1、負責確定本協會各個階段的工作和任務。

2、領導各部門及下屬組織的日常工作，主持協會例會。

3、監督各部門工作，對各部門工作進行考評。

4、負責協會重大活動的籌備和組織。

5、加強內部人員的團結，充分調動各方面積極性，協調各方關系，爭取各方支持。

第二條理事長主要協助主席處理日常工作，做好分工負責非各項工作，主席不在時，代理主席工作。

第三條部門負責制：協會各項事務按各職能部門分工管理機構制定決策。

第四條檔案制度：秘書處具體負責檔案管理，對協會的各項活動和人員信息要及時記錄、整理、存檔。

第五條財務制度：協會經費原則上自行處理，由心理健康輔導中心老師協助監督，主要由主席和理事長領導，理事長組織同學們開展各項活動，對各筆經費的來源、管理和用途進行詳細的記錄，資料保存一年。

學校健康教育制度怎么寫篇2

一、積極滲透《中小學心理健康指導綱要》的文件精神，認真落實上級主管部門的有關精神，加強學生心理健康教育工作，把心理健康的內容滲透到德育工作中去。

二、心理健康教師要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。

三、教師要為人師表，言傳身教。

四、班主任工作要扎實，要成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和少先隊工作中，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力及自我教育能力。

五、心理咨詢要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時。

六、切實開展好“讀心時間”“家校聯盟”，咨詢信箱和心理熱線，接受不愿當面咨詢的學生的咨詢。

七、開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，提高學生心理素質。

八、搞好宣傳板報，通過校園廣播站逐一解答學生提出的問題。

九、定時對學生進行心理偵測。

十、建設好校園環境，使學生有良好的校園心理環境。

學校健康教育制度怎么寫篇3

一、隔離場所設置

學校設置2個臨時隔離室，分別用于發熱、乏力、千咳及胸悶等可疑新型冠狀病毒感染教職工和學生，以及其他患病教職工和學生的臨時安置。隔離室門口設立醒目的標識，門前有“閑人免進”等提醒標識，避免其他人員誤入隔離場所。

二、隔離場所管理

(一)校醫負責對接受集中醫學觀察人員進行每天體溫檢測登記及隨訪。

(二)配備適量的安全防護用品和工作人員，專人負責職責明確，工作人員做好個人防護。

(三)對疫情重點地區返穗人員，抵穗后進行14天的醫學觀察；其他需要醫學觀察人員的觀察時限，根據實際情況決定。

(四)嚴格對集中醫學觀察場所的場所、物品進行消毒，加強個人防護。

(五)集中醫學觀察場所發現有發熱、乏力、干咳及胸悶等可疑新型冠狀病毒感染者，應由專用車轉運至轄區指定定點醫療機構。

(六)被隔離者隨時保持手衛生。減少接觸醫學觀察區內的公共場所的公共物品和部位；從公共場所返回、咳嗽用手捂之后、飯前便后，用洗手液或香皂流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液；不確定手是否清潔時，避免用手接觸口鼻眼；打噴嚏或咳嗽時用手肘衣服遮住口鼻。

(七)被隔離者應保持良好衛生和健康習慣。不隨地吐痰，口鼻分泌物用紙巾包好，棄置于有蓋垃圾箱內，注意營養，勤運動。

(八)隔離場所統一由專人送餐，送到隔離區域后由衛生保健人員逐間分發。餐飲具每次使用后應嚴格按消毒→清洗→消毒的程序操作，及時消毒。

(九)無關人員不得隨便進入隔離室。上班時不得在保健室整理財產物品、藥品、臺帳，下班前檢查門窗、水電是否關好。

三、消毒隔離措施

(一)加強通風，保持環境衛生。

(二)房間內設衛生間，隔離區域相對獨立。

(三)集中醫學觀察場所房間內產生的廢棄物，不分類不分揀，按感染性廢物放入雙層黃色垃圾袋中，打包好后外層噴酒有效氯500mg/-1000mgL的含氯消毒劑，再按照醫療廢物處置。其它物品必須經過消毒后才能移出集中醫學觀察場所。

(四)被隔離者須戴醫用外科口罩，禁止離開房間和相互探訪。

(五)原則上不得探視，若必須探視時，探視者必須嚴格按照規定做好個人防護。

(六)不得使用空調系統。

(七)對隔離場所每天進行常規消毒處理。如若有可疑病例或發熱人員進入，需在專業部門指導下，對隔離場所進行規范消毒處理，被觀察人員的嘔吐腹瀉物、生活污水、垃圾等處理或接觸過的所有物品都應經嚴格消毒處理后方可排放或繼續使用，患者離開后，衛生保健人員需對區域進行徹底消毒。同一室內不能同時安排不同病種的病例。

四、工作人員個人防護和隔離環境的消毒要求

(一)個人防護要求

1.進入集中醫學觀察場所的工作人員，戴醫用外科口罩，每4小時更換1次或感潮濕時更換；戴一次性工作帽。

2.接觸從隔離者身上采集的標本和處理其分泌物、排泄物、使用過的物品的工作人員，轉運隔離者的醫務人員和司機，需佩戴醫用防護口罩、穿工作服、隔離衣、鞋套，戴手套，如實施近距離操作時需加戴護目鏡或防護面屏。

3.每次接觸隔離者后立即進行手衛生(流動水七步法洗手和手消毒)。

(二)嚴格對集中醫學觀察場所和物品進行消毒

1.日常消毒方法

(1)居住環境釆用濕式清掃，衛生間、桌椅、水龍頭、門把手、臺面等物體表面消毒，可選用清洗、擦拭、噴霧的方法。一般選擇含氯消毒劑，濃度為500mg/L-1000mg/L,作用時間應不少于30min。

(2)對復用食飲具采用消毒碗柜消毒。

(3)嘔吐物、排泄物、分泌物可采用加蓋容器收集，加含氯消毒劑按終濃度有效氯10000mg/L-20000mg/L混合作用2h后排下水道。如嘔吐物、排泄物、分泌物等污染物直接污染地面，可用含過氧乙酸的應急處置包直接覆蓋包裹污染物，作用30min,同時用消毒濕巾(高效消毒劑成分)或有效氯500mg/L-1000mg的含氯消毒劑的擦(拖)布擦(拖)拭可能接觸

到嘔吐物的物體表面及其周圍(消毒范圍為嘔吐物周圍2米，建議擦拭2遍)。

(4)日常的織物(如毛巾、衣物、被罩等)用250mg/L-500mg/L的含氯消毒劑浸泡1h,或采用煮沸15min消毒。

(5)轉運醫學觀察者的車輛，可用有效氯為500mgL的含氯消毒劑溶液噴灑至表面濕潤，作用60min后清水沖洗。

2.終末消毒

轉移至醫院隔離后，應對原隔離場所進行全面徹底的終末消毒。采用含0.5%過氧乙酸或3%過氧化氫或50mg二氧化氯，按20ml/m3的量采用氣溶膠噴霧方式進行空氣消毒消毒前關好門窗，噴霧時按先上后下、先左后右、對表面及空間均勻噴霧，作用60min后開窗通風。噴霧消毒后，按日常消毒方法對物體表面進行擦(拖)拭消毒。

學校健康教育制度怎么寫篇4

一、組織領導

1、落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關法律法規，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，積極推進本校心理健康教育工作。

2、納入學校規劃。將心理健康教育納入學校整體發展規劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發展規劃，有學期或學年心理健康教育工作計劃和工作總結。

3、健全工作機制。建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。

4、成立工作機構。成立學校心理健康教育工作指導機構，每學年至少召開1次專題工作會議，并有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，有相關的工作檔案。

5、完善規章制度。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規章制度。完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。

二、條件保障

6、配齊配好教師。在核定的編制范圍內，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據學生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。

7、加強培養培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。

8、保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關措施。

9、加強陣地建設。有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。

10、加大經費投入。設立心理健康教育專項經費，納入學校年度經費預算，原則上年生均心理健康教育經費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。

三、教育教學

11、保證課堂教學。開設專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或學校課程中安排，一般每班每兩周1課時。心理健康教育課應以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。

12、注重學科滲透。各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應組織相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優秀案例，供教師學習交流。

13、加強文化建設。校園文化建設注重人文關懷和心理疏導，創設符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境和心理環境，每學期都要通過心理健康教育節（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網絡等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。

14、做好心理輔導。心理輔導室定期對學生開放，每周不少于10小時，主要用于對有需要的學生進行個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整并及時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自愿的基礎上進行，保證輔導質量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉介到相關心理診治部門并記錄在案。

15、密切社會合作。學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。每學年為家長舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋學生的心理狀況，協助家長或監護人共同解決孩子在發展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務社區，發揮學校心理健康教育的輻射作用。

四、科學發展

16、開展科學研究。積極開展心理健康教育科研活動，有相關的研究課題與實驗成果。學校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開發表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。

17、提高教育實效。學校開展心理健康教育工作5年以上，在區域內較好發揮示范引領作用，形成良好的社會效益。心理健康教育對學生成長成才產生積極作用，教師廣泛參與相關工作，多數學生心理發展得到有益幫助，出現心理問題能及時求助并得以解決。學校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。

學校健康教育制度怎么寫篇5

1、新入園嬰幼兒的健康檢查。

1）幼兒在入園前必須到當地婦幼保健機構或衛生行政部門指定的醫療衛生機構進行全身體格檢查，經檢查合格后才能入園。健康檢查表上的項目應填寫完整正確，體檢一個月內有效。

2）幼兒入園時應將健康檢查表和預防接種證交到幼兒園。

3）對有傳染病接觸史的嬰幼兒，必須經過醫學觀察，觀察期滿且無癥狀再作檢查，正常者可入園。

4）幼兒轉園，應憑原在園的健康檢查表無傳染病接觸史的轉園證明。幼兒離園三個月以上，需要重新體檢后方可再入園。

5）有嚴重先天性心臟病、裂腭、癲癇、中度以上智力低下（不適應集體生活不能接受教育）等疾患的兒童未矯治前不宜入園。

6）入園體檢時發現疾病應及時治療，患營養不良、貧血等可以入園后矯治、患傳染病應隔離治療，痊愈后憑醫療單位的證明方可入園。

2、幼兒定期體格檢查

1）幼兒入園后應定期體檢，每年一次，每次均按常規進行全面體檢。

2）幼兒每半年測身高體重一次，每學期查視力一次。

3）定期體檢后要進行嬰幼兒健康狀況分析評價和疾病統計，發現疾病或缺點及時矯治。

3、嬰幼兒晨間檢查

1）日托幼兒每天早晨進班前，由保健員做晨檢，檢查步驟包括一問、二摸、三看、四查，檢查內容除觀察嬰幼兒精神、臉色、摸體溫，詢問在家健康狀況外，還應根據嬰幼兒的年齡、健康狀況、傳染病發病季節作重點檢查，如咽喉是否紅腫、腮部有無腫大、皮膚有無皮疹、是否攜帶不安全的物品等，對無異常者發給表示健康的牌子，讓幼兒進班。

2）發現異常情況要及時處理并記錄，對有傳染病或其他疾病可疑者，可由家長帶嬰幼兒去醫院就診或留在觀察室臨時隔離觀察。

3）由保健員收下家長帶來的藥，核對姓名、藥名、劑量、用藥時間和方法，作好記錄，按時給幼兒用藥。

4、幼兒全日觀察

1）保健員應每日上午、下午、巡視各班級，向班上老師、保育員了解嬰幼兒的健康狀況，如有可疑或異常應及時處理。

2）班內的保教人員應全日注意觀察嬰幼兒的精神、飲食、睡眠、大小便等情況，對有病和體弱的幼兒加強生活護理，發現異常情況立即與保健員聯系并作好全日觀察記錄。

學校健康教育制度怎么寫篇6

1、咨詢人員必須持證上崗，應做到熱愛祖國，熱愛社會主義教育事業，熱愛學生，熱愛學校心理咨詢專業工作；熟悉并認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規，恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規范。

2、咨詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必須接受規范的專業培訓、努力鉆研有關理論，提高自己的專業能力，探索工作規律；還必須熟悉學校的各種教育策略，了解本校學生的特點和心理狀況，將學校心理咨詢專業要求和學校實際相結合，有效地開展工作。

3、咨詢人員要用學生理解的&39;語言，向來訪學生解釋本校心理咨詢工作的性質和范圍，以及來訪學生的自身權利，幫助學生正確認識心理咨詢的意義。

4、咨詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來訪學生相互尊重的基礎上開展工作。要特別注意尊重來訪學生的人格尊嚴，保護來訪學生的正當權益；從促進學生健康發展出發，真誠對待來訪學生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足于全面發展幫助對方解決問題；尊重學生自愿接受服務的權利。

5、咨詢人員應遵循教育發展的規律向學生提供幫助，立足于啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。

6、咨詢人員必須嚴格遵守原則。保護學生的隱私和其他秘密；對學生的有關資料、案例予以，單獨保管，不列入學校其他檔案；只有在專業需要和必須會診時，才能和其他專業人員討論來訪學生的案例；不得將學生的案例作為談話資料；在研究和寫作中需要引用學生的資料時，必須隱去可能辨認出來訪學生的有關信息；通常情況下，不得向學校其他人員及家長透露學生的秘密；出于保護學生的安全、防止意外事件發生以及需要爭取其他人員幫助，必須向有關人員提供學生心理咨詢資料時，要向能負責、能和有權力、有能力解決相應問題的人員提供，同時注意保護學生的安全并使他們感到安全，不進一步擴散有關信息。

7、咨詢人員在工作中需要使用心理測驗時，必須遵守中國心理學會心理測量專業委員會頒布的《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規范進行，不濫用心理測驗，科學、客觀地使用測驗結果。

8、咨詢人員在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，必要時要對他們做耐心細致的工作，努力建立有利于學生發展的理性社會支持系統；在向教師和家長提供資料、建議及分析學生情況時，要以保護學生、促進學生發展為出發點；咨詢人員要注意積極地和學校教職員工的交往，建立良好的人際關系。

9、咨詢人員必須了解中學生心理咨詢的局限性和自身的局限性，在自己的職責和能力范圍內開展工作；對自己不能解決的問題，必須及時轉介，推薦其他合適的專業人員予以解決，或建議學生到校外相關部門接受咨詢或治療，轉介時要耐心做好學生的工作，不給他們增添心理負擔；對學生提出的超越自己職責范圍的要求，不能予以滿足。

10、咨詢人員必須始終注意保持和來訪學生關系的純潔性，不得與來訪學生及其家長建立心理咨詢和教育關系以外的任何其他關系，不得收受學生及其家長任何物質報酬和饋贈。

學校健康教育制度怎么寫篇7

為應對甲型H1N1流感，學校在面向全體學生進行晨檢、午檢、零報告的同時，面向全體教職工、進入學校的外來人員實行健康登記制度。

1、全體學生實行晨檢、午檢，班主任必須親自抓，積極做好本班級的檢查制度，對于發熱的同學，要及時聯系其家長帶回家或去醫院治療。班主任對因病缺課的同學必須及時進行病情跟蹤，每天將本班學生的健康狀況登記在案，并及時上報安全辦。

2、全體教職工及其家屬、子女每天兩次自行檢測體溫，若出現超過37.5攝氏度的現象，需立即到醫院就診，并及時向醫生聲明發熱。同時，需要向安全辦報告自己的病情，安全辦予以及時登記，并進行病情追蹤。全體教職工必須及時上報自己的異常狀況，不得瞞報、遲報。

3、凡是外來人員進入學校，必須進行健康登記，并由門衛進行體溫的測量。健康登記內容包含來訪者姓名、身份證號碼、來訪事由、聯系方式。不進行健康登記或體溫超過37.5攝氏度的，學校禁止入內。

4、門衛需認真負責，準確測量外來人員的體溫，督促好外來人員將個人信息登記完整，并及時阻止未登記或體溫異常人員進入學校。

對因故意瞞報、遲報或因工作疏忽漏報，造成嚴重后果的，學校將根據相關制度予以嚴懲。

學校健康教育制度怎么寫篇8

一、充分發揮學校管理的作用

1、新生入學后，及時建立學生的健康卡片，每學年對學生進行一次全面的健康檢查，有病及時治療。

2、貫徹以預防為主的原則，采取有效措施，控制和降低學生中常見病、多發病的發病率，做好師生保健工作。

3、做好學生生長發育、健康狀況、疾病防治的調查研究和資料統計積累工作。

4、重視做好教學衛生工作，發現問題及時解決。

5、做好防近、防病的宣傳工作，每學期舉辦2—3次衛生講座（包括青春期教育）。定期地進行一些常見病、傳染病和一般的衛生小常識的介紹，定期檢查學生視力，切實采取措施控制近視眼發病率。

6、實行衛生檢查評比，督促師生做好經常性的衛生清掃工作。

二、重視教學衛生，保護視力，預防近視。

要求教師做到：

1、向學生和家長經常宣傳保護視力的重要性，督促學生做好眼保健操。

2、隨時注意糾正學生不正確的看書、寫字姿勢，注意學生的用眼衛生。

3、板書要字體端正清楚，大小適中。

4、嚴格控制作業量，減輕學生過重負擔。

5、上課不提前，下課不拖堂，下課后動員學生走出教室。

6、不占用學生的自習時間和自由活動時間。

7、經常督促學生注意以下幾方面。

（1）注意看書、寫字姿勢，做到眼睛離書一尺，胸離課桌一拳，握筆時手指離筆尖一寸。

（2）按時做眼保健操，做到認真做、穴位準。

（3）課間十分鐘不看書報，不寫字，自覺走出教室，休息或遠眺。

（4）用眼時間不能過長，一般用眼45分鐘要休息一次。

（5）不在光線過強或過弱的地方和直射陽光下看書、寫字，不在臥床、乘車、走路時看書看報。

學校健康教育制度怎么寫篇9

1、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對中學生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際滲透到德育工作中去。

2、心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，并收到較好的教學效果。

3、教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。

4、班主任工作要扎實，成為學生發展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和團隊工作中，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力，自我教育能力。

5、心理咨詢師要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時。

6、切實開展好“心語屋”咨詢活動。接受學生的咨詢。

7、大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質。

8、搞好宣傳版報，通過校園廣播站逐一解答學生提出的問題。

9、定時對學生進行心理測驗。

10、建設好校園環境建議，使學生有良好的校園心理環境。