案的同時，報送局黨組備案。
七、有關要求
(一)切實重視評估。各部門主要負責人要切實轉(zhuǎn)變觀念，把穩(wěn)定風險評估工作放到全局工作中來謀劃實施，認真抓好落實，抓出成效。要把社會穩(wěn)定風險評估作為重大事項能否出臺或?qū)嵤┑那爸贸绦蚝捅匾獥l件，做到重大事項未評估不上會、不決策。
(二)遵守評估程序。要嚴格按照程序進行評估，逐步健全完善風險評估的程序和標準，不斷進行探索研究和總結完善，逐步提升評估工作的科學性、合理性和可操作性。
(三)提高評估水平。在實施評估時，要依據(jù)全面、周到、細致原則，廣泛征求涉及群眾的意見，綜合考慮各方利益，不搞閉門評估、想象評估，要深入到群眾中去，掌握了解傾向性問題和典型訴求，善于發(fā)現(xiàn)真正潛在的隱患風險，不斷提高評估水平。
(四)注重風險化解。對可實施的重大事項，屬本級本部門的，必須明確風險化解的責任主體及工作要求，需要上級協(xié)調(diào)的，要及時報上級有關部門。
(五)加強評估考核。要把重大事項社會穩(wěn)定風險評估作為維護穩(wěn)定的基礎性工作來抓，納入各項目現(xiàn)場日常考核范圍，納入各部門年度工作目標考核內(nèi)容和職工績效考評，納入領導班子和中層干部年終考評內(nèi)容。
(六)落實責任追究。對在重大事項決策過程中應評估而未評估或組織實施評估流于形式，防范化解工作不落實、不到位，引發(fā)不穩(wěn)定問題或群體性事件，給社會穩(wěn)定造成嚴重影響的，將依照《合肥市維護社會穩(wěn)定工作若干規(guī)定》進行責任追究。
風險評估報告模板（篇2）
年月
應用質(zhì)量風險管理的方法確定 。 質(zhì)量風險管理模式圖：
一、風險識別：確定事件并啟動質(zhì)量風險管理。 需要做什么風險評估，為什么做?
成立由驗證、工程管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理等相關人員組成的質(zhì)量風險評估小組。 選擇工具：使用檢查列表，收集和組織信息，評估相關的潛在危害源。 二、風險分析，選擇風險評估工具：
失敗模式效果分析(FMEA)
確定風險的因素：嚴重性(S)、可能性(P)、可檢測性(D) FMEA排列標準如下：
失敗模式效果分析(FMEA)評分
失敗模式效果分析矩陣
確定采取的行動：對 進行風險評估，確定存在的危害源，進行危害分析和控制。
三、風險評估：使用HACCP和FMEA工具進行進行風險評價。
危害分析和關鍵控制點(HACCP) HACCP共有7步：
列出過程每一步的潛在危害，進行危害分析和控制; 確定主要控制點;
對主要控制點建立可接受限度; 對主要控制點建立監(jiān)測系統(tǒng); 確定出現(xiàn)偏差時的正確行動; 建立系統(tǒng)以確定HACCP被有效執(zhí)行; 確定所建立的系統(tǒng)被持續(xù)維持。
四、風險控制：目的是降低風險至可接受水平，包括風險降低和風險接受。 五、風險溝通：參與者可以在風險管理過程中的任何階段進行交流。
運用了正式流程后，質(zhì)量風險管理過程的所有結果都應記錄。 六、風險回顧：風險管理過程的結果應結合新的知識與經(jīng)驗進行回顧。
質(zhì)量風險評估表
風險評估報告模板（篇3）
一、 學校教學評估實施過程
(一) 健全組織機構
市教育局召開全市義務教育階段教學工作評估培訓啟動會后，我校領導班子高度重視，迅速成立了學校教學評估領導小組，制訂了評估實施方案，確定了評估工作的指導思想，明確了評估工作的主要目標和堅持的基本原則，做好了評估工作的前期準備工作，學校評估領導小組機構如下：
1、領導小組
主 任：
副主任：
成 員：
教學評估領導小組的主要職責是：
組織全體教師認真學習河北省義務教育階段教學評估標準和武安市教育局有關義務教育階段教學評估的安排意見，深刻領會教學評估的意義所在，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學校實施和建設新課程的能力，全面推進素質(zhì)教育。
教學評估領導小組負責全校評估工作的統(tǒng)籌安排，制定學校教學評估原則、標準、實施細則，確定具體評估時間。負責對學校教學評估報告進行審核、分析、認定，提出改進性意見、進行決策。
教學評估辦公室在學校評估領導小組的直接領導下開展工作。負責對教學評估工作的具體實施。對教學評估數(shù)據(jù)進行整理、統(tǒng)計、分析，撰寫教學評估報告，反思問題、提出改進措施。
(二)學校評估工作整體安排部署
(1)深入學習階段
為確保評估工作落到實處。我校組織全體教師認真學習了省、市義務教育階段教學評估有關文件。對照要求提高全體教師思想認識，明確評估的指導思想、重點、原則和目標。
(2)研究規(guī)劃階段
在深入學習，廣泛征求意見的基礎上，立足學校實際，制定《東長遠小學教學評估實施方案》。具體布置評估工作，使教師掌握量化評估的標準和具體的操作方法。
(3)自我評估階段
教師評價：
1、教師自評
組織全體教師依據(jù)《教師教學評估細則》，逐項對照、實事求是地剖析自己。在學校評估小組的監(jiān)督指導下完成自評工作。
2、學生、家長評教
學校通過訪談、問卷等形式組織學生、家長評教活動。
3、教師互評
以各年級組為單位，開展互評。
4、學校對教師綜合評估
學校教師教學評估小組，依據(jù)《教師教學評估細則》，通過課堂觀察、查閱個人資料，對教師進行綜合評估。
學校自評
學校教學評估小組，負責學校教學的自評工作。評估小組依據(jù)《教師教學評估細則》對本校工作進行評估。填寫《武安市義務教育階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學校)教學評估報告書》中的基本情況和學校自評總結。
(4)反思整改階段
學校將教師的評估結果及時通報到教師本人，反饋教師評估結果，要求教師總結成績，找出不足，制定整改計劃和措施，建立教師個人檔案。
學校評估辦公室，結合評估結果寫出自評報告。評估領導小組修訂整改方案，并認真監(jiān)督落實。
二、學校自評結果
三、自評報告
(一)教學管理方面(自評19.5分)
1、管理能力(自評5分)
我校有一支團結務實，開拓進取的領導班子。我任校長已兩年，之前任教導主任十年，因此有著較豐富的管理經(jīng)驗和一定的教育理論水平。能夠及時了解國內(nèi)外教改趨勢，準確把握教改新動態(tài)，能夠始終站在教改的最前沿。
我校領導成員有一定的教科研能力。領導班子每周至少兩次深入課堂聽課。并親自任主科，我任五、六年級的英語，籍主任任三四年級英語，以教學來領導教學。領導班子成員達本科學歷，但仍堅持樹立終身學習的思想。
2、管理目標(自評3分)
我校堅持德育為首，全面貫徹黨的教育方針，在小學階段開齊開全了課程，并積極開設了省地方課程小學生文明禮儀教育、心理健康和校本課程經(jīng)典頌讀。學校建立了包級分組管理體系，搭建年級競爭平臺，實行了四個負責制，即年級——年級組長負責制、班級——班主任負責制、教研組——教研組長負責制、課堂——任課教師負責制，理順各層次教師的責任。充分發(fā)揮了教研組長、年級組長的作用。建立校本研修制度，開展了專題研究、問題研究、個案研究、專項研究。不斷提高教師的專業(yè)水平，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。
3、管理機制(自評3分)
學校實行集體領導分工負責制，制訂了各成員、各崗位職責，既分工又合作。為保障新課程的全面落實，在每學期初各部門制定出了詳細的教學計劃和落實措施，并實行月查制，每月一檢查，一月一考核，保證了學校各項工作的順利進行。日常管理上，實行了年級組長負責制，明確了目標，確保了教學計劃的落實。備課上實行了集體備課、統(tǒng)案引領機制，每周五下午，備課組成員集中到教導處研究通案，集思廣益，提高了教案的實用價值。作業(yè)批改上實行了四清制，堂堂清、天天清、周周清、月月清，減少了教學欠賬。課堂教學上實行了過程監(jiān)控制，經(jīng)常深入課堂聽課、評課，有利地提高了課堂教學效率。教研活動上實行常規(guī)制，定時間，定地點，定人員，定內(nèi)容，提升了教師們的業(yè)務能力。
4、教務管理(自評3.5分)
學校設有圖書兼職管理員2人，同時班班安排有學生圖書管理員，代表本班借閱，并在各教師里配有圖書角。學校設有閱覽室，供師生閱覽課使用。每天利用中午及下午放學后1小時，對全體學生開放。開闊了學生視野，拓展了學生知識面。其他各功能室齊全，儀器設備能滿足上課需要，并配有兼職管理人員。學校管理制度齊全，嚴格按照教學計劃、課表上課，并有教師職業(yè)素養(yǎng)、課堂教學、作業(yè)指導、成績考查、專業(yè)發(fā)展的要求和考核辦法。對教師的德、能、勤、績等方面實行量化考核，每年進行兩次。學校檔案資料齊全，有教學研究、計劃制度、教師評估、學校評估等方面反映教學工作全貌的檔案資料。存在問題：由于教師人員有限，各科室未能全部配齊專職人員(自扣0.5分)。
5、學生管理(自評5分)
目前，我校在校生313名，設8個教學班，平均班容量40名學生，實行了小班化教學，有利于關注每一個學生的全面成長。堅持學生一天在校6小時，每天下午開設一節(jié)活動課;課間操、體育課使學生充分進行身體鍛煉，保證了每天不少于1小時的活動時間。學校成立了體育、文藝、美術、書法、信息技術等8個社團，豐富學生的校園生活，關注學生的健康成長和全面發(fā)展。我校定期開展德育實踐活動，充分利用隊科室，參觀德育基地等多種形式對學生進行愛國教育、國防教育。如：每學期聘請校外輔導員召開的法制講座，增強了學生們的法制意識;開展文明禮儀教育活動，評選出“六星少年”;開展綠色校園創(chuàng)建活動，班班建立廢品回收角，環(huán)保從我做起，增強了學生們的環(huán)保意識;開展“六愛塑魂”活動，“愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同胞、愛自然”培育了學生良好的道德情操，塑造高尚的情操。此外，我們還定期召開藝術表演、詩歌朗誦、春季運動會、冬季長跑等豐富多彩的文體活動。在我鎮(zhèn)舉辦的運動會上，取得了滿意的成績。為減輕學生的課業(yè)負擔，學校規(guī)定小學一、二年級學生不留課外書面作業(yè)，中年級學生書面作業(yè)不超過半小時，高年級學生不超過四十五分。學校采取定期檢查和不定期抽查的方式進行監(jiān)督，基本保證了作業(yè)布置的科學化、規(guī)范化。
(二)、課程管理方面(自評19.5分)
1、實施方案(自評3分)
根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程計劃及本校的實際情況，我校在學年初制定了課程總表及具體的課程實施方案，并報鎮(zhèn)教辦備案。
2、課程實施(12分)
根據(jù)省課程實施計劃和要求，我校開設了《小學生文明禮儀教育》、《心理健康教育》等地方課程，通過開展“國旗下講話”、“學雷鋒月”、“知榮辱、講禮儀”、 “評選六星少年”等活動，使學生養(yǎng)好了良好的文明禮儀行為。學校開發(fā)了經(jīng)典頌讀等校本課程。將課程開發(fā)作為教師年終目標量化考核的一項內(nèi)容，建立了長效機制。為開發(fā)課程資源，老師們還搜集整理了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資料，如：家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、風土人情等。并通過開展“六愛塑魂”等活動，培育了學生良好的道德情操，努力塑造學生高尚的品格。近年來，依托農(nóng)村學校特點，創(chuàng)建了以綠色環(huán)保為主題的校園文化，通過文化墻、樓道走廊、門窗、花壇、處處彰顯綠色文化。使學生在濃厚的育人氛圍的熏陶下，充滿活力的健康成長。學校均衡設置課程，演示實驗開出率、分組實驗開出率都達100%。開足開全各科課程，全面推進素質(zhì)教育。如針對當前重主科輕副科的現(xiàn)象，加強了小學藝術課、科學課、品社課、綜合實踐活動課等課程的課堂教學模式的研究，已初見成效。
學校按時為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，有課程評價機制，每次月考后以年級組為單位進行質(zhì)量分析、總結、反思，評價年度實施方案和教學計劃落實情況，及時進行完善調(diào)整。自查中，地方課程與校本課程的評價還需完善，自扣0.5分。
(三)、教學條件方面(自評6分)
1、教師隊伍建設(自評2分)
我校現(xiàn)有專任教師17人(其中包括支教教師7名)。從10名較穩(wěn)定的教師來看，學歷結構：專科以上學歷9人;專業(yè)技術結構：小學高級教師2人，其他均為初級職稱;50歲以上教師2名。學校現(xiàn)有專任教師17名，大專以上學歷9人，中專學歷1人，學歷達標率100%，小學高級教師2人，小學一級教師15人。教師崗位設置及專業(yè)結構合理。多年來我校專任教師嚴重缺編，每年靠支教才能運轉(zhuǎn)，支教教師占教師總?cè)藬?shù)的三分之一還多。教師隊伍很不穩(wěn)定，流動頻繁，教育教學質(zhì)量直接受到影響。所以自扣1分。
2、經(jīng)費保障(自評1.5分)
學校制訂了教學經(jīng)費的保障措施，能夠保障教師的外出學習，研討交流等經(jīng)費，能夠滿足每學科教師用書及教學參考資料的購買。依據(jù)學校的財力情況積極增添設備，購買與教育有關的材料。不足的是財力有限，投入不足。(自扣0.5分)
3、教學設施(自評1.5分)
學校設有圖書館、閱覽室、儀器室、實驗室、隊科活動室、體育室、微機室、電子備課室、遠程教育接收與播放室、教學光盤播放室、多媒體教室、音美活動室，各功能室齊全并充分利用。建立了勞動實踐基地、德育基地，并定期開展實踐活動。實驗室器材、圖書能滿足學生與教師正常使用與閱讀，計算機50臺滿足了學生上課人均一臺電腦的需要，存在的問題是音體美器材不足，所以自扣0.5分。
4、教學資料(自評1分)
學校及時為教師購買學科課程《標準》、教科書及各科教學參考等資料，各科教學儀器基本上能滿足實際教學的需要。
(四)、校本研修方面(自評43.5分)
1、研修規(guī)劃(自評4分)
學期出集中教師認真分析教學工作中存在的困惑問題制定研修規(guī)劃，繼續(xù)開展班主任愉悅性工作等專題研究，針對在教學中出的案例，實施個案研究。每學年利用寒、暑兩個假期，組織教師參加繼續(xù)再教育學習，舉辦了學科知識講座，開展了基本功比賽等活動，激勵教師不斷提高專業(yè)水平和理論水平。
2、組織建設(自評3分)
學校成立了以校長為組長，由教導主任任副組長、教研組長和骨干教師參加的校本研修領導小組，制定出校本教研的制度、計劃，明確主管校長、教導主任、教研組長職責，成立了年級備課組。各教研組長、年級組長實行聘任制，聘期一年，學校通過每周的年級組長例會對教研組長、年級組長進行培訓，在教導處的指導下開展工作。
3、制度建設(自評5分)
學校制訂了教研組、備課組活動制度，定期開展說、講、評活動，每學年舉行一次專業(yè)知識考試，一次理論知識考試，一次信息技術考試，促進教師成長。學校建立了聽課制度，規(guī)定領導干部每周聽課至少2節(jié)，教師每周聽課至少1節(jié)，教研活動每周一次，備課組每周二下午研究備課，學校要求各科教師課后有教學反思，每月檢查評比一次。所有外出參加業(yè)務活動的教師有書面匯報材料，并匯報學習情況。
近兩年來我校在鎮(zhèn)教辦的指導下堅持教研、認真開展校際交流。再由教師根據(jù)自己的實際情況落實，最后由教研組負責檢查落實情況。
我們堅持通過名師引領，課例研討、案例分析、主題研究等研究方式探索落實三維教學目標的方式和途徑，提高課堂效率，徹底減輕學生的負擔。如：針對小學生作業(yè)負擔過重的現(xiàn)狀，我們開展了小學生作業(yè)改革的研究。開放性作業(yè)的設計，提高了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，同時減輕學生的負擔。針對小學語文當前出現(xiàn)的高耗低效的現(xiàn)狀，我們計劃開展《低年級語文如何創(chuàng)建高效課堂的研究》，并初步制定了實施方案。
就教學教研能力來講，目前我校教師隊伍中沒有一名市級名師或骨干教師。課堂教學缺乏引領，教研活動氛圍不濃。組建一支穩(wěn)定優(yōu)秀的教師團隊是當務之急。存在的問題是對實施新教材中的個別問題解決不到位。(自扣1.5分)。
5、隨堂檢測(自評5分)
為確保教師課堂教學的高效，及時掌握學生學習效果，以便及時調(diào)整教學方法，我校規(guī)定每節(jié)課都要進行課堂檢測，學校不定時進行抽測，對于執(zhí)行不到位的要與績效掛鉤。
6、主題研究(自評3分)
圍繞教師在課程實施中存在的問題我們積極進行主題研究，將教師發(fā)現(xiàn)的問題匯集成冊，由教師申報研究課題，實現(xiàn)人人有課題，對普遍性的難點，由教研組、備課組合作攻關，如我校的立項課題“小學數(shù)學教學中如何提高學生應用題解題能力的研究”，針對小學語文高耗低效現(xiàn)狀，我們計劃進行“提前識字、盡早閱讀、循序作文”的研究，一年級的學生識字500個，為盡早閱讀打下了基礎。大量的課外閱讀可提高學生閱讀能力、寫作能力。在研究中我們通過理論學習、公開課、案例研究、說、講、評等活動提高教師專業(yè)理論水平和教學效果。使一大批青年教師在研討中成長。
(五)、評價研究(自評27分)
1、教學考查(自評2.5分)
學校制定了各學科課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，教師必須按學校要求參加公開課、匯報課等各項活動，每次活動量化記分，記錄在案，常規(guī)考核每月一次，教學成績每學期進行一次考核，德、能、勤、績整體分數(shù)作為教師考核評估的主要依據(jù)。但是由于領導班子成員少，有時考查工作不夠細致深入，所以自扣0.5分。
2、教師評價(自評3分)
學校注重教師的業(yè)務能力的提升。開展了學習教師教學常規(guī)及行為規(guī)范等活動;學校注重教師技能的培養(yǎng)，開展了“普通話”、“硬筆書法”、“信息技術”、“評優(yōu)課”等教學基本功競賽，造就了一支能夠勝任新課改需要的教師隊伍，教師教學評估優(yōu)秀率達到17.65%，良好率達到82.35%，沒有不合格的教師。
對教師評價學校建立了以自評為主，學校領導、同事、學生及家長共同參與的評價體系，用發(fā)展的眼光從職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行評價，建立了每學期一次的教學評估制度，評估結果作為年度考核的主要依據(jù)。
3、學生評價(自評3分)
對學生的評價實行口頭評價、即時評價、評語評價、階段質(zhì)量評價等多種形式，對學困生實行了二次考試評價，幫助他們找出差距，激勵他們樹立自信心。學校建立了《學生綜合素質(zhì)評價》體系，根據(jù)實際情況認真填寫《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》關注每一個學生的每一方面的進步。
4、命題研究(自評3分)
學校以課程標準為基礎，能力為核心，由年級組長開展命題研究。要求教師精心編制單元測試試題、期中測試題，不出偏、難、怪題，充分發(fā)揮考試結果對改進教學的反饋指導作用。
5、質(zhì)量評價(自評15分)
學校把學生全面發(fā)展和成績提高作為教學質(zhì)量評價的重要指標。學生的學業(yè)成績逐年提高，辦學質(zhì)量得到了上級和社會的認可，教學成績高于鎮(zhèn)同類學校水平。
四、存在的主要問題
1、多來我校專任教師嚴重缺編，每年靠支教才能運轉(zhuǎn)，每學期支教教師占教師總?cè)藬?shù)的三分之一還多。教師隊伍很不穩(wěn)定，流動頻繁，教育教學質(zhì)量直接受到影響。
2、評價制度的完善和執(zhí)行都有待提高，如建起了小學生素質(zhì)評價體系但仍側(cè)重于考試成績，其他方面不到位;對于教師的評價制度執(zhí)行力度不大，亟待加強。
3、地方課程的實施和校本課程的開發(fā)，還沒能總結出成功的經(jīng)驗，特別是這兩種課程的評價，可操作性不強。
4、教師培訓機會少，在教學技能、教學能力方面經(jīng)驗不足，理論水平低，教研能力不強，對實施新教材中的現(xiàn)實問題解決不到位，教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力尚需提高。
5、檔案管理中過程性資料不到位還需進一步完善。
五、整改措施
1、多渠道籌措資金，努力改善辦學條件。
2、立足校本研修，開展校本培訓，更新教育理念，提升教師專業(yè)水平。
3、加強理論學習，開展說、講、評活動，完善教研制度，加快對青年教師的培養(yǎng)。
4、加強檔案資料管理，完善評估方案，積累評估經(jīng)驗。
5、加強命題研究注重過程評價，充分發(fā)揮評價的指揮棒作用。
我校首次代表武安鎮(zhèn)迎接教學評估檢查，這是領導對我校工作的認可，這將對于提高我校的管理水平和教學質(zhì)量起到積極的推動作用，我們將以這次教學評估為契機，進一步統(tǒng)一思想，更新理念，加強管理，以超前的意識，向一流的質(zhì)量奮進，爭創(chuàng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)名校。
教學評估自評匯報材 ———強化學校質(zhì)量管理 促進學校內(nèi)涵發(fā)展
風險評估報告模板（篇4）
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼20__年即將結束。這一年我在本職工作中，既得到領導的關心支持，也得到了同事的幫助，回首翹望，20__年有優(yōu)點可待繼承發(fā)揚，但也有不足需學習改進。
1、在學習方面，由于法律專業(yè)特性，在工作過程中，還必須不斷的更新已有的知識結構，不斷的學習最新頒布的法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章、及地方性法規(guī)及相關政策。因此我要求自己，除牢固掌握公司房地產(chǎn)領域的基礎專業(yè)知識;還抱著不斷提高完善自己的求知理念，學習了解公司其他經(jīng)營領域的業(yè)務知識及相關法律知識。并且鑒于房產(chǎn)行業(yè)與法律專業(yè)的特殊性，我時時需關注國家對房地產(chǎn)行業(yè)的相關政策要求，做到第一時間有計劃、有重點的將國家最新法律、法規(guī)、政策向領導及時匯報。
2、個人素質(zhì)方面，公司的在員工手冊及相關培訓中，一直強調(diào)作為一個“__人”應該努力成為一個高素質(zhì)的復合型人才，因此，在提高本專業(yè)知識的同時，我也努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，強化自己的服務意識和奉獻意識，了解相關交叉學科的基礎知識。同時作為法務工作人員，我時刻告誡自己“責任感”的重要性，做到不推卸責任，對工作始終堅持有始有終，有問題不逃避，積極應對。
3、在工作中，我嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度，認真履行法務專員的職責。尊敬領導，團結同事。蹋實工作，努力做到操作規(guī)范化。將已有的法律理論知識與公司的具體項目相結合。工作期間我給自己所訂立的目標是“熱心、細心、高效、準確”，對各案場提出實際遇到的突發(fā)或遺留問題認真進行調(diào)查，并給予專業(yè)意見。三年來的工作實踐讓我的業(yè)務知識不斷增長，工作能力和思想認識都得到了提高。
4、個人能力方面，由于工作中所遇法律問題的復雜性和多樣性，三年來也鍛煉了我的應變能力與適應能力，具備一定的分析能力，能夠靈活處理工作中的突發(fā)事件，并且深刻體會到工作團隊的重要性。同時，也在工作過程中具有良好的適應性和熟練的溝通技巧，能夠協(xié)助領導完成各項工作。
鑒于公司高速、全面的發(fā)展，我還有不能夠跟上這一“速度”來更新相關知識，工作中應不斷加強創(chuàng)新性和全面性，我喜歡自己的專業(yè)和工作，有信心彌補不足之處，所以我相信自己有能力面對新的工作挑戰(zhàn)。
風險評估報告模板（篇5）
一、 基本情況：
__鎮(zhèn)轄區(qū)共有__所學校，其中職業(yè)高中_所：__職業(yè)中學;初級中學_所：__鎮(zhèn)中學、__中學;小學_所：__小學、__小學、__小學、__小學、__小學;私立學校_所：__學校、__幼兒園。共有教職工___人，在校學生____人，其中住校學生____人。所有學校均不開展補課，正常開展各項教學活動，時間周一至周五;職業(yè)高中與初級中學星期日下午到校，周五下午3:40為放學時間，周日至周四每晚8:40為晚自習放學時間;小學校早上至8：00為到校時間，下去5：20為放學時間。各所學校均有專職校警或保安。 綜合上述評估，__鎮(zhèn)轄區(qū)學校安全風險等級：為低。
二、威脅評估：
1、涉恐活動。__鎮(zhèn)轄區(qū)中小學校、幼兒園，未發(fā)生過恐怖襲擊和人為破壞事件。威脅等級：低。
2、政治性和附非政治性不安定因素。經(jīng)排查，__鎮(zhèn)轄區(qū)中小學校、幼兒園未發(fā)現(xiàn)矛盾激化和群體性事件，也未發(fā)現(xiàn)有惡意破壞活動。威脅等級：低。
3、治安問題：__鎮(zhèn)轄區(qū)中小學校、幼兒園與周邊地區(qū)建立有良好的關系，相關部門在校門口設立禁止機動車停放黃線，__鎮(zhèn)交巡警平臺放學時間不間斷巡邏，確保校園師生的安全。學校周邊社會治安狀況總體較好。威脅等級：低。
4、假期安全問題：__鎮(zhèn)轄區(qū)中小學校、幼兒園平時注重對學生安全意識培養(yǎng)，尤其是對用電、防火及游泳方面的安全意識教育;在主要河流岸邊豎立有安全警示標識牌;同時，在放假期間__鎮(zhèn)交巡警加強了對場鎮(zhèn)周邊河流區(qū)域的巡邏力度。威脅等級：低。
綜合上述評估，__鎮(zhèn)轄區(qū)中小學校、幼兒園威脅等級：低。
三、脆弱性評估：
__鎮(zhèn)轄區(qū)學校除4所片區(qū)小學外，其余7所均集中在__場鎮(zhèn)，人流量、車流量比較集中。所有學校均只有一個出入口，校門處設有保安室或校警室，部分學校內(nèi)設有安裝圖像監(jiān)控系統(tǒng)，安裝有入侵報警系統(tǒng)。
__鎮(zhèn)轄區(qū)學校都已制定處置突發(fā)公共事件的應急預案，有相應的安全防范制度。
風險評估報告模板（篇6）
校園形象風險是校園出現(xiàn)負面形象與不良影響的可能性。校園既面對內(nèi)部的師生，又面對外部的公眾，因此對于校園而言，形象風險不僅是外部的曝光，更涉及到內(nèi)部的管理失誤。個別師生的問題可能會被放大到整個學校、教育體制、乃至政府的社會管理問題，這給校園形象帶來重大風險的同時，也使校園形象與政府形象緊密關聯(lián)。
一、校園形象風險的總體評估
1.校園十大風險事件排名
校園作為人員密集的公共區(qū)域，其開放的空間與復雜的人群中，必然存在著相應的風險。近年來，危及學生安全、侵蝕校園風氣的風險事件屢有發(fā)生，給校園形象帶來了不良影響。(詳見表1-1)
2.校園形象風險總體評估
校園形象風險的細化研究，可通過安全形象、管理形象、服務形象、教師形象、媒體形象等五個方面的風險項來開展。
二、安全形象的風險評估：高危風險
校園安全形象的風險是指校園環(huán)境不安全或發(fā)生危機事件的可能性，包括所有可能引發(fā)人員傷亡或財產(chǎn)損失的因素。
1.
2.
3.
4. 學生暴力成為關注焦點 綁架事件傷害未成年人 踩踏事故造成重大傷亡 傳染性疾病引發(fā)校園恐懼
5.
6. 學生自殺引發(fā)社會擔憂 校車事故凸顯安全隱患
三、管理形象的風險評估：中等風險
校園管理形象的風險是指校園管理過程與結果中出現(xiàn)負面問題的可能性，既包括校園日常管理中的失誤與問題，也包括師生與公眾的誤會與批評。
1.
2.
3. 財務腐敗招致公眾批評 學生處分引發(fā)社會爭議 管理低效引來師生不滿
四、服務形象的風險評估：中等風險
校園服務形象的風險是指校園服務在生產(chǎn)、提供、分配等過程中出現(xiàn)服務產(chǎn)品質(zhì)量缺陷或服務人員態(tài)度不良的可能性。
1.
2. 教學質(zhì)量最受社會壓力 后勤服務易受學生挑剔
五、教師形象的風險評估：高危風險
教師形象的風險主要是指教師出現(xiàn)負面形象的可能性，主要源于教師在教學、研究、生活等諸方面的欠佳表現(xiàn)，以及社會對教師的高度道德期望和嚴格評判標準。
1.
2.
3. 強制體罰廣受社會爭議 師德欠佳招致社會批評 教師被殺引發(fā)公眾猜疑
六、媒體形象的風險評估：中等風險
校園媒體形象的風險是指校園在媒體上呈現(xiàn)負面形象的可能性，主要來源于個別學生的炒作、部分媒體的片面報道，同時也有校方媒體應對失當?shù)淖陨硪蛩亍?/p>
1.
2.
3. 學生行為駭俗，誘導媒體熱炒 媒體放大效應，誤導公眾觀念 校方應對失當，直接損害形象。
風險評估報告模板（篇7）
1 項目基本情況
1.1項目甲乙方、相關方情況
項目甲方中石化國際勘探開發(fā)公司敘利亞公司。
項目乙方為河南油田分公司井下作業(yè)處。
1.2項目來源及主要施工區(qū)域
該項目是中石化國際勘探開發(fā)公司承包的敘利亞Oudeh和Tishrine油田，兩油田相距約120km ，Oudeh油田位于敘北部農(nóng)業(yè)區(qū)，地勢平坦，自然環(huán)境較好，距土耳其邊境2km。海拔350-400m，夏季較熱，冬季最低可到-5℃。工區(qū)道路交通情況良好，國家高速公路從油田穿過，Tishrine油田位于伊拉克沙漠延伸的過渡帶上，距伊拉克邊界30km，地勢稍有起伏，植被很少，工區(qū)道路交通情況良好。
1.3施工隊伍基本情況
中方人員24人，其中項目組4人，現(xiàn)場中方雇員20人，當?shù)毓蛦T46人，分白班和夜班，2個小修作業(yè)隊。
需投入設備主要有60噸修井機二臺，120噸修井機一臺，500泥漿泵二臺，發(fā)電機五臺，吊車一臺，叉車一臺，自吊車一臺，資產(chǎn)原值約 3100萬元。
2 項目總體安全形勢分析
2.1 項目所在國安全風險分析
2.1.1阿拉伯敘利亞面積18.5萬平方公里(含戈蘭高地)。位于亞洲大陸西部，地中海東岸。北與土耳其接壤，東同伊拉克交界，南與約旦毗連，西南與黎巴嫩和巴勒斯坦為鄰，西與塞浦路斯隔地中海相望，人口1839.2萬，阿拉伯人占80%以上，其他還有庫爾德人、亞美尼亞人、土庫曼人和徹爾克斯人等。阿拉伯語為國語,通用英語和法語。
2.1.2敘利亞地處中東熱點地區(qū)，緊鄰伊拉克、黎巴嫩和巴勒斯坦，并與以色列長期處于敵對狀態(tài)，安全形勢較為嚴峻，但敘政府掌控治安能力較強，社會治安狀況較好。
2.1.3敘利亞存在的主要風險：
2.1.3.1政治風險：雖然敘利亞國內(nèi)局勢穩(wěn)定，但其地處中東地區(qū)，因該地區(qū)局勢不斷變化，與以色列長期處于敵對狀態(tài)，東部與伊拉克接壤，又是美國制裁的國家之一，地區(qū)安全局勢嚴峻，不排除戰(zhàn)爭風險。
同時由于此次是從西方某國家能源公司收購，能源爭奪日益激烈，導致某些國家利益受損，所以他們會采取各種方式阻撓，并有可能會雇傭當?shù)匾恍┥鐣蓡T進行宣傳，甚至煽動個別極端分子進行破壞活動。
2.1.3.2醫(yī)療衛(wèi)生風險：據(jù)國際SOS組織分析，敘利亞醫(yī)生國家風險等級為中等，雖然敘當?shù)叵募靖稍镅谉幔居炅枯^少，蚊蟲較少，沒有特別突出的地方病，但國際SOS組織提醒去敘旅游、施工人員要預防瘧疾，肝炎等疾病。在敘利亞，公立醫(yī)院醫(yī)療條件一般，但私立醫(yī)院醫(yī)療條件較好，所以沒有大的醫(yī)療衛(wèi)生風險。
2.1.3.3自然災害：地處沙漠邊緣主要有沙塵暴，印度洋颶風偶有光顧，但威力大減，應及時取得當?shù)靥鞖忸A報信息。
2.2 施工區(qū)域安全形勢
該項目施工區(qū)域Oudeh油田位于敘北部農(nóng)業(yè)區(qū)， Tishrine油田位于伊拉克沙漠延伸的過渡帶上，距伊拉克邊界30km，兩地區(qū)政治形勢都較穩(wěn)定，敘居民持槍屬非法行為，當?shù)睾苌侔l(fā)生偷盜、搶劫事件，晚上可以自由外出，目前，敘社會治安狀況良好，犯罪率較低，當?shù)厝藢χ袊朔浅Ｓ押谩Ｔ跀⒗麃啗]有見到住家、辦公場所安裝護欄的，別墅很少有門衛(wèi)和保鏢，大街小巷停滿高檔轎車，目標油田區(qū)域治安也良好。
3 社會安全(或稱公共安全)分析
3.1政治環(huán)境
敘利亞地處亞、歐、非洲邊緣，有著歐洲、非洲、和阿拉伯的傳統(tǒng)文化，阿拉伯人占敘利亞總?cè)丝?0%以上，有14%的居民信奉_和猶太教徒。這種地緣文化決定了敘利亞人民包容、友善、純樸，對中國人熱情友好，刑事犯罪案件很少。因此敘利亞少有民族沖突。憲法規(guī)定伊斯蘭教法是立法的主要根據(jù)，是典型的政教合一的國家，政治環(huán)境較好。
3.2 宗教情況
居民中85%信奉伊斯蘭教，14%信奉_。其中，伊斯蘭教遜尼派占80%(約占全國人口的68%)，什葉派占20%，在什葉派中阿拉維派占75%(約占全國人口的11.5%)。
3.3 民族情況
敘利亞總?cè)丝?839.2萬，其中阿拉伯人占80%以上，還有庫爾德人、亞美尼亞人、土庫曼人和徹爾克斯人等。
3.4非政府武裝組織
由于敘利亞是政教合一的國家，阿拉伯人占80%以上，居民中85%信奉伊斯蘭教，非政府武裝沒有生存環(huán)境，因此沒有形成有較大影響的地方武裝組織，但敘國內(nèi)存在反對派，非法武裝活動較為頻繁，恐怖襲擊事件偶有發(fā)生，政府部門和主要機構大多有持槍警察晝夜護衛(wèi)。
3.5社會治安
3.5.1恐怖活動及趨勢分析
20__.9月4名_駕車硬闖美國駐敘使館，企圖制造爆炸，他們雖然全被擊斃，沒有造成一名美國人死傷，但這一行動充分顯示了國際恐怖勢力與美國為敵到底的決心，因此極具震撼力。
搜索幾年來新聞，敘利亞還沒有針對外資企業(yè)的恐怖襲擊活動的報道。
但應考慮_或伊斯蘭極端組織人員通過伊拉克邊境越境襲擊中資企業(yè)和中方人員以及其他形式的偶然襲擊行為。
3.5.2 施工區(qū)域分析
根據(jù)我油田派往敘利亞考察團考察資料顯示，我們將施工的兩個油田區(qū)域內(nèi)社會治安狀況都比較好，刑事犯罪案件很少。
3.6社區(qū)關系
自1956年8月1日正式建立外交關系以來，中國與敘利亞一直在國際政治舞臺上相互理解，相互支持。阿拉伯人占敘利亞總?cè)丝?0%以上，有14%的居民信奉_和猶太教徒。這種地緣文化決定了敘利亞人民包容、友善、純樸，對中國人熱情友好，社區(qū)關系良好。
4 自然災害
敘利亞西南部緊靠黎巴嫩和巴勒斯坦地區(qū)為高山，謝赫山海拔2814米，東北部2/3地區(qū)地勢平坦。冬季濕潤，夏季干燥炎熱。首都大馬士革地區(qū)每年170毫米降雨量，東南部沙漠地區(qū)年平均降雨量為100毫米，自然災害如風沙、暴雨、泥石流等危害較小。
5 公共衛(wèi)生
敘利亞屬欠發(fā)達農(nóng)業(yè)國家，工業(yè)基礎比較落后，公共衛(wèi)生體系不健全，尤其公立醫(yī)院醫(yī)療設施不齊全，標準較低，公共衛(wèi)生條件中等，但地理位臵和氣候決定了敘利亞國沒有明顯的、大的流行病和傳染病。
6 項目安全風險評估
6.1基地
項目部人員集中在國工營地，保安24小時值守，安保措施齊全，通訊聯(lián)絡方便。主要風險為食物中毒，肝炎，蚊蟲叮咬。
6.2 現(xiàn)場及營地
6.2.1 道路交通
油區(qū)道路交通較為方便，四通八達，周圍是戈壁灘，視野開闊，沒有遮擋物，主要風險就是高速行車引發(fā)的交通事故。
6.2.2基礎設施
營地是敞開式營房，現(xiàn)場是輪式野營房，晚上探照燈照明，配有當?shù)匾苿与娫挕Ｖ饕L險有井噴、H2S 中毒、火災、觸電等石油行業(yè)固有風險。
6.2.3安全保衛(wèi)
營地安全保衛(wèi)工作雇傭當?shù)乇０玻?4小時值守，當?shù)厝诉M入營地應嚴格控制并及時通報，征得中方相關人員同意后方可進入。
7 評估結論
7.1國際SOS組織20__年4月對敘利亞的安全風險等級評定為低級;
7.2敘利亞政局穩(wěn)定，沒有突出的民族矛盾，沒有戰(zhàn)爭跡象;
7.3社會治安狀況較好，刑事犯罪案件很少，創(chuàng)造了良好的施工環(huán)境;
7.4社區(qū)關系良好，當?shù)厝藢χ袊藷崆橛押谩?/p>
8 對該項目的建議
8.1但由于文化背景、地域差異，有可能引起小的沖突，甚至 個別人員有排外情緒和行為，這都是不可避免的，另外語言交流溝通能力不夠，勞資糾紛等等均是矛盾突出點，要加強學習，避免矛盾激化;
8.2項目部要堅持“預防為主”的原則，建立健全社會安全共防機制，努力拓寬信息渠道，廣泛收集社會安全及公共衛(wèi)生等方面的情報信息，及時做好防控工作;
8.3按照勘探局外出施工隊伍HSE管理規(guī)定，項目配備專職安全監(jiān)督，各施工隊伍配備專職安全管理人員，全面負責該項目的社會安全及生產(chǎn)安全的協(xié)調(diào)與管理;
8.4實行員工本地化戰(zhàn)略，項目上只配備必要的管理人員和技術人員，施工作業(yè)人員盡量在當?shù)毓蛡颍谥蟹饺藛T數(shù)量上減少安全風險;
8.5該項目啟動后，根據(jù)施工區(qū)域的實際情況進行現(xiàn)場勘查，制定并不斷完善各類突發(fā)事件應急處臵程序，詳細設計好緊急撤離及緊急救護方案，確保緊急情況下的正確有效應對;
8.6應加強石油行業(yè)固有的工業(yè)安全風險管理;
8.7必須做好項目安全保衛(wèi)工作
8.7.1加強人員素質(zhì)教育，沖突時在確保自身安全的情況下盡量不與當?shù)毓蛦T發(fā)生摩擦，嚴格執(zhí)行外出施工人員的安全管理規(guī)定;
8.7.2生產(chǎn)和生活物資的供應由當?shù)胤展巨k理，減少中方人員外出;
8.7.3該項目啟動后，項目部要與甲方一起對現(xiàn)場環(huán)境進行踏勘、確認，共同協(xié)商、建立安全保衛(wèi)方案，包括安全保衛(wèi)力量的調(diào)動、協(xié)調(diào)及執(zhí)行力等保衛(wèi)工作承諾;
8.7.4處理好與當?shù)卣⑸鐓^(qū)和當?shù)毓蛦T的關系，我們的工作離不開他們的幫助和支持，尤其是需要得到所有雇員和當?shù)鼐用竦睦斫狻㈥P心和支持;
8.7.5定期組織對該項目進行現(xiàn)狀安全評估，完善應急措施，加強應急演練，提高應急反應能力。