若要說到何種教育理論或是何種教育思潮最令世界震動，則無疑當數終身教育。下面給大家分享一些關于2024《全民終身學習活動周》活動方案(推薦15篇)，希望能夠給大家帶來力所能及的有效幫助。

《全民終身學習活動周》活動方案（篇1）

一、活動主題：

“粽葉飄香話端午”

二、活動背景：

目前，洋節日在中國倍受青睞和熱捧，而民族傳統節日因缺乏必要的認知和深入的了解，造成了不少人對中華悠久的傳統節日逐步淡漠，或是把節日簡單的與食品畫上等號。端午節就是吃粽子，中秋節就是吃月餅……此次活動從挖掘中華傳統節日深刻的內涵入手，進一步引導師生、家長了解和感受中華傳統節日文化，更好地繼承和弘揚中華優秀傳統美德，提高全體師生的愛國意識，增強民族自豪感。

三、活動目的：

1、通過本次活動，讓學生在多種活動形式中多角度多側面地了解端午節的由來、習俗和相關的故事傳說，加強對民族文化的認同與喜愛，激發學生的愛國熱情與民族感情。

2、指導學生圍繞端午節開展實踐性活動，學習運用各種手段去收集、選擇、組合信息。培養學生有計劃地做事，能與他人互相協調合作的能力。

3、在親自參與端午民俗活動中學會包粽子、做香囊等方面的技巧，學會生活生存的本領，體驗勞動的樂趣。

四、活動時間：

20__年__月__日——x月x日。

五、活動內容：

1、節日環境的創設：各班級以“端午情懷”為主題出好一期黑板報，x月x日前完成。大隊部利用周一升國旗時間開展以端午節為主題的國旗下講話。

2、端午知識大搜集：農歷五月初五，是中國民間的傳統節日—端午節，它是中華民族古老的傳統節日之一，不同民族、不同地區有不同的風俗習慣，也產生了許多有關端午節的民謠、詩詞。端午假期時間，1—3年級學生回家搜集有關端午的童謠、詩詞。4—5年級同學做好社會調查活動，調查了解端午這一節氣的相關知識、端午節的由來、屈原的故事、屈原的詩詞、端午節的習俗等，并制作一份以端午節為主題的手抄報，x月x號前每班擇優上交x份于政教處。

3、端午民俗體驗活動：

(1)全體同學以“我向奶奶學一技”為主題，學習包粽子的方法，在學習的過程中，嘗試用各種豆物作為佐料包粽子，并品償不同地方、不同的風格、不同特色的粽子。開學后利用班會時間組織同學交流了解的有關粽子的知識，談談包粽子的感受。

(2)全體同學參與“掛艾蒿”活動。我們當地有“端午節掛艾蒿”的習俗，全體同學在端午節早晨與家長一起采集艾蒿，并了解“掛艾蒿”傳說的由來。3—5年級同學將艾葉曬干后親手縫制一串香囊。

四、活動要求：

端午節主題活動是我校引導學生“做一個有道德的人”的又一次實踐體驗。各班級根據實際情況，做出班級端午節活動方案，將方案上傳到班級博客中。同時各班及要積極落實活動方案，組織學生做好各項活動。活動結束后按時上交各種活動資料。

《全民終身學習活動周》活動方案（篇2）

一、活動背景

在我院的團委的領導下，在院領導的領導下，為了提高我們社團的影響力，擴大宣傳力，發揮我們的優勢，利用我們的資源，維護大學生的身心健康，傳播校園文化，所以我們同心協力搞了這個活動，讓我們的課余生活更加豐富海航學院與世界的溝通日益密切，幫助每一位海航學子掌握一門熟練的外語是海航義不容辭的責任。而英語社則是學院英語教育的中堅力量，所以我們社團精心策劃了這次活動在娛樂同學們的同時也會大大提高同學們對英語的興趣。

二、活動目的

鼓勵同學積極踴躍參加群眾性集體活動，旨在鍛煉同學們的膽量和鼓舞同學們的勇氣，給每一學生一個傾訴心聲揮灑青春展示自我光輝的人生舞臺。

三、活動主體

活動地點：第二教學樓第三階梯教室

活動時間:十一月下旬(暫定)

活動對象:有志青年

四、活動負責人;

黃舟社長主辦單位:海航學院

協辦單位:英語社團

邀請單位:各個兄弟團體

五、活動宣傳

(一)宣傳

1、由英語社的宣傳部和編輯部一起宣傳

2、利用海報(手繪)，橫幅，網絡(在英語社qq群里發帖)，等方式開展宣傳

3、到時得現場進行拍照

(二)外聯負責聯系一些商家，更大范圍的宣傳我們英語社拉到些贊助

六、活動開展

1、活動的會場布置;組織部負責會場裝飾

2、活動的司儀;由播音部負責主持

3、活動的會場服務，包括會場的秩序維持工作;全體干事負起責任

4、活動的.流程

(1)首先播放2到3首英文歌曲穩定學生情緒，奠定第二步的情感格調.

(2)英文歌曲秀

(3)單詞接龍。可由我們干事事先準備充分的詞匯，到時侯和學生或干事互動.當愉悅興奮的氛圍形成時我們馬上帶領同學進入神秘的探索秘境.

(4)校園尋寶.

(5)男女生搭檔情歌大比拼.將氣氛推向高潮.

(6)頒獎儀式.挑出優秀的演員經行嘉獎.并讓其發表獲獎感言

5、舞會結束后，我們應立即開展清理會場工作，各負責人完成自己的工作后方可離開會場

七、資金預算

1、舞臺布置:50—150元

2、彩球:50元

3、小禮品:100元合計:150元

《全民終身學習活動周》活動方案（篇3）

讀書有益于育德、勵志、啟智、明禮。讀書對于全面實施素質教育，加強中小學生的道德建設，提高教育教學質量，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質，具有十分重要的意義。為了扎實推進我校第八屆讀書節活動，讓讀書成為孩子生活的習慣，讓讀書真正成為孩子實現人生夢想的重要手段，特制定本方案。

一、活動主題：

禮儀南京綠色青奧

二、活動時間

20__年x月～__月

三、活動內容及安排

第一階段：宣傳啟動(4月18日～4月23日)

1、成立讀書節領導小組，明確任務。

組長：褚裕鋒

副組長：徐安斌、鄭松龍

成員：陳正榮、劉蓉、謝曉慶、王琴、程愛萍及各年段主任

2、宣傳啟動，營造氛圍：

為了迎接校園讀書節，學校利用板報、廣播電視臺、標語等宣傳讀書專題內容，營造濃濃的讀書氛圍。每位學生都積極參與，各年級根據不同的閱讀書目，開展不同主題的讀書活動。

(1)讀書開幕式。(4月23日進行讀書節開幕儀式。)

(2)積極營造校園書香氛圍：

①利用學校“寧寧”廣播，開設讀書節活動專欄，讓學生感受讀書的喜悅，從而激發學生的讀書興趣，提高學生讀書能力。

②通過校園電子屏、櫥窗、班級板報和張貼宣傳畫等形式，營造書香校園環境。

③利用校園網平臺，開設讀書節專題，鼓勵各班級能介紹好的活動經驗和成果、師生能撰寫讀書心得等與大家同享，展示優秀征文、進行好書推薦等。

④邀請著名兒童作家韓開春來我校講座。

3、向家長發出“親子閱讀”的倡議，進行宣傳發動。要求學生努力豐富自己的家庭藏書柜，開展好“我與父母同讀一本書”活動，實現父母與子女同讀、同寫、同感悟、共交流，并進行“書香家庭”評選。

4、印發各年級推薦書目和《小學生必背古詩》材料。

第二階段：扎實推進。

(1)啟動準備階段(4月下旬至5月)：開展“文明禮儀教育”主題活動，充分認識“八禮四儀”的內涵，營造濃烈的“講文明禮儀迎青奧盛會”的氣氛。

校長室、德育處、教科室認真組織開展“八禮四儀”教育研究活動，深入探討“八禮四儀”教育途徑、方法和評價;少先隊利用相關知識展板對“八禮四儀”進行解讀、展出;利用“國旗下講話”和“紅領巾廣播電臺”給孩子們宣講“八禮四儀”;各班要充分利用晨會、校園網站、板報等途徑積極宣傳、學習文明禮儀;在全校掀起“學八禮四儀迎青奧盛會”的熱潮。

(2)習慣培養階段(5月上、中旬)：明確活動機制，開展閱讀活動，培養閱讀習慣。

各班主任結合本班學生實際，制定好本班學生閱讀計劃，并檢查督促，與正常教學、德育活動有效結合，積極培養學生良好的閱讀習慣。

做好學生每日“共讀”和“選讀”活動安排。每天晨讀活動中安排半小時“共讀時間”，班主任老師陪同孩子開展好“每天共讀半小時”活動;做好就餐排隊、等候乘車時間的“選讀”閱讀活動安排，指導學生充分利用好點滴時間開展閱讀活動。值日行政對每天的規定時間的閱讀活動進行記錄、評價，表揚先進，鼓勵后進。

各班組織好“淘書會”、“捐兩本看百本”、“圖書漂流”以及圖書借閱活動，將班級的書柜豐富起來，并做好圖書借閱登記工作，保證孩子們有足夠的好書可讀。

認真組織好5月初開展的“第九屆南京市中小學生舊圖書交易節”活動。做好活動的宣傳、指導工作，學校德育處親臨現場參加活動，活動結束后統計學校參加活動人數，總結活動情況。

學校將組織教師閱讀征文競賽、教師閱讀沙龍活動，鼓勵教師主動參加閱讀活動，帶動廣大學生的閱讀熱情。

(3)主題閱讀階段(5月中旬至6月底)開展“禮儀青奧”系列閱讀競賽活動。

圍繞“禮儀青奧”主題，開展各種閱讀競賽活動，為學生閱讀創造更多便利，營造良好讀書環境。

①“親子誦讀大賽”

時間：5月20日;地點：階梯教室;

參加對象：一年級，每班選派一到兩個家庭

比賽內容：包括具有個性化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長與孩子合作朗誦、成語故事四項內容。

比賽目的：促進親子共讀(負責人：杜云珠)

②“查字典比賽”

時間：5月22日午自習;地點：階梯教室;

參加對象：二、三年級，每班選派5名學生。

比賽內容：根據所給定的“中國夢”相關知識文檔，結合閱讀需要進行字典查閱比賽。如：字母寫出相應字的拼音、所在頁碼(統一字典)、查字典并聯系上下文選擇正確的義項等。

比賽目的：學會借助工具書掃除攔路虎，養成勤查字典的好習慣。(負責人：劉蓉)

③“美詩文誦讀”比賽

時間：5月30日

參加對象：全校各班級

比賽要求：各班級選擇美詩文，組織不少于16人進行美詩文誦讀，從誦讀內容、情感表達、普通話水平、編排與服裝等方面進行評價。

比賽目的：鍛煉學生合作表達閱讀體會，提高誦讀水平。

④“讀書知識競賽”

時間：5月28日午自習

參賽對象：三到五年級學生

比賽內容：各自年段規定的的10篇課外閱讀篇目中關于作者、書名、主要人物、主要內容等。(負責人：程愛萍)

比賽目的：促進學生認真閱讀推薦書籍。

⑤“優秀讀書筆記本”評比展覽活動

時間：6月10日

參賽對象：全體學生

比賽內容：各班級推薦3到5本學生讀書筆記本，從筆記數量、分類清晰、書寫工整、美化加工等方面評比，選出優秀讀書筆記本，進行展覽。

比賽目的：促進學生邊記筆記邊讀書，養成認真做好讀書筆記的習慣。

⑥組織參加中國移動杯南京市中小學生讀書節主題征文比賽

(詳見具體通知)

(4)自主閱讀階段(暑假期間)：鼓勵學生自主閱讀。

放假前，各班要以假期作業形式在全校范圍內要求學生，暑假集中閱讀一些經典書籍，回校后開展讀書交流活動。

(5)交流研討階段(9月上中旬)：交流分享閱讀之樂。

以多種形式組織學生開展“牽手閱讀，在書香中成長”學生閱讀交流活動。

要組織高學生撰寫閱讀體會并進行評比，作為書香少年評比重要依據。

第三階段：總結表彰(9月下旬)

1、開展讀書節活動總結，書面材料上報區教育局。

2、總結表彰“書香家庭”“書香班級”“讀書之星”以及各項讀書比賽活動的優勝者。

3、通過多種途徑，進行讀書活動成果展示。

四、活動要求及保障：

1、要勤于思考，善于總結，及時將活動中一些好的做法、典型事例、創新性工作、所取得的成績等各類圖片新聞發送到校園網，德育處甄選并向市、區兩級“讀書節”專題網站上報,與他人分享。

2、教師是學生的表率，用我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生。

3、班主任(語文教師)要做好導讀工作：

(1)每個班級要制訂相應的創建書香班級的計劃。

(2)每兩周安排一節課外閱讀課，并上好閱讀指導課。語文教師要認真指導學生開展課外閱讀，進行閱讀指導、閱讀積累、閱讀想象、交流評論，使孩子們讀有計劃、讀有方法。

(3)在課余時間上做文章。如班主任利用中午空余時間組織學生進行課外閱讀。

(4)在雙休日和暑假給學生推薦閱讀一定量的書目，引導學生閱讀，提出適當的閱讀要求。

4、中高年級語文老師做好對學生摘抄、隨筆的檢查指導，選擇優秀在班級學習園地和學校櫥窗內展示。

5、學校圖書室向教師、學生開放，各班必須去借閱，鼓勵學生去圖書室借書。

6、我校將把讀書活動作為一項常規工作，常抓不懈，持之以恒，立足長效。不斷豐富活動內容和形式，努力形成工作合力，形成自己特色，讓讀書成為我們一種生活，讓書香浸潤我們校園。

《全民終身學習活動周》活動方案（篇4）

教師——傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須與書結緣，與書為友，走進書本，終身的與書為伴。學校給我們創造了一個很好的學習環境：打造書香校園。其實我是一個比較喜歡看書的人，讀書能使人明理，讀書能使人聰慧，讀書能使人儒雅，讀書能使人充實，讀書能使人高尚。參加工作以，直忙于工作，讀書時間少了，總覺得自己的思維空間和視野變小了。所以我要積極參與這個活動，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。伴著我校正傾力“構建書香校園，打造學習型校園”的步伐，特制定了本年度個人的讀書計劃：

一、指導思想：

書籍是人類進步的階梯，是全世界的營養品，在當今信息瞬息萬變的時代，教育者只有掌握大量的、有效的教育信息、不斷發展與人的認識能力和發展水平相適應的知識和技能，才能適應教育改革與發展的需要。多讀書，讀好書是必由之路。本人將積極響應我校在全體師生中開展"營造書香校園"的讀書活動，促使自己在閱讀中碰撞、激蕩升華、反思揚棄，堅固專業根基，提速專業發展。

二、讀書目標：

1、通過讀書活動，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

2、通過讀書活動，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

3、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

4、通過讀書活動，豐富自身人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書內容

1.《讓工作快樂起來》、《教師職業倦怠的心理調適》、《教育新理念》、《教育新理念》等。

2.學校及本人訂購的各類報刊雜志等。

四、讀書的具體措施安排：

1.堅持做到每天讀書學習一小時，以書為友，充實思想。

2.讀書過程中記下自己的觀點和看法，堅持每月至少撰寫一篇讀書心得。

3.堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。

4.充分發揮網上資源共享的優勢，經常上網學習，了解各種讀書信息。

5.認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

以上就是我的個人讀書計劃，作為一項為孩子“打底”的工程，教育天然需要我們具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神呢?答案就是——讀書。只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現教師專業化發展，促進教師人生發展和生命成長的最好的途徑。

《全民終身學習活動周》活動方案（篇5）

為了進一步激發全校教師讀書的愛好,營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，進步審美修養和人文底蘊，打造學習型教師群體，進步教師綜合素質，努力建造“書香校園”。特制定教師讀書活動方案。

一、活動目的

為使教師更新教育觀念，進步理論素養和教育能力，養成逐日讀書的好習慣，有布滿聰明的大腦，有優雅的舉止和談吐，布滿書香，布滿氣質，布滿聰明，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。同時，為建設書香校園，推動學習型學校的形成作出貢獻。

1、在讀書活動中，實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構;提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為，促進教師專業發展。

2、在讀書活動中，創設良好的學習研究氛圍，引導教師養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，進步教育科研能力。

3、在讀書活動中，加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實現從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進，進步教師綜合素質。

4、通過活動，構建有特色的書香校園文化，形成校園文化特色。

二、活動主題

讀書，為精神打底，為人生奠基。

三、活動口號

與知識為友，與書本為友。

四、參加職員

全校所有在職教師。

五、讀書內容

讀書是教師進步自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：

1、名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活可以提供有益的鑒戒。

2、教育家的'書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發知指導作用。

3、專業書。任何一門學科都是不斷向前發展的，作為這一學科的教師應該不斷學習最新的專業書籍，讓自己的專業知識更新換代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。

4、現代科技書。科學技術不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟現代生活，可增強自己教學工作的針對性。

5、學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師了解現代學習理論及方法，對指導學生學習、進步自身學習質量和教學效果是很重要的。

六、活動措施

1、制定讀書計劃目標書：每個教師結合個人實際，每學期制定出讀書成長規劃和讀書目標。

2、學校為全體教師配備一本讀書筆記本。

3、開展“四個一”的讀書學習活動，即每位教師訂閱一份教育刊物;天天自學一小時;每月讀一本教育專著;每月寫一篇學習心得或教學反思。閱讀時要作好批注，寫好讀書筆記。學校每期對教師讀書情況調研、考評和總結。期末進行優秀讀書筆記評選活動，評選出優秀作品進行獎勵并編進校刊《教海拾貝》。

4、學校把每年的3月和10月設立為“讀書節”，每學年組織一次讀書報告會或讀書沙龍，校領導定期為教師做讀書輔導講座。

5、認真及時收集整理讀書活動中的各種資料，做好檔案治理工作，及時向上級主管部分匯報學校讀書活動情況。

6、認真做好書籍治理和借閱工作。

七、保障措施

1、組織機構保障。學校建立以校長為組長、教科室正副主任為副組長、各部分負責人為成員的讀書活動領導小組。由教科室具體負責讀書活動的實施，以教研組為載體進行校本研修讀書活動。從上至下層層治理，責任到位，分工合作。

2、治理制度保障。建立相應的活動細則，使教師讀書活動的實施和治理走向規范化。

3、評價機制保障。建立教師讀書活動檔案治理，將教師讀書情況與教師的繼續教育和業務考核掛鉤，表彰獎勵先進，對讀書不認真、考核分歧格的教師要采取口頭警告、誡勉談話等手段進行鞭策。

4、資金保障。加大資金投進，加強圖書室建設，保障校本研修讀書活動正常進行。

#《全民終身學習活動周》活動方案(篇6)#

各位老師，暑假快樂!外面炎炎烈日，不如家里清涼，茶余飯后，除了電腦電視，是否還想到一種更有益身心健康的消遣方式?那就是選一本書細細品味一番。出于這番考慮，學校決定開展__暑假教師讀書活動，我們期待您的參與!現將相關事宜通告如下：

一、讀書時間：

X月__日至x月__日

二、參加對象：

全校50周歲以下教師(含x小、x幼教師)

三、所讀書目：

教師自選教育教學類或人文類書籍一本。

四、讀書要求：

1.讀書期間，鼓勵教師間的相互討論分享，提倡有問題多請教，有收獲多交流，有思想多表達。

2.提倡不動筆墨不讀書精神，及時做筆記、寫體會，并上傳楓小校本培訓博客相應欄目。

3.特別提醒：每人至少上傳一篇讀書體會。同時提醒：讀書心得、讀后感等嚴禁抄襲。

五、獎勵辦法：

1.活動結束，將評選優秀讀書心得、體會等，其結果作為評選學科素養提升優秀教師的`評價條件之一。

2.登記相應學分，并推薦優秀讀后感參加縣級評選。

《全民終身學習活動周》活動方案（篇6）

一、活動名稱:

施工員考前討論會

二、活動背景：

還有不到兩個月的時間又將迎來全國建筑人員上崗資格證書——施工員的考試;我院不少學生參考可在備考過程中常常會遇到一些不懂得專業知識。

三、活動目的：

(1)為了解決大家在看書過程中存在的一些問題，可以通過大家的討論來得到滿意的'答案。

(2)希望通過這次討論與研究使這一屆參考學生的通過率有一個大幅度的提高。

四、活動組織：

建筑工程學院學生會學習部

五、活動時間：

六月__日

六、活動地點：

外環五樓空教室

七、活動對象：

我院參考學生代表

《全民終身學習活動周》活動方案（篇7）

一.活動背景

農歷五月初五為端午節是我國二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都會采取各種形式慶祝。所以，在端午節來臨之際，我們特舉辦這次活動來紀念這一傳統節日。

二.活動目的

通過本次活動使同學們進一步了解端午節的由來與風俗，普及端午知識，加深同學們對于端午節的認識，給端午增光添彩，并增強校園文化氣息振奮師生精神。

三.活動對象：

財會系全體師生

四.活動時間及地點

活動時間：20__年5月16日12.00--14.00

活動地點：財會系院內(停車場的.空地上)

五.參與方式

參賽者以個人為單位直接到現場答題參與活動

六.主辦方：

財會系學生會

承辦方：財會系學生會學習部

七.活動準備：

1、申請此次活動

2、宣傳工作：

A.張貼海報和通知

B.召開財會系班長會宣傳此次活動

C.邀請老師參加活動并請老師幫忙在其班上宣傳。

3、準備好答題環節需要的題目并打印出來;準備好吃粽子環節所需要的粽子。

4、A、活動當天全部干事提前1小時到場搭好帳篷，懸掛好宣傳語和題目，做好裝飾。

B、1名干事負責帶領參賽者到達比賽地點并說明活動和規則.C、答題環節中需要2名干事負責維持秩序組織答題

D、吃粽子環節中需要1名干事下達“比賽開始，結束”等口令和監督選手吃粽子E、1名干事指導參與者到祈福墻寫祝福語或心愿

F、1名干事負責頒發獎品。

八、活動流程

1、參與者以個人為單位到場進行現場答題(凡答對題者可獲精美書簽一枚)，答對3題者可進入吃粽子比賽環節(若不想參加比賽者獲香囊一個)。

2、將獲得參賽資格者按3人分為一組，每人吃3個，待主持人宣布"開始"后,各參賽選手以最快的速度解開包裝吃完粽子,當完全咽下后舉手示意,用時最少者由工作人員檢查無誤后示意主持人，由主持人公布比賽結果，最后確認獲勝者并頒發獎品。依此循環(大概進行10輪比賽)。

3、參與答題者在比賽結束后可自愿在祈福墻上寫上自己對雅安的祝福或自己的心愿。不想參與答題者也可在祈福墻上寫下祝福或心愿。

九、注意事項

1、參與答題者是以個人為單位，可以現場求援(朋友，百度皆可)，但一定得本人親口說出答案。

2.參與吃粽子比賽者一定要將規定的粽子數吃完，最后完全咽下方能示意主持人，否則視為違規，會取消比賽名次。

3、由于粽子是高脂高糖的食物，有心血管疾病、胃腸病和糖尿病嚴重的同學，可以酌情考慮不參加本次活動的吃粽子環節。(另外兩項活動還是可以踴躍參加的哦)

4、同學在雅安祈福墻寫祝福或心愿時必須遵守活動秩序，避免擁擠。

5、活動結束后，干事要留下來，清理現場，務必恢復到使用前的干凈整潔。

《全民終身學習活動周》活動方案（篇8）

研究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動從小學三年級起，在必修課中開設研究性學習、社會實踐與社區服務、勞動與技術教育、信息技術教育共同構成小學階段的綜合實踐活動。

一、研究性學習指導思想:

小學階段的研究性學習以培養學生探究興趣，促進學生智慧潛能的發展為宗旨，以培養學生自主探究的學習習慣與學習方式為著眼點，創設一種適合學生興趣和自我發展的開放性學習時空，為學生提供一個多渠道獲取知識，理解與生活相關的自然問題或社會問題，并將學到的知識加以綜合和應用于實踐的機會。

〈一〉重視學生的自主活動，讓學生在體驗與創造中學習

培養學生的創新精神和實踐能力，必須重視學習過程中書本知識學習與行為實踐活動的平衡和結合.小學階段的研究性學習以學生的活動為中介，讓學生通過自主實踐活動去主動發現、積極探究和自由地創造。

〈二〉關注學生的興趣，讓學習充滿探究的快樂

興趣是學生學習的源動力.小學生好奇心強，求知欲旺盛，對身邊問題有濃厚的探究興趣.關注學生的興趣，將興趣轉化為學習的問題，并以此作為探究的出發點，能有效地引導學生主動投入到研究性活動中。

〈三〉提供開放的學習空間，發現和開發學生的多方面智慧潛能

每一個學生都具有多方面的智慧潛能，也存在著明顯的個別差異.研究性學習可以使學生在開放的情境中，依據自己的興趣和愛好，通過各類探究方式，關注自然、走向社會、發現自我，開發多方面的智慧潛能，形成積極的人生態度。

〈四〉教學過程應該是師生共同探求新知的過程

現代教育要求建立一種新型的師生關系。教師要實現從單純的知識傳授者向學生研究性學習的組織者、指導者、促進者和參與者轉變.教師與學生在共同探求新知的過程中，獲得思維、能力、情感、行為等方面的發展。

二、研究性學習的目標

〈一〉激發觀察生活、發現與探究問題的興趣

學生通過自主探究的學習活動接觸和了解自然與社會，對身邊的自然現象、社會現象積極觀察和思考，并通過簡單的操作實踐，品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅，獲得問題探究的初步經驗，激發對自然與社會問題探究的興趣，初步養成好觀察、好質疑、好探究的心理傾向。

(二〉初步學會觀察與發現，發展探究問題的能力

通過研究性學習，小學生應當初步學會用不同的方法觀察事物、發現問題，并發展對問題進行自主探究的能力.包括:針對特定情境中的事物仔細觀察并且提出問題:針對所探究闖題，形成簡單的探究思路，并以自己的方式實施探究:學會使用簡單的工具和設備，采集基本的信息、數據:運用信息和數據對問題作出簡單但合理的解釋或回答，用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得，展示成果。

〈三〉形成合作與分享的初步意識

學生在學習活動中要樂于與伙伴互相幫助，分工合作，克服依賴心理，養成認真完成分工的自覺性，形成人際溝通的初步能力:熱愛集體，樂于與同伴交流和分享信息、創意及成果。

〈四)形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態度

在研究性學習中，初步形成尊重客觀規律的意識、養成凡事認真思考的習慣，既敢于大膽想象，又能夠認真實踐、嘗試、探究:不怕困難與挫折，不輕易放棄探究:能進行初步的反思和自我評價;學會尊重他人的意見和觀點等。

〈五〉初步形成對于社會的責任意識

小學生通過研究性學習初步形成的社會責任意識，主要包括:初步形成對人與自然、人與社會關系的正確認識:注意個人行為對于自然和社會環境的后果，初步形成關注社會進步的意識，懂得社會發展人人有責的基本道理等。

三、研究性學習的內容

小學生開展研究性學習，是從生活中去發現問題、提出問題和研究問題，涉及學生的學校生活、家庭生活和社會生活，領域十分廣闊。與一般學科課程相比，研究性學習在內容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。

(一)學習內容選擇

1、尊重興趣愛好

尊重學生的個人意愿，讓他們自主選擇探究內容，是研究性學習活動持續并有效開展的基礎，要鼓勵學生根據自己的興趣愛好，選擇課題，確定方向，積極地投入探究。學生對某個問題產生濃厚的興趣和探究的愿望，不僅是進行學習和探究的直接動力，也是充分發揮他們創新精神和創造潛能的.前提.教師在活動指導中要盡可能地創造一個可供學生自我選擇和個性發展的空間，不宜硬性規定研究的內容和題目。可以通過開設科普講座、推薦科技書籍、介紹科學人物等途徑和方式，激發興趣，啟迪思維，形成問題.在學生中產生研究的興趣和愿望的基礎上，進一步引導他們提出研究的題目和思路。

2、關注生活實際

小學中、高年級學生的邏輯思維已有了一定的發展，能對各種自然現象和生活實際進行思考，并有自己的觀點和看法.與此同時，基于小學生身心發展的特點，其活動和探究的范圍又有較大的局限性.關注學生的生活實際，充分發掘適合于小學生年齡特點和能力水平的探究題材，是有效地選擇和組織研究性學習內容的一個重要方面.小學開展研究性學習.要引導學生從生活實際出發，發現問題和提出問題。教師要利用學校教育教學活動的各種機會，啟發小學生提出值得思考和探究的各種問題。從風霜雨雪等自然現象到動、.植物的生長規律:從個人的衣食住行到社會生活的發展變化:從校園的環境布置到工業園區的規劃建設，都可以成為研究性學習的內容.要鼓勵學生做生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，從現實生活和身邊小事中尋找和提出有價值的探究內容和問題。

3、鼓勵動手實踐

研究性學習的內容來自學生的生活實際，研究的過程也是學生動手實踐的過程.研究性學更多地通過學生對生活中實際問題的探究來獲得直接經驗，提高運用知識解決實際問題的能力。小學階段開展研究性學習，要多一點學生的親身體驗，少一點教師的知識傳授:多一點實地調查和實驗，少一點書面資料的研究整理:多一點手腦并用，少一點純思維訓練。教師對學生進行研究方法的指導，要結合具體的問題和情境，要深入城出、注重實用，避免單純的名詞術語的講解和記憶。

(二)學習內容設計

1、由扶到放原則

小學生對各種自然和社會現象具有廣泛的興趣愛好，同時他們還沒有形成穩定的志向，需要有適當的引導和鼓勵。研究性學習的內容是以問題的形式呈現的，問題可以是來自學生，也可以由教師提出，指導學生開展研究性學習。在實施研究性學習的起步階段，學校和教師可以提出一定的選題范圍指導

2、因地制宜，因時制宜

學校開展研究性學習，要根據本校、本地的實際情況，開發各種教育資源.設計活動內容。在校內外的自然環境、人文環境及社會生活中，都包含著可以探討研究的問題和解決問題時可資利用的豐富素材，應予以充分注意和發掘.農村、信息資源、環境特點，研究性學習可以更多地與鄉土教育、勞技教育、手工制作以及當地的生產、科技活動等結合進行。要注意選擇和利用一些時間性、季節性較強的事件，作為研究性學習的內容.如社會熱點問題或突發事件，比較引人注目，可及時用以激發興趣，引導思考.對于農作物栽培等受季節、氣候影響較大的活動，要掌握情況.預先設計安排.充分利用當地的各種社會教育資源，這是研究性學習活動順利開展的必要基礎。

3、逐步積累，資源共享

隨著研究性學習的開展，學校可以根據校內外教育資源和本校的實施情況，總結積累有關材料，逐步構建有地區文化特點和學校特色的研究性學習內容系列:并為學生根據自己的興趣愛好和自身條件，自主選擇探究項目留有足夠的余地.研究性學習活動過程是學生、教師共同學習、探究的過程，也是合作、分事的過程.要通過不同的渠道和方式，使不同的學校、教師和學生在不同的時間、空間施圍內共享資源.把開展研究性學習的內容、過程、操作要點和經驗體會通過案例形式總結出來，并分別從學生小組、指導教師、學校管理等不同層面或角度予以反映，在實踐中可以起到資源共享的良好作用。

四、研究性學習的實施研究性學習的實施，無論從內容上，還是具體方法上，對教與學雙方都提出了新的要求.為了確保研究性學習達到預期效果，教師需要在教學實踐中不斷探索與總結。

〈一〉基本要求

1、全員參與.要引導全體學生主動參與，充分發揮學生在研究性學習全過程中的自主性，特別要注意激發和保護學生的探究興趣和熱情.不能以學科成績落后等理由，限制學生參與研究性學習活動。

2、任務驅動.要向學生提出明確而具體的任務。

3、形式多樣.要從地區、學校與學生的實際出發，選擇和確定適合自己特點的實施辦法.提倡將研究性學習活動和綜合實踐活動的其它指定領域，如社區服務與社會實踐、勞動與技術教育，以及學校、班級、少先隊活動整合起來實施。

4、課內外結合。需要利用一部分課內時間.由教師對學生進行集中指導，或由學生邊進行交流研討等:也需要利用較多的課外時間，包括節假日和寒暑假時間，由學生進行集體的或獨立的研究活動。

小學生的社會活動能力不強，處理實際問題的經驗缺乏，思想單純，因而活動范圍應以校內、家庭和所在村隊為主:活動的組織應以教師帶領下的集體活動和在教師或家長能有效控制范圍內的分組活動或個別活動為主。

〈二〉組織形式

研究性學習有多種組織形式，包括小組合作探究、個人獨立探究以及在班級、年級或更大范圍中展開的合作研究等等。

在小學階段綜合實踐活動課進行的研究性學習，主要應采取小組合作形式"研究小組，聘具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)為指導教師.研究過程中，小組成員要學會相互合作、相互支持，共同完成任務.研究小組一般由本班學生在教師指導下，自行結合，也可組織跨班級甚至跨年級的小組。

研究性學習中，學生是積極主動的學習者，并不意味著可以忽視教師的作用教師能否運用促進性的指導技能，對于研究性學習的展開并取得預期效果，具有決定性意義。

1、針對小學生的經驗背景和知識基礎，在研究性學習開始階段，教師需要結合實例對學生進行一定的指導，例如，如何進行簡單的實驗、如何記錄與統計數據等等，以便于學生比較順利地進入研究過程。

2、在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促對有特殊困難的學生或小組要進行輔導，創設必要條件校外活動前要特別做好安全防拖教育，使學生既能大膽進行探究活動，進行人際交往，義能很好地自我保護。

3、教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施研究性學習有價值的校內外資源，為學生開展研究性學習提供良好的條件。

4、基于小學生的身心特點，教師會面臨既不能多臂，又不能不管的兩難局面教師應改變傳統的做法，注意保護學生的探究欲望，充分相信學生的自主性與創造性，允許學生在方法運用和成果獲得上的層次差別，不要求全責備。

五、研究性學習的評價

小學研究性學習的評價是一種多元的激勵性評價通過評價，以激發學生的興趣、鼓勵學生的好奇與探索精神，使學生對研究性學習始終保有愉悅的情感體驗。

〈一〉評價原則

1、正面評價小學研究性學習的評價重在發現和肯定學生身上所蘊藏的潛能，所表現出的閃光點，鼓勵學生每一步的想象、創造和實踐，激勵和維持學生在探究過程中的積極性、主動性和創造性。

2、重視過程研究性學習的評價，重視對學生學習過程的評價和在過程中的評價，關注學生在過程中的動手實踐和參與、體驗情況，強調讓學生在過程中通過自評、互評來改進學習.小學研究性學習的評價不強調學生掌握知識的數量，評價結果也不宜給出數值成績。

3、重視體驗.研究性學習的評價關注學生在探究過程中親自參與探索性活動、開展人際交往，以及解決實際問題過程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般地接受別人所傳授的經驗。

〈二〉評價內容

1、學習態度。主要指學生在研究性學習中的主動性和積極性，可以通過學生參與研究性學習的時間、次數、認真程度、行為表現等方面來評價，如學生是否認真參加課題組每一次活動、主動提出設想和建議、認真觀察思考問題、積極動手動腦、認真查找相關資料、準時完成學習計劃、不怕困難堅持完成任務等。

2、合作精神。主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態度和行為表現進行評價。

如學生是否能積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人的幫助，認真傾聽同學的意見，樂于和別人一起分享成果，在小組中主動發揮自己的作用等。

3、探究精神和學習能力。可以通過對學生在提出問題、解快問題過程中的表現及其對探究結果的表達來評價.如是否敢于提出問題，以獨特和新穎的方式著手解決問題和表達自己的學習結果:是否善于觀察記錄、能夠綜合運用相關的資料、積極采用多種多樣的方法、生動形象地表達自己的學習過程與結果等。

〈三〉評價時需要注意的兒個問題

1、注意引導學生自我評價與反思。研究性學習的評價要與學生的學習密切結合，和教師的指導密切結合:必須重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐-反思、發現自我、欣賞別人的過程。

2、注意評價的激勵功能。要鼓勵學生的新想法，努力激發學生主動參與研究性學習的熱情，促進廣大學生積極實踐、勇于創新。

六、研究性學習的管理

學校必須從組織建設、制度建設、學習評定和統籌協調等方面著手。從開發、實施到評價加強研究性學習的全過程管理。

1、學校應建立起相應的指導、管理小組，負責校內外指導力量的組織協調和設備利用、過程洛實、實施檢查等項工作的統籌安排，以保證研究性學習的有效實施。

2、要注意加強各學科教師之間的聯系與合作，發揮年級組在組織、統籌、協調上的作用，強調班主任在研究性學習管理上的重要作用，建立起必要的組織體系和運作機制，實行對研究性學習的全方位、全過程管理。

(三〉教師培訓

教師是研究性學習有效實施的關鍵。地方教育行政部門、學校和有關的教育研究、教師培訓ll機構都要十分重視通過多種形式開展教師培訓工作，把它放到實施研究性學習、落實課程計劃要求并不斷提高質量的關鍵位置上來。要制訂近期和中長期的培訓計劃，并切實加以落實。

1、教師培訓的主要目標是促進教師教育觀念的轉變，提高對培養學生創新精神和實踐能力重要性和迫切性的認識，促使教師更新知識，樹立終身學習的觀念，提高教師自身的科研素養和教師指導學生開展研究性學習的能力。在培訓中，要幫助教師了解并掌握一些指導學生開展研究性學習的具體方法，尤其要讓教師在不同類型的案例剖析中獲得多方面的啟示。

2、九年義務教育課程計劃中設置研究性學習，本身就具有探索性和創新性，學校要把落實課程計劃的要求與結合本地、本校實際情況進行積極研究探索結合起來，并通過鼓勵、支持教師對研究性學習實施問題的探究，促進教師的專業化成長。

3、教師耍重視相關資料的積累，逐步豐富適合本地、本校實際條件、受學生歡迎的研究專題的綜合性資料儲備。

《全民終身學習活動周》活動方案（篇9）

一、開展課外活動的意義：

為進一步落實“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命與活力;把創新還給師生，讓學校充滿智慧與生機"的新基礎教育理念，發展學生的個性特長，促進學生身心健康全面發展，我校將繼續開展資料豐富，形式多樣的課外興趣小組活動。

二、目的意義

課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施推進素質教育的一個重要體現。課外活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生供給一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，貼合廣大學生和家長的意愿。學生經過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識和技能，有利于激發學生學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康發展。

三、具體活動安排：

(一)課外活動領導小組：

組長：楊樹花

副組長：張良同

組員：各班班主任

(二)活動時間：

每一天午時第三節

四、興趣小組活動資料與目標:

1、經過合唱、舞蹈、繪畫、書法、折紙等藝術的`熏陶，培養學生的

愛美情操，發揮他們的藝術潛能，提高其藝術素質。

2、經過“籃球、乒乓球”等各項體育活動，掌握簡單的體育技能技巧，培養學生的競爭意識，合作精神和堅強毅力，增強其體質，促進身心發展。

3、經過“閱讀與習作、英語、誦讀”興趣小組形式多樣的活動，培養學生的學習興趣，拓展思維，鞏固與提高課堂所學知識，培養其應用、交流的本事。

五、具體要求以及獎懲措施：

①開學初，輔導教師要制定好學期輔導計劃，必須要按計劃進行活動。

②輔導教師每次輔導前要認真備課，確保輔導資料的系統性、連貫性;克服教師們在輔導過程中的盲目性和隨意性。

③每次輔導時，教師要先點名，若出現無故不到的學生，教師要及時與班主任聯系，弄清學生的去向。輔導時教師要認真組織學生活動，不得出現空堂現象。

④輔導教師要定期檢查學生的學習效果。(根據活動特點，能夠以不一樣的形式進行考察)

⑤學校中層干部每一天對教師們的活動情景進行檢查，做好記錄，定時公布檢查結果。

⑥學期末，學校將組織評委對教師的活動情景進行考核。

《全民終身學習活動周》活動方案（篇10）

課外活動的學習資料是開放的，不受或不完全受教學計劃的控制。它主要以學生的興趣、愛好、好奇心等為基礎，結合學校的條件開展活動，既能夠充分發揮教師們的特長，建立各種興趣小組，給學生創造條件和機會，發掘他們的`潛力，展現他們獨特的天賦，使個性的發展豐富多彩。又能夠充分利用大眾傳媒，把最新的信息引入到學生的認識范圍之中，使學生們的知識經驗更貼近現實生活，更能體現時代精神。

一、活動目的

為了活躍學校文化生活，發展學生的愛好、興趣、特長，也為了培養開拓型人才，本學期計劃進取開展課外文藝體育活動。

二、活動意義

首先，促進學生全面發展，促進學生社會化。課外活動由于強調學生自主參與、自愿組合，充分發揮了學生的個性。

其次，促使學生在社會化過程中個性化。課外活動恰好能夠在促進個體社會化的過程最大限度的滿足個體在個性化方面的需要。

三、活動課程設置：

根據我班的實際情景，本著“活動應豐富多彩，富有吸引力;充分發揮學生的進取主動性;課堂教學和課外活動互相配合，互相促進;貼合學生的年齡特征，照顧學生的興趣和特長;因地、因校制宜”的五大原則。課程設置如下：

1、過障礙賽跑

2、走過獨木橋

3、雙人背球跑

4、舞蹈興趣小組

5、鋼琴興趣小組

6、少兒合唱團

7、書法、繪畫小組

經過以上藝體活動豐富學生的課余生活，使學生真正體會到學校是一個豐富多彩，而又能學到知識的地方。進取全面推進素質教育，讓每一個學生全面發展。

《全民終身學習活動周》活動方案（篇11）

一、活動理念

“讀書，就是一種儀式，我們要幫忙孩子養成儀式感”

——曹文軒

二、活動主旨

1。4月23日，是“世界讀書日”。借助“世界讀書日”的東風，我區再次開展小學生讀書活動，進一步推動我區小學生讀書新高潮。

2。促閱讀成為我區小學生的一種習慣，促關注閱讀成為我區小學教育的一種常態。

三、活動時光

2011年4月18日——6月18日

四、活動對象

三、四、五、六年級的學生

五、活動形式

1。啟動(4月18日—4月22日)

(1)教師印發《給家長的一封信》，繼續向家長宣傳兒童閱讀，宣傳我區的小學生讀書活動。

(2)教師利用班會時光，向學生發出“第四屆龍崗區小學生讀書活動”的倡議。

(3)閱讀書籍推薦(書目附后)

2。閱讀(4月23日—6月14日)

學生自主閱讀活動與“班級讀書會”活動的開展有機結合

3。讀寫知識競賽

(1)競賽時光：(6月15日下午2：30-4：30)

(2)組織形式：

①街道教辦組織所屬公辦小學的比賽。擬每所公辦小學各個年級派1-2名學生參加。(說明：如一個年級2-4個班的，派1名學生參加;如一個年級的'班級數超過4個班的，派2名學生參加，但這2名學生不能是同一班級的學生。)競賽時光一結束，教辦將試卷收取、分年級裝袋密封并送往區教研室歐陽萍老師處。

②區教研室組織直屬學校的比賽。擬每所直屬小學各個年級派1-2名學生參加。(說明：如一個年級2-4個班的，派1名學生參加;如一個年級的班級數超過4個班的，派2名學生參加，但這2名學生不能是同一班級的學生。)

(3)競賽形式：閉卷筆試。(讀寫知識競賽試題由區教研室統一命制)

(4)競賽地點：街道教辦確定街道比賽的地點，直屬學校比賽的地點由區教研室確定。地點提前一周通知。

(5)閱卷時光(6月16、17日)

4。評獎辦法

根據各年級成績高低的排列狀況，按10%、20%、30%的比例評選出一、二、三等獎。獲一等獎的學生將被推薦參加省、市的“閱讀之星”的評選。

六、注意事項

1。“自愿”是本次讀書活動開展的前提條件，學校不得出現任何形式的組織學生統一購書的行為(學校出資購書除外)。

2。學校要充分利用宣傳活動號召學生用心參加本次活動，但在宣傳時，要注意方式方法。同時，教師在《給家長的一封信》、向學生發出的倡議、回答家長或學生提出的問題等這些方面的言語措辭上，要認真斟酌，切不可內含硬性規定或強制推行的意思，容易令人誤解的話語也應盡量避免。

3。除了對用心參加讀書活動的學生進行評優外，本次活動還將在龍崗教研網上通報表揚用心參與讀書活動的單位。

《全民終身學習活動周》活動方案（篇12）

一、活動目的：

啟動“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

二、活動目標：

1、通過活動，在校園內構成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。

4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐潛力的提高。

三、活動領導小組：

組長：崔進超副組長：趙振花胡尚德組員：全體班主任、語文老師

四、營造濃濃的書香校園氛圍：

1、在每隔三周升旗儀式上讀通過多種形式，(如校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處。)倡議全體師生多讀書，讀好書。

2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的散發出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。

3、班主任、語文教師向學生推薦好書(參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。

五、主要讀書活動：

(一)教師讀書活動

1、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的推薦》，做好讀書筆記的記錄。

2、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。

3、“我為孩子誦經典”。低年級語文教師利用閱讀課時光為學生朗讀經典作品。

(二)學生讀書活動

1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每一天課前10分鐘誦讀古詩。

2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“閱讀課”作為學生群眾閱讀交流的`時光，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展閱讀指導課、讀書交流課、讀寫結合課等活動。

3、“智慧芳園，一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自我看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，能夠用文章式、卡片式或小報式，自由創意。(范圍：五六年級學生)

4、“智慧碰撞，親子讀書”活動。推薦每位學生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時光等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。

六、讀書活動的落實措施：

1、時光落實。我校各年級每周開設1節閱讀指導課，并列入課表，專時專用;每一天確保學生課外閱讀的時光30分鐘。

2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書;三、四年級學生每期至少讀2本書;五、六年級學生每期讀3本書。

3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，并將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。

4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生自愿訂閱的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。

5、活動落實。“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”我們定期開展一些班級學生喜愛的.活動，使課外閱讀成為一種有組織的群眾活，讓盡可能多的學生樂在其中，盡情地展示自我的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、

佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，定期出版讀書手抄報等。予以公布表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的用心性。學生通過超多的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面潛力也會得到不一樣程度的提高。

《全民終身學習活動周》活動方案（篇13）

活動背景：

大學，一個充滿青春與活力的激情世界，燒烤既豐富了我們的課外生活，又陶冶了我們的情操。

活動目的：

為了增加新一屆成員的凝聚力，豐富部門成員的課余文化生活，融洽同學間的關系，提高學生學習效率，緩解學習給學生帶來的壓力，調整學生緊張的學習氣氛，更好地協助工作和部門整體的發展，增強會員們對團隊合作的認識，提高團隊活動的能力。

活動時間：

__年11月13日

活動地點：

南郊公園

活動對象：

院宣教部全體成員

主辦單位：

院宣教部

活動流程：

1、在12日由部長帶4個成員買燒烤原料

2、13日8：00全體同學在校門口集合，并由部長清點人數，在8：20左右乘車去目的地

3、途中部門4名男同學負責安全

4、在9：45左右到達南郊公園

5、各成員用十分鐘整理東西

6、大家一起開始活動，做好燒烤前的'準備，部長負責全體成員安全

7、中午開始燒烤

8、4：30全體集合，然后部長清點人數乘車返校

9、晚上ktv放松心情。

10、活動總結

經費預算：

每個人交30元(多退少補)

活動中應注意的問題及細節：注意事項

1、路上隊伍要求整齊有序，活動時要注意安全。

2、維護學校形象，不得在公共場所亂丟果皮、垃圾、攀摘花木。

3、一切事情聽指揮，如有事情必須先報告，手機保持開機，方便聯系。

4、不得搞浪費，烤熟再食，不得暴飲暴食，注意飲食衛生。

策劃書附：

任務：

1)部長買燒烤原料，安排男生提東西

2)所有成員要注意不要燙傷

3)其它事項由成員考慮安排(如洗燒烤原料、穿插原料、燒火)

細節方面：

1)活動安全由部長負責

2)天氣情況，若星期六的天氣不佳，不適合進行活動，則活動視具體情況推遲

3)各小組多花的錢(除固定開支)，由全體成員自行承擔。

《全民終身學習活動周》活動方案（篇14）

我們中國有句古話叫“開卷有益”，讀書是一個人獲取知識的重要途徑，小學生應多讀好書。因為書中有偉人的諄諄教導，書中有歷史的滾滾車輪，書中更有人類歷史文化的博大和精深……《語文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息，認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”強調“要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”為更好地貫徹新課程理念，結合學校書香校園文化建設精神，全面提高我班小學生的文化素養和綜合素質，根據我們的實際狀況，經研究決定，在全班開展“書香班級讀書”活動，具體實施方案如下：

一、活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯!為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，讀書伴我成長，遨游知識大海洋”系列讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!

二、活動目標：

1、通過活動，使學生養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。

2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自我的心靈。

3、通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐潛力的提高。

4、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的`讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

三、活動主題：

1、我讀書，我快樂!

2、閱讀，是與我們相伴一生的精神家園。

3、書香班級，書香教師，書香學生。

四、活動資料：

讀書、誦經、閱報。

“讀書”，按語文課程標準要求和學生的實際，規定閱讀總量，推薦優秀閱讀書目，《三字經》必讀，課外閱讀總量不少于40萬字。

“誦經”，吸收我國傳統文化的精華，繼續開展古詩文誦讀活動，誦讀古詩、詞、文。

“閱報”，閱讀程度適合的兒童報刊。提倡一人一報(刊)，每一天閱讀10分鐘。

五、活動實施：

1、制定讀書計劃書：

(1)、每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書成長規劃和讀書目標。具體格式可讓學生根據自我喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的資料、目標、措施、實現時光等。

(2)、班級結合學生的計劃和班級實際狀況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規劃書，其中要有措施、有效果，簡潔明了。

(3)、定期組織一次“讀書計劃書展示會”。

2、舉辦讀書博覽會：

(1)、每個學生每學期要讀2本書以上，并精讀其中5篇文章。

(2)、每一天上午課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自我在讀書活動中的心得體會，在班級中構成良好的讀書氛圍。

3、出讀書小報：

(1)、每個學生在老師或家長的幫忙下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版一期讀書小小報。

(2)、班級每學期組織一次讀書小小報評比活動。

4、建立少年小書庫：

(1)、讀書活動中，班里召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。

(2)、在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。

5、建立好書交換站：

(1)、為了有效發揮三級書庫的作用，讓每個學生都能多讀書、讀好書，校圖書室每一天下午午讀和活動課時光定期向各班開放。

(2)、同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

(3)、每個學生每學期向班級捐一本書，書后附上一篇自我的讀書心得，進一步充實班級圖書角，把班級圖書角建成最大的圖書交換站和交流站。

6、參與讀書實踐活動：

讀書活動中，班級要用心組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪緝、廢紙蔞中撿出一本書等。

7、營造班級讀書成果展臺，鞏固學生的讀書成果：

(1)充分利用各班教室后墻板報，及時將學生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵后進。

(2)每兩個月班內組織一次評比活動。評出班級讀書小博士、讀書愛好者。

《全民終身學習活動周》活動方案（篇15）

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人禮貌，讀書使人明理，讀書使人善辯，充分利用現有條件，讓學生快樂讀書，給學生以展示自我的舞臺，讓書成為全校師生的朋友，養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文底蘊。讓每一位學生都想親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。并在讀書實踐活動中，與大師對話，為精神打底，為人生奠基;與經典為友，與博覽同行，開拓廣闊的視野。

活動目標：

1、總目標：讀高雅書，做高雅人

通過活動，使學生養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。

2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自我的心靈。

3、通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐潛力的提高。

4、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

活動主題：

1、我讀書，我快樂!

2、讓學生擁有一個書香浸潤的學生時代。

3、閱讀，是與我們相伴一生的精神家園。

活動資料：

1、閱讀考級活動

2、“班級文摘”編寫活動

3、個人讀書成長檔案冊

活動過程：

1、創設讀書環境，使學生愿意讀書

開展“書香校園”建立活動，為學生創造可隨時取閱的便捷讀書環境。學校制定讀書活動方案，有條件建立“班級圖書角”，為好讀書的學生帶給能夠隨時讀書的機會。對家長用心宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長不要一味地只給孩子買書，最主要的是督促孩子去看書。平時經常帶孩子逛逛書店，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍。

2、帶給交流平臺，讓學生樂意讀書

“興趣是最好的教師”，所以對于學生來說，首先要每個學生喜歡讀書、癡迷于讀書，為每個孩子帶給公平合理的展示機會，讓學生在交流中感受到讀書的樂趣，在展示中增強自信。號召全體同學爭先恐后地參加閱讀考級活動。

提高學生的讀書興趣，是培養學生良好讀書習慣的關鍵。用心開展新書發布會、書友沙龍等多種形式的讀書交流活動，引導學生的讀書方向，提高學生的讀書興趣。每兩周在班級組織一次交流活動，將學生在閱讀過程中，推薦的經典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書簽，用以布置教室，以進一步調動學生讀書用書的用心性。

3、開發學生的創造才能，讓學生敢于編書。

開展“我來寫本書”的活動，以進行班級閱讀為基礎，把自我摘抄的美文結每月集成冊，同學們自我設計封面，自我擬定“書名”，請家長、老師或自我寫序，設計“讀者贈言”欄目，讓每一本書里都散發出同學們的熱情，老師的指導，家長的支持，和每一個關心他的人的欣賞與鼓勵。讓孩子對自我的“書”愛不釋手，使他們看到了動人的閱讀熱情，看到了同學們自我成就的驕傲，也看到了一種閃光的期望。

4、營造班級讀書成果展臺，鞏固學生的讀書成果。

(1)充分利用各班教室后墻板報，及時將學生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵后進。

(2)每月利用班會時光舉辦一次讀書交流活動，以“讀書博覽會”、“我最喜歡的一首詩”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的，交流自我在活動中的心得體會，在班級中構成良好的讀書氛圍。

展示方式：

1、美文誦讀賽

語文書和課外讀物中有超多的優美文章，鼓勵學生能夠有感情地朗讀、背誦，進行美文誦讀賽，使學生充分感受到祖國語言文字的完美，逐步提高語言鑒賞潛力。每周的語文課上，能夠定時舉行美文誦讀賽，學生能夠從讀過的好書中，選取優美的句段進行朗誦，而聽者也能夠理解美的熏陶。

2、親近名著經典

A、下發一張推薦書目，向學生推薦好書。

B、學生在閱讀活動中寫出讀書筆記，(包括摘錄的優美句段、讀后感悟、讀書方法談)，并進行評比。

C、在學生充分準備的基礎上，開展“親近名著經典”知識競賽，由各組推薦學生參賽，并評出一、二、三等獎。

3、課外劇表演擂臺賽

師生共同選取一些適合表演的經典作品，在充分閱讀，仔細揣摩作品的'時代背景，人物的性格特征，作品主題等，利用課外活動時光，在老師的指導下，師生共同排練，讓學生充分發揮自我的藝術才能，力求真實地表現作品原貌。

4、自編書及自制書簽展覽

開展“我來寫本書”的活動，以進行班級閱讀為基礎，把自我的讀后感結集成冊，同學們自我設計封面，自我擬定“書名”，請家長、老師、朋友或自我寫序，設計“讀者贈言”欄目。

A、由班主任進行自編書及自制書簽的動員及指導。

B、讓學生明確要求。

C、學生完成書籍及書簽的制作。

D、班級舉行展覽會。

5、舉辦讀書博覽會

A、學校廣播站將開設名人名言、書海拾貝、我最喜歡的——、好書推薦、介紹我的讀書方法等小版塊，向同學介紹看過的新書、好書，交流自我在讀書活動中的心得體會，歡迎同學們踴躍投稿。

B、每期板報開辟“讀書專欄”，介紹讀書方法或搞笑的片斷、故事等，或讀書心得等。

C、每學期開兩次讀書主題活動。

6、閱讀考級活動